12 清貧 說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

12清貧說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析“12清貧說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版”

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文五年級下冊第四單元第12課《清貧》，課文通過講述方志敏同志在獄中與國民黨士兵的對話，展現(xiàn)了方志敏同志清貧的生活態(tài)度和崇高的道德品質(zhì)。本文語言簡練，寓意深刻，旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和審美情感。在教學(xué)中，我將結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受方志敏同志的清貧精神，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《清貧》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中描述清貧生活的關(guān)鍵詞句，提升語言表達(dá)和感悟能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的清貧精神，培養(yǎng)批判性思維和道德判斷力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生認(rèn)識到清貧精神在中國傳統(tǒng)文化中的價(jià)值，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受課文的文學(xué)美，提高審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的語文閱讀和理解技巧，能夠通過上下文理解詞語和句子的含義。在道德教育方面，學(xué)生已接觸過關(guān)于廉潔、自律等品德的相關(guān)內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對具有故事性的課文內(nèi)容通常表現(xiàn)出較高的興趣，能夠積極參與課堂討論。在能力方面，五年級的學(xué)生具備一定的分析問題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更喜歡通過互動和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)來獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解方志敏同志清貧精神深層含義時(shí)可能會遇到困難，需要引導(dǎo)他們從課文中提煉出清貧的內(nèi)涵和價(jià)值。此外，對于一些抽象的概念，如“清貧”、“廉潔”，學(xué)生可能需要更多的具體事例和情境來幫助理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《清貧》課文，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，如方志敏同志的生平介紹，以及清貧精神的現(xiàn)代意義。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于播放視頻和展示PPT。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，劃分討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《清貧》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻、背景資料等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解課文主旨和情感。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“課文中的方志敏是如何展現(xiàn)清貧精神的？”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文及預(yù)習(xí)材料，初步理解方志敏的清貧精神。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放方志敏同志的事跡短片，引出課題《清貧》，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的難點(diǎn)詞匯和句式，如“清貧”、“廉潔”，通過實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對方志敏清貧精神的理解，如何體現(xiàn)在日常生活中。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答，如清貧精神在現(xiàn)代社會的意義。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和想法。

提問與討論：學(xué)生針對課文內(nèi)容和討論話題提出問題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解課文難點(diǎn)，幫助學(xué)生深入理解。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對方志敏清貧精神的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于清貧精神的感悟文章。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和視頻資源，讓學(xué)生進(jìn)一步了解清貧精神的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，結(jié)合個(gè)人理解，撰寫感悟文章。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)資源。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重點(diǎn)是理解方志敏同志的清貧精神，難點(diǎn)是如何將這種精神與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。通過以上教學(xué)實(shí)施過程，旨在幫助學(xué)生掌握課文內(nèi)容，提升語文素養(yǎng)，并培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《方志敏自傳》：讓學(xué)生更深入地了解方志敏同志的生平和革命事跡，理解他清貧精神的來源。

-《清貧，潔白，樸素》：這是一篇關(guān)于清貧精神在現(xiàn)代社會意義和價(jià)值的文章，可以幫助學(xué)生將清貧精神與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。

-《清貧，一種生活的藝術(shù)》：這本書通過多個(gè)角度探討清貧，包括清貧的歷史、文化內(nèi)涵及其在個(gè)人修養(yǎng)中的意義。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究課題：“清貧精神在當(dāng)代社會的價(jià)值”。學(xué)生可以調(diào)查和分析清貧精神在現(xiàn)代社會中的體現(xiàn)，例如在公共官員、學(xué)者、藝術(shù)家等不同領(lǐng)域中的表現(xiàn)。

-采訪活動：學(xué)生可以采訪家人、老師或社區(qū)中的長者，了解他們對清貧精神的理解和看法，以及如何在生活中實(shí)踐這種精神。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以清貧為主題的文章、繪畫或視頻作品，通過藝術(shù)的形式表達(dá)對清貧精神的理解和感悟。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿活動，通過實(shí)際行動體驗(yàn)清貧精神，例如參與扶貧、環(huán)保等活動。

清貧精神的現(xiàn)代解讀：

在現(xiàn)代社會，清貧精神不僅僅是一種物質(zhì)上的節(jié)儉，更是一種精神上的富足。它體現(xiàn)在對物質(zhì)追求的淡泊，對精神世界的豐富。在快節(jié)奏、高消費(fèi)的現(xiàn)代社會中，清貧精神可以引導(dǎo)人們回歸內(nèi)心的寧靜，追求更加簡單、純粹的生活。

清貧與廉潔的關(guān)系：

清貧精神與廉潔自律緊密相連。一個(gè)清貧的人，往往能夠抵制外界的誘惑，保持內(nèi)心的純潔和公正。這種精神對于公職人員尤為重要，因?yàn)樗P(guān)系到社會公平正義的實(shí)現(xiàn)。

清貧精神的教育意義：

在青少年教育中，清貧精神的培養(yǎng)對于塑造學(xué)生的品格具有重要意義。通過學(xué)習(xí)方志敏等革命先烈的清貧精神，學(xué)生可以學(xué)會如何面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)出不畏艱難、勇往直前的意志力。

清貧精神的社會實(shí)踐：

在現(xiàn)實(shí)生活中，清貧精神可以體現(xiàn)在多種社會實(shí)踐中。例如，通過節(jié)能減排、低碳生活，我們可以實(shí)踐清貧精神，減少對資源的浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境。在慈善事業(yè)中，通過無私奉獻(xiàn)，我們也可以體現(xiàn)出清貧精神的價(jià)值。七、板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①清貧精神的內(nèi)涵：理解方志敏同志清貧生活的實(shí)質(zhì)，以及清貧精神對個(gè)人和社會的意義。

②課文中的關(guān)鍵詞匯：如“清貧”、“廉潔”、“自律”等，這些詞匯是理解課文情感和主旨的關(guān)鍵。

③清貧精神的時(shí)代價(jià)值：探討清貧精神在當(dāng)代社會的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用。

2.重點(diǎn)詞句：

①“清貧，潔白，樸素，正是這種清貧，使我contractedintowhatIamtoday.”：這句話體現(xiàn)了方志敏同志對清貧精神的深刻理解。

②“我不能夠在一個(gè)