河北省部分學校2023-2024學年高一上學期1月期末語文試題

河北省唐山市2023-2024學年高一上學期1月期末語文試題本試卷共8頁，23小題，滿分150分?？荚嚂r間150分鐘。注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、（本題共4小題，12分）1.下列各句中加點成語的使用，不正確的一項是（）A.在非物質文化遺產傳播中，敘述語態(tài)如果還習慣于正襟危坐的宏大敘事，將難以被當下的網(wǎng)生代群體接受。B.段如增是李派快板第二代傳人，他的快板書技藝爐火純青，同時他又將心血傾注于教育事業(yè)，讓更多的年輕人了解民族傳統(tǒng)文化。C.中國鄉(xiāng)土社會是安土重遷的，生于斯、長于斯、死于斯的社會，不但人口流動很小，而且人們用來取給資源的土地也很少變動。D.節(jié)日期間，唐山南湖景區(qū)精彩紛呈的文化活動、巧奪天工的華美彩燈、激活味蕾的特色美食，營造了祥和的氛圍。【答案】AA.“正襟危坐”，形容嚴肅或拘謹?shù)臉幼印ＵZ境是說敘述語態(tài)還習慣很嚴肅的宏大敘事，使用對象用錯。B.“爐火純青”，比喻學藝、修養(yǎng)達到純熟完美的境界。語境是說段如增的快板書技藝已經達到了很純熟的境界，運用正確。C.“安土重遷”，安于本鄉(xiāng)本土，不愿輕易遷移。語境是說中國鄉(xiāng)土社會是看重家鄉(xiāng)的，不愿意遷移，運用正確。D.“巧奪天工”，形容技巧高超（多指工藝美術）。語境是說南湖的彩燈非常華美，技巧高超，運用正確。故選A。2.下列各句中，沒有語病的一句是（）A.“迎新年唐山跑”活動架起了人們了解唐山的橋梁，讓大家領略了質樸的風土人情和英雄城市歷史文化的厚重。B.隨著中車唐山公司生產的列車從葡萄牙特林達德站駛出，標志著中車在歐盟的首個城軌項目正式投入商業(yè)運營。C.據(jù)相關部門通報顯示，今冬明春我國可能面臨多種呼吸道疾病疊加流行的局面，預計肺炎支原體感染在部分地區(qū)將持續(xù)高發(fā)。D.京津冀“百名校長”走進唐山探源工業(yè)文脈研學游活動旨在促進唐山旅游項目單位與京津冀各類學校的深度合作。【答案】DA.“讓大家領略了質樸的風土人情和英雄城市歷史文化的厚重”錯誤。“領略”和“厚重”搭配不當；B.“隨著中車唐山公司生產的列車從葡萄牙特林達德站駛出，標志著”錯誤。“標志著”缺少主語，去掉“隨著”或“標志著”；C.“據(jù)相關部門通報顯示”句式雜糅，改為“據(jù)相關部門通報”或“相關部門通報顯示”。3.下列選項中，加點詞活用類型不相同的一項是（）A.于是飲酒樂甚，扣舷而歌之（《赤壁賦》）假舟楫者，非能水也（《勸學》）B.小學而大遺（《師說》）積善成德，而神明自得（《勸學》）C.今所經中嶺及山巔，崖限當?shù)勒撸ā兜翘┥接洝罚籼鋳y淚紅闌干（《琵琶行并序》）D孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃（《師說》）虎鼓瑟兮鸞回車（《夢游天姥吟留別》）【答案】DA.“歌”，唱歌，名詞活用作動詞；句意：于是，喝著酒，快樂極了，敲著船舷唱起來?！八?，游水，名詞活用作動詞；句意：憑借舟船的人，并不是會游水。B.“大”，大的方面，形容詞活用作名詞；句意：小的方面學習，大的方面卻放棄?！吧啤?，善行，形容詞活用作名詞；句意：積累善行養(yǎng)成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具備。C.“限”，像門檻一樣，名詞活用作狀語；句意：現(xiàn)在（我）經過的中嶺和山頂，有像門檻一樣橫在路上的山崖?！皦簟保趬衾?，名詞活用作狀語；句意：夢中哭醒，涕淚縱橫污損了粉顏。D.“師”，以……為老師，意動用法；句意：孔子以郯子、萇弘、師襄、老聃為老師?！肮摹保瑥椬?，名詞活用作動詞；句意：老虎彈奏著瑟鸞鳥駕著車4.下列選項中，加點詞語解釋不正確一項是（）A.勢拔五岳掩赤城拔：超出（《夢游天姥吟留別》）B.其陰，濟水東流陰：山的北面（《登泰山記》）C.凌萬頃之茫然茫然：完全不知道樣子（《赤壁賦》）D.六藝經傳皆通習之傳：古代解釋經書的著作（《師說》）【答案】CA.句意：山勢高峻超過五岳，遮掩過赤城山。B.句意：泰山的北面，濟水向東流去。C.茫然：曠遠的樣子。句意：越過那茫茫的江面。D.句意：六經的經文和傳文都全面地學習了。二、現(xiàn)代文閱讀（33分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，15分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：網(wǎng)絡文學愈發(fā)成為傳承與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。非遺技藝已成為網(wǎng)絡文學中的“金手指”，網(wǎng)絡文學試圖通過還原歷史細節(jié)和描摹歷史特色文化生活來提升自身表現(xiàn)力，通過演繹傳統(tǒng)經典來塑造相應的美學風格。將以制瓷、刺繡、茶藝等非物質文化遺產為代表的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素融入創(chuàng)作之中，使網(wǎng)絡文學不只承載優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也成為傳統(tǒng)文化現(xiàn)代化轉換的重要途徑。讓傳統(tǒng)文化走入當下年輕人的文化生活，彰顯出傳統(tǒng)文化在新時代旺盛的生命力。網(wǎng)絡文學作品巧妙地將非遺與故事情節(jié)結合起來，讓非遺技藝成為主人公職業(yè)線構建的重要元素，發(fā)揮幫助故事人物成長和推動劇情發(fā)展的功能。網(wǎng)絡文學把對非遺內容的細致敘寫，融入故事的肌理，使之成為推動故事發(fā)展的重要力量，或是情節(jié)推動不可或缺的背景設定。由此，茶藝、皮影、相聲、戲曲等非遺，成為網(wǎng)絡文學內部重要的“行動元”，與相應的空間書寫緊密相連，超越單純的技藝層面，以匠心錘煉了文化工藝。除了巧妙地將非遺文化凝練為故事內核外，網(wǎng)絡文學亦細致描摹歷史文化的特色和風韻，以富有代入感的描繪再現(xiàn)歷史切片的生活風貌，以豐沛充實的細節(jié)重現(xiàn)歷史中被掩映的枝節(jié)，走出一條獨特的文化創(chuàng)新之路。如諸多網(wǎng)絡文學作家以宋代為故事背景，著重還原宋代的文人生活和風雅美學。《孤城閉》善于從歷史的浩繁卷帙中發(fā)掘故事，勾勒出宋仁宗時期的民俗風韻；《大宋清歡》則另辟蹊徑，以滲透著清雅美學的美食勾連宋代的市井文化與生活方式。一些網(wǎng)絡文學注重歷史細節(jié)考據(jù)，嚴謹?shù)剡€原歷史文化風貌。這種尊重歷史風貌、注重文化還原的寫法，在歷史類網(wǎng)絡文學作品中被稱為“考據(jù)流”。有網(wǎng)絡作家在創(chuàng)作前，深入西北，去敦煌、長城、玉門關和陽關舊址，在一枚枚古樸簡牘中感受歷史的風貌，從而明確故事主角。網(wǎng)絡文學和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深度融合，還體現(xiàn)為網(wǎng)絡文學對傳統(tǒng)經典的創(chuàng)造性轉化與創(chuàng)新性發(fā)展。提煉、融合傳統(tǒng)經典作品的設定和元素，吸收諸子百家的思想精華，借鑒和傳達傳統(tǒng)美學風格，成為網(wǎng)絡文學創(chuàng)作的普遍性現(xiàn)象?！段蚩諅鳌贰渡成沼洝返榷济撎ビ凇段饔斡洝罚渡胶＝浢艽a》借用《山海經》中的眾多設定……這些經典作品成為網(wǎng)絡文學類型創(chuàng)作的內容底色。無論是將非遺作為故事發(fā)展的要素與象征，還是以還原歷史生活、呈現(xiàn)歷史細節(jié)為題旨，無論是對古典小說進行現(xiàn)代性轉化，還是將傳承傳統(tǒng)美學作為精神內核，網(wǎng)絡文學正憑借自身獨特的性質與形式貫徹著“守正創(chuàng)新”的基本要求，彰顯著傳統(tǒng)文化在新時代強勁的生命力。（摘編自《網(wǎng)絡文學擁抱中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》）材料二：網(wǎng)絡與文學的“聯(lián)姻”已經為當今文壇生產了堪稱浩瀚如海的文學作品，并以廣泛的影響力打造出“中國網(wǎng)絡文學現(xiàn)象”。這不僅成為網(wǎng)絡時代文學新變最為重要的表征，同時也是對民族文化的一種傳承與創(chuàng)新。傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的思想精華，對于網(wǎng)絡文學具有固本培元、強筋壯骨的作用。如果網(wǎng)絡作家意識不到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于創(chuàng)作的重要性，那么他的作品不僅無“根”，而且失“魂”。網(wǎng)絡作家必須有文化，懂文化，擁有文化傳承與創(chuàng)新意識。網(wǎng)絡文學作家唐家三少說：“網(wǎng)絡文學的素材基本源自我國五千年傳統(tǒng)文化?！笔Y勝男說她在創(chuàng)作《羋月傳》時，特意引用了一些教科書中的內容，比如完璧歸趙、商鞅變法，還有詩經、楚辭的篇目。傳統(tǒng)文化既是一個豐厚的思想庫，深邃厚重，又是巨大的素材庫，內容駁雜，良莠并存，其中既有傳統(tǒng)美德，也有思想糟粕。網(wǎng)絡文學弘揚傳統(tǒng)文化，需用正確的價值觀和審美觀對其進行分辨、過濾，然后吸納精粹，融入文學創(chuàng)作。近年網(wǎng)絡文學中備受好評之作，在很大程度上都是源自作者對中華傳統(tǒng)文化的科學理解。弘揚傳統(tǒng)文化不是為了復古，而是要貼近時代實現(xiàn)文學創(chuàng)新，使中華民族文化基因與當代文化、與現(xiàn)代社會相適應，與網(wǎng)絡文學使命擔當相一致。網(wǎng)絡作家應把繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與弘揚時代精神結合起來，實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在網(wǎng)絡文學中的創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展。（摘編自《傳統(tǒng)是網(wǎng)絡文學的“精神血脈”》）5.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.網(wǎng)絡文學既是傳承與弘揚傳統(tǒng)文化的載體，又是傳統(tǒng)文化現(xiàn)代化的途徑。B.網(wǎng)絡文學為了提升自身表現(xiàn)力，做了還原歷史細節(jié)和描摹歷史特色文化生活的努力。C.非遺作為網(wǎng)絡文學重要的“行動元”，具有幫助人物成長和推動劇情發(fā)展的功能。D.網(wǎng)絡與文學的深度融合產生了大量文學作品，這些作品都承載著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。6.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.網(wǎng)絡作家如果注重歷史細節(jié)考據(jù)，創(chuàng)作中尊重歷史，還原文化，就可能創(chuàng)作出還原歷史文化風貌的優(yōu)秀作品。B.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在網(wǎng)絡小說中大放異彩，說明傳統(tǒng)經典作品的創(chuàng)造性轉化與創(chuàng)新性發(fā)展離不開網(wǎng)絡文學。C.新時代的網(wǎng)絡文學作家要懂得傳統(tǒng)文化對創(chuàng)作重要性，有文化傳承和創(chuàng)新意識，否則不僅無“根”，而且失“魂”。D.把傳統(tǒng)文化融入到文學創(chuàng)作中去，堅持貼近時代，適應當代文化和現(xiàn)代社會，這是網(wǎng)絡文學的使命擔當。7.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（）A.網(wǎng)絡小說《甄嬛傳》講述周朝高官之女甄嬛為爭奪榮華富貴，鉤心斗角，轉變?yōu)樯朴谥\權的深宮婦人的故事。B.《你與時光皆璀璨》聚焦蘇繡，講述蘇繡繼承人將蘇繡發(fā)揚光大，逐漸成長為一代蘇繡大師的故事。C.《顯微鏡下的大明》立足明代民間的檔案文書，寫明代“絲絹稅”引發(fā)的政治變動和小人物的抗爭。D.《明朝那些事兒》以現(xiàn)代人的情感講述明朝的故事，歷史事實嚴謹，在民俗風韻中還原古代的歷史。8.習近平總書記指出，文化是一個國家、一個民族的靈魂。對于弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，網(wǎng)絡作家應具備哪些素養(yǎng)？請結合材料二簡要概括?！敬鸢浮?.D“這些作品都承載著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”錯誤。由原文“傳統(tǒng)文化既是一個豐厚的思想庫，深邃厚重，又是巨大的素材庫，內容駁雜，良莠并存，其中既有傳統(tǒng)美德，也有思想糟粕。網(wǎng)絡文學弘揚傳統(tǒng)文化，需用正確的價值觀和審美觀對其進行分辨、過濾，然后吸納精粹，融入文學創(chuàng)作”可知，這些作品不一定都承載優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。6.B“傳統(tǒng)經典作品的創(chuàng)造性轉化與創(chuàng)新性發(fā)展離不開網(wǎng)絡文學”錯誤。由原文“網(wǎng)絡文學和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深度融合，還體現(xiàn)為網(wǎng)絡文學對傳統(tǒng)經典的創(chuàng)造性轉化與創(chuàng)新性發(fā)展”可知，應該是“網(wǎng)絡文學對傳統(tǒng)經典的創(chuàng)造性轉化與創(chuàng)新性發(fā)展有促進作用”，但說“傳統(tǒng)經典作品的創(chuàng)造性轉化與創(chuàng)新性發(fā)展離不開網(wǎng)絡文學”于文無據(jù)。7.A材料一的觀點是“網(wǎng)絡文學是傳承與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體”。選項體現(xiàn)的是傳統(tǒng)文化糟粕。8.①文化傳承與創(chuàng)新的意識②較強的文化辨識能力③寫作能有貼近時代的自覺（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。生命之巔（節(jié)選）麥蘇鐘景洲是杭市人民醫(yī)院的救護車司機，也是整個醫(yī)療救援隊最古怪的男人。他不修邊幅，像只飽食的大貓似的悠哉過著小日子，平素里不喜與同事溝通，面貌極冷，那一派我行我素的姿態(tài)惹得不少人對他不滿。單是因他任性留著的絡腮胡，隊長接到的投訴就不下20份。畢竟是搞醫(yī)療救援的，干凈得體是最基本的要求，即使是司機，滿臉胡子讓患者和家屬看了也會心里不舒服。投訴的人里就包括0703號救護車的隨車護士張冬——鐘景洲的搭檔，這天他又來找隊長廖凱抱怨?！傲侮犻L，”鐘景洲的聲音中氣十足，“我在車隊三年，從沒遲到早退，從沒出過交通事故，從沒耽誤過患者接送救治，我已出色完成本職工作。我接受舉報批評，但不接受詆毀誣陷。”張冬想反駁，可根本找不出事例反駁。隊長尷尬地笑著替張冬打圓場：“你看，他也不是這個意思?！边@時警鈴響起，調度臺傳來聲音：0703號請注意準備，任務已發(fā)送，隨車醫(yī)生夏沫就位后，請立即出發(fā)。醫(yī)院的救護車上標準配置為三人：司機、隨車護士和急救醫(yī)生。司機和隨車護士是固定組合，醫(yī)生則是根據(jù)急救科的安排及病人的具體情況而定。夏沫一身白色醫(yī)師長袍套住了纖弱的身體，拎著十幾公斤的醫(yī)療箱一路小跑而來。上了車，一眼看到鐘景洲那熟悉的大胡子，她就忍不住想嘆氣。張冬窩在最后排的座椅上生悶氣，他不準備跟鐘景洲道歉或和解。鐘景洲倒是沒受影響，他專注地開著車，車速飛快。夏沫仍急得不行。溺水后黃金急救時間只有4分鐘，超過8分鐘死亡概率97%以上，而從醫(yī)院到那條市內河渠需12分鐘，常規(guī)操作救不了那溺水孩子?！澳缢募本仁址ê唵我讓W，夏醫(yī)生，現(xiàn)代社會有很多溝通手段，你不在場一樣能救人?！毕哪p眼大亮，瞬間懂了鐘景洲的意思。事不宜遲，她拿出手機，將視頻畫面對準自己的臉，指揮現(xiàn)場一位健身小哥開始視頻救援。健身小哥試過幾次后，仍是大喊：“不行，他不吐水，呼吸、呼吸停了！”夏沫的腦海呈現(xiàn)出短暫的空白，她畢竟只是實習醫(yī)生，從業(yè)生涯中還不曾直面生死，當視線所及之外，一條生命毫無聲息地倒在那，她竟不知所措起來?！靶姆螐吞K。”鐘景洲大吼一聲。夏沫一激靈回過神來：“對對，心肺復蘇！小哥，聽我的指令……”她的心從未跳過如此之快，她知道成敗與否在此一舉，甚至在某一秒。她下意識地望向駕駛臺，卻只看到了鐘景洲寬厚的背影。他在認真開車，車速極快。正值交通高峰期，車多行人也多，鐘景洲必須確保救護車安全行駛，為讓夏沫能向現(xiàn)場播送急救步聚，竟能把車開得極穩(wěn)，讓攝像頭始終對準她。夏沫深吸一口氣，心中告訴自己可以的，一定可以。不知重復了多少次，健身小哥已累出滿頭大汗：“不行，還是沒反應?！薄袄^續(xù)！”鐘景洲低吼。夏沫眼底的絕望未褪，但同樣在吼：“繼續(xù)，掌根用力！不要放棄！”在她重復第三遍時，溺水者突然張口“哇”地吐出了臟物?！八钸^來了！”圍觀的有人驚喜地高喊。見證了一場生命的奇跡，不少人的內心很受震撼。夏沫只覺得整個人像被抽空了，她想笑但卻含著淚花：“請不要圍著患者，我們幾分鐘后就到，辛苦大家了！”救護車一路呼嘯著，瞬間就到了。健身小哥坐在地上直喘大氣，腦門的汗一股股地冒：“沒想到心肺復蘇和人工呼吸會這么累。嘿，比我健身一小時的消耗還大，你們醫(yī)生真不容易。”夏沫笑著：“小哥，你的緊急出手救了這孩子的命，他和他的家人都該感謝你。”小哥聽完，頓時覺得疲憊和困酸沒那么強烈了，控制不住地想微笑，那種成就感就甭提了?；氐结t(yī)院，夏沫找到0703號救護車。駕駛座上鐘景洲戴著墨鏡懶洋洋地躺著，一動不動像睡著了。張冬臨走前大聲嘀咕：“跟他一個開車的能有什么好說的？”鐘景洲抬手摘下墨鏡，抓了抓胡子，整個人懶洋洋的：“那孩子沒事了吧？”夏沫忙點頭：“檢查結果很正常，觀察24小時，若沒異常就能出院了。”“嗯?！辩娋爸撄c了下頭，似乎對這個結果很滿意?！扮妿煾担懊羻栆痪?，您以前一定是有過醫(yī)療相關的培訓吧？我看您，似乎很懂?！毕哪芭c鐘景洲只是認識，但沒機會閑聊。她從張冬口中聽到的全是鐘景洲負面的評價，盡管如此，她更相信親眼所見。夏沫回想發(fā)生的一幕幕，鐘景洲在開車，她對著手機視頻講解，那個角度明明是無法看到鐘景洲的臉，可每個關鍵時刻他總會適時出言指點，話不多但字字都在點子上?？梢哉f若沒鐘景洲幫忙，她是無法準確及時地做出正確判斷的。當溺水少年的親人圍著她不停感謝時，她便想著，她需要去感謝的人是鐘景洲?？社娋爸迏s像沒聽到她的問題，彎著身子在座椅下翻找，終于他拿出了一小盒茶葉，頓時心滿意足，把杯子里的水隨手倒在車窗外就直接放新茶了?！扮妿煾担俊毕哪D時一臉無語，鐘景洲隨意倒水、不洗杯子就換新茶的行為，看得她渾身不適?！班福肯尼t(yī)生，你還在??？”得，鐘景洲果然是真的沒注意她剛才說話。夏沫發(fā)現(xiàn)自己想了解這個大胡子司機的想法完全消失了?！拔沂窍雴枴懔?，以后再聊?！北泐^也不回地走了。（有刪改）9.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）A.從鐘景洲向廖隊長的陳述中及張冬找不出事例反駁側面反映出鐘景洲對工作恪盡職守。B.“大吼一聲”“低吼”，說明鐘景洲雖然表面沉著，但實際上內心非常焦急，并不冷靜。C.作為急救科實習醫(yī)生，夏沫在救援中缺乏經驗，但依然能堅定勇敢，不斷強大自我。D.本文與時代精神緊密聯(lián)結，通過驚心動魄的救援故事，謳歌了救死扶傷的醫(yī)務工作者。10.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“生命”是小說的題眼，通過救治生命，展現(xiàn)出人性之善和對生命的堅守與關懷，富于現(xiàn)實溫度。B.身為司機竟總能在危急時刻指點醫(yī)師救援，讓讀者對鐘景洲產生疑問，削弱了小說人物的真實性。C.小說行文張弛有度，救援前后的氛圍松弛，中間救援溺水少年情節(jié)緊張跌宕、扣人心弦。D.小說細節(jié)生動，例如“想笑但卻含著淚花”“控制不住地想微笑”讓人物的精神世界充實可感。11.小說開頭寫出了鐘景洲的什么特點，這樣寫有什么作用？12.小說把敘事寫人的場景聚焦在“0703號救護車”上，這樣寫有什么好處？【答案】9.B“并不冷靜”理解錯誤。在夏沫醫(yī)生面對緊急情況“她竟不知所措起來”的時候，鐘景洲能“大吼一聲”想到“心肺復蘇”，說明他很冷靜。10.B“削弱了小說人物的真實性”理解錯誤。身為司機總能在危急時刻指點醫(yī)師救援，說明鐘景洲出車次數(shù)多，在每次醫(yī)生急救的過程中學習了急救的措施，經驗豐富，并沒有削弱小說人物的真實性。11.①不修邊幅，懶散，不喜與同事溝通，我行我素，經常被投訴；②與后文在施救過程中沉著冷靜、有條不紊形成對比，欲揚先抑，使人物形象更加豐滿；③增加人物的神秘感，激發(fā)讀者的閱讀興趣。12.①醫(yī)護人員因不能及時到現(xiàn)場施救，只能在救護車這一特定環(huán)境中視頻指導救援，營造了救人的緊張氛圍；②能把救援溺水少年這一中心事件集中在救護車這一特定環(huán)境中，使情節(jié)更集中；③對醫(yī)護人員言行舉止的描寫，也集中于救護車這一特定環(huán)境中，表現(xiàn)他們愛崗敬業(yè)、一心為病患著想的精神，使人物形象更具體豐滿。三、古代詩文閱讀（32分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，17分）閱讀材料，完成小題。薛仁貴，絳州龍門人。少貧賤，以田為業(yè)。其妻曰：“夫有高世之材，須遇時乃發(fā)。今天子自征遼東，求猛將，此難得之時，君盍圖功名以自顯？”乃往應募。王師攻安市城，高麗莫離支遣將高延壽等率兵二十萬拒戰(zhàn)，太宗命諸將分擊之。仁貴恃驍悍，欲立奇功，乃著白衣自標顯，持戟，腰鞬兩弓，呼而馳，所向披靡。軍乘之，賊遂奔潰。帝望見，遣使問：“先鋒白衣者誰？”曰：“薛仁貴?！钡壅僖?，嗟異，賜金帛人馬甚眾，授游擊將軍。師還，帝謂曰：“朕舊將皆老，欲擢驍勇付閫外事，莫如卿者。朕不喜得遼東，喜得虎將。”遷右領軍中郎將。蘇定方討賀魯，仁貴上疏曰：“臣聞兵出無名事故不成明其為賊敵乃可服。今泥熟不事賀魯，為其所破，虜系妻子。王師有于賀魯部落轉得其家口者，宜悉取以還，厚加賚遣，使百姓知賀魯為暴而陛下至德也。”帝納之，遂還其家屬，泥熟請隨軍效死。將行，宴內殿，帝曰：“古善射有穿七札者，卿試以五甲射焉。”仁貴一發(fā)洞貫，帝大驚，更取堅甲賜之。時九姓眾十馀萬，令驍騎數(shù)十人來挑戰(zhàn)，仁貴發(fā)三矢，輒殺三人，于是虜氣懾，皆降。轉討磧北馀眾，禽偽葉護兄弟三人以歸。軍中歌曰：“將軍三箭定天山，壯士長歌入漢關。”九姓遂衰。未幾，高麗馀眾叛，起為雞林道總管。后坐事貶象州，會赦還。帝思其功，乃召見曰：“今遼西不寧，瓜、沙路絕，卿安得高枕不為朕指麾耶？”于是拜瓜州長史，率兵擊突厥于云州。突厥問曰：“唐將謂誰？”曰：“薛仁貴。"突厥曰：“吾聞薛將軍流象州，死焉，安得復生？”仁貴脫兜鍪見之，突厥相視失色，下馬羅拜遁去。仁貴因進擊，大破之，斬首萬級，獲生口三萬。（宋·張預《十七史百將傳》）13.劃波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。臣聞A兵出B無名C事D故E不成F明其G賊H敵乃可服14.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.乃，文中意為“于是”，和“今其智乃反不能及”中“乃”含義不同。B.如，文中意為“比得上”，和“縱一葦之所如”中的“如”含義不同。C.遷，文中意為“升遷”，如“遷客騷人”的“遷”；“左遷”指貶官。D.兜鍪，文中指“頭盔”，和“笠是兜鍪蓑是甲”中的“兜鍪”詞義相同。15.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.薛仁貴家貧地位低，但有才華，又趕上了好時機，最終能夠建立功勛。B.薛仁貴立功心切，特意穿白衣服勇猛作戰(zhàn)，果然引起了皇帝的注意。C.薛仁貴建議拉攏泥熟，歸還其家屬，皇帝采納，泥熟果然誓死效忠。D.薛仁貴箭術精湛，三箭射殺三人，使磧北敵人投降，擒偽葉護等三人。16.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今泥熟不事賀魯，為其所破，虜系妻子。（2）吾聞薛將軍流象州，死焉，安得復生？【答案】13.CFH句意：我聽說出兵沒有理由，事情因此不成功；證明他是賊人，敵人才可以征服?！奥劇钡馁e語為“兵出無名”，中間都不應斷開，應在“名”后面斷開，即在C處斷開；“事”的謂語為“不成”，中間不應斷開，應在“成”后面斷開，即在F處斷開；“明”的賓語為“其為賊”，中間不應斷開，應在“賊”后面斷開，即在H處斷開。所以，應在CFH處斷開。14.CA.正確?！坝谑?竟然”；句意：于是穿上白色戰(zhàn)袍來凸顯自己。/現(xiàn)在他們的智慧竟然反而比不上這些人了。B.正確?！氨鹊蒙?到，往”；句意：沒有誰能和你比。/我們聽任葦葉般的小船在茫茫萬頃的江面上自由飄動。C.“如‘遷客騷人’的‘遷’”錯誤?！吧w/貶官”；句意：提拔薛仁貴為右領軍中郎將。/被降職到外地的官吏和來往的詩人。D.正確。均為“頭盔”；句意：薛仁貴摘下頭盔見突厥。/斗笠當做頭盔，蓑衣當做鎧甲。15.D“使磧北敵人投降，擒偽葉護等三人”錯誤。由原文“仁貴發(fā)三矢，輒殺三人，于是虜氣懾，皆降。轉討磧北馀眾，禽偽葉護兄弟三人以歸”可知，薛仁貴射出三支箭，就射殺三個人，于是敵人懾服，都投降了。轉而征討磧北余下的敵人，生擒了偽葉護三兄弟回來。選項強加因果。16.（1）現(xiàn)在泥熟不臣服賀魯，被賀魯打敗，俘虜了他的妻子和孩子。（2）我聽說薛將軍被流放象州，死在那里，怎么能夠再活過來？參考譯文：薛仁貴，絳州龍門人。年少貧窮地位低賤，靠種地為生。他的妻子說:“夫君你有高出世人的才能，必須遇到機會才能夠發(fā)達?，F(xiàn)在天子親自征討遼東，尋求猛將，這是難得的機會呀，夫君為什么不追求功名來顯示自己呢？”于是薛仁貴前去應招。王師攻打安市城，高麗莫離支派遣高延壽等人率兵二十萬迎戰(zhàn)，太宗命令將領們分路出擊。薛仁貴依仗著自己驍勇彪悍，想建立奇功，于是穿上白色戰(zhàn)袍來凸顯自己，手持戟，腰里掛著兩張弓，大喊著向前沖殺，所向披靡。大軍乘勝追擊，于是敵人奔跑潰退?；实劭匆娧θ寿F，派人來問“那個穿白衣服沖在前面的是誰？”說：“是薛仁貴?！被实壅僖娝袊@他與眾不同，賞賜很多錢財布匹人馬，授予游擊將軍。軍隊班師回朝，皇帝對薛仁貴說：“我的舊將都老了，我想提拔驍勇善戰(zhàn)的人來統(tǒng)領軍隊應對戰(zhàn)事，沒有誰能和你比。我高興的不是得到遼東，高興的是得到虎將。”提拔薛仁貴為右領軍中郎將。蘇定方征討賀魯，薛仁貴上書說：“我聽說出兵沒有理由，事情因此不成功；證明他是賊人，敵人才可以征服?，F(xiàn)在泥熟不臣服賀魯，被賀魯打敗，俘虜了他的妻子和孩子。軍隊中有在賀魯部落輾轉抓到泥熟家人的，都應該全部找出來還給他，給與豐厚的賞賜并遣送回去，讓老百姓知道賀魯殘暴而陛下德高啊。”皇帝采納了薛仁貴的建議，于是歸還了泥熟的家屬，泥熟請求跟隨大軍效力。大軍將要出征，皇帝在內殿宴請，皇帝說：“古代擅長射箭的人有一箭射穿七層鎧甲的，愛卿用五層鎧甲試射?！毖θ寿F一箭就射穿了，皇帝很吃驚，另外取出堅固的鎧甲賜給薛仁貴。當時九姓部落有十多萬人，讓幾十個驍勇善戰(zhàn)的騎兵來挑戰(zhàn)，薛仁貴射出三支箭，就射殺三個人，于是敵人懾服，都投降了。轉而征討磧北余下的敵人，生擒了偽葉護三兄弟回來。軍中唱到：“將軍三箭定天山，壯士長歌入漢關。”九姓部落于是就衰落了。沒過多久，高麗余下的人叛亂，起用薛仁貴擔任雞林道總管。后來因事獲罪被貶到象州，正趕上大赦返回。皇帝想到薛仁貴的功勞，于是召見他說：“現(xiàn)在遼西不安寧，瓜州、沙州道路不通，愛卿怎能在家閑居不替我指揮軍隊呢？”于是任命薛仁貴為瓜州長史，率領軍隊在云州攻打突厥。突厥問：“唐將叫什么？”說：“薛仁貴?！蓖回收f：“我聽說薛將軍被流放象州，死在那里，怎么能夠再活過來？”薛仁貴摘下頭盔見突厥，突厥看著他變了臉色，下馬拜見撤退。薛仁貴趁機攻擊，大敗突厥，斬首上萬，生擒三萬人。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成小題?？椭醒詰汛魇鍌惏装l(fā)照烏紗，逢人只自嗟。官閑如致仕，客久似無家。夜雨孤燈夢，春風幾度花。故園歸有日，詩酒老生涯。17.下列對本詩思想內容和藝術特色分析不正確的一項是（）A.首聯(lián)“照”字使白發(fā)之白和烏紗之黑形成對比，對照鮮明，形象可感。B.頷聯(lián)寫做官像退休在家，是因為官職低微，還長期客居，不能回家。C.頸聯(lián)寫詩人面對孤燈夜雨，聯(lián)想到幾度春風幾度花開，虛實相生。D.尾聯(lián)詩人認為離回歸家鄉(xiāng)的日子不遠了，可以在家賦詩飲酒終老一生。18.后人評價此詩“言淺情深，意蘊豐富”，請結合全詩簡要賞析?！敬鸢浮?7.B“是因為官職低微，還長期客居，不能回家”錯誤。詩歌頷聯(lián)寫到詩人官閑就像退休在家一樣，長期客居在外就像沒有家一樣。作者做官像退休在家的原因詩中并沒有交代，所以前后不能構成因果關系。并且官職低微于文無據(jù)。18.①全詩語言淺近，樸實無華，明白如話，如“客久似無家”“故園歸有日”。②情感深摯豐富，“白發(fā)照烏紗，逢人只自嗟”可見哀嘆自