1 有余數(shù)的除法 第二課時(shí)（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

1有余數(shù)的除法第二課時(shí)（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生深入理解有余數(shù)除法的概念，掌握除法算式中余數(shù)必須小于除數(shù)的原則，并能運(yùn)用有余數(shù)除法解決實(shí)際問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練地運(yùn)用有余數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容與蘇教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材緊密相連，旨在鞏固和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力和問題解決能力。通過學(xué)習(xí)有余數(shù)除法，學(xué)生將發(fā)展邏輯推理、數(shù)學(xué)抽象和數(shù)據(jù)分析等方面的能力，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。同時(shí)，學(xué)生在探究有余數(shù)除法的過程中，將鍛煉獨(dú)立思考和合作交流的能力，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的加減乘除運(yùn)算，但在有余數(shù)的除法方面，可能還較為陌生。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)除法的基本概念有初步理解，但對(duì)于余數(shù)的概念以及余數(shù)小于除數(shù)的原則可能理解不深。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力正在發(fā)展，但尚需引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡探索新知，但注意力容易分散，需要教師在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)來吸引他們的注意力。此外，學(xué)生可能存在一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如粗心大意、不注重細(xì)節(jié)等，這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們對(duì)有余數(shù)除法的理解和掌握。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，通過具體實(shí)例和操作活動(dòng)幫助學(xué)生建立直觀感知，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心觀察和思考習(xí)慣，以及合作學(xué)習(xí)的能力，從而提高他們對(duì)有余數(shù)除法的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備蘇教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，確保教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一性。

2.輔助材料：準(zhǔn)備電子或打印的練習(xí)題、相關(guān)圖片和圖表，以及教學(xué)視頻片段，以豐富教學(xué)手段。

3.教具：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒等直觀教具，幫助學(xué)生直觀理解有余數(shù)除法。

4.教室布置：合理安排座位，以便于學(xué)生小組討論和互動(dòng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的除法運(yùn)算。今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的一個(gè)新概念——有余數(shù)的除法。請(qǐng)大家翻開書本第X頁，我們先來看一個(gè)有趣的故事。

二、新課探究

1.故事中的小明想要把一些糖果平均分給他的朋友們，但是糖果的數(shù)量不能被朋友們的數(shù)量整除，這就產(chǎn)生了有余數(shù)的除法。我們先來了解一下什么是余數(shù)。

2.余數(shù)是指在一個(gè)除法運(yùn)算中，被除數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)，剩下的那部分。比如，如果我們有7個(gè)蘋果，想要平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到2個(gè)蘋果，但還會(huì)剩下1個(gè)蘋果，這個(gè)剩下的1個(gè)蘋果就是余數(shù)。

3.現(xiàn)在，我們一起來探究一下有余數(shù)除法的規(guī)則。請(qǐng)大家拿出計(jì)數(shù)器和一些小棒，我們來進(jìn)行一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。

4.活動(dòng)一：分糖果游戲

-將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一定數(shù)量的糖果和小棒。

-要求學(xué)生嘗試將糖果平均分給小棒，記錄下每次分配的結(jié)果和余數(shù)。

-學(xué)生分享自己的分配過程和發(fā)現(xiàn)。

5.活動(dòng)二：發(fā)現(xiàn)規(guī)律

-引導(dǎo)學(xué)生觀察每次分配的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)余數(shù)總是小于除數(shù)。

-通過小組討論，讓學(xué)生自己總結(jié)出“余數(shù)小于除數(shù)”的規(guī)律。

6.知識(shí)點(diǎn)講解

-現(xiàn)在，我們明確了有余數(shù)除法的概念和規(guī)則。當(dāng)我們?cè)谧龀〞r(shí)，如果被除數(shù)不能被除數(shù)整除，我們就會(huì)得到一個(gè)余數(shù)，而這個(gè)余數(shù)必須小于除數(shù)。

-例如，8除以3，結(jié)果是2余2，這里的余數(shù)2就小于除數(shù)3。

7.練習(xí)鞏固

-發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固有余數(shù)除法的概念和計(jì)算方法。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

三、實(shí)際應(yīng)用

1.同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)掌握了有余數(shù)除法的基本知識(shí)，接下來，我們要用這些知識(shí)來解決一些實(shí)際問題。

2.應(yīng)用題講解

-出示一些與生活相關(guān)的應(yīng)用題，如：小明有12個(gè)橘子，他想平均分給4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)橘子？還剩幾個(gè)橘子？

-引導(dǎo)學(xué)生用有余數(shù)除法來解決問題。

3.學(xué)生練習(xí)

-讓學(xué)生獨(dú)立完成一些應(yīng)用題，培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

-教師選取幾名學(xué)生到黑板上展示解題過程，并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法，知道了什么是余數(shù)，以及余數(shù)必須小于除數(shù)這個(gè)重要規(guī)則。

2.我們還通過實(shí)踐活動(dòng)和練習(xí)，掌握了有余數(shù)除法的計(jì)算方法，并且學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用它來解決實(shí)際問題。

3.在今后的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的數(shù)學(xué)思維能力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去。

五、作業(yè)布置

1.請(qǐng)大家完成書本第X頁的練習(xí)題，鞏固有余數(shù)除法的知識(shí)。

2.思考一下，你還能在生活中找到哪些可以用有余數(shù)除法解決的問題？明天上課時(shí)，我們可以一起分享。

3.記得復(fù)習(xí)今天所學(xué)的內(nèi)容，確保自己真正理解和掌握了有余數(shù)除法。

六、結(jié)束語

1.同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課就到這里，希望大家能夠繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的奧秘，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

2.下課！拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)趣聞》：介紹一些與除法有關(guān)的歷史故事和趣味問題，如“韓信點(diǎn)兵”中的除法原理，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在歷史中的應(yīng)用和趣味性。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：收錄一些生活中的除法應(yīng)用實(shí)例，如購物找零、時(shí)間計(jì)算等，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究活動(dòng)：讓學(xué)生在家中嘗試用有余數(shù)除法解決一些實(shí)際問題，如家庭人數(shù)分配食物、計(jì)算物品價(jià)格等，并記錄下解決問題的過程和結(jié)果。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵(lì)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，記錄自己在生活中遇到的數(shù)學(xué)問題，以及如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的習(xí)慣。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在課后自主學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問，互相學(xué)習(xí)和幫助。

-數(shù)學(xué)游戲：推薦一些數(shù)學(xué)游戲，如“除法接龍”、“數(shù)學(xué)華容道”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固和深化對(duì)有余數(shù)除法的理解。

-拓展練習(xí)：提供一些拓展練習(xí)題，包括一些較復(fù)雜的除法問題和實(shí)際應(yīng)用題，讓學(xué)生挑戰(zhàn)自己，提高解決問題的能力。

-數(shù)學(xué)小講師：鼓勵(lì)學(xué)生成為“數(shù)學(xué)小講師”，向家人或朋友講解有余數(shù)除法的概念和方法，提高自己的表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的掌握。

-觀察記錄：讓學(xué)生觀察生活中的除法現(xiàn)象，記錄下來并嘗試用數(shù)學(xué)語言描述，如建筑工地上的材料分配、農(nóng)田灌溉中的水渠分配等。

-數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些簡單的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如使用不同數(shù)量的物品進(jìn)行分配實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)有余數(shù)除法的規(guī)律和特點(diǎn)。

-數(shù)學(xué)故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作數(shù)學(xué)故事，將有余數(shù)除法的知識(shí)融入故事情節(jié)中，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，與孩子一起完成數(shù)學(xué)任務(wù)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

-定期復(fù)習(xí)：提醒學(xué)生定期復(fù)習(xí)有余數(shù)除法的知識(shí)，通過反復(fù)練習(xí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

-數(shù)學(xué)競賽：組織數(shù)學(xué)競賽或挑戰(zhàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)，同時(shí)檢驗(yàn)他們對(duì)有余數(shù)除法的掌握程度。教學(xué)反思在設(shè)計(jì)并實(shí)施“有余數(shù)的除法”這一課時(shí)，我深感教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要精心策劃和不斷調(diào)整，以確保學(xué)生能夠真正理解和掌握這一概念。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思：

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很關(guān)鍵。通過一個(gè)有趣的故事引入有余數(shù)除法的概念，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的興趣被迅速激發(fā)。他們?cè)诼牴适碌倪^程中自然地接觸到了除法中可能出現(xiàn)的余數(shù)現(xiàn)象，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在實(shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)分組討論和實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說非常有效。他們通過動(dòng)手操作計(jì)數(shù)器和分配糖果的游戲，能夠直觀地感受到余數(shù)的存在，并且能夠自主發(fā)現(xiàn)“余數(shù)小于除數(shù)”的規(guī)律。這一點(diǎn)超出了我的預(yù)期，也證明了孩子們?cè)谔骄窟^程中的潛力。

然而，我也注意到了一些不足之處。在學(xué)生練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，雖然大部分學(xué)生能夠完成練習(xí)題，但也有部分學(xué)生對(duì)于有余數(shù)除法的計(jì)算方法還是感到困惑。這提示我，在后續(xù)的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，通過個(gè)別輔導(dǎo)和針對(duì)性練習(xí)來幫助他們理解和掌握。

此外，在實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠解決一些簡單的應(yīng)用題，但當(dāng)遇到稍微復(fù)雜的問題時(shí)，他們就顯得有些無所適從。這說明學(xué)生們對(duì)于有余數(shù)除法的應(yīng)用還不夠靈活，需要更多的實(shí)際情境練習(xí)來提高他們的應(yīng)用能力。

我也意識(shí)到，課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的思考和培養(yǎng)學(xué)生的能力。在本次教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考，嘗試用自己的方法解決問題，這一點(diǎn)在小組討論中表現(xiàn)得尤為明顯。學(xué)生們能夠互相啟發(fā)，共同探索問題的解決方案，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解有余數(shù)除法的規(guī)則時(shí)，我應(yīng)該