11 《岳陽樓記》說課稿2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語文同步備課（統(tǒng)編版）

11《岳陽樓記》說課稿2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語文同步備課（統(tǒng)編版）主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)《岳陽樓記》，深刻理解文章所蘊(yùn)含的深刻哲理和作者的高尚情操，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一些閱讀和鑒賞古文的方法，提高學(xué)生的語文能力。此外，通過小組合作、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為四個(gè)方面：文化自信、語言能力、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。首先，通過學(xué)習(xí)《岳陽樓記》，讓學(xué)生感受古代文學(xué)的魅力，增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升文化自信。其次，通過分析文章的語言特色和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和文學(xué)鑒賞能力。再次，通過探討文章中所體現(xiàn)的哲理和思想，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。最后，通過欣賞《岳陽樓記》中的美景描繪，提升學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。通過這四個(gè)方面的培養(yǎng)，使學(xué)生在語文素養(yǎng)方面得到全面的提升。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的古文基礎(chǔ)，對(duì)文言文的閱讀和理解有一定的掌握。在學(xué)習(xí)《岳陽樓記》的過程中，他們需要進(jìn)一步提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

在知識(shí)方面，學(xué)生需要對(duì)唐代文學(xué)背景有一定的了解，能夠理解《岳陽樓記》的歷史和文化價(jià)值。同時(shí)，他們需要掌握一定的文言文閱讀技巧，如句式、詞匯的理解和斷句等。

在能力方面，學(xué)生需要提高自己的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。他們需要能夠分析文章的語言特色和表達(dá)技巧，理解作者的寫作意圖和思想感情。此外，他們還需要能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和表達(dá)，形成自己的觀點(diǎn)和見解。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)自己的審美創(chuàng)造力和文化自信心。他們需要通過學(xué)習(xí)《岳陽樓記》，感受到古代文學(xué)的魅力，增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生需要積極主動(dòng)參與課堂討論和小組合作。他們需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)等。同時(shí)，他們需要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，能夠主動(dòng)尋找資料、解決問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教案手冊(cè)、課本《岳陽樓記》及相關(guān)輔助材料。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如學(xué)校官網(wǎng)、學(xué)習(xí)通等），用于發(fā)布課程資料、布置作業(yè)和開展互動(dòng)討論。

3.信息化資源：與《岳陽樓記》相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章、視頻講座、古文解讀等資源，用于豐富教學(xué)內(nèi)容和拓展學(xué)生視野。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、比較法、案例分析法等。運(yùn)用多媒體手段，如PPT、視頻等，生動(dòng)展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.輔導(dǎo)資源：語文教師參考書、教學(xué)視頻、在線課程等，用于教師備課和自我提升。

6.評(píng)價(jià)資源：學(xué)生作業(yè)、測(cè)驗(yàn)成績(jī)、課堂表現(xiàn)、小組討論參與度等，用于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《岳陽樓記》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《岳陽樓記》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《岳陽樓記》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《岳陽樓記》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《岳陽樓記》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《岳陽樓記》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《岳陽樓記》的背景和作者簡(jiǎn)介，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《岳陽樓記》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《岳陽樓記》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《岳陽樓記》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《岳陽樓記》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《岳陽樓記》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《岳陽樓記》解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《岳陽樓記》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《岳陽樓記》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《岳陽樓記》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《岳陽樓記》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《岳陽樓記》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《岳陽樓記》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《岳陽樓記》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《岳陽樓記》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《岳陽樓記》的歷史背景、作者簡(jiǎn)介和文學(xué)價(jià)值，對(duì)古代文學(xué)作品有更深入的認(rèn)識(shí)。

2.掌握《岳陽樓記》的基本結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色，能夠分析和欣賞古文的語言表達(dá)和修辭手法。

3.領(lǐng)悟《岳陽樓記》中所蘊(yùn)含的哲理和思想，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀，提高道德修養(yǎng)。

4.學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀和鑒賞古文的方法，提高語文素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力。

5.通過小組討論和合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高解決問題的能力。

6.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)《岳陽樓記》相關(guān)主題進(jìn)行思考和討論，提出創(chuàng)新性的想法或建議。

7.撰寫課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《岳陽樓記》是唐代文學(xué)家范仲淹所作，創(chuàng)作于北宋時(shí)期。

②文章背景：范仲淹受貶謫至岳州，游覽岳陽樓，被其壯麗的景色所吸引，從而創(chuàng)作了《岳陽樓記》。

③作者簡(jiǎn)介：范仲淹，字希文，北宋政治家、文學(xué)家，有“范文正公”之稱。

2.《岳陽樓記》的基本結(jié)構(gòu)與藝術(shù)特色

①文章分為三個(gè)部分：序言、正文和尾言。

②序言部分，作者以自己的經(jīng)歷引入岳陽樓的游覽。

③正文部分，詳細(xì)描繪了岳陽樓的景色和作者的心情。

④尾言部分，作者表達(dá)了自己對(duì)國家和人民的憂慮和關(guān)切。

⑤文章運(yùn)用豐富的修辭手法，如對(duì)偶、排比、設(shè)問等，使文章具有韻律感和表現(xiàn)力。

3.《岳陽樓記》的哲理與思想

①文章表達(dá)了對(duì)國家和人民的憂慮和關(guān)切，體現(xiàn)了作者的愛國情懷。

②文章強(qiáng)調(diào)了對(duì)自然景色的欣賞和對(duì)人生哲理的思考，展現(xiàn)了作者的高尚情操。

③文章通過描繪岳陽樓的景色和作者的心情，傳達(dá)了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境再現(xiàn)：在講解《岳陽樓記》時(shí)，我嘗試將學(xué)生帶入到岳陽樓的歷史場(chǎng)景中，通過生動(dòng)的語言描繪和圖片展示，讓學(xué)生仿佛身臨其境，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.互動(dòng)討論：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問和發(fā)表自己的見解，通過小組討論和全班交流，激發(fā)學(xué)生的思考和探索精神，提高了課堂的互動(dòng)性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂組織和紀(jì)律管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生注意力不集中，部分學(xué)生課堂參與度不高。

2.教學(xué)方法：盡管我嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生對(duì)于《岳陽樓記》的文化背景和作者思想的理解仍存在困難。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和能力。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：我將嘗試更加有效的課堂管理和紀(jì)律維護(hù)，例如通過設(shè)定明確