19 燈泡亮了（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)青島版

19燈泡亮了（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)青島版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：19燈泡亮了

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生探究電路的組成和原理，讓學(xué)生了解燈泡亮起的原因，培養(yǎng)他們觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問題的能力。課程內(nèi)容緊密圍繞青島版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材，旨在幫助學(xué)生掌握基本的電路知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過動(dòng)手操作，理解并應(yīng)用電路知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究和問題解決能力。

2.科學(xué)思維：學(xué)會(huì)分析電路的組成，發(fā)展邏輯思維和科學(xué)推理能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)好奇心和探究精神，形成積極、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。學(xué)情分析本班學(xué)生為四年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的科學(xué)概念。在能力上，學(xué)生具備初步的觀察、實(shí)驗(yàn)和記錄能力，但實(shí)驗(yàn)操作技能和數(shù)據(jù)分析能力尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生們好奇心強(qiáng)，對(duì)未知事物充滿探索欲，但專注力和持久性有待加強(qiáng)。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，大多數(shù)能夠遵守課堂紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生課堂參與度不高，需要更多的激勵(lì)和引導(dǎo)。對(duì)于科學(xué)課程，學(xué)生們通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，但有時(shí)對(duì)復(fù)雜概念的理解存在困難，需要通過生動(dòng)的實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來加深理解。

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)和行為習(xí)慣將對(duì)電路知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。興趣和好奇心將是推動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，而良好的行為?xí)慣和探究能力則是他們理解和掌握電路原理的關(guān)鍵。因此，教學(xué)過程中需要注重激發(fā)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解電路基本概念，引導(dǎo)學(xué)生理解電路的組成和工作原理。

-實(shí)驗(yàn)法：通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自連接電路，觀察燈泡亮起的條件。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，共同分析電路工作過程。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示電路圖和實(shí)驗(yàn)步驟，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件進(jìn)行電路模擬，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中嘗試電路連接。

-實(shí)驗(yàn)材料：準(zhǔn)備足夠的實(shí)驗(yàn)材料，確保每個(gè)小組都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的話題——“燈泡亮了”。請(qǐng)大家回憶一下，我們生活中常見的燈泡是如何工作的呢？對(duì)了，它需要電源、導(dǎo)線和燈泡本身組成一個(gè)電路。那么，電路是如何讓燈泡發(fā)光的呢？今天我們就來揭開這個(gè)謎底。

2.講解電路基本概念

首先，我要向大家講解一些電路的基本概念。電路是由電源、導(dǎo)線、用電器（如燈泡）和開關(guān)等組成的，它能夠讓電流流通，從而實(shí)現(xiàn)能量的傳遞。請(qǐng)大家看這個(gè)PPT，這里展示了一個(gè)簡(jiǎn)單的電路圖，誰能告訴我，這個(gè)電路中哪些部分是必須的？

（學(xué)生回答后，教師總結(jié)：電源提供電能，導(dǎo)線連接電路，用電器消耗電能，開關(guān)控制電路的通斷。）

3.實(shí)驗(yàn)觀察

（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)）

4.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果

好了，請(qǐng)大家停止實(shí)驗(yàn)。哪些小組的燈泡亮了？請(qǐng)分享一下你們的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。其他小組有沒有什么發(fā)現(xiàn)？大家發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)電路中的所有部分都連接正確時(shí)，燈泡才會(huì)亮起。那么，如果電路中某個(gè)部分出現(xiàn)問題，燈泡可能就不會(huì)亮了。我們來討論一下，可能有哪些原因會(huì)導(dǎo)致燈泡不亮？

（學(xué)生討論，教師總結(jié)：電路斷開、燈泡損壞、電源接觸不良等）

5.探究電路工作原理

現(xiàn)在，我們來探究一下電路的工作原理。請(qǐng)大家看這個(gè)動(dòng)畫，它展示了電流在電路中的流動(dòng)過程。電流從電源出發(fā)，經(jīng)過導(dǎo)線、燈泡，再回到電源，形成一個(gè)閉合的回路。只有當(dāng)電路閉合時(shí)，電流才能流動(dòng)，燈泡才能亮起。

（教師播放動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察電流流動(dòng)過程）

6.練習(xí)電路連接

為了加深大家對(duì)電路連接的理解，我們來做一個(gè)練習(xí)。請(qǐng)大家拿出教材，翻到第19頁，這里有幾個(gè)電路圖。請(qǐng)你們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，判斷這些電路圖是否能夠使燈泡亮起，并說明原因。

（學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)）

7.總結(jié)與反思

好了，同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了電路的組成和原理，也學(xué)會(huì)了如何連接電路并讓燈泡亮起?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容，思考一下，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中遇到了哪些問題？又是如何解決的？

（學(xué)生總結(jié)反思，教師點(diǎn)評(píng)）

8.作業(yè)布置

最后，我給大家布置一個(gè)作業(yè)。請(qǐng)大家回家后，用今天的所學(xué)知識(shí)，嘗試連接一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，并記錄下實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。明天課堂上，我們一起來分享和討論。

（學(xué)生記錄作業(yè)，教師提醒注意事項(xiàng)）

9.結(jié)束語

同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。下課！

（教師宣布下課，學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)器材，離開教室）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠理解并掌握電路的基本概念，包括電源、導(dǎo)線、用電器和開關(guān)的作用。他們能夠描述電路的組成，并知道電路閉合時(shí)電流才能流動(dòng)，從而使燈泡亮起。通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠識(shí)別電路中的各個(gè)部分，并正確連接電路。

2.實(shí)驗(yàn)技能方面：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)了如何使用電路元件，如電池、燈泡、導(dǎo)線和開關(guān)，來構(gòu)建一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。他們能夠獨(dú)立完成電路連接，并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并解決問題，如電路斷開、接觸不良等。

3.科學(xué)思維能力：學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了分析電路工作原理，能夠推理并解釋電流流動(dòng)的過程。他們能夠運(yùn)用科學(xué)思維來探討電路中可能出現(xiàn)的問題，并提出解決方案。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了分工合作，共同完成任務(wù)。他們通過交流和討論，分享了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和心得，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

5.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度：學(xué)生對(duì)電路實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作。他們對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度更加認(rèn)真和積極，愿意探索未知領(lǐng)域。

6.應(yīng)用創(chuàng)新能力：學(xué)生在掌握了電路基本知識(shí)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實(shí)際情境，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電路圖，或在生活中發(fā)現(xiàn)并解決電路相關(guān)的問題。他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力得到了提升。

7.自主學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。他們?cè)谡n后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，完成作業(yè)，并在生活中尋找與電路相關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行探究。

8.科學(xué)素養(yǎng)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)電路知識(shí)的過程中，不僅提高了科學(xué)知識(shí)水平，還培養(yǎng)了科學(xué)素養(yǎng)，如觀察力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析問題和解決問題的能力，這些都是未來學(xué)習(xí)和生活中寶貴的能力。板書設(shè)計(jì)①電路的基本組成

-電源

-導(dǎo)線

-用電器（燈泡）

-開關(guān)

②電路的工作原理

-電流的流動(dòng)：從電源正極出發(fā)，經(jīng)過用電器，回到電源負(fù)極

-電路閉合：電流能夠流動(dòng)，燈泡亮起

-電路斷開：電流不能流動(dòng)，燈泡不亮

③電路故障分析

-燈泡不亮的原因：電路斷開、燈泡損壞、接觸不良等

-故障排查方法：檢查電路連接是否正確，元件是否完好，接觸是否牢固反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在本節(jié)課中，我注重了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的運(yùn)用，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解電路的組成和工作原理。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠加深他們對(duì)電路知識(shí)的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中積極思考，發(fā)現(xiàn)問題，并通過小組討論來解決問題。這種方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能有待提高：在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生的操作不夠熟練，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)，不能很好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)資源分配不均：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于資源有限，部分學(xué)生可能無法充分參與實(shí)驗(yàn)，影響了他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能培養(yǎng)：在今后的教學(xué)中，我將安排更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并通過示范、指導(dǎo)、練習(xí)等方式，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論等，以全面評(píng)價(jià)學(xué)生