15 真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年部編版 語(yǔ)文 六年級(jí) 下冊(cè)

15真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第15課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》。本節(jié)課通過(guò)講述科學(xué)家通過(guò)不斷提問(wèn)、探索，最終發(fā)現(xiàn)真理的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)提問(wèn)的重要性，激發(fā)學(xué)生的探索精神和好奇心。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在五、六年級(jí)階段所學(xué)的科學(xué)探索、問(wèn)題解決等相關(guān)知識(shí)緊密相連。教材中提到的科學(xué)家通過(guò)提問(wèn)、探索、發(fā)現(xiàn)真理的過(guò)程，與學(xué)生在科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科中所學(xué)的探究方法、思維方式相呼應(yīng)，有助于鞏固和拓展學(xué)生的知識(shí)體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用課文中描述科學(xué)探索過(guò)程的詞匯和句型，提高閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識(shí)：通過(guò)了解科學(xué)家探索真理的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)精神的尊重和追求。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)深入學(xué)習(xí)和探究，掌握科學(xué)探究的基本方法和步驟，提升自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文主題：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這一主題。教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中所描述的科學(xué)家如何通過(guò)不斷提問(wèn)和探索來(lái)發(fā)現(xiàn)真理的過(guò)程，以及這一過(guò)程中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和堅(jiān)持不懈的態(tài)度。

-詞匯與句型學(xué)習(xí)：重點(diǎn)掌握課文中出現(xiàn)的生詞和特殊句型，例如“質(zhì)疑”、“探究”、“發(fā)現(xiàn)”等關(guān)鍵詞，以及描述科學(xué)探索過(guò)程的復(fù)雜句型，如“他通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的反復(fù)觀察，提出了一個(gè)大膽的假設(shè)”。

-提問(wèn)技巧的培養(yǎng)：教授學(xué)生如何提出有深度的問(wèn)題，以及如何通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，例如通過(guò)課文中的例子，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何從日常生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出假設(shè)，并進(jìn)行驗(yàn)證。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解科學(xué)探索過(guò)程：學(xué)生可能難以理解科學(xué)家是如何一步步通過(guò)提問(wèn)來(lái)探索真理的，教師可以通過(guò)舉例說(shuō)明，如科學(xué)家如何通過(guò)觀察蘋(píng)果落地的現(xiàn)象，提出萬(wàn)有引力定律的過(guò)程。

-掌握提問(wèn)技巧：學(xué)生可能不知道如何提出有效的問(wèn)題，教師可以通過(guò)練習(xí)和討論的方式，讓學(xué)生嘗試針對(duì)某一現(xiàn)象提出問(wèn)題，并引導(dǎo)他們?nèi)绾螐牟煌嵌冗M(jìn)行思考和提問(wèn)。

-運(yùn)用課文中的句型：學(xué)生可能在嘗試運(yùn)用課文中的復(fù)雜句型時(shí)感到困難，教師可以通過(guò)句型填空、改寫(xiě)句子等練習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握這些句型的使用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度閱讀課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)探索視頻片段，以及科學(xué)家提問(wèn)和探索過(guò)程的圖片，用于課堂上展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但可準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的觀察工具，如放大鏡、筆記本等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和記錄。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享討論，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔、安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這一主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道科學(xué)家是如何發(fā)現(xiàn)真理的嗎？提問(wèn)在探索真理中有什么作用？”

-展示一些科學(xué)家探索真理的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受提問(wèn)在科學(xué)探索中的重要性。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文的基本內(nèi)容，掌握“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這一主題。

過(guò)程：

-講解課文的結(jié)構(gòu)和主要觀點(diǎn)，包括科學(xué)家如何通過(guò)提問(wèn)、探索、發(fā)現(xiàn)真理的過(guò)程。

-詳細(xì)介紹課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“質(zhì)疑”、“探究”、“發(fā)現(xiàn)”等，幫助學(xué)生理解課文的深層含義。

-通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解提問(wèn)在科學(xué)探索中的實(shí)際應(yīng)用。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解提問(wèn)在科學(xué)探索中的重要性。

過(guò)程：

-選擇課文中幾個(gè)典型的科學(xué)探索案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、科學(xué)家如何提問(wèn)和探索、最終如何發(fā)現(xiàn)真理，讓學(xué)生全面了解提問(wèn)的多樣性和復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用提問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)探索主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題下如何提出有效的問(wèn)題，以及如何通過(guò)提問(wèn)來(lái)探索和發(fā)現(xiàn)真理。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)提問(wèn)重要性的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的探討、提出的問(wèn)題及可能的解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)提問(wèn)在科學(xué)探索中的重要性。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本概念、提問(wèn)的技巧、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)提問(wèn)在科學(xué)探索和現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，培養(yǎng)探索精神。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出一個(gè)問(wèn)題，并嘗試通過(guò)探究找到答案，撰寫(xiě)一篇短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握課文《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》的基本內(nèi)容，理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這一主題的深刻含義。通過(guò)對(duì)課文中關(guān)鍵詞匯和句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確使用“質(zhì)疑”、“探究”、“發(fā)現(xiàn)”等詞匯，以及描述科學(xué)探索過(guò)程的復(fù)雜句型，如“通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的反復(fù)觀察，提出了一個(gè)大膽的假設(shè)”。

2.提問(wèn)技巧：學(xué)生在課堂上通過(guò)小組討論和案例分析，學(xué)會(huì)了如何提出有深度的問(wèn)題。他們能夠從日常生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出假設(shè)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的驗(yàn)證。這種提問(wèn)技巧的掌握，有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行更深入的探究。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠?qū)φn文中描述的科學(xué)探索過(guò)程進(jìn)行深入分析，提出自己的見(jiàn)解，并嘗試從不同角度思考問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會(huì)了通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，掌握了科學(xué)探究的基本方法和步驟。這種自主學(xué)習(xí)的能力，有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中更加獨(dú)立和有效地獲取知識(shí)。

5.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)科學(xué)文化的認(rèn)識(shí)得到了提升，對(duì)科學(xué)精神的尊重和追求有了更深刻的理解。他們認(rèn)識(shí)到，科學(xué)家通過(guò)不懈的探索和提問(wèn)，最終能夠發(fā)現(xiàn)真理，這種精神值得學(xué)習(xí)和借鑒。

6.表達(dá)能力：在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生鍛煉了自己的表達(dá)能力。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)同學(xué)的展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)了課堂的互動(dòng)交流。

7.合作能力：通過(guò)小組討論，學(xué)生的合作能力得到了提升。他們學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中分工協(xié)作，共同探討問(wèn)題，并在討論中相互啟發(fā)，形成共識(shí)。

8.解決問(wèn)題能力：學(xué)生在對(duì)課文案例的分析中，學(xué)會(huì)了如何將提問(wèn)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。他們能夠從案例中提取有效信息，結(jié)合自己的知識(shí)，提出解決問(wèn)題的方案。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文主題：《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)