12《總也倒不了的老屋》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

12《總也倒不了的老屋》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《總也倒不了的老屋》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊教材分析《總也倒不了的老屋》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

本文是一篇富有童真、寓意深刻的童話故事，講述了一座老屋在經(jīng)歷風雨后依然屹立不倒的故事，展現(xiàn)了老屋堅韌不拔、樂于助人的品質。課文語言流暢，情感飽滿，富有想象力，旨在培養(yǎng)三年級學生的閱讀興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。通過學習本文，學生可以了解到堅持與毅力的重要性，同時鍛煉他們的觀察、想象和表達能力。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：

1.理解老屋樂于助人的品質及堅韌不拔的精神。

2.學習課文中的生字詞，并能正確書寫。

難點：

1.把握童話故事中的象征意義和深層寓意。

2.培養(yǎng)學生通過細節(jié)描寫感受人物性格的能力。

解決辦法：

1.通過圖片展示、角色扮演等方式，引導學生直觀感受老屋的形象，討論老屋樂于助人的行為，從而理解其品質和精神。

2.對生字詞進行集中教學，通過卡片、游戲等形式幫助學生記憶和書寫。

3.利用問題驅動法，提問引導學生思考故事背后的深層含義，組織小組討論，分享各自的理解。

4.通過指導學生關注課文中的細節(jié)描寫，如老屋的語言、行為等，幫助學生感受和理解老屋的性格特點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法，通過講解課文內容，幫助學生理解故事情節(jié)和人物形象。

2.討論法，組織學生分組討論，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的合作學習能力。

3.情境教學法，通過角色扮演和情景模擬，讓學生身臨其境地體驗課文中的情感和場景。

教學手段：

1.多媒體展示，使用PPT展示課文圖片和動畫，增強直觀性，吸引學生的注意力。

2.教學軟件應用，利用互動教學軟件進行生字詞學習，提高學生的學習興趣和效率。

3.網(wǎng)絡資源，整合網(wǎng)絡資源，如在線童話故事庫，豐富教學內容，擴展學生的閱讀視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布《總也倒不了的老屋》預習資料，包括課文朗讀視頻和生字詞學習卡片，明確要求學生預習時關注老屋的特點和故事情節(jié)。

設計預習問題：設計問題如“老屋為什么總也倒不了？”“你從老屋身上學到了什么品質？”等，引導學生深入思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，監(jiān)控學生的預習完成情況，及時跟進未完成預習的學生。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求觀看視頻，閱讀生字詞卡片，理解課文內容。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的答案和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺，為課堂討論做準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示老屋圖片和故事簡介，引出課題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和成語，解釋老屋象征的堅持和助人精神。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，體驗故事情節(jié)。

解答疑問：針對學生預習和課堂學習中提出的問題，進行解答和討論。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對老師提出的問題積極思考并回答。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，通過實際操作加深對故事的理解。

提問與討論：學生在課堂活動中提出自己的疑問，參與討論，交流想法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學生根據(jù)課文內容繪制老屋的圖像，并寫一段關于老屋精神的感悟。

提供拓展資源：提供相關的童話故事書籍和視頻鏈接，鼓勵學生進行拓展閱讀。

反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，給予個性化反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成繪畫和寫作作業(yè)，展現(xiàn)對課文的理解。

拓展學習：學生利用提供的資源進行拓展閱讀，增加知識儲備。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得，提出改進建議。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）童話故事書籍：《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》等，這些書籍中包含了大量的童話故事，可以幫助學生更深入地理解童話的文學特點。

（2）童話故事視頻：收集一些經(jīng)典的童話故事動畫片，如《丑小鴨》、《白雪公主》、《灰姑娘》等，讓學生在觀看中感受童話的魅力。

（3）童話故事改編電影：《小王子》、《美女與野獸》等，這些電影是根據(jù)經(jīng)典童話改編而成，學生可以在觀影過程中對比原著與改編的差異。

（4）童話故事相關繪本：推薦《愛心樹》、《彩虹色的花》等與童話主題相關的繪本，讓學生在閱讀中培養(yǎng)審美情感。

（5）童話故事詩歌：如《小紅帽》、《賣火柴的小女孩》等童話故事的詩歌版本，讓學生感受童話與詩歌的結合。

2.拓展建議：

（1）閱讀童話故事書籍：鼓勵學生在課后閱讀童話故事書籍，了解童話的起源、發(fā)展以及各種童話類型，培養(yǎng)學生對童話的熱愛。

（2）觀看童話故事視頻：在課后，讓學生觀看推薦的童話故事動畫片，通過視覺沖擊加深對童話故事的理解。

（3）開展童話故事主題活動：組織學生參加童話故事主題活動，如童話故事角色扮演、童話故事創(chuàng)意繪畫等，讓學生在實踐中感受童話的魅力。

（4）撰寫童話故事讀后感：讓學生在閱讀童話故事后，撰寫讀后感，分享自己的閱讀心得和感悟。

（5）童話故事改編：鼓勵學生嘗試將喜歡的童話故事改編成短劇、詩歌等形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。

（6）童話故事講座：邀請童話故事研究專家或作家為學生舉辦童話故事講座，讓學生更深入地了解童話的文學價值和意義。

（7）童話故事手抄報：組織學生制作童話故事手抄報，通過收集資料、設計版面等過程，提高學生的動手能力和審美能力。

（8）童話故事知識競賽：舉辦童話故事知識競賽，檢驗學生對童話故事的學習成果，激發(fā)學生的學習興趣。

（9）童話故事寫作訓練：鼓勵學生進行童話故事寫作訓練，培