18童年的水墨畫說課稿-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版

18童年的水墨畫說課稿-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《18童年的水墨畫》

2.教學年級和班級：2023-2024學年三年級下冊

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自統(tǒng)編版三年級下冊語文教材，以《18童年的水墨畫》為主題，通過描繪童年時光的美好回憶，引導學生感受文字的魅力，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和審美能力。本節(jié)課將圍繞課文內容，進行深入解讀和欣賞，激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過學習《18童年的水墨畫》，學生將能夠理解并運用課文中描繪童年記憶的語言表達，提升對文本的解讀和感悟能力；學會通過文本分析，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維；同時，通過欣賞和創(chuàng)作水墨畫，增強對傳統(tǒng)藝術的審美鑒賞力，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。三、學情分析

三年級的學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎知識，能夠進行簡單的閱讀理解和書面表達。在知識層面，他們對漢字和詞匯有了初步的認識，能夠朗讀課文并理解大意。在能力層面，他們開始學習如何分析課文的結構和內容，嘗試進行簡單的寫作和創(chuàng)意表達。素質方面，學生們的好奇心和學習興趣較為濃厚，但注意力集中的時間相對較短。

在行為習慣上，學生們逐漸養(yǎng)成了按時完成作業(yè)、參與課堂討論的習慣，但部分學生可能仍需引導以改善傾聽和合作學習的習慣。在學習《18童年的水墨畫》時，他們的生活經(jīng)驗和對藝術的理解可能有限，但他們對童年記憶有共鳴，對水墨畫有新鮮感，這有助于激發(fā)他們對課程內容的興趣。然而，由于年齡特點，他們可能對抽象概念的理解不足，需要通過具體形象的教學活動來幫助理解課文中的情感和意境。因此，教學中需要注重啟發(fā)引導，結合學生實際情況設計互動性強、富有吸引力的教學活動。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備、黑板、粉筆

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文電子版、水墨畫圖片素材、教學PPT

-教學手段：故事導入、分組討論、互動問答、藝術創(chuàng)作實踐五、教學過程

同學們好，今天我們要學習一篇非常美麗的課文——《18童年的水墨畫》。在這篇課文中，作者用生動的語言描繪了童年時光的美好記憶。接下來，我們將一起走進這篇課文，感受童年的水墨畫。

1.導入新課

同學們，你們在自己的童年里有沒有一些難忘的記憶呢？請分享一下你們最珍貴的童年時光。（學生分享）

很好，每個人的童年都有屬于自己的美好回憶。今天，我們要學習的就是一篇關于童年的課文——《18童年的水墨畫》。讓我們一起來讀一讀這篇課文。（板書課題）

2.初讀課文

（1）同學們，請用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，注意把握語速和語氣。

（2）在朗讀過程中，注意觀察課文中的生字詞，并在旁邊做好標記。

（3）讀完課文后，請簡要復述課文大意。

（學生朗讀課文，教師巡回指導）

3.探究課文主旨

（1）同學們，你們覺得這篇課文主要講述了什么內容？

（學生回答，教師總結：課文通過回憶童年時光，展現(xiàn)了童年的美好和回憶的價值。）

（2）那么，課文中的哪些段落給你們留下了深刻的印象？請用波浪線畫出你認為最精彩的句子。

（學生畫出精彩句子，教師挑選幾名學生分享并解析）

（3）同學們，你們注意到課文中使用了哪些修辭手法？它們起到了什么作用？

（學生回答，教師總結：課文運用了比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪了童年時光的美好。）

4.突出全文側重點

（1）同學們，課文中有三個場景：溪邊、江上、山上。請分別找出這三個場景中的關鍵詞，并用自己的語言概括每個場景的特點。

（學生找出關鍵詞，概括場景特點，教師總結）

（2）在這三個場景中，你們認為哪一個場景最讓你感動？為什么？

（學生回答，教師引導討論）

（3）通過這三個場景的描繪，作者想要傳達給我們什么樣的信息？

（學生回答，教師總結：作者希望我們珍惜童年時光，珍惜與親人、朋友共度的美好時光。）

5.實際性教學內容

（1）同學們，請結合課文內容，談談你們對童年的理解。

（學生談論，教師引導）

（2）接下來，請同學們以小組為單位，討論以下問題：

-你認為課文中的哪一個場景最具畫面感？請用簡筆畫畫出這個場景。

-結合課文內容，你們認為童年的水墨畫是如何形成的？

（學生討論，教師巡回指導）

（3）每個小組派代表分享討論成果，其他同學進行評價。

（4）同學們，請根據(jù)自己的理解和感受，寫一篇關于童年的水墨畫的短文。

（學生寫作，教師巡回指導）

6.總結與反思

同學們，通過今天的學習，我們深入理解了課文《18童年的水墨畫》的主旨內容，感受到了童年的美好。希望大家能夠珍惜每一個階段的時光，用自己的筆觸描繪出屬于自己的水墨畫。

最后，請同學們回顧本節(jié)課的學習內容，談談自己的收獲和感受。

（學生分享，教師總結）

今天的課程就到這里，下課！六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《童年》（普希金）：這是一首描繪童年記憶的詩歌，通過詩人的回憶，展現(xiàn)了童年的純真與美好。

-《我的叔叔于勒》（莫泊桑）：這是一篇描寫親情的短篇小說，通過主人公與叔叔之間的互動，展現(xiàn)了童年的溫馨與感動。

-《童年的發(fā)現(xiàn)》（冰心）：這是一篇關于童年的散文，作者通過自己的童年經(jīng)歷，告訴我們如何發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

-《水墨畫技法入門》：這是一本介紹水墨畫基本技法的書籍，可以幫助學生了解水墨畫的歷史、特點和創(chuàng)作方法。

2.課后自主學習和探究

（1）閱讀拓展材料，結合本節(jié)課所學內容，分析以下問題：

-《童年》中的童年記憶與《18童年的水墨畫》中的童年記憶有何異同？

-《我的叔叔于勒》中的親情與《18童年的水墨畫》中的親情有何聯(lián)系？

-《童年的發(fā)現(xiàn)》中的美好事物與《18童年的水墨畫》中的美好記憶有何相似之處？

（2）觀察生活中的水墨畫元素，嘗試用所學的水墨畫技法創(chuàng)作一幅關于童年的水墨畫?？梢悦枥L自己的童年記憶，也可以描繪課文中的場景。

（3）結合課文內容，進行以下探究活動：

-研究童年的水墨畫是如何形成的，了解水墨畫在表現(xiàn)童年記憶方面的獨特魅力。

-探討童年記憶對個人成長的影響，思考如何珍惜和傳承童年記憶。

（4）參加學校或社區(qū)的繪畫比賽，以“童年的水墨畫”為主題，展示自己的繪畫才能和創(chuàng)作理念。

（5）撰寫一篇關于童年的作文，題目自擬，要求結合課文內容和拓展閱讀材料，表達自己對童年的理解和感悟。七、教學反思與改進

今天的課堂上，我們一起走進了《18童年的水墨畫》，感受了作者筆下童年的美好。在課后，我對本節(jié)課的教學效果進行了一些反思，并識別出了幾個需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在朗讀課文時，雖然大多數(shù)同學能夠正確、流利地朗讀，但感情表達方面還有所欠缺。在今后的教學中，我計劃更多地引導學生在朗讀時加入情感，例如通過示范朗讀、讓學生傾聽錄音等方式，幫助他們更好地理解課文中的情感。

其次，在探究課文主旨的過程中，雖然學生們能夠積極參與討論，但有些同學對于課文深層含義的理解還不夠深入。我打算在下次課前，準備一些輔助理解的材料，如背景資料、作者簡介等，以幫助學生更好地理解課文背景，從而深入理解課文內容。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我也注意到一些學生對于修辭手法的認識還不夠清晰。未來，我會設計一些專門的練習，讓學生通過實際操作來識別和運用不同的修辭手法，以此來提高他們的文學鑒賞能力。

此外，我在課后作業(yè)的設計上也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些同學在完成關于童年的短文寫作時，內容顯得有些空洞，缺乏具體的細節(jié)。我計劃在下次寫作課前，專門進行一次關于如何觀察和描述細節(jié)的指導，幫助學生們學會從生活中汲取素材，豐富寫作內容。

對于課堂活動的組織，我發(fā)現(xiàn)分組討論時，有些小組的討論不夠深入