10-1《勸學(xué)》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

10-1《勸學(xué)》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10-1《勸學(xué)》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《勸學(xué)》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)的第一單元中的一篇課文，選自《荀子》。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：荀子關(guān)于學(xué)習(xí)的重要性的論述，以及通過(guò)對(duì)比、比喻等修辭手法，闡述學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。具體內(nèi)容涵蓋以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)習(xí)的重要性：荀子認(rèn)為學(xué)習(xí)是人生的必經(jīng)之路，是提升個(gè)人修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)的關(guān)鍵。

2.學(xué)習(xí)的態(tài)度：荀子提倡虛心、勤奮、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.學(xué)習(xí)的方法：荀子主張循序漸進(jìn)、溫故知新、舉一反三等學(xué)習(xí)方法。

4.學(xué)習(xí)的境界：荀子描述了從學(xué)到老、學(xué)無(wú)止境的境界。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《勸學(xué)》中的修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，提高學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)思想的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解荀子的學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古代儒家文化，增強(qiáng)文化自信，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的欣賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握《勸學(xué)》中荀子關(guān)于學(xué)習(xí)的重要性的論述，能夠準(zhǔn)確概括文章的中心思想。

②分析《勸學(xué)》中的比喻、對(duì)比等修辭手法，學(xué)會(huì)鑒賞文言文的語(yǔ)言特色和表達(dá)技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①把握荀子的學(xué)習(xí)觀，并將其與現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)理念相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

②理解并運(yùn)用文言文中的生僻字詞和句式結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的文言文閱讀理解能力。

③深入挖掘文章背后的文化內(nèi)涵，理解儒家文化對(duì)個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展的影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材，以便于課堂討論和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《勸學(xué)》的電子版文本、PPT課件，以及與荀子學(xué)習(xí)觀相關(guān)的視頻資料，以輔助講解和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀等教學(xué)輔助工具，確保教學(xué)順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，為學(xué)生合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的文言文知識(shí)，如《論語(yǔ)》中的學(xué)習(xí)觀，然后引入荀子的《勸學(xué)》，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

首先，讓學(xué)生快速閱讀《勸學(xué)》全文，整體感知文章大意。接著，逐段講解，重點(diǎn)分析文章中的比喻、對(duì)比等修辭手法，以及荀子的學(xué)習(xí)觀。講解過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題：

①荀子認(rèn)為學(xué)習(xí)的重要性體現(xiàn)在哪些方面？

②文中使用了哪些修辭手法來(lái)闡述學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度？

③你是如何理解荀子的學(xué)習(xí)觀的？

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)計(jì)幾個(gè)與課堂內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論，并選代表回答。問(wèn)題可包括：

①總結(jié)荀子的學(xué)習(xí)觀，并用自己的話解釋。

②舉例說(shuō)明《勸學(xué)》中的修辭手法如何增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

③結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)學(xué)習(xí)的理解和態(tài)度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)荀子的學(xué)習(xí)觀有清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

①根據(jù)課堂講解，整理《勸學(xué)》的筆記，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

②選擇一個(gè)你感興趣的修辭手法，結(jié)合《勸學(xué)》中的例子，寫(xiě)一篇短文，闡述該修辭手法的運(yùn)用及其效果。

③思考并撰寫(xiě)一篇關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的短文，分享你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感悟。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《勸學(xué)》的作者及背景

《勸學(xué)》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家學(xué)派代表人物荀子的作品。荀子（約公元前313年-公元前238年），名況，字卿，戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人，是我國(guó)古代著名的教育家、思想家。他的學(xué)說(shuō)以儒家為基礎(chǔ)，融合了道家、法家等學(xué)派的觀點(diǎn)，形成了獨(dú)特的思想體系。《勸學(xué)》是荀子教育思想的集中體現(xiàn)，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.《勸學(xué)》的中心思想

《勸學(xué)》的中心思想是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。荀子認(rèn)為，學(xué)習(xí)是人生的必經(jīng)之路，是提升個(gè)人修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)可以使人的品質(zhì)得到提升，使國(guó)家得到治理，使社會(huì)和諧發(fā)展。

3.《勸學(xué)》中的修辭手法

（1）比喻：荀子運(yùn)用了大量的比喻，如“木受繩則直，金就礪則利”等，形象地闡述了學(xué)習(xí)的重要性。

（2）對(duì)比：荀子通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)與不學(xué)習(xí)的差異，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性。

（3）排比：荀子運(yùn)用排比手法，如“學(xué)不可以已，青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水”等，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

4.《勸學(xué)》中的學(xué)習(xí)觀

（1）學(xué)習(xí)的重要性：荀子認(rèn)為學(xué)習(xí)是人生的必經(jīng)之路，是提升個(gè)人修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)的關(guān)鍵。

（2）學(xué)習(xí)的方法：荀子主張循序漸進(jìn)、溫故知新、舉一反三等學(xué)習(xí)方法。

（3）學(xué)習(xí)的態(tài)度：荀子提倡虛心、勤奮、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（4）學(xué)習(xí)的境界：荀子描述了從學(xué)到老、學(xué)無(wú)止境的境界。

5.《勸學(xué)》中的文化內(nèi)涵

《勸學(xué)》蘊(yùn)含了豐富的儒家文化內(nèi)涵，如重視教育、崇尚道德、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐等。這些思想對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，為我國(guó)古代教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

6.《勸學(xué)》的藝術(shù)特色

《勸學(xué)》具有獨(dú)特的藝術(shù)特色，如結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、寓意深刻等。這些特點(diǎn)使《勸學(xué)》成為古代文言文的典范之作。

7.《勸學(xué)》的現(xiàn)實(shí)意義

《勸學(xué)》雖然產(chǎn)生于古代，但其教育思想具有普遍的指導(dǎo)意義。在現(xiàn)代社會(huì)，我們?nèi)匀豢梢詮摹秳駥W(xué)》中汲取智慧，指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)和生活。如重視學(xué)習(xí)、勤奮努力、追求卓越等，都是我們?cè)谌松缆飞蠎?yīng)該秉持的態(tài)度。

8.《勸學(xué)》的名言警句

（1）學(xué)不可以已：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，不能中斷。

（2）青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水：比喻學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)可以超越老師，后來(lái)者可以居上。

（3）木受繩則直，金就礪則利：比喻學(xué)習(xí)可以使人品質(zhì)得到提升。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《勸學(xué)》教學(xué)讓我有很多收獲和感悟。在教學(xué)方法上，我嘗試了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考，而不是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也更有利于他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和吸收。

在教學(xué)策略上，我使用了多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)展示《勸學(xué)》的文本和相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解荀子的學(xué)習(xí)觀。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠提高他們的交流能力，還能促進(jìn)他們對(duì)文本的深入理解。

在課堂管理方面，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生可能會(huì)偏離主題，或者是參與度不高。對(duì)此，我及時(shí)進(jìn)行了引導(dǎo)和調(diào)整，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)，并且討論的內(nèi)容緊扣教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授上是成功的。學(xué)生們對(duì)《勸學(xué)》的中心思想有了深刻的理解，對(duì)荀子的學(xué)習(xí)觀有了自己的見(jiàn)解。在技能提升方面，學(xué)生的文言文閱讀能力和思辨能力得到了鍛煉。情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感也有所增強(qiáng)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如，在講解修辭手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己可能沒(méi)有足夠深入地挖掘其背后的文化內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的理解不夠深入。此外，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排不夠充分，我沒(méi)有能夠充分總結(jié)和回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。