25《少年閏土》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

25《少年閏土》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《少年閏土》，這是2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一篇課文。文章通過(guò)講述主人公閏土的成長(zhǎng)故事，展現(xiàn)了其勇敢、聰明、善良的品質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課的學(xué)習(xí)將鞏固學(xué)生對(duì)記敘文的理解和欣賞能力，同時(shí)，文章中的成語(yǔ)、詞語(yǔ)及修辭手法等將與學(xué)生已學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)相結(jié)合，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。此外，文章涉及的傳統(tǒng)文化、家庭教育和人際交往等方面的內(nèi)容，也將與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)產(chǎn)生共鳴。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《少年閏土》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的成語(yǔ)和詞語(yǔ)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)記敘文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和分析能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析閏土的形象，啟發(fā)學(xué)生思考成長(zhǎng)中的勇氣、智慧與善良，促進(jìn)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解課文中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力，通過(guò)閱讀《少年閏土》，感受文學(xué)的魅力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：理解《少年閏土》的故事情節(jié)、人物形象及文章主旨。

-舉例：教師需要重點(diǎn)講解閏土的成長(zhǎng)變化，如他在故事中的勇敢表現(xiàn)，以及如何通過(guò)閏土的眼睛看世界，從而讓學(xué)生深刻理解勇敢、善良、聰明等品質(zhì)在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要性。

-核心知識(shí)：掌握課文中的成語(yǔ)、詞語(yǔ)和修辭手法。

-舉例：教師需要強(qiáng)調(diào)課文中的成語(yǔ)“目瞪口呆”、“機(jī)智過(guò)人”等，以及閏土與父親對(duì)話中的比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用這些表達(dá)技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解課文中的深層含義和文化背景。

-舉例：教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解閏土與父親之間的親情關(guān)系，以及這種關(guān)系在傳統(tǒng)文化中的體現(xiàn)，這對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為抽象和難以理解。

-難點(diǎn)突破：分析閏土的心理變化和成長(zhǎng)過(guò)程。

-舉例：教師可以通過(guò)提問、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析閏土在不同情節(jié)中的心理變化，如何從膽小怕事到勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，從而幫助學(xué)生突破理解上的難點(diǎn)。同時(shí)，教師還可以結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，解釋閏土成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解課文。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先由教師對(duì)《少年閏土》進(jìn)行詳細(xì)講解，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)故事的理解和感悟。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文中的角色，體驗(yàn)閏土的成長(zhǎng)過(guò)程，以及與他父親的互動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)文本的代入感和理解。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體輔助教學(xué)，播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，幫助學(xué)生更好地理解故事背景和人物性格，同時(shí)使用PPT展示課文中的重要內(nèi)容和難點(diǎn)解析，提高教學(xué)效率。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《少年閏土》。請(qǐng)大家先回憶一下，我們之前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于成長(zhǎng)的故事？對(duì)了，有《小英雄雨來(lái)》、《草原上的小木屋》等等。這些故事都讓我們感受到了成長(zhǎng)的力量。那么，《少年閏土》又會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的啟示呢？接下來(lái)，讓我們共同走進(jìn)這篇課文。

二、整體感知

1.請(qǐng)大家先自主閱讀課文，注意理解故事情節(jié)，把握人物形象。

2.閱讀結(jié)束后，請(qǐng)簡(jiǎn)要復(fù)述故事內(nèi)容，看看誰(shuí)的記憶力最好。

3.教師提問：故事中，閏土給你留下了怎樣的印象？他的成長(zhǎng)過(guò)程中有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

三、深入分析

1.分析閏土的形象

-教師提問：閏土在故事中表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行說(shuō)明。

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：勇敢、聰明、善良、勤奮等品質(zhì)。

2.分析閏土的成長(zhǎng)過(guò)程

-教師提問：閏土是如何從一個(gè)膽小怕事的孩子成長(zhǎng)為勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的少年？請(qǐng)找出相關(guān)情節(jié)進(jìn)行說(shuō)明。

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：閏土在成長(zhǎng)過(guò)程中，受到了父親的影響，學(xué)會(huì)了面對(duì)困難，勇敢地去嘗試，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，最終成長(zhǎng)為一個(gè)勇敢的少年。

3.探討課文主旨

-教師提問：通過(guò)閏土的成長(zhǎng)故事，你感受到了什么？

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

四、互動(dòng)環(huán)節(jié)

1.角色扮演

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，扮演故事中的閏土、父親等人物。

-各組根據(jù)故事內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，展示閏土的成長(zhǎng)過(guò)程。

2.小組討論

-教師提出問題：閏土的成長(zhǎng)過(guò)程中，有哪些因素影響了他的成長(zhǎng)？請(qǐng)各組進(jìn)行討論，給出答案。

-學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)。

3.分享感悟

-各組派代表分享討論成果，談?wù)剬?duì)閏土成長(zhǎng)過(guò)程的看法。

-教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)同學(xué)們的感悟。

五、鞏固拓展

1.課堂小結(jié)

-教師提問：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了閏土的成長(zhǎng)故事，那么，你認(rèn)為自己應(yīng)該如何去成長(zhǎng)呢？

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.課后作業(yè)

-請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己成長(zhǎng)的感悟。

-提交時(shí)間：下節(jié)課前。

3.拓展閱讀

-推薦同學(xué)們閱讀《閏土的日記》等與課文相關(guān)的作品，進(jìn)一步了解閏土的成長(zhǎng)故事。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《少年閏土》，通過(guò)分析閏土的形象和成長(zhǎng)過(guò)程，我們感受到了勇敢、聰明、善良等品質(zhì)在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要性。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也能勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷努力，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

七、課后反思

教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)情況，進(jìn)行課后反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

（注：本教學(xué)過(guò)程根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要編寫，旨在突出全文側(cè)重點(diǎn)，實(shí)用性強(qiáng)。教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)安排合理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在學(xué)習(xí)《少年閏土》這篇課文后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.語(yǔ)言能力的提升：通過(guò)深入分析課文中的成語(yǔ)、詞語(yǔ)和修辭手法，學(xué)生們?cè)谠~匯積累和語(yǔ)言表達(dá)能力上有了明顯提升。他們能夠更準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)技巧，如比喻、擬人等，來(lái)豐富自己的寫作和口語(yǔ)表達(dá)。

2.閱讀理解能力的增強(qiáng)：通過(guò)對(duì)閏土成長(zhǎng)過(guò)程的深入探討，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何捕捉文章的主旨和深層含義。他們?cè)诶斫馊宋镄睦碜兓凸适卤尘胺矫嬗辛烁羁痰恼J(rèn)識(shí)，這有助于提高他們的閱讀理解能力。

3.思維發(fā)展水平的提升：通過(guò)角色扮演和小組討論等互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維。他們能夠主動(dòng)提出問題，并嘗試從多方面尋找答案，這有助于他們形成獨(dú)立思考和解決問題的能力。

4.文化意識(shí)的增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《少年閏土》這篇課文，學(xué)生們對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更深的了解和認(rèn)識(shí)。他們學(xué)會(huì)了尊重和欣賞傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了文化自信，為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化打下了基礎(chǔ)。

5.情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)：閏土勇敢、聰明、善良的品質(zhì)對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生了積極的影響。他們學(xué)會(huì)了在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持勇敢和樂觀的態(tài)度，培養(yǎng)了積極向上的價(jià)值觀。

6.學(xué)習(xí)策略的掌握：在課堂互動(dòng)和課后作業(yè)的完成過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何有效地學(xué)習(xí)。他們掌握了提取信息、歸納總結(jié)、合作交流等學(xué)習(xí)策略，提高了學(xué)習(xí)效率。七、板書設(shè)計(jì)①文章主旨：《少年閏土》

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物形象：閏土、父親

-成長(zhǎng)過(guò)程：膽小怕事→勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)

-品質(zhì)特點(diǎn)：勇敢、聰明、善良

③重點(diǎn)詞句：

-成語(yǔ)：目瞪口呆、機(jī)智過(guò)人

-詞語(yǔ)：勇敢、聰明、善良

-句子：“閏土看著父親，眼睛里閃爍著勇敢的光芒?！?、“他勇敢地邁出了第一步，從此走上了成長(zhǎng)的道路?！卑?、教學(xué)反思與總結(jié)今天，我們共同學(xué)習(xí)了《少年閏土》這篇課文，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我深感教學(xué)的喜悅與挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組討論來(lái)深入理解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，在交流中成長(zhǎng)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。未來(lái)，我會(huì)更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)策略的選擇上，我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論等環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生更好地代入文本，理解人物心理。實(shí)踐證明，這種策略是有效的，學(xué)生們?cè)诮巧缪葜猩羁腆w會(huì)到了閏土的成長(zhǎng)過(guò)程。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在角色扮演中過(guò)于注重形式，而忽略了文本內(nèi)容的理解。對(duì)此，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠深入理解文本。

在教學(xué)管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)。課后，我收到了一些學(xué)生的反饋，他們表示在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)更加自在。但同時(shí)，我也注意到，在課堂紀(jì)律方面還有待加強(qiáng)。未來(lái)，我會(huì)更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有序進(jìn)行。

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)、閱讀理解、思維發(fā)展等方面取得了進(jìn)步，對(duì)中華傳統(tǒng)文化也有了更深的了解。但同時(shí)，我也看到，部分學(xué)生在課堂參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面還有待提高