12寓言二則《亡羊補(bǔ)牢》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

12寓言二則《亡羊補(bǔ)牢》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)講解《亡羊補(bǔ)牢》這一寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事寓意，培養(yǎng)學(xué)生從故事中汲取智慧、聯(lián)系實(shí)際生活的能力。結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我將通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描繪，幫助學(xué)生掌握故事內(nèi)容，體會(huì)故事中的道理，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)課堂互動(dòng)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《亡羊補(bǔ)牢》，學(xué)生能夠理解寓言故事的基本內(nèi)容，積累并運(yùn)用關(guān)鍵詞匯，提高口語(yǔ)表達(dá)和書面表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)故事理解寓意，學(xué)會(huì)從生活實(shí)例中尋找解決問(wèn)題的方法，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解寓言故事在文化傳承中的作用，增強(qiáng)文化自信。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生將寓言故事中的道理應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些簡(jiǎn)單的寓言故事，對(duì)寓言的基本結(jié)構(gòu)有所了解。

-掌握了一定的漢字詞匯，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的句子。

-具備初步的閱讀理解和分析問(wèn)題的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)有趣的故事充滿興趣，喜歡通過(guò)故事學(xué)習(xí)道理。

-在表達(dá)能力上，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，但書面表達(dá)還需加強(qiáng)。

-學(xué)生傾向于通過(guò)直觀的例子和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡參與課堂討論和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解寓言的深層含義可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為困難，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。

-部分學(xué)生可能在詞匯量和閱讀理解上存在障礙，需要針對(duì)性的輔導(dǎo)和練習(xí)。

-學(xué)生可能不習(xí)慣將故事中的道理與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，需要教師的引導(dǎo)和示范。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教材，以便跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《亡羊補(bǔ)牢》的插圖、成語(yǔ)卡片以及相關(guān)的PPT演示文稿，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，用于板書和重點(diǎn)標(biāo)注。

4.教室布置：將教室座位安排為小組討論形式，便于學(xué)生互動(dòng)和討論。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體播放《亡羊補(bǔ)牢》的故事動(dòng)畫片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)。

2.提出問(wèn)題：觀看完畢后，提問(wèn)：“故事里發(fā)生了什么？你們覺(jué)得故事想要告訴我們什么道理？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生初步理解“亡羊補(bǔ)牢”的含義。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.講解《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯和故事細(xì)節(jié)。

-用圖示展示故事結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事的發(fā)展。

-對(duì)重點(diǎn)詞匯進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生掌握故事中的生字詞。

2.分析故事寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考：

-“為什么說(shuō)‘亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也’？”

-“故事中的農(nóng)民為什么會(huì)失去羊？他又是如何解決問(wèn)題的？”

-學(xué)生分小組討論，教師巡回指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生自主閱讀故事，完成課后練習(xí)題。

2.分組討論練習(xí)題，互相檢查答案，教師選取幾組進(jìn)行匯報(bào)。

3.教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化重點(diǎn)。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演，深入理解故事情節(jié)和人物心理。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵點(diǎn)，提問(wèn)：“你們?cè)诎缪葸^(guò)程中體會(huì)到了什么？”

2.故事續(xù)編：教師提出假設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。

-“如果農(nóng)民沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)牢，會(huì)發(fā)生什么？”

-學(xué)生分享續(xù)編的故事，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

3.課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事寓意，聯(lián)系實(shí)際生活分享感悟。

五、課堂提問(wèn)與反饋（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)反饋，強(qiáng)調(diào)故事寓意在生活中的應(yīng)用。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合故事，寫一篇關(guān)于“如何從失敗中汲取教訓(xùn)”的短文。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的閱讀理解能力和核心素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后取得了以下效果：

1.故事理解：學(xué)生能夠詳細(xì)復(fù)述《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)容，理解故事中的角色和情節(jié)發(fā)展，掌握了故事的基本框架和細(xì)節(jié)描述。

2.詞匯掌握：學(xué)生學(xué)會(huì)了故事中出現(xiàn)的關(guān)鍵生字詞，如“牢”、“羊”、“補(bǔ)”等，并能正確書寫和運(yùn)用這些詞匯。

3.寓意理解：學(xué)生能夠解釋“亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也”的寓意，明白及時(shí)改正錯(cuò)誤的重要性，并能將這一道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。

4.閱讀能力：通過(guò)閱讀《亡羊補(bǔ)牢》，學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠從文本中提取信息，分析人物行為和故事背后的深層含義。

5.表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論和角色扮演中鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

6.邏輯思維：學(xué)生在分析故事和續(xù)編故事的過(guò)程中，邏輯思維能力得到提升，能夠合理地推測(cè)故事的發(fā)展和結(jié)果。

7.合作意識(shí)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作和分工，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。

8.創(chuàng)新能力：在續(xù)編故事環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到激發(fā)，能夠創(chuàng)造性地思考并構(gòu)建新的故事情節(jié)。

9.文化傳承：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)寓言故事，增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，提高了文化自信。

10.問(wèn)題解決：學(xué)生學(xué)會(huì)了從故事中汲取智慧，將故事中的解決問(wèn)題的方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了問(wèn)題解決能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)理解：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-重點(diǎn)詞：牢、羊、補(bǔ)牢、亡羊補(bǔ)牢。

-重點(diǎn)句：“亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也?！?/p>

②寓意把握：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：寓言的寓意及其在生活中的