11 牛郎織女（二）說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

11牛郎織女（二）說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)《11牛郎織女（二）》為教學(xué)內(nèi)容，圍繞課文的核心情節(jié)和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過復(fù)習(xí)《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)《牛郎織女（二）》的好奇心，導(dǎo)入新課。

2.以問題驅(qū)動(dòng)法引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句，分析牛郎織女的人物形象，感受他們的真摯愛情。

3.通過小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感悟，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

4.結(jié)合課后習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5.以課后拓展活動(dòng)為輔助，讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國的民間傳說，傳承優(yōu)秀的民族文化。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀并背誦《11牛郎織女（二）》，理解并運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞句，提升語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析牛郎織女的故事情節(jié)和人物性格，培養(yǎng)學(xué)生推理、判斷和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解并傳承中國民間傳說文化，增強(qiáng)民族自豪感，提升文化素養(yǎng)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的美好情感和藝術(shù)魅力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《11牛郎織女（二）》的故事內(nèi)容，把握主要人物形象和故事情節(jié)。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞句，提高朗讀和表達(dá)能力。

③掌握課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解課文中的深層含義，如人物心理活動(dòng)的描寫，以及故事所傳達(dá)的寓意。

②分析牛郎織女人物性格的復(fù)雜性和發(fā)展變化，把握故事中的人物關(guān)系和情感變化。

③將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際生活中體現(xiàn)和借鑒課文中的正能量。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源

-電腦

-投影儀

-揚(yáng)聲器

-多媒體課件

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-線上教學(xué)資源共享平臺(tái)

3.信息化資源

-電子版課文

-相關(guān)民間傳說資料

-配樂朗誦音頻

4.教學(xué)手段

-互動(dòng)式討論

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-課堂提問與反饋五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《牛郎織女（二）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《牛郎織女（一）》，還記得故事情節(jié)嗎？今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《牛郎織女（二）》，你們期待這對(duì)戀人會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？”

-展示《牛郎織女（二）》的插畫或動(dòng)畫片段，讓學(xué)生初步感受故事的情感氛圍。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和故事背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事情節(jié)梳理（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)，把握主要人物形象。

過程：

-講解《牛郎織女（二）》的故事梗概，包括牛郎織女被分開后的情感變化和最終的重逢。

-介紹故事中的主要人物形象，如牛郎的堅(jiān)貞、織女的忠貞等。

-使用PPT展示故事情節(jié)的時(shí)間線，幫助學(xué)生理解故事的發(fā)展脈絡(luò)。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《牛郎織女（二）》的文學(xué)價(jià)值和情感深度。

過程：

-選擇故事中的關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行深入分析，如牛郎織女被王母娘娘分開的橋段。

-詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的情感表達(dá)和人物心理，讓學(xué)生全面了解故事的情感深度。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何在生活中體現(xiàn)忠貞不渝的愛情。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)分析能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《牛郎織女（二）》中的一個(gè)情節(jié)進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該情節(jié)的情感表達(dá)、人物性格和文學(xué)手法。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《牛郎織女（二）》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情節(jié)分析、人物性格探討等。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《牛郎織女（二）》的文學(xué)價(jià)值和情感表達(dá)。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象、情感表達(dá)等。

-強(qiáng)調(diào)《牛郎織女（二）》在傳承中國民間傳說文化中的重要性，以及故事所傳達(dá)的美好情感。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《牛郎織女》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《牛郎織女》的完整版故事，讓學(xué)生了解故事的全貌。

-其他與中國民間傳說相關(guān)的故事，如《孟姜女哭長城》、《白蛇傳》等，幫助學(xué)生拓展對(duì)中國民間傳說的認(rèn)識(shí)。

-《古詩十九首》中的《迢迢牽牛星》，讓學(xué)生感受古代詩人對(duì)牛郎織女故事的吟詠。

-現(xiàn)代作家對(duì)《牛郎織女》的解讀和改編，如小說、戲劇、電影等，讓學(xué)生了解不同藝術(shù)形式對(duì)同一故事的不同表現(xiàn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生收集不同版本的《牛郎織女》故事，比較它們之間的異同，分析各自的特點(diǎn)。

-探究《牛郎織女》故事中的文化元素，如七夕節(jié)的由來、習(xí)俗等，了解其在中國的文化地位。

-分析《牛郎織女》故事中的人物形象，如牛郎的堅(jiān)毅、織女的忠貞，思考這些品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以《牛郎織女》為主題的繪畫、詩歌、短劇等，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

-讓學(xué)生調(diào)查了解當(dāng)?shù)氐拿耖g傳說，記錄下來并與同學(xué)分享，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本土文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

-探索《牛郎織女》故事中的愛情主題，引導(dǎo)學(xué)生思考真正的愛情應(yīng)該具備哪些要素。

-閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或評(píng)論，如《牛郎織女故事的文學(xué)價(jià)值》、《民間傳說與民俗文化》等，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-觀看與《牛郎織女》相關(guān)的電影或電視劇，分析影視作品如何將文字轉(zhuǎn)化為視覺形象，以及這種轉(zhuǎn)化對(duì)故事傳達(dá)的影響。

-參與線上討論，如論壇、社交媒體等，與其他同學(xué)交流對(duì)《牛郎織女》的理解和感悟。

-設(shè)計(jì)一次以《牛郎織女》為主題的班級(jí)活動(dòng)，如角色扮演、故事分享會(huì)等，增強(qiáng)學(xué)生的合作和表達(dá)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.故事情節(jié)的邏輯關(guān)系

①故事的開端：介紹牛郎織女被分開的背景，即王母娘娘的命令。

②故事的發(fā)展：牛郎織女在銀河相會(huì)，但被王母娘娘派來的天兵天將強(qiáng)行分開。

③故事的轉(zhuǎn)折與結(jié)局：牛郎織女堅(jiān)持不懈的愛情感動(dòng)了天地，最終在每年七夕相會(huì)。

2.人物形象的邏輯關(guān)系

①牛郎的形象：勤勞、堅(jiān)貞、勇敢，不屈服于命運(yùn)的安排。

②織女的形象：忠貞、智慧、善良，對(duì)愛情有著堅(jiān)定的信念。

③王母娘娘的形象：權(quán)威、冷酷，但最終被