《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)策略問題及完善對策研究（數(shù)據(jù)圖表論文）》8500字

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)策略問題及完善對策研究摘要隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，給小學(xué)語文教學(xué)帶來了很大便利,隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)滲透到小學(xué)語文教學(xué)的點(diǎn)滴之中。作為小學(xué)語文教師，我們想要緊跟時代潮流的發(fā)展，保持教育思想上的先進(jìn)性，就必須在教學(xué)中充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)資源優(yōu)勢，利用互聯(lián)網(wǎng)降低教學(xué)難度以及利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。但是同時也會對小學(xué)生造成一定影響。傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足新課改背景下小學(xué)語文教育改革和創(chuàng)新。在這種情況之下，我國教育部提出了“互聯(lián)網(wǎng)＋”行動計(jì)劃。本文主要探究的是如何通過利用多媒體來實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)，運(yùn)用信息技術(shù)對當(dāng)前小學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、分析及輔導(dǎo)工作等；首先分析當(dāng)前我國教育環(huán)境背景下小學(xué)語文課文、教師及學(xué)生方面存在問題并結(jié)合實(shí)際情況提出合理化建議和措施;其次探討在新媒體環(huán)境中進(jìn)行有效課堂教與學(xué)策略調(diào)整;最后研究網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)語文課程改革趨勢,為教師更好地運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；小學(xué)語文；教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)策略目錄31042摘要 212569目錄 431549第1章引言 565361.1課題背景 549791.2課題目的與意義 516581.3國內(nèi)外研究綜述 5116521.4寫作難點(diǎn) 64282第2章網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)策略的必要性 751292.1構(gòu)建小學(xué)語文教學(xué)資源庫 785662.2營造良好氛圍 762892.3構(gòu)建小學(xué)語文教育與學(xué)校 725805第3章網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀及調(diào)查 8318353.1問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 8199993.2學(xué)生 10102403.3教師 1090913.4網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容 1029048第4章網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)的問題及原因 11292634.1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 11274104.2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師教學(xué)策略存在偏差 1273314.3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文教材存在的問題 1319286第5章網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)策略 13287335.1加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣 13156055.2構(gòu)建以學(xué)生為本,培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者 14310305.3注重自主學(xué)習(xí) 147980結(jié)論 1516965參考文獻(xiàn) 17第1章引言1.1課題背景21世紀(jì)是一個以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的信息時代,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育結(jié)合已經(jīng)成為當(dāng)今社會發(fā)展新趨勢,小學(xué)語文教學(xué)也不例外。在我國教育部頒布實(shí)施《義務(wù)教育計(jì)算機(jī)多媒體教室建設(shè)目標(biāo)》中明確指出:“要努力實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)(2012年修訂)和教材編寫要求之間協(xié)調(diào)一致。”因此在當(dāng)前的信息化環(huán)境下進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)改革勢必要緊跟信息技術(shù)發(fā)展步伐、適應(yīng)時代潮流的進(jìn)行變革與創(chuàng)新,從而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)到文化知識技能同時也能培養(yǎng)出應(yīng)用型人才。1.2課題目的與意義小學(xué)語文教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和掌握知識技能提高綜合素質(zhì),發(fā)展智力,塑造健全人格為主要目標(biāo)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對小學(xué)生進(jìn)行教育時必須以傳統(tǒng)教學(xué)為基礎(chǔ)。教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富自己的經(jīng)驗(yàn)與視野來指導(dǎo)實(shí)踐活動中遇到問題并及時解決;同時也不能忽視了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給人們生活帶來便利性、快捷信息傳遞速度快等特點(diǎn)所帶給我們的沖擊力和影響范圍之大可想而知網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀如何,是我們目前教育工作值得思考和關(guān)注并亟待解決的問題。本文通過對當(dāng)前小學(xué)語文課堂中存在問題及原因進(jìn)行分析,結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合等先進(jìn)理念、方法來改善傳統(tǒng)模式帶來不利影響，期望通過對新興技術(shù)手段的探索在為學(xué)生創(chuàng)造一個良好學(xué)習(xí)條件方面的研究提供一定的借鑒作用。1.3國內(nèi)外研究綜述隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,國內(nèi)很多學(xué)者針對小學(xué)語文教學(xué)策略進(jìn)行了大量研究,主要集中在以下幾個方面:第一、對國外研究成果進(jìn)行分析。通過查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)許多國內(nèi)外專家對于我國小學(xué)語文教育改革和互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)都有一定程度上的關(guān)注。尚燕等人認(rèn)為在新時代背景條件下要想促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性,需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用。同時提出了如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)來改變傳統(tǒng)教學(xué)模式；第二、對國內(nèi)小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行研究。通過分析我國網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)的現(xiàn)狀,指出當(dāng)前存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃,教師缺乏有效引導(dǎo),師生關(guān)系僵化等問題;第三、提出了“翻轉(zhuǎn)教室”和大班授課兩種新模式來改善傳統(tǒng)教育中出現(xiàn)的弊端與不足。其中徐春紅認(rèn)為在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下可以利用微課視頻資源開展小學(xué)語文課程改革研究:首先要從傳統(tǒng)方式向信息化教學(xué)轉(zhuǎn)變;其次要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及課堂參與度進(jìn)行有效引導(dǎo)從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率;最后要加強(qiáng)對教師的引導(dǎo),促進(jìn)師生之間、生生間關(guān)系進(jìn)行有效構(gòu)建。在新時代背景下,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給小學(xué)語文教學(xué)帶來了極大挑戰(zhàn)總而言之,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給小學(xué)語文教學(xué)帶來了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn),如何利用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)模式是當(dāng)前教育發(fā)展面臨的重要問題。1.4寫作難點(diǎn)1.作者的專業(yè)素養(yǎng)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)語文教學(xué)中，教師需要不斷提升自己，對教材進(jìn)行深入研究和分析。但是由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論知識。所以本文寫作難點(diǎn)主要體現(xiàn)在：第一個方面是內(nèi)容不全面；第二個部分就是針對性不夠強(qiáng)、篇幅教材等問題做了具體分析并提出解決辦法及建議；第三個方面則是從學(xué)生角度出發(fā)的對策措施較少且存在一定困難2.教學(xué)環(huán)境因素在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體走進(jìn)小學(xué)語文課堂中教師的教學(xué)方法也需要不斷更新，所以本文在寫作中，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文進(jìn)行分析時重點(diǎn)在于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、課堂參與情況及課后作業(yè)完成狀況等方面。3.教學(xué)環(huán)境建設(shè)的問題。但是隨著現(xiàn)代教育技術(shù)和思想不斷在完善與發(fā)展。教師們也要積極學(xué)習(xí)新知識充實(shí)自己，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)水平；學(xué)生也應(yīng)自覺養(yǎng)成良好行為習(xí)慣并主動運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息閱讀、寫作等方面能力培養(yǎng)工作。最后希望本文能夠?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)下小學(xué)語文教學(xué)策略的研究提供有益幫助。第2章網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)策略的必要性2.1構(gòu)建小學(xué)語文教學(xué)資源庫在互聯(lián)網(wǎng)時代，解決資料問題似乎很簡單，但如何能夠迅速找到優(yōu)質(zhì)資料，可不是那么容易，特別對于現(xiàn)在很多年輕的老師，不論是從課前的教學(xué)設(shè)計(jì)，撰寫教案，課件制作，到課堂內(nèi)的授課，再到課后的輔導(dǎo)答疑與作業(yè)批閱，每一個環(huán)節(jié)都關(guān)系著學(xué)會是哪個是否能夠真正的理解、學(xué)懂每一個知識點(diǎn)。除了建立相應(yīng)的個人教學(xué)資源庫之外，還要以網(wǎng)絡(luò)為平臺，手機(jī)等各種教學(xué)資源來構(gòu)建。目前，網(wǎng)上教學(xué)資源無限豐富，目前主要可以分為手機(jī)軟件類（公眾號平臺和相應(yīng)的教育類APP）和電腦網(wǎng)站類。如果能將這些資源進(jìn)行有效的匯總整合，對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)都能提供很大的便利。以上提到的借助豐富的教學(xué)資源進(jìn)行授課，可以非常有效地提升授課效果，可優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的查找卻并不容易，盡管網(wǎng)絡(luò)上資源很多，質(zhì)量卻參差不齊，需要花費(fèi)老師大量的時間進(jìn)行甄別，費(fèi)時費(fèi)力，效果還不一定好。委曲求全的結(jié)果就是，老師在花費(fèi)大量時間后選擇了一個可以用的教學(xué)資源，但難以達(dá)到理想的授課效果，課堂質(zhì)量難以提高。2.2營造良好氛圍營造良好的教學(xué)氛圍是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文教育發(fā)展最重要、最有效的途徑之一。教師要充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段,通過多媒體課件,將知識展示在幻燈片上。例如:播放音頻圖片;多媒體實(shí)踐、網(wǎng)上調(diào)查、視頻中人物形象等內(nèi)容都可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)和理解新課程所學(xué)內(nèi)容的媒介資源。同時借助互聯(lián)網(wǎng)平臺還可開展網(wǎng)上討論活動和論壇交流會等等形式來提高師生之間互動與溝通效率。2.3構(gòu)建小學(xué)語文教育與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教師教學(xué)方式的改變,需要學(xué)校在課程體系建設(shè)上不斷創(chuàng)新。首先要對學(xué)生進(jìn)行教育與培養(yǎng)。小學(xué)語文作為基礎(chǔ)知識和學(xué)科能力訓(xùn)練內(nèi)容之一是一門適合小學(xué)生學(xué)習(xí)、接受階段要求的人文性科目;其次要加強(qiáng)對教材體系結(jié)構(gòu)、課文閱讀及寫作等方面進(jìn)行優(yōu)化升級完善;最后還要注重教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)提升以及教學(xué)方法改進(jìn)工作等等,這些都需要學(xué)校在課程建設(shè)上不斷創(chuàng)新改革。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教育資源豐富多樣且具有一定難度。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀及調(diào)查3.1問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)問卷設(shè)計(jì)是為了調(diào)查小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，筆者采用問卷調(diào)查的方式進(jìn)行研究。通過對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的情況、教師課堂效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)狀況等幾個方面來設(shè)計(jì)問卷并發(fā)放和回收。本次調(diào)查中，共選取了六個年級學(xué)生和語文學(xué)科教師作為測試對象；在對語文學(xué)科學(xué)習(xí)的一些情況進(jìn)行了提問：“你認(rèn)為語文老師上課使用多媒體怎么樣？”通過一問一答，得到了學(xué)生對于多媒體上課使用情況，喜愛程度及教師在課堂上存在的問題為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。圖3-1學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果問題之一對小學(xué)語文教師的一些網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)方式的運(yùn)用并提問：“利用信息技術(shù)與提高語文課堂教學(xué)效率的關(guān)系？”筆者對以江蘇某縣一所學(xué)校作為樣本,選取該校20位老師進(jìn)行發(fā)放和回收學(xué)生問卷。本次調(diào)查共發(fā)出130份學(xué)生問卷和40份教師問卷的有效答題。其中包括兩個方面:一是針對不同年級、和不同性別等因素分別展開;二是隨機(jī)抽取了部分學(xué)生和教師為調(diào)研對象來設(shè)計(jì)問題，并采取相應(yīng)策略分析教學(xué)效果的情況下對小學(xué)語課堂上存在的問題及原因進(jìn)行研究與探討。從而，為提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率提供有效建議。圖3-2教師問卷調(diào)查結(jié)果問題之一調(diào)查問卷設(shè)計(jì)與分析主要分為三個階段。第一階段,學(xué)生基本情況的了解,第二階段是對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究;第三階段:根據(jù)調(diào)查結(jié)果來制定相應(yīng)策略和實(shí)施方案并提出改進(jìn)措施等環(huán)節(jié)共發(fā)出130份學(xué)生問卷和40份教師問卷、回收了122份學(xué)生有效答題和37份教師有效答題以反映學(xué)生與教師在實(shí)際課堂學(xué)習(xí)與工作中存在得問題及原因分析。調(diào)查對象選擇江蘇某縣一所學(xué)校作為樣本選取具有代表性的兩所小學(xué)調(diào)查對象，主要為江蘇某縣語文教師,共發(fā)放學(xué)生和教師問卷170份，回收159份。其中包括學(xué)生問卷發(fā)放130份，回收122份；教師問卷發(fā)放40份，回收37份。江蘇某縣一、二年級的學(xué)生在語文課堂中,教師采用多媒體教學(xué),但是由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生接受能力較差、對課文理解不深等原因?qū)е滤麄儫o法很好地掌握所教內(nèi)容。因此為了了解不同學(xué)校小學(xué)語文教育現(xiàn)狀及存在問題分析，筆者結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識提出如下建議:第一點(diǎn)是提高教師專業(yè)化水平;第二點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用;第三重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)課堂中師生互動,鼓勵學(xué)生自主參與教學(xué)活動。調(diào)查目的與統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下:1.通過問卷調(diào)查,了解當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀,并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,找出存在的問題。從學(xué)生、教師和教學(xué)內(nèi)容三個方面提出有效策略。3.2學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下，小學(xué)語文課堂教學(xué)逐漸從以“教”為主體向以“學(xué)”為主體轉(zhuǎn)變，“教”與“學(xué)”雙方都學(xué)會了利用互聯(lián)網(wǎng)獲取教學(xué)內(nèi)容。

“學(xué)”的主體，即小學(xué)時代孩子，他們的求知欲更迫切，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下在小學(xué)語文課堂的教學(xué)優(yōu)勢也充分顯現(xiàn)出來，豐富的信息資源更加符合小學(xué)生的心理特征，互聯(lián)網(wǎng)無疑為我們提供了更加便捷的方式。不僅如此，在如今的時代，小學(xué)語文同時還提出了要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力，教師培養(yǎng)學(xué)生搜集信息處理，總結(jié)信息的能力，充分認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生使用、善用互聯(lián)網(wǎng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3.3教師“教”的主體，即小學(xué)語文老師，他們已經(jīng)可以有意識地利用互聯(lián)網(wǎng)改變以前以教師為中心的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。從灌輸式教學(xué)模式革新為學(xué)生自主，激發(fā)學(xué)生自主性。語文老師在課上主要起引導(dǎo)，督促作用，利用互聯(lián)網(wǎng)的可視性，及時性，豐富性，給學(xué)生們帶來了視覺上的刺激。不同于以往枯燥的講解，教師直接通過視頻讓學(xué)生來直觀的感受課文內(nèi)容，感受語文課堂的魅力。此外，教師還善于利用互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)教與學(xué)的聯(lián)系，充分利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性，互動性，擴(kuò)展性，讓學(xué)生從不同途徑掌握應(yīng)該掌握的知識，線上線下學(xué)習(xí)并行，利用多元化的教學(xué)方式使學(xué)生充分理解知識、掌握知識、運(yùn)用知識。3.4網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)內(nèi)容的選擇也要體現(xiàn)多元化、個性化。教師在進(jìn)行課堂活動時應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和能力水平。利用視頻圖片，借助電子白板手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，則可以達(dá)到這一目的。對于小學(xué)生而言，符合其身心發(fā)展規(guī)律，并且與日常生活相貼合的情境，再調(diào)動興趣方面具有良好作用。比如，部編版小學(xué)語文三年級下冊《宇宙的另一邊》主要講述了一個聰明的小男孩兒，對宇宙的神秘產(chǎn)生了濃厚的興趣，他通過豐富的想象，給我們展現(xiàn)了一個神奇的想象世界，同時也表達(dá)了兒童們對神奇而美好事物的無限熱愛與向往。在學(xué)習(xí)這篇文章時，我們既可以利用紀(jì)錄片《宇宙時空之旅》引導(dǎo)學(xué)生在多重感官體驗(yàn)中感受宇宙最大的意義在于拓展視野，給人們一個遙遠(yuǎn)的夢，然后不斷追尋與探索。使他們在領(lǐng)悟宇宙無限魅力的同時更好地理解人與自然的關(guān)系，讓人的思維能夠跨越時空和維度、也可以將及其相關(guān)歷史故事、文化故事等講給學(xué)生聽，從而使他們在精彩故事情節(jié)的引導(dǎo)下更加積極、主動地參與到課堂教學(xué)過程中。圖3-3課堂教學(xué)時教師使用多媒體SEQ圖3-3課堂教學(xué)時教師使用多媒體\*ARABIC1與此同時，我們既可以通過線上學(xué)習(xí)的方式積極參與到志同道合者的經(jīng)驗(yàn)交流、分享中，也可以借助名師課堂、名師講座等授課活動感受名師風(fēng)采，積極學(xué)習(xí)他們授課過程中的一些經(jīng)驗(yàn)和技巧。如此一來，我們不僅能夠借助網(wǎng)絡(luò)資源獲得更加多元的信息渠道以及專業(yè)化的個人發(fā)展，還能有效激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情，使他們在精彩內(nèi)容的帶動下更加積極、踴躍地參與其中。第4章網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)的問題及原因4.1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是指通過計(jì)算機(jī)技術(shù)對信息進(jìn)行收集、存儲和處理的過程。它不僅包括了傳統(tǒng)教學(xué)模式,也包含著現(xiàn)代信息技術(shù)。在這個虛擬世界里,信息量巨大且復(fù)雜多樣;而且有很多不真實(shí)的內(nèi)容存在于互聯(lián)網(wǎng)之上而出現(xiàn)在人們面前并不是完全真實(shí)無欺瞞之感;同時由于其開放性以及共享性等特點(diǎn)還具備一定程度上為學(xué)生提供一個相對自由、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境和交流機(jī)會。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比具有無可比擬地優(yōu)勢:第一網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)活動不受時間空間限制,學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二,在虛擬世界里信息傳遞具有及時性和共享性等特點(diǎn);第三、教師與學(xué)生之間溝通交流更加方便便捷;第四、通過計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)資源共享也是現(xiàn)代教育發(fā)展所追求的目標(biāo)之一網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢在于它具有開放性、共享性和交互技術(shù)。因此,在教學(xué)過程中教師與學(xué)生之間可以通過多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流溝通。同時,由于信息傳遞方式的多樣化以及師生間互動形式多樣等原因也使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文課堂教育存在一定局限:第一是無法實(shí)現(xiàn)實(shí)時在線監(jiān)控;第二就是不能充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段來開展教學(xué)活動;第三則是難以達(dá)到資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)等等特點(diǎn)所以,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)過程中要充分利用好現(xiàn)代信息技術(shù),實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。4.2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師教學(xué)策略存在偏差網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教師教學(xué)策略存在一定的偏差,這也就導(dǎo)致了當(dāng)前小學(xué)語文課堂中出現(xiàn)很多問題。首先是學(xué)生對課件、內(nèi)容等缺乏必要了解。在傳統(tǒng)教育模式之下老師要想取得好成績必須依靠大量的書刊本以及資料來完成任務(wù)才能獲得成效;而現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)生都有自己喜歡看動畫片甚至漫畫雜志等等這些東西,但是教師沒有足夠重視這種情況發(fā)生后所帶來的負(fù)面影響和影響就會導(dǎo)致很多問題出現(xiàn),比如學(xué)生不容易理解、課堂紀(jì)律難以控制等其次,教師的教學(xué)策略也存在一定偏差。教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行課堂活動時必須要有正確合理地語言和方式去完成任務(wù)。但是有些小學(xué)語文老師為了提高自己的工作效率而不使用多媒體技術(shù)手段來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、交流與討論等;還有一些學(xué)校雖然引進(jìn)了先進(jìn)設(shè)備但由于資金不足導(dǎo)致無法開展正常課件制作活動等等這些問題都會對小學(xué)生造成影響,從而也就出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師教學(xué)策略存在偏差現(xiàn)象,這不僅不利于培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才而且還阻礙其未來發(fā)展。4.3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文教材存在的問題網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文教材存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面:首先,教師在編寫教學(xué)大綱時,對學(xué)生進(jìn)行分組討論、組內(nèi)交流等方式。但是由于每個小組成員人數(shù)有限且不能保證每一位同學(xué)都參與到一起學(xué)習(xí)。這樣就導(dǎo)致了很多孩子們都是“孤軍奮戰(zhàn)”地完成作業(yè)或者是小組合作式練習(xí)而非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文課堂教學(xué)過程;其次學(xué)生自主性不強(qiáng)也會造成班級之間存在競爭的情況出現(xiàn),從而影響教師在課程資源配置上進(jìn)行合理分配和調(diào)整不利于學(xué)生個性化發(fā)展。再次,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行語文教學(xué),教師對教材內(nèi)容的選擇和調(diào)整過于隨意。有些老師為了迎合家長、校方等多方壓力而沒有根據(jù)實(shí)際情況去編寫適合自己學(xué)校小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及符合他們年齡階段的課程。最后是部分小學(xué)語文教師自身素質(zhì)不夠也會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中存在著問題:一是不具備專業(yè)素養(yǎng);二是缺乏創(chuàng)新能力與思維模式,不能有效利用多媒體教學(xué)資源進(jìn)行課堂互動,阻礙了學(xué)生在新課標(biāo)的道路上前進(jìn)和發(fā)展三是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文教學(xué)內(nèi)容過于單一,學(xué)生不能通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí),不利于培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力?？傊诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中小學(xué)教師要想有效完成作業(yè)、提高課堂效率就必須對教材做到充分了解。第5章網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)策略5.1加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容豐富，知識面廣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生成績好壞和效率高低的重要因素之一。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教育教學(xué)時不能只局限于教材、教案、等紙質(zhì)材料。教師要對自己所授學(xué)科有一個深入了解。例如；在講授部教版四年級上冊《蝙蝠和雷達(dá)》一課時，教師播放飛機(jī)夜間飛行和蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛的視頻，通過視頻了解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的密切聯(lián)系，科學(xué)家受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)。將真實(shí)的感受蝙蝠飛行的本領(lǐng)情境引入課堂教學(xué)，自然而然地步入教學(xué)主題，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練，了解蝙蝠探路的奧秘增添教學(xué)色彩。視頻材料的演示增強(qiáng)了學(xué)生參與的興趣，激發(fā)學(xué)生積極地回答視頻中的問題，提高課堂教學(xué)效率?？傊W(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是非常必要的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對知識內(nèi)容感興趣并主動參與到實(shí)際操作中去以達(dá)到更好地效果等等這些方法都能有效提高我國小學(xué)語文教育水平、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展以及激發(fā)他們的創(chuàng)新能力等方面具有重要意義也是小學(xué)語文教學(xué)的重要形式之一。5.2構(gòu)建以學(xué)生為本,培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主性。在小學(xué)語文教學(xué)中,教師要以學(xué)生為本。首先是課文內(nèi)容分析和選擇;其次就是對課堂時間、地點(diǎn)等進(jìn)行布置與設(shè)計(jì);再次是根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整課程進(jìn)度及安排任務(wù)等等…通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立一個資源共享平臺讓師生之間可以相互交流討論問題并及時反饋意見或提出建設(shè)性建議來達(dá)到共同進(jìn)步的目的。例如在《桂花雨》這一課文里教師可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生們會感到很有趣,也有可能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。5.3注重自主學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生根據(jù)自己的需要,通過互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代媒體技術(shù),完成對知識的獲取,獲得新知。教師要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢為小學(xué)生提供更多課外時間進(jìn)行自我教育。例如可以借助多媒體教學(xué)軟件制作微視頻、音頻資料上傳到網(wǎng)上;還可下載與小學(xué)語文教學(xué)相關(guān)內(nèi)容供家長觀看和了解孩子在學(xué)校期間所做事情等等教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,為學(xué)生提供更多的課外學(xué)習(xí)信息,促進(jìn)小學(xué)生自主性、能動性和創(chuàng)造力的充分發(fā)揮。

結(jié)論小學(xué)語文教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化,使教育資源共享,師生可以在網(wǎng)上進(jìn)行互動交流。學(xué)生們通過互聯(lián)網(wǎng)了解到教師發(fā)布的內(nèi)容。這樣不僅打破了時間和空間上地理界限、地域限制等局限性問題，還能實(shí)現(xiàn)更多時空范圍內(nèi)知識傳遞與學(xué)習(xí)的機(jī)會;運(yùn)用現(xiàn)代化工具技術(shù)將信息整合在一起以達(dá)到更好地效果:利用多媒體設(shè)備如移動終端或其他網(wǎng)絡(luò)平臺對教學(xué)資源進(jìn)行管理,使師生之間互動更加便捷高效;使用數(shù)字化的方式提高學(xué)生自主探究能力，學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源,在課堂上主動探究,自主解決問題;教師使用網(wǎng)上教學(xué)平臺進(jìn)行課后作業(yè)的布置與批改。小學(xué)語文教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化,使教育資源共享,提高教師專業(yè)素養(yǎng)。在多媒體技術(shù)飛速發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升有著不可替代的重要作用。通過網(wǎng)上課件制作軟件將課堂內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來以達(dá)到最佳效果;師生之間相互交流、分享知識經(jīng)驗(yàn)與心得:老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行在線答疑解惑并提出自己的見解或看法等,讓課堂教學(xué)更加豐富多彩,使教師在教育資源共享中扮演著一個積極參與者角色。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)改革的重點(diǎn)在于如何有效地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),實(shí)現(xiàn)教育信息化,為學(xué)生創(chuàng)造一個良好、和諧發(fā)展成長氛圍,這也是時代賦予我們義不容辭的責(zé)任。在未來互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用不斷普