4 我愛學語文（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊

4我愛學語文（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版語文一年級上冊“我愛學語文”為主題，旨在激發(fā)學生對語文學習的興趣，培養(yǎng)良好的語文學習習慣，為學生今后的語文學習打下堅實基礎。通過生動的課堂互動、趣味性的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握語文基礎知識，為后續(xù)課程的學習做好鋪墊。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課核心素養(yǎng)目標聚焦于培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。具體包括：通過閱讀與討論，提高學生運用語言文字進行交流溝通的能力；激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；引導學生感受語言文字的美，提升審美情趣；以及通過語文學習，增強學生對中華文化的了解和認同。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點在于幫助學生掌握漢字的基本筆畫和讀音，以及簡單的詞語組合。具體包括：

-漢字的基本筆畫：教會學生書寫“橫、豎、撇、捺”等基本筆畫，如“人、山、田、禾”等字的書寫方法。

-詞語的組合：通過“一、二、三、四”等數(shù)字與“個、只、條”等量詞的結(jié)合，讓學生學會簡單的詞語組合，例如“一個人、兩只鳥”等。

-讀音的掌握：教會學生正確拼讀生字，如“一”字的拼音“yī”，“人”字的拼音“rén”。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括漢字書寫規(guī)范和詞語的正確運用。具體如下：

-漢字書寫規(guī)范：學生可能會在書寫漢字時出現(xiàn)筆畫順序錯誤、筆畫不連貫等問題，如“人”字的兩筆順序容易混淆。需要教師通過示范和指導，幫助學生掌握正確的書寫方法。

-詞語的正確運用：學生在組合詞語時，可能會出現(xiàn)量詞使用不當?shù)那闆r，如將“只”用在“人”字前，造成“只人”的錯誤組合。教師需要通過實例講解和練習，讓學生理解不同量詞的適用范圍，如“只”適用于動物，“個”適用于人。教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過講解生字的筆畫、讀音和詞語組合，確保學生掌握基礎知識。

-情境教學法：創(chuàng)設生活情境，讓學生在模擬的語言環(huán)境中學習，提高實際運用能力。

-互動討論法：鼓勵學生提問和分享，通過討論加強學生對知識的理解和記憶。

2.教學手段

-多媒體演示：使用PPT展示生字書寫動畫，幫助學生直觀學習漢字筆畫順序。

-教學軟件：利用教學軟件進行拼音和漢字書寫練習，增加學習的趣味性。

-網(wǎng)絡資源：引入在線語音識別工具，讓學生實時糾正發(fā)音，提高發(fā)音準確性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布包含生字書寫和詞語組合的預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：設計如“哪些漢字包含相同的筆畫？”等問題，引導學生自主探究。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生預習情況，及時了解學生的預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習資料，自主練習生字書寫，理解詞語組合。

-思考預習問題：學生獨立思考預習問題，如“人”字的兩筆畫順序是什么？

-提交預習成果：學生將預習筆記和疑問提交至在線平臺，為課堂討論做好準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探究，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前掌握生字書寫和詞語組合，為課堂深入學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示漢字演變動畫，引出生字學習，激發(fā)學生學習興趣。

-講解知識點：詳細講解生字筆畫順序和詞語組合規(guī)則，結(jié)合實際例子幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計“找朋友”游戲，讓學生將生字與正確讀音配對。

-解答疑問：對學生在學習中產(chǎn)生的疑問進行解答，如“為什么‘人’字的第一筆是撇？”

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題，如“‘人’字的第二筆是什么？”

-參與課堂活動：積極參與“找朋友”游戲，實踐中掌握生字和詞語。

-提問與討論：學生提出如“‘一’字的拼音怎么讀？”等問題，參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解生字書寫和詞語組合，確保學生理解。

-實踐活動法：通過游戲等實踐活動，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解生字書寫和詞語組合，掌握語文基礎知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與生字書寫和詞語組合相關(guān)的作業(yè)，如書寫練習和詞語填空。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的漢字故事書籍和在線學習資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固生字書寫和詞語組合知識。

-拓展學習：利用提供的資源，進一步了解漢字文化，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：總結(jié)學習過程中的收獲和不足，如“我學會了‘人’字的書寫，但還需要練習‘一’字的讀音。”

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生自我反思，提升學習效果。

-作用與目的：鞏固課堂所學知識，通過拓展學習提升學生的文化素養(yǎng)，通過反思總結(jié)促進學生自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-漢字演變：介紹漢字從甲骨文、金文到現(xiàn)代簡體字的演變過程，幫助學生理解漢字的發(fā)展歷程。

-漢字文化：講解漢字背后的文化故事，如“人”字的起源和演變，以及與“人”字相關(guān)的成語故事。

-詞語應用：提供一些常用的詞語組合實例，如“一個蘋果、兩只鳥、三條魚”，讓學生了解量詞在實際語境中的運用。

-拼音練習：介紹一些有趣的拼音游戲，如“拼音接龍”、“拼音猜謎”，幫助學生鞏固拼音知識。

-古詩詞閱讀：選取一些適合一年級學生的簡單古詩詞，如《靜夜思》、《春曉》等，讓學生感受古詩詞的美。

-語文實踐活動：介紹一些有趣的語文實踐活動，如“小小書法家”、“成語接龍大賽”，讓學生在實踐中提高語文素養(yǎng)。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與教學內(nèi)容相關(guān)的書籍，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等，了解中國傳統(tǒng)文化的精髓。

-觀看視頻：推薦學生觀看《漢字的故事》、《成語動畫》等教育視頻，以生動形象的方式學習漢字和成語。

-參加社會活動：鼓勵學生參加社區(qū)組織的語文活動，如“成語大會”、“詩詞朗誦比賽”，提高學生的語文實踐能力。

-家庭互動：家長可以與學生一起進行語文游戲，如“成語接龍”、“漢字猜謎”，增強親子關(guān)系的同時，提高學生的語文素養(yǎng)。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生進行寫作練習，如寫日記、小故事等，培養(yǎng)學生的書面表達能力。

-主題探究：引導學生以“漢字文化”、“成語故事”為主題，進行小組探究活動，提高學生的合作能力和探究精神。

-語音識別軟件：推薦學生使用語音識別軟件進行拼音練習，如“拼音寶”、“漢語字典”等，實時糾正發(fā)音。

-利用網(wǎng)絡資源：鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如在線拼音測試、漢字書寫練習等，進行自主學習。

-建立學習小組：組織學生建立學習小組，進行互助學習，共同進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生字學習

-重點知識點：漢字的基本筆畫和書寫順序，如“人”字的撇、捺筆畫順序。

-重點詞匯：本節(jié)課學習的生字，如“一、人