10《勸學(xué)》《師說》聯(lián)讀 說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

10《勸學(xué)》《師說》聯(lián)讀說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過聯(lián)讀《勸學(xué)》和《師說》，讓學(xué)生深入理解古代文化中關(guān)于學(xué)習(xí)和師道的思想，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和思辨能力。結(jié)合高中生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生分析文本中的觀點，領(lǐng)會作者的思想內(nèi)涵，從而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過解讀《勸學(xué)》和《師說》，提高學(xué)生對文言文的理解和鑒賞能力，培養(yǎng)其準(zhǔn)確表達和流暢書寫的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的論證方式和思想內(nèi)涵，鍛煉批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古代教育觀念和師生關(guān)系，增強文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)作品的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已學(xué)習(xí)過一些基本的文言文閱讀技巧和詞匯，能夠初步理解文言文大意。

-學(xué)生對《勸學(xué)》和《師說》的作者荀子和韓愈有一定的了解，知道他們的文學(xué)地位和部分作品。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對古代文學(xué)作品充滿好奇，對探究古人思想觀念有濃厚興趣。

-學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和團隊合作能力，善于通過討論交流來加深理解。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好通過閱讀文本直接學(xué)習(xí)，有的則喜歡通過案例分析和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-閱讀文言文可能存在障礙，對一些生僻字詞和句式結(jié)構(gòu)理解困難。

-深入理解文本中的哲學(xué)思想和教育觀念可能需要額外的背景知識。

-在分析和評價作者觀點時，可能難以準(zhǔn)確把握文本的主旨和論點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材。

2.輔助材料：搜集《勸學(xué)》和《師說》的相關(guān)背景資料、名家解讀視頻，以及文言文閱讀技巧的參考資料。

3.教室布置：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，將教室劃分為小組討論區(qū)，以促進學(xué)生互動交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們對古代的學(xué)習(xí)觀念有什么了解？”來引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧之前學(xué)過的文言文閱讀技巧，如斷句、詞義推斷等，為學(xué)習(xí)《勸學(xué)》和《師說》打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹《勸學(xué)》和《師說》的作者背景、文本內(nèi)容以及文學(xué)價值。

-舉例說明：通過分析文本中的具體例證，如“青出于藍而勝于藍”，幫助學(xué)生理解“師道尊嚴(yán)”的含義。

-互動探究：將學(xué)生分組，每組選取文本中的一個觀點進行討論，分享討論成果，教師引導(dǎo)討論深入。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生獨立完成《勸學(xué)》和《師說》的閱讀理解練習(xí)題，檢驗學(xué)習(xí)效果。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識，如文言文閱讀技巧、古代學(xué)習(xí)觀念等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，例如，如何在現(xiàn)代社會中尊重和傳承師道。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)《勸學(xué)》和《師說》，撰寫一篇關(guān)于古代學(xué)習(xí)觀念的短文，字?jǐn)?shù)不限。

-強調(diào)作業(yè)要求：作業(yè)需結(jié)合文本內(nèi)容，體現(xiàn)個人思考，下節(jié)課分享討論。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦閱讀《荀子》中的其他篇章，如《性惡論》、《天論》等，以幫助學(xué)生更全面地了解荀子的思想體系。

-推薦閱讀《韓愈文選》，特別是韓愈關(guān)于教育和師道的其他文章，如《師說》的姊妹篇《進學(xué)解》等。

-提供一些現(xiàn)代學(xué)者對《勸學(xué)》和《師說》的解讀和分析文章，幫助學(xué)生從不同角度理解文本。

-推薦閱讀《古代漢語》相關(guān)章節(jié)，加深學(xué)生對文言文語法和詞匯的理解。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生搜集荀子和韓愈的生平資料，了解他們的文學(xué)成就和歷史地位。

-建議學(xué)生嘗試將《勸學(xué)》和《師說》中的觀點與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，思考如何在現(xiàn)代教育中應(yīng)用這些古代教育思想。

-鼓勵學(xué)生撰寫研究性論文，探討《勸學(xué)》和《師說》中提出的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)理念在當(dāng)代社會的意義。

-提議學(xué)生參加古典文學(xué)研究小組或社團，與同學(xué)一起探討古代文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，自主查找關(guān)于《勸學(xué)》和《師說》的學(xué)術(shù)評論和研究論文，拓寬知識視野。

-鼓勵學(xué)生嘗試翻譯《勸學(xué)》和《師說》中的經(jīng)典句子，鍛煉語言轉(zhuǎn)換能力，并分享翻譯心得。

-建議學(xué)生關(guān)注古代文學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)講座和活動，積極參與文化傳承和學(xué)術(shù)交流。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試運用了情境教學(xué)法，通過設(shè)置與《勸學(xué)》《師說》相關(guān)的歷史背景情境，讓學(xué)生更加直觀地感受古代的學(xué)習(xí)氛圍和師生關(guān)系，從而提高他們對文本的理解和興趣。

2.我還采用了翻轉(zhuǎn)課堂的模式，讓學(xué)生在課前通過視頻和資料自主學(xué)習(xí)，課堂上更多地進行討論和分享，這樣可以激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，提高課堂互動性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)監(jiān)管不夠，部分學(xué)生課前準(zhǔn)備不足，影響了課堂討論的效果。

2.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種教學(xué)手段，但對學(xué)生個體差異的考慮還不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上參與度不高。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到過于依賴傳統(tǒng)的筆試評價，忽視了學(xué)生在討論、思考等方面的表現(xiàn)，這可能會影響學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進措施

1.針對自主學(xué)習(xí)監(jiān)管不足的問題，我計劃建立更完善的學(xué)習(xí)跟蹤機制，比如定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，以及通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，確保每個學(xué)生都能做好課前準(zhǔn)備。

2.為了更好地適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，我將在課堂上實施更多樣化的分組活動，根據(jù)學(xué)生的