10《老人與海（節(jié)選）》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版2019）

10《老人與海（節(jié)選）》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版2019）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《老人與海（節(jié)選）》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高二（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《老人與海（節(jié)選）》這篇課文，通過分析故事情節(jié)、人物形象以及作品的主題思想，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和審美情趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《老人與海（節(jié)選）》，學(xué)生將提升對(duì)文學(xué)作品的語言感知能力，理解并運(yùn)用文學(xué)鑒賞的基本方法；培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維，分析作品中的人物形象和主題；提高審美水平，感受作品的文學(xué)魅力；同時(shí)，通過了解海明威的寫作背景，增強(qiáng)對(duì)西方文學(xué)及文化的理解，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些經(jīng)典的文學(xué)作品，具備了一定的文學(xué)鑒賞能力和閱讀理解技巧。他們對(duì)小說的基本元素如情節(jié)、人物、環(huán)境等有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠理解并分析簡(jiǎn)單的文學(xué)作品。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高二的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品通常持有較高的興趣，尤其是對(duì)于具有深刻內(nèi)涵和強(qiáng)烈情感的作品。他們?cè)诜治鋈宋镄愿瘛⑼诰蛑黝}方面具備一定能力，喜歡通過討論和探究來深入理解文本。學(xué)生中存在不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的善于獨(dú)立思考，有的偏好小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《老人與海（節(jié)選）》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先是理解海明威簡(jiǎn)潔而富有象征意義的文風(fēng)；其次是對(duì)節(jié)選文本中的隱喻和象征手法的把握；再次是對(duì)主人公圣地亞哥復(fù)雜內(nèi)心世界的理解；最后是如何將文本與作者的創(chuàng)作背景以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化環(huán)境聯(lián)系起來，進(jìn)行深入的文學(xué)鑒賞和分析。這些都需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：《老人與?！冯娮游谋?、相關(guān)背景資料、文學(xué)鑒賞指導(dǎo)資料

-教學(xué)手段：討論法、案例分析法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《老人與?！返呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道《老人與海》這部作品嗎？它講述了怎樣的故事？”

-展示《老人與?！返姆饷婧椭魅斯サ貋喐绲膱D片，讓學(xué)生初步感受作品的氛圍和人物形象。

-簡(jiǎn)短介紹海明威及其作品《老人與?！返幕厩闆r和文學(xué)地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《老人與?！肺膶W(xué)價(jià)值講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《老人與?！返奈膶W(xué)價(jià)值、主要人物和故事梗概。

過程：

-講解《老人與?！返奈膶W(xué)價(jià)值，包括其簡(jiǎn)潔有力的語言風(fēng)格、深刻的主題思想等。

-介紹主要人物圣地亞哥的形象特征及其象征意義。

-概述故事梗概，讓學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

3.《老人與?！钒咐治觯?0分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《老人與?！返奈膶W(xué)特性和主題思想。

過程：

-選擇《老人與?！分械膸讉€(gè)關(guān)鍵片段進(jìn)行分析，如老人與海的斗爭(zhēng)、老人的內(nèi)心獨(dú)白等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)片段的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解作品的主題思想和藝術(shù)手法。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些片段對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的啟示，以及如何從作品中汲取力量和智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)分析能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《老人與?！分械囊粋€(gè)主題進(jìn)行深入討論，如勇氣、毅力、人與自然的關(guān)系等。

-小組內(nèi)討論該主題在作品中的體現(xiàn)、對(duì)人物的影響以及作品傳達(dá)的價(jià)值觀。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《老人與海》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的解讀、作品分析及個(gè)人感悟。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《老人與海》的文學(xué)價(jià)值和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《老人與?！返奈膶W(xué)價(jià)值、人物形象、主題思想等。

-強(qiáng)調(diào)《老人與?！吩谖膶W(xué)領(lǐng)域的重要性和對(duì)個(gè)人成長的意義，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀和探索。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《老人與?！返淖x后感或分析報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠熟練掌握《老人與海》的故事梗概，理解作品的基本情節(jié)和人物關(guān)系。通過對(duì)文本的深入分析，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握作品的主題思想，如勇氣、毅力、堅(jiān)持、人與自然的斗爭(zhēng)等。此外，學(xué)生還能夠了解海明威的寫作風(fēng)格和象征主義手法，提升對(duì)現(xiàn)代主義文學(xué)的認(rèn)識(shí)。

2.閱讀理解能力方面：

學(xué)生在閱讀《老人與?！泛?，能夠有效提高閱讀理解能力。他們能夠理解并分析文本中的復(fù)雜情節(jié)和人物心理，能夠識(shí)別并解釋作品中的隱喻和象征意義。通過課堂討論和小組合作，學(xué)生的批判性思維能力得到鍛煉，能夠從不同角度對(duì)作品進(jìn)行解讀和評(píng)價(jià)。

3.文學(xué)鑒賞能力方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《老人與?！?，對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)美有了更深的感悟。他們能夠欣賞海明威簡(jiǎn)潔有力的語言風(fēng)格，感受作品中的節(jié)奏感和張力。學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力得到提升，能夠從文學(xué)角度對(duì)作品進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。

4.表達(dá)與交流能力方面：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力和交流技巧得到了顯著提高。他們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有效地與他人交流想法。通過互相提問和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生的互動(dòng)交流能力得到加強(qiáng)，能夠更好地在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作和分享。

5.思維發(fā)展與創(chuàng)新能力方面：

學(xué)習(xí)《老人與?！泛?，學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)展現(xiàn)出了更強(qiáng)的韌性和創(chuàng)新能力。他們能夠從作品中汲取力量，學(xué)會(huì)在逆境中堅(jiān)持和奮斗。同時(shí)，通過分析作品中的創(chuàng)新元素，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了啟發(fā)和培養(yǎng)。

6.文化意識(shí)與人文素養(yǎng)方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《老人與?！罚粌H理解了作品本身，還對(duì)其背后的文化背景有了更深入的了解。他們能夠認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品在傳遞文化價(jià)值和人文精神方面的重要作用，增強(qiáng)了對(duì)不同文化的尊重和理解。學(xué)生的文化意識(shí)和人文素養(yǎng)得到了提升。

7.自我反思與成長方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《老人與?！返倪^程中，通過自我反思，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。他們能夠?qū)⒆髌分械闹黝}思想與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，從中汲取成長的智慧和力量。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我成長和自我完善能力得到了加強(qiáng)。板書設(shè)計(jì)1.《老人與?！纷髌犯艣r

①作品名稱：《老人與?！?/p>

②作者：歐內(nèi)斯特·海明威

③故事背景：古巴，一位老漁夫的故事

2.人物形象分析

①主人公：圣地亞哥

②人物特點(diǎn)：堅(jiān)韌、勇敢、孤獨(dú)、智慧

③象征意義：人類的意志和毅力

3.故事情節(jié)梳理

①起伏：老人連續(xù)84天沒有捕到魚

②高潮：老人與大馬林魚的斗爭(zhēng)

③結(jié)局：老人勝利歸來，但魚已被啃食殆盡

4.主題思想探討

①主題一：人與自然的斗爭(zhēng)

②主題二：堅(jiān)持與毅力

③主題三：勝利與失敗的辯證關(guān)系

5.寫作手法分析

①語言風(fēng)格：簡(jiǎn)潔、直接、有力

②象征主義：大海、大馬林魚、鯊魚等象征元素的運(yùn)用

③現(xiàn)代主義技巧：內(nèi)心獨(dú)白、省略號(hào)的使用

6.作品影響與評(píng)價(jià)

①獲獎(jiǎng)情況：普利策獎(jiǎng)、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)

②影響力：對(duì)現(xiàn)代文學(xué)的影響，對(duì)讀者的啟示

③評(píng)價(jià)摘要：評(píng)論家對(duì)作品的評(píng)價(jià)和解讀教學(xué)反思與總結(jié)在完成《老人與海》的教學(xué)后，我深感這是一次富有挑戰(zhàn)和收獲的經(jīng)歷。以下是我對(duì)本次教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我力求將作品的主題思想與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，通過導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解并不深入，他們對(duì)故事的興趣往往停留在表面。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具吸引力和啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)。

在講解《老人與海》的文學(xué)價(jià)值和寫作手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)象征主義和現(xiàn)代主義技巧的理解存在困難。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重對(duì)文學(xué)術(shù)語和概念的解釋，同時(shí)通過生動(dòng)的例子和實(shí)際的文本分析來幫助學(xué)生理解和吸收。

在教學(xué)管理方面，我注意到學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)的參與度并不均衡，有些學(xué)生比較積極，而有些學(xué)生則較為沉默。我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)和引導(dǎo)那些不積極參與的學(xué)生，讓他們?cè)谟懻撝姓业阶约旱奈恢茫鰪?qiáng)他們的自信心。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)掌握、閱讀理解、文學(xué)鑒賞、表達(dá)交流、思維發(fā)展、文化意識(shí)和自我反思等方面都有明顯的收獲。他們不僅理解了《老人與海》的故事情節(jié)和主題思想，還能夠從中汲取人生的智慧和力量。

在技能方面，學(xué)生的批判性思維和文學(xué)分析能力得到了鍛煉，他們能夠從不同角度對(duì)作品進(jìn)行解讀和評(píng)價(jià)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣和熱情有了明顯的提升，他們更加愿意主動(dòng)探索和閱讀文學(xué)作品。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生對(duì)文學(xué)術(shù)語的理解不夠深入，小組討