大學(xué)語文知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

大學(xué)語文知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院第一章單元測試

《秋水》中能體現(xiàn)“學(xué)無止境”這個學(xué)習(xí)態(tài)度的人物是（）。

A:北海若

B:孔子

C:河伯

D:伯夷和叔齊

答案:北海若

《諫逐客書》的論證結(jié)構(gòu)是（）

A:總—分—總

B:分—總—分

C:分—總

D:總—分

答案:總—分—總

1格物致知即探究事物原理，從而從中獲得智慧（或從中感悟到某種心得），本章四篇文章均是作者探究不同領(lǐng)域的成果，其中表述有誤的一項為（）

A:孔子被匡人誤圍，一時解釋不清，情況險惡，便以天不喪斯文的道理安慰隨行的弟子們。這段話既表現(xiàn)了孔子對生死的淡定與豁達(dá)，也體現(xiàn)了他強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。

B:秋在古代也是肅殺的象征，一切生命都在秋天終止?！肚锫曎x》中作者的心情因為屢次遭貶而郁悶，他借秋聲告誡世人：不必悲秋、恨秋，怨天尤地，而應(yīng)自我超脫，體味生命的珍貴。

C:《宇宙的未來》作者霍金在文中說：“科學(xué)預(yù)言并不比巫師或宗教預(yù)言家的預(yù)言更可靠，但預(yù)言宇宙的未來，還是可能的。”這段話說明霍金對宇宙未來的預(yù)測也把持不定。

D:第一次世界大戰(zhàn)時期，西方社會充滿了對中國的偏見,辜鴻銘用英文寫成的《中國人的精神》從不同方面展示了中國人的精神和文化，在當(dāng)時的西方掀起了巨大的波瀾，改變了西方人對中國人的認(rèn)識。

答案:《宇宙的未來》作者霍金在文中說：“科學(xué)預(yù)言并不比巫師或宗教預(yù)言家的預(yù)言更可靠，但預(yù)言宇宙的未來，還是可能的?！边@段話說明霍金對宇宙未來的預(yù)測也把持不定。

儒家的“大同”理想社會,集中反映了中華民族的先民們對美好社會制度的向往和追求。今天,它的現(xiàn)實價值不包括（）

A:有利于市場經(jīng)濟(jì)和諧發(fā)展

B:中華各民族文化在保持各自特色的前提下，相互認(rèn)同、和諧共處價值基礎(chǔ)。

C:有利于構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。

D:傳播大同思想有利于讓他們了解中國的歷史傳統(tǒng),了解中國人內(nèi)心深處的精神信仰和價值追求。

答案:有利于市場經(jīng)濟(jì)和諧發(fā)展

馮諼主動去薛地收債，是為了（）。

A:借機(jī)擴(kuò)大孟嘗君的勢力

B:為孟嘗君鞏固相位

C:替孟嘗君收買民心

D:替孟嘗君收取錢財

答案:替孟嘗君收買民心

《摸魚兒更能消幾番風(fēng)雨》一詞中，辛棄疾具體寫了傷春美人的內(nèi)心情感變化，表述正確的一項的是（）

A:惜春——留春——覓春

B:惜春——留春——怨春

C:惜春——留春——怨春——覓春

D:惜春——怨春

答案:惜春——留春——怨春

《祭十二郎文》的作者是“唐宋八大家”之一。（）

A:對B:錯

答案:對下列內(nèi)容表述有誤的一項是（）。

A:《始得西山宴游記》一文創(chuàng)作于柳宗元被貶時期

B:《辛夷塢》一詩的作者是孟浩然

C:毛澤東主席在《浪淘沙北戴河》的下闕中表達(dá)了一種強(qiáng)烈的豪邁之情

D:蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州

答案:《辛夷塢》一詩的作者是孟浩然

“死去元知萬事空，但悲不見九州同”體現(xiàn)了陸游強(qiáng)烈的使命感。

A:對B:錯

答案:對《宣州謝眺樓餞別校書叔云》一詩的送別對象是

A:李云B:高適C:杜甫D:李白

答案:高適“富之貴之、敬之譽(yù)之”，“以德就列，以官服事，以勞殿賞，量功而分祿。故官無常貴，而民無終賤。有能則舉之，無能則下之”這段話體現(xiàn)墨子怎樣的用人思想。

A:選拔、任用選人才打破階級和血統(tǒng)B:根據(jù)地方推薦選用人才C:在貴族階層選拔人才D:通過科舉制度選拔人才

答案:選拔、任用選人才打破階級和血統(tǒng)“匠師云：‘未布瓦，上輕，故如此?！┬υ唬骸艘锥?。但逐層布板訖，便實釘之，則不動矣?！边@段文字主要用了什么方法塑造俞皓的。

A:對比B:語言C:行為D:細(xì)節(jié)

答案:對比下面哪一項闡釋與讀書無關(guān)的是

A:九層之一臺，起于壘土。B:粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華C:一日不讀書，胸臆無佳想。一月不讀書，耳目失清爽D:知識就是力量

答案:九層之一臺，起于壘土。與“以天下人為念，當(dāng)亦樂犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也”表述意思一致的是哪一句

A:埋骨何須桑梓地，人生何處不青山。B:春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。C:粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。D:落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

答案:埋骨何須桑梓地，人生何處不青山。下面哪一項不是《摸魚兒.更能消幾番風(fēng)雨》這首詞中的意象？

A:夕陽柳絮B:風(fēng)雨落紅C:落霞山川D:芳草蛛網(wǎng)

答案:落霞山川《蓼莪》中的“南山烈烈，飄風(fēng)發(fā)發(fā)。南山律律，飄風(fēng)弗弗”，用險惡的自然環(huán)境營造困厄危艱、肅殺悲涼的氣氛，象征自己遭遇父母雙亡的巨痛與凄涼。

A:錯B:對

答案:對馮諼為孟嘗君營造的三窟分別是“焚券市義、謀復(fù)相位和

A:請立宗廟B:西游于梁C:三彈其鋏D:接劍訪友

答案:請立宗廟下列關(guān)于《論語》的作者哪個說法是對的？

A:曾子B:孔子C:孔子的弟子D:孔子及其門人

答案:孔子及其門人

第二章單元測試

下列哪一項不屬于應(yīng)用文的特點(diǎn)（）

A:有矩可循

B:材料真實

C:有法可依

D:創(chuàng)新思維

答案:創(chuàng)新思維

贊美他人一定要從事實出發(fā)，一定要具體，贊美的具體化是指（）

A:夸贊對方用詞要準(zhǔn)確

B:挖掘別人注意不到的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行夸獎

C:和自己比較突出別人

D:真誠自然地贊美

答案:挖掘別人注意不到的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行夸獎

我們要根據(jù)交談的場合、交談的對象，選擇適當(dāng)?shù)脑掝}，比如嚴(yán)肅場合不開玩笑，喜慶場合不談死亡，工作中不談家長里短。（）

A:錯B:對

答案:對在說服過程中，“塑造并傳遞價值”是指根據(jù)你的觀念或建議重新塑造對對方帶來的好處和價值，并有效傳遞給對方。（）

A:對B:錯

答案:對關(guān)于朗誦技巧——停頓表述錯誤的一項是（）

A:強(qiáng)調(diào)停頓往往由朗誦者要突出的語意或感情而定，前提是準(zhǔn)確把握朗誦的感情基調(diào)。

B:語法停頓與標(biāo)點(diǎn)符號有關(guān)，一般來說，頓號的停頓時間最短。

C:停頓包括生理停頓、語法停頓、強(qiáng)調(diào)停頓，在朗誦中我們主要看語法停頓。

D:段落之間的停頓則長于句子停頓的時間。

答案:停頓包括生理停頓、語法停頓、強(qiáng)調(diào)停頓，在朗誦中我們主要看語法停頓。

如何拒絕要根據(jù)具體情況而定，對方請求的事你力所不及時，可以幫他求助他人。

A:錯B:對

答案:錯演講的主題一般由組織者確定，不管是立意還是切入角度演講者發(fā)揮空間較小。

A:對B:錯

答案:錯討論時不僅需要堅持科學(xué)精神，同樣也需要注重團(tuán)隊精神，團(tuán)隊成員之間齊心協(xié)力，才能產(chǎn)生凝聚力，使整個討論的效果最大化。

A:錯B:對

答案:對場合不同自我介紹的要求也不相同。

A:錯B:對

答案:對贊美他人時，需要考慮對方的年齡、性格、愛好等，但不需要顧及對方的禁忌。

A:錯B:對

答案:錯“塑造并傳遞價值，引發(fā)他人的欲望”是說服對方最關(guān)鍵的一步。

A:錯B:對

答案:對多人交談時，插話需慎重。

A:錯B:對

答案:對與一般書信相比，求職信的特點(diǎn)不包括下列哪一項（）

A:文辭華美，形式多樣B:具有自薦性、針對性C:態(tài)度謙和，言辭懇切D:文字簡潔，要點(diǎn)突出

答案:文辭華美，形式多樣

第三章單元測試

路遙的代表作品是《推拿》。（）

A:對B:錯

答案:錯下列哪個人物，屬于《平凡的世界》中的是（）。

A:賈寶玉

B:顧家明

C:阿Q

D:孫少安

答案:孫少安

《老人與?！返淖髡呤牵ǎ?/p>

A:法國人

B:英國人

C:美國人

D:德國人

答案:美國人

《秦腔》是賈平凹的代表作之一。（）

A:對B:錯

答案:對《約翰·克利斯朵夫》，是通過主人公一生經(jīng)歷去反映現(xiàn)實社會一系列矛盾沖突，宣揚(yáng)人道主義和英雄主義的長篇小說。（）

A:錯B:對

答案:對深入理解作品，把握朗誦的情感基調(diào)，是朗誦成功的前提。

A:錯B:對

答案:對關(guān)于莫言，說法正確的是

A:《白鹿原》是