18《運動與摩擦力》說課稿-2023-2024學年科學四年級下冊粵教粵科版

18《運動與摩擦力》說課稿-2023-2024學年科學四年級下冊粵教粵科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《運動與摩擦力》是2023-2024學年科學四年級下冊粵教粵科版教材中的一個重要章節(jié)。本節(jié)課旨在讓學生了解摩擦力的概念，認識摩擦力對物體運動的影響，以及如何利用摩擦力解決實際問題。教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密結合，通過觀察、實驗和探究，培養(yǎng)學生的科學思維能力。本節(jié)課的知識深度符合四年級學生的認知水平，有助于激發(fā)學生對科學探究的興趣。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過觀察和實驗，學生能夠提出假設，設計實驗方案，收集和分析數(shù)據(jù)，進而得出關于摩擦力的科學結論。

2.科學態(tài)度：學生將培養(yǎng)積極探究的態(tài)度，對未知現(xiàn)象保持好奇心和求知欲，勇于提出問題并尋求答案。

3.科學思維：學生能夠運用邏輯推理和批判性思維，分析摩擦力在日常生活中的應用，理解科學原理與實際生活的聯(lián)系。

4.科學實踐：學生在實踐中學會如何利用摩擦力知識解決實際問題，提高將科學知識應用于生活的能力。教學難點與重點1.教學重點

-摩擦力的概念：讓學生理解摩擦力是一種阻礙物體運動的力，它存在于物體接觸的表面之間。

-摩擦力的分類：區(qū)分靜摩擦力和動摩擦力，以及它們在物體運動中的作用和表現(xiàn)。

-實際應用：掌握摩擦力在日常生活中的應用，例如自行車的剎車系統(tǒng)、鞋底的防滑設計等。

舉例：通過演示實驗，讓學生觀察物體在不同表面的運動情況，強調(diào)摩擦力的存在和作用，如讓一個木塊在光滑桌面和粗糙毛巾上滑動，感受摩擦力的大小變化。

2.教學難點

-摩擦力大小的影響因素：理解摩擦力大小與物體間的接觸面積、表面粗糙度和壓力等因素的關系。

-摩擦力的計算：運用摩擦力公式F=μN（其中F是摩擦力，μ是摩擦系數(shù)，N是物體所受的法向力）進行計算。

-摩擦力的方向：確定摩擦力方向總是與物體運動或嘗試運動的方向相反。

舉例：在講解摩擦力大小的影響因素時，可以通過設置不同條件的實驗，如改變木塊與桌面的接觸面積，讓學生觀察摩擦力的變化，從而理解摩擦系數(shù)和接觸面積的關系。在計算摩擦力時，可以給出具體數(shù)值的例子，如一個物體在水平面上受到的摩擦力計算，讓學生學會如何運用公式進行計算。在確定摩擦力方向時，可以通過動畫或實物演示，讓學生直觀地看到摩擦力與物體運動方向的相對關系。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、實驗桌椅、實驗器材（木塊、毛巾、砂紙、彈簧測力計等）

-軟件資源：科學教學軟件、實驗模擬軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：教學PPT、科學探究視頻、摩擦力相關科普文章

-教學手段：小組討論、實驗操作、案例分析、互動問答教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師展示兩個不同表面的物體（如木塊和滑板），在同一斜面上釋放，讓學生觀察哪個物體滑得更遠。

-提出問題：引導學生思考為什么兩個物體滑行距離不同，激發(fā)他們對摩擦力的好奇和興趣。

-學生討論：學生分小組討論，分享自己的看法和猜想。

2.講授新課（用時20分鐘）

-定義摩擦力：教師通過實驗演示（如彈簧測力計拉動物體），解釋摩擦力的概念。

-分類和影響因素：通過圖示和實例，講解靜摩擦力和動摩擦力的區(qū)別，以及摩擦力大小的影響因素。

-實際應用：展示摩擦力在生活中的應用，如自行車的剎車系統(tǒng)，讓學生理解摩擦力的重要性。

-師生互動：教師提問，學生回答，如“摩擦力大小與哪些因素有關？”

-案例分析：分析具體案例，如不同鞋底材質(zhì)對摩擦力的影響。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-實驗操作：學生分組進行實驗，測量不同表面的摩擦力，記錄數(shù)據(jù)。

-數(shù)據(jù)分析：學生分析實驗數(shù)據(jù)，探討摩擦力與表面粗糙度的關系。

-討論交流：學生之間相互交流實驗結果，討論如何改變摩擦力大小。

4.課堂提問與總結（用時5分鐘）

-教師提問：檢查學生對摩擦力概念、分類、影響因素和應用的理解。

-學生回答：學生回答問題，鞏固所學知識。

-總結反饋：教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)摩擦力在實際生活中的應用。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-設計挑戰(zhàn)：教師提出一個設計挑戰(zhàn)，如設計一個摩擦力最大的滑梯。

-學生創(chuàng)作：學生利用所學知識，設計并解釋自己的方案。

-展示交流：學生展示自己的設計，其他學生提出建議和問題。

在教學過程中，教師需要不斷引導學生思考，鼓勵學生提問和參與討論，通過實驗和案例分析，讓學生在實際操作中理解和掌握摩擦力的相關知識。同時，教師應關注學生的個體差異，提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭_保每個學生都能參與到學習過程中。知識點梳理1.摩擦力的概念

-摩擦力是一種阻礙物體運動的力，存在于物體接觸的表面之間。

-摩擦力的方向總是與物體運動或嘗試運動的方向相反。

2.摩擦力的分類

-靜摩擦力：當物體沒有運動時，摩擦力阻礙物體開始運動。

-動摩擦力：當物體已經(jīng)運動時，摩擦力阻礙物體的繼續(xù)運動。

3.摩擦力大小的影響因素

-接觸面積：接觸面積越大，摩擦力越大。

-表面粗糙度：表面越粗糙，摩擦力越大。

-壓力：物體所受的壓力越大，摩擦力越大。

4.摩擦力的計算

-摩擦力公式：F=μN，其中F是摩擦力，μ是摩擦系數(shù)，N是物體所受的法向力。

5.摩擦力的應用

-自行車的剎車系統(tǒng)：利用摩擦力使自行車停止。

-鞋底的防滑設計：增加鞋底與地面的摩擦力，防止滑倒。

-車輪的胎紋：增加輪胎與地面的摩擦力，提高車輛的抓地力。

6.摩擦力的利與弊

-利：摩擦力可以幫助我們行走、抓握物體等。

-弊：摩擦力也會導致物體運動時的能量損失，如機械部件的磨損。

7.減小摩擦力的方法

-使用潤滑劑：如油、蠟等，可以減少物體表面的摩擦力。

-使用滾動代替滑動：如使用軸承、滾輪等。

8.增大摩擦力的方法

-增加接觸面的粗糙度：如給物體表面增加紋理、使用粗糙材料等。

-增加物體的重量：增加物體的重量可以增加物體與表面的壓力，從而增大摩擦力。

9.實驗探究

-設計實驗來測量不同表面的摩擦力。

-分析實驗數(shù)據(jù)，探討摩擦力與表面粗糙度的關系。

10.科學思維與探究

-提出假設：根據(jù)觀察和已有知識，提出關于摩擦力的假設。

-設計實驗：根據(jù)假設，設計實驗來驗證假設的正確性。

-收集數(shù)據(jù)：通過實驗，收集摩擦力的相關數(shù)據(jù)。

-分析數(shù)據(jù)：分析實驗數(shù)據(jù)，得出結論。

-交流討論：與他人分享實驗結果，討論實驗過程中遇到的問題和解決方案。板書設計①摩擦力的基本概念

-摩擦力定義

-摩擦力方向

②摩擦力的分類與特性

-靜摩擦力

-動摩擦力

-摩擦力大小的影響因素

③摩擦力的應用與控制

-摩擦力的實際應用

-增大或減小摩擦力的方法

-摩擦力與生活的關系教學反思今天在講授《運動與摩擦力》這一課時，我感到有很多地方值得反思和改進。首先，導入環(huán)節(jié)的設計我覺得還是不夠吸引學生的興趣。雖然我通過展示了兩個不同表面的物體在斜面上滑行的實驗來引入新課，但學生的參與度并不高，可能是因為實驗的直觀性不夠強，或者我沒有很好地激發(fā)他們的好奇心。

在講授新課的過程中，我盡量通過實驗和實例來講解摩擦力的概念和分類，但我發(fā)現(xiàn)學生在理解摩擦力大小的影響因素時有些困難。我可能需要更多的時間來讓學生通過實驗親自感受摩擦力的變化，而不是僅僅通過口頭講解。此外，我在講解摩擦力計算公式時，可能沒有講得足夠詳細，導致一些學生對公式的應用感到困惑。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生進行實驗操作時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于實驗步驟不太熟悉，這表明我在實驗前的指導可能不夠充分。我應該在實驗前詳細解釋每一步的目的和方法，確保學生能夠順利進行實驗。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到一些學生對于摩擦力在生活中的應用還是不夠理解。我可能需要更多的實際案例來說明摩擦力的作用，讓學生能夠將理論與實際結合起來。

關于創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我設計了一個摩擦力最大的滑梯挑戰(zhàn)，學生們雖然積極參與，但他們的設計方案缺乏深度思考。我應該在設計挑戰(zhàn)時提供更多的引導問題，幫助他們深入思考如何應用摩擦力的知識。

-改進導入環(huán)節(jié)，使用更有趣的實驗或者故事來吸引學生的注意力。

-增加實驗時間，讓學生有更多的機會親手操作，通過實踐