16 雷雨（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)

16雷雨（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16雷雨（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)教材分析《16雷雨（說課稿）》-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)第四單元，是一篇寫景的短文，描繪了雷雨前后自然景色的變化。通過觀察和描繪雷雨前后的景象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的觀察力和想象力。本文語言簡潔，富有詩意，適合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《雷雨》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文本中的關(guān)鍵詞匯，如“烏云、閃電、雷聲”等，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用語言描述自然現(xiàn)象的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和對(duì)比雷雨前后的變化，培養(yǎng)邏輯思維和對(duì)比分析能力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《雷雨》，讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化中對(duì)自然現(xiàn)象的描繪和表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠朗讀課文，理解簡單的詞語和句子。在知識(shí)方面，他們對(duì)自然現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)，但缺乏深入觀察和分析的能力。在能力方面，學(xué)生的觀察力、想象力以及表達(dá)能力正在發(fā)展階段，需要通過具體的實(shí)踐活動(dòng)來提升。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，愿意參與課堂活動(dòng)，但注意力容易分散。他們的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成中，需要教師通過課堂管理來引導(dǎo)和規(guī)范。對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生通常對(duì)有趣的故事和生動(dòng)的畫面更感興趣，因此，《雷雨》一文中豐富的自然景象和變化能夠吸引他們的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。然而，由于他們的認(rèn)知水平有限，對(duì)一些抽象的自然現(xiàn)象描述可能難以理解，需要教師通過具體形象的講解和引導(dǎo)來幫助他們掌握課文內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法結(jié)合討論法，以講授法講解課文內(nèi)容，以討論法引導(dǎo)學(xué)生探討雷雨前后的變化，激發(fā)學(xué)生的思維。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬雷雨前后的自然景象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解；通過繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生繪制雷雨前后的景象，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示雷雨的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受雷雨的景象，增強(qiáng)教學(xué)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于自然現(xiàn)象的課文，你們知道大自然中有什么奇妙的現(xiàn)象嗎？（學(xué)生回答）

（2）對(duì)了，就是雷雨！那么，你們對(duì)雷雨有什么了解呢？請(qǐng)分享一下你們的經(jīng)驗(yàn)。（學(xué)生分享）

（3）好的，接下來我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雷雨的課文，看看作者筆下的雷雨是什么樣的。

2.課文朗讀

（1）請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，找到《雷雨》一文，我們來一起朗讀這篇課文。（教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀）

（2）在朗讀過程中，請(qǐng)注意觀察課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，感受雷雨前后的變化。

3.課文內(nèi)容探究

（1）雷雨前的景象：請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描述雷雨前景象的句子，并用自己的話簡要概括。

（2）雷雨時(shí)的景象：請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描述雷雨時(shí)景象的句子，并用自己的話簡要概括。

（3）雷雨后的景象：請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描述雷雨后景象的句子，并用自己的話簡要概括。

4.課文主旨內(nèi)容探究

（1）請(qǐng)同學(xué)們思考：課文通過描繪雷雨前、雷雨時(shí)和雷雨后的景象，想表達(dá)什么主旨？

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解：課文以雷雨為線索，展示了大自然的神奇變化，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。

5.課堂活動(dòng)

（1）角色扮演：請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選一個(gè)代表扮演作者，其他同學(xué)扮演課文中描述的雷雨前、雷雨時(shí)和雷雨后的景象。通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

（2）繪畫活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，繪制雷雨前、雷雨時(shí)和雷雨后的景象。完成后，可以向全班展示并分享自己的作品。

6.總結(jié)與拓展

（1）總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們回顧一下我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課文描繪了雷雨前、雷雨時(shí)和雷雨后的景象，展示了大自然的神奇變化。我們應(yīng)該熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境。

（2）拓展：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，你們還知道哪些關(guān)于自然現(xiàn)象的課文或故事？課后可以找來閱讀，了解更多的自然知識(shí)。

7.作業(yè)布置

（1）請(qǐng)同學(xué)們熟讀《雷雨》一文，鞏固課文內(nèi)容。

（2）根據(jù)自己的理解，用一段話簡要描述雷雨前、雷雨時(shí)和雷雨后的景象。

（3）觀察大自然中的雷雨現(xiàn)象，記錄下來，下節(jié)課與同學(xué)們分享。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-雷雨：理解“雷雨”的意思，知道雷雨是自然界的一種現(xiàn)象，包括雷電和降雨。

-烏云：認(rèn)識(shí)“烏云”，理解其指的是天空中顏色深、看起來很厚的云，通常預(yù)示著即將到來的雷雨。

-閃電：掌握“閃電”的概念，了解閃電是雷雨天氣中常見的現(xiàn)象，是云層中電荷不平衡導(dǎo)致的一種放電現(xiàn)象。

-雷聲：理解“雷聲”是指雷電放電時(shí)產(chǎn)生的聲音，通常伴隨著閃電出現(xiàn)。

2.課文理解

-雷雨前：描述雷雨來臨前天空的景象，如烏云密布、風(fēng)起云涌等，感受緊張的氛圍。

-雷雨時(shí)：描繪雷雨發(fā)生時(shí)的景象，如閃電劃破天空、雷聲震耳等，體驗(yàn)雷雨的威力。

-雷雨后：描述雷雨過后的景象，如空氣清新、彩虹出現(xiàn)等，感受雨后的寧靜與美好。

3.修辭手法

-擬人：課文中運(yùn)用了擬人的修辭手法，如“烏云密布，天空像是生氣了”，通過擬人化描述，使自然現(xiàn)象更加生動(dòng)形象。

-比喻：課文中使用了比喻的修辭手法，如“閃電像是一條金蛇在天空舞動(dòng)”，通過比喻，形象地描繪了閃電的形態(tài)。

4.情感表達(dá)

-對(duì)自然的敬畏：通過描繪雷雨的壯觀景象，課文傳達(dá)了對(duì)自然力量的敬畏之情。

-對(duì)生命的贊美：雷雨后的景象，如彩虹的出現(xiàn)，表達(dá)了作者對(duì)生命力的贊美和對(duì)自然美的欣賞。

5.文化常識(shí)

-雷雨的文化意義：在中國傳統(tǒng)文化中，雷雨往往被賦予特殊的象征意義，如預(yù)示著天將降大任于斯人也，或者是清除污穢、帶來新生的象征。

-雷雨的節(jié)氣：了解雷雨通常發(fā)生在哪個(gè)季節(jié)，與我國的二十四節(jié)氣中的哪個(gè)節(jié)氣相關(guān)聯(lián)，如“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”。

6.語言表達(dá)

-描述性語言：課文運(yùn)用了豐富的描述性語言，如“天空突然變得陰暗，烏云像一塊巨大的黑布”，通過這樣的描述，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何生動(dòng)地描繪自然景象。

-情感表達(dá)：課文中的情感表達(dá)豐富，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)雷雨的喜愛和對(duì)大自然的贊美之情。

7.閱讀理解

-段落大意：理解課文每個(gè)段落的主要意思，如第一段描述雷雨前的景象，第二段描述雷雨時(shí)的景象，第三段描述雷雨后的景象。

-細(xì)節(jié)理解：注意課文中的細(xì)節(jié)描述，如雷雨前后的環(huán)境變化，以及這些變化給人們帶來的感受。

8.寫作技巧

-觀察與描繪：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何觀察自然現(xiàn)象，并用語言描繪出來。

-情感融入：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何在寫作中融入自己的情感，使文章更有感染力。板書設(shè)計(jì)①生字詞

-雷、雨、烏、云、閃、電、聲、虹

②重點(diǎn)句子

-“烏云密布，天空像是生氣了?！?/p>

-“閃電像是一條金蛇在天空舞動(dòng)?！?/p>

-“雷聲轟鳴，仿佛是大自然在怒吼。”

③課文結(jié)構(gòu)

-雷雨前：烏云、風(fēng)聲

-雷雨時(shí)：閃電、雷聲

-雷雨后：彩虹、清新教學(xué)反思與改進(jìn)今天在教學(xué)《雷雨》這篇課文時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力?，F(xiàn)在，我想對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一些反思，并思考如何改進(jìn)教學(xué)效果。

在設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于模擬雷雨前后的景象非常興奮，他們能夠積極地參與到課堂活動(dòng)中來。不過，我也注意到有些學(xué)生在角色扮演時(shí)，可能會(huì)忽略對(duì)課文內(nèi)容的深入理解，只是簡單地重復(fù)課文中的詞語。未來，我計(jì)劃在角色扮演活動(dòng)之前，加入一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們先討論他們對(duì)課文中雷雨景象的理解，然后再進(jìn)行角色扮演，以此來加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

在繪畫活動(dòng)中，學(xué)生們能夠用自己的想象力來表現(xiàn)雷雨前后的景象，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的畫作與課文內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大。我應(yīng)該在活動(dòng)開始前，更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何將課文中的描述轉(zhuǎn)化為畫面，比如強(qiáng)調(diào)他們可以在畫中加入烏云、閃電、彩虹等元素，以此來加強(qiáng)他們對(duì)課文內(nèi)容的把握。

在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于雷電現(xiàn)象的科學(xué)原理很感興趣，這超出了我原本的教學(xué)計(jì)劃。我沒有足夠的時(shí)間來深入探討這個(gè)話題。下次，我可以預(yù)留一些時(shí)間，讓學(xué)生們就雷電現(xiàn)象提出自己的問題，并進(jìn)行簡單的科學(xué)解釋，這樣既能滿足他們的好奇心，也能拓寬他們的知識(shí)面。

在作業(yè)布置方面，我要求學(xué)生們觀察自然中的雷雨現(xiàn)象并記錄下來。然而，我意識(shí)到二年級(jí)的學(xué)生可能還不具備足夠的觀察和記錄能力。因此，我計(jì)劃在下次課前，先教學(xué)生們?nèi)绾斡^察和記錄自然現(xiàn)象，比如提供觀察記錄的模板，幫助他們更好地