26 西門豹治鄴說課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

26西門豹治鄴說課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《西門豹治鄴》，選自2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版教材。本課講述了西門豹在鄴地為官時(shí)，巧妙地利用智慧治理鄴地，使百姓過上幸福生活的故事。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過講述西門豹治鄴的故事，讓學(xué)生了解古代官員的治理智慧，與學(xué)生們?cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)的《守株待兔》、《濫竽充數(shù)》等寓言故事相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到智慧的力量。同時(shí)，本節(jié)課還涉及到了古代官職、地名等知識(shí)點(diǎn)，與學(xué)生們?cè)跉v史課程中學(xué)到的知識(shí)相輔相成。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語言運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，提高閱讀理解與表達(dá)能力；2.思維發(fā)展與創(chuàng)新能力，通過分析西門豹的治理策略，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維；3.文化意識(shí)與傳承，通過了解古代官員的治理智慧，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與尊重。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠結(jié)合文本內(nèi)容，形成對(duì)古代社會(huì)治理的初步理解，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀并理解簡(jiǎn)單的文章內(nèi)容。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字和詞語，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子分析和段落理解。在能力方面，學(xué)生具備了一定的聽說讀寫能力，能夠參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在素質(zhì)方面，四年級(jí)學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺的階段，對(duì)未知事物充滿探索欲望。他們對(duì)于故事性的文本更感興趣，因此，《西門豹治鄴》的故事情節(jié)能夠吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)形成了基本的課堂紀(jì)律，能夠遵循老師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，部分學(xué)生可能還存在注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量不高的問題，需要在課堂上通過互動(dòng)和激勵(lì)措施來提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)能夠支撐他們對(duì)文本的理解，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的深度思考和分析能力。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度將直接影響到他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收和掌握，因此，教學(xué)中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《西門豹治鄴》相關(guān)的多媒體資源，包括故事背景介紹的視頻、西門豹的畫像、古代鄴地的地圖等，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，以便展示輔助材料，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性和直觀性。

4.教室布置：根據(jù)課程需求，合理布置教室環(huán)境，劃分討論區(qū)域，以便于學(xué)生分組討論和分享學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以提問方式開始，例如：“同學(xué)們，你們聽說過古代的官員如何治理一個(gè)地方嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)故事，關(guān)于一個(gè)聰明的官員如何讓一個(gè)地方變得繁榮。”

回顧舊知：回顧學(xué)生在三年級(jí)時(shí)學(xué)過的《守株待兔》、《濫竽充數(shù)》等故事，引導(dǎo)學(xué)生思考這些故事中的角色是如何解決問題的。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《西門豹治鄴》的故事背景，解釋西門豹是如何通過智慧治理鄴地的。

舉例說明：通過講述西門豹的具體做法，如調(diào)查民情、興修水利、改革稅收等，說明智慧治理的實(shí)際效果。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論西門豹的做法對(duì)他們所在社區(qū)或?qū)W校的治理有何啟示。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制西門豹治理鄴地的思維導(dǎo)圖，或者寫下西門豹治理鄴地的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，并提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家人講述《西門豹治鄴》的故事，并思考西門豹的治理方法在現(xiàn)代社會(huì)是否適用，為什么。同時(shí)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.故事背景：《西門豹治鄴》發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，講述了西門豹擔(dān)任鄴地守令時(shí)，通過調(diào)查民情、興修水利、改革稅收等手段，使鄴地百姓過上幸福生活的故事。

2.人物形象：西門豹，一位聰明、正直、關(guān)心百姓疾苦的官員。他深入民間，了解百姓需求，勇于改革，善于運(yùn)用智慧解決問題。

3.故事情節(jié)：課文分為四個(gè)部分，分別是：西門豹到鄴地就任、調(diào)查民情、興修水利、改革稅收。每個(gè)部分都展示了西門豹的治理智慧。

4.故事主題：課文通過講述西門豹治鄴的故事，傳達(dá)了關(guān)心民生、注重調(diào)查、勇于改革、善于創(chuàng)新的主題。

5.詞語解析：課文中的關(guān)鍵詞匯包括：就任、調(diào)查、水利、改革、稅收等。學(xué)生需要掌握這些詞語的意思，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。

6.句子理解：課文中有一些重點(diǎn)句子，如“西門豹到了鄴地，就去了解民情。”、“他發(fā)現(xiàn)鄴地地勢(shì)低洼，容易積水，就組織百姓修建水利?！钡?。學(xué)生需要理解這些句子的含義，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

7.課文結(jié)構(gòu)：課文采用順敘的敘述方式，按照時(shí)間順序展開故事。這種結(jié)構(gòu)使得故事條理清晰，便于學(xué)生理解。

8.閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀課文，理解故事內(nèi)容，分析西門豹的治理策略，以及這些策略對(duì)鄴地百姓生活的影響。

9.寫作技巧：課文運(yùn)用了生動(dòng)的描繪、形象的比喻等修辭手法，使故事具有趣味性和可讀性。學(xué)生可以借鑒這些寫作技巧，提高自己的寫作水平。

10.文化傳承：課文通過講述西門豹治鄴的故事，展示了古代官員的治理智慧，傳承了我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

11.思維訓(xùn)練：課文中的故事情節(jié)和西門豹的治理策略，可以引發(fā)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用智慧解決問題。

12.價(jià)值觀教育：課文傳達(dá)了關(guān)心民生、勇于改革、善于創(chuàng)新的價(jià)值觀念，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《西門豹治鄴》，通過講述西門豹治理鄴地的事跡，讓學(xué)生了解古代官員的治理智慧?；仡櫿?jié)課的教學(xué)過程，我認(rèn)為有一些值得肯定的方面，也有一些需要改進(jìn)的地方。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們帶著好奇心進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。同時(shí)，回顧了學(xué)生之前學(xué)過的相關(guān)故事，幫助他們建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。這一點(diǎn)在課后學(xué)生的反饋中得到了印證，他們表示對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容非常感興趣。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了課文內(nèi)容，并通過舉例說明了西門豹的治理策略。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論，積極參與，提出了許多有創(chuàng)意的想法。這一點(diǎn)說明學(xué)生在課堂上敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也表明他們對(duì)課文內(nèi)容有了較深的理解。

然而，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在繪制思維導(dǎo)圖或?qū)懴玛P(guān)鍵點(diǎn)時(shí)，仍然存在一定的困難。這可能是由于他們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容時(shí)，對(duì)于一些細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確。為此，我在課后對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解課文。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了西門豹治理智慧在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)這一部分內(nèi)容印象深刻。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生回家后向家人講述故事，并思考西門豹的治理方法在現(xiàn)代社會(huì)是否適用。這樣既鞏固了課堂所學(xué)，