11 屹立在世界的東方2023-2024學(xué)年五年級下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）

11屹立在世界的東方2023-2024學(xué)年五年級下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《11屹立在世界的東方》是2023-2024學(xué)年五年級下冊統(tǒng)編版道德與法治教材中的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞我國的地理位置、行政區(qū)劃、民族分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、歷史文化等方面展開。具體內(nèi)容包括：

1.我國地理位置的特點(diǎn)，以及與世界其他國家的地理位置關(guān)系。

2.我國的行政區(qū)劃劃分，包括省、自治區(qū)、直轄市等。

3.我國的民族分布特點(diǎn)，以及各民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳承。

4.我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，以及在全球經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。

5.我國悠久的歷史文化和世界文化遺產(chǎn)，展現(xiàn)中華民族的智慧與創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生地理空間觀念，提高對國家地理位置和行政區(qū)劃的認(rèn)識。

2.增強(qiáng)學(xué)生對國家民族文化的尊重和理解，激發(fā)民族自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀的能力，提升國家認(rèn)同感。

4.增強(qiáng)學(xué)生對歷史文化的興趣，提高傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-我國地理位置的特點(diǎn)：重點(diǎn)講解我國位于東亞、太平洋西岸的地理位置，以及與周邊國家的關(guān)系，如我國的東北亞地緣政治地位。

-行政區(qū)劃的認(rèn)識：詳細(xì)講解我國行政區(qū)劃的劃分原則，如省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)的設(shè)立和功能，以及舉例說明各個(gè)行政區(qū)劃的特點(diǎn)，如北京市的首都功能、香港澳門的特別行政區(qū)地位。

-民族分布與文化的多樣性：強(qiáng)調(diào)我國56個(gè)民族分布的特點(diǎn)，以及各民族獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳承，例如蒙古族的草原文化、藏族的高原文化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀的理解：難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的復(fù)雜性，如解釋GDP、人均GDP等經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，以及如何分析我國在全球經(jīng)濟(jì)中的地位，舉例說明我國近年來在科技、制造業(yè)等領(lǐng)域的發(fā)展成就。

-歷史文化的傳承與保護(hù)：難點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識到歷史文化的重要性，并理解如何保護(hù)文化遺產(chǎn)。例如，講解長城、故宮等世界文化遺產(chǎn)的歷史價(jià)值和文化意義，以及如何進(jìn)行保護(hù)和傳承。

-地理空間觀念的培養(yǎng)：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生建立空間觀念，如通過地圖學(xué)習(xí)理解地理位置和行政區(qū)劃的實(shí)際意義，舉例說明如何通過地圖分析我國地理位置的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過系統(tǒng)講解，使學(xué)生了解我國的地理位置、行政區(qū)劃和民族分布等基礎(chǔ)知識。

-討論法：組織學(xué)生就我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和歷史文化傳承展開小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探究。

-情境教學(xué)法：通過角色扮演、模擬體驗(yàn)等方式，讓學(xué)生在特定情境中感受不同民族的文化特點(diǎn)。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示我國的地理位置、行政區(qū)劃圖以及民族分布圖，直觀傳達(dá)信息。

-教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過模擬游戲了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展指標(biāo)，提高學(xué)習(xí)趣味性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、新聞等，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更全面地了解我國的發(fā)展情況。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對我國地理位置和行政區(qū)劃的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道我國在世界的哪個(gè)位置嗎？它與我們每個(gè)人的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于我國地理位置和行政區(qū)劃的圖片，讓學(xué)生初步感受國家的地理特征。

-簡短介紹我國地理位置的重要性，以及行政區(qū)劃的基本概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.我國地理位置與行政區(qū)劃基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解我國地理位置的特點(diǎn)和行政區(qū)劃的基本概念。

過程：

-講解我國的地理位置，包括位于東亞、太平洋西岸的地理位置，以及與周邊國家的關(guān)系。

-詳細(xì)介紹我國行政區(qū)劃的劃分，包括省、自治區(qū)、直轄市等，使用地圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例，如北京市的首都功能、香港澳門的特別行政區(qū)地位，讓學(xué)生更好地理解行政區(qū)劃的實(shí)際應(yīng)用。

3.我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與歷史文化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和歷史文化的豐富性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展案例進(jìn)行分析，如我國近年來的科技創(chuàng)新、制造業(yè)發(fā)展等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多樣性。

-分析一些著名的歷史文化遺產(chǎn)，如長城、故宮等，講解它們的歷史價(jià)值和文化意義。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展或歷史文化傳承的未來方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展或歷史文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和歷史的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)我國地理位置、行政區(qū)劃、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和歷史文化的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括我國的地理位置、行政區(qū)劃、經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和歷史文化。

-強(qiáng)調(diào)這些內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于我國地理位置、行政區(qū)劃或歷史文化的小論文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《11屹立在世界的東方》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)后，預(yù)期將取得以下幾方面的效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述我國的地理位置，包括位于東亞、太平洋西岸的地理位置，以及與周邊國家的關(guān)系。

-學(xué)生能夠理解并記住我國行政區(qū)劃的劃分，包括省、自治區(qū)、直轄市等，并能夠指出各個(gè)行政區(qū)劃的特點(diǎn)和功能。

-學(xué)生對我國各民族的分布有清晰的認(rèn)識，能夠列舉出幾個(gè)主要民族及其獨(dú)特的文化特征。

-學(xué)生對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀有基本的了解，能夠解釋GDP、人均GDP等經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，并分析我國在全球經(jīng)濟(jì)中的地位。

-學(xué)生對我國的歷史文化和世界文化遺產(chǎn)有深入的了解，能夠描述長城、故宮等文化遺產(chǎn)的歷史背景和文化價(jià)值。

2.思維能力提升方面：

-學(xué)生通過案例分析和小組討論，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析實(shí)際問題，提出解決問題的思路和方案。

-學(xué)生在討論我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和歷史文化傳承時(shí)，能夠展現(xiàn)出批判性思維和創(chuàng)新性思維，提出獨(dú)到的見解和建議。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，提高國家認(rèn)同感和民族自豪感。

-學(xué)生在了解我國多元文化的基礎(chǔ)上，能夠展現(xiàn)出對不同文化的尊重和理解，培養(yǎng)包容性和多元文化意識。

4.實(shí)踐能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如通過地圖查找地理位置，分析不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。

-學(xué)生在撰寫課后作業(yè)時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出對國家發(fā)展有益的建議和思考。

5.合作與交流能力方面：

-學(xué)生在小組討論中，能夠有效地與同伴交流思想，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在課堂展示中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，接受他人的反饋和建議，提高公眾演講能力。

6.綜合素養(yǎng)提升方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容，不僅掌握了地理和歷史文化知識，還提升了信息搜集、整理、分析的能力。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠鍛煉自己的寫作能力，提高語言表達(dá)和邏輯思維能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天，我上了一節(jié)關(guān)于《11屹立在世界的東方》的道德與法治課。在課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、情境教學(xué)法等，力求讓學(xué)生更好地理解和吸收知識。現(xiàn)在，我想對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法的選擇，我認(rèn)為我做得比較好的地方是結(jié)合了多種教學(xué)方法。比如，在講解我國地理位置和行政區(qū)劃時(shí)，我使用了講授法和圖表展示，讓學(xué)生對基本概念有了清晰的認(rèn)識。在討論我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和歷史文化時(shí)，我組織了小組討論，讓學(xué)生在互動中深入思考。這樣的教學(xué)方法既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了他們的參與度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較低的參與度，這可能是因?yàn)槲覍π〗M討論的引導(dǎo)不夠，沒有充分調(diào)動每個(gè)學(xué)生的積極性。此外，在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)能力和自信心有待提高，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)這些方面的能力。

關(guān)于教學(xué)策略，我認(rèn)為我較好地把握了課堂節(jié)奏，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但在課堂管理方面，我注意到部分學(xué)生在討論時(shí)容易跑題，這說明我對課堂紀(jì)律的把控還有待加強(qiáng)。今后，我會在課堂上更加注重引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行討論，確保課堂秩序的有序進(jìn)行。

在教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅掌握了我國地理位置、行政區(qū)劃、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和歷史文化等基礎(chǔ)知識，而且在討論中展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)新性思維。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識解決問題時(shí)，還存在一定的困難。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中