23 梅蘭芳蓄須 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

23梅蘭芳蓄須說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥?3梅蘭芳蓄須》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文。本文講述了我國(guó)著名京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳先生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為了拒絕為日本侵略者演出，巧妙地蓄須以示抗議的故事。課文通過梅蘭芳先生的聰明才智和民族氣節(jié)，展現(xiàn)了我國(guó)人民的抗日精神。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、道德情操和民族自豪感，與四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣相契合。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在四年級(jí)階段，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于文學(xué)、歷史和傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)京劇等傳統(tǒng)文化藝術(shù)有了一定的了解，具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)有趣的故事情節(jié)和鮮明的人物形象有較高的興趣，喜歡通過故事來了解歷史和文化。在能力方面，學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)能力，喜歡通過討論、分享的方式學(xué)習(xí)。在風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、生動(dòng)、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《23梅蘭芳蓄須》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)梅蘭芳先生的抗日精神、京劇藝術(shù)以及當(dāng)時(shí)的歷史背景感到陌生，難以深入理解課文內(nèi)容。此外，部分學(xué)生可能在理解課文中的成語和修辭手法方面遇到困難，需要老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《23梅蘭芳蓄須》課文，確保每位學(xué)生都有學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的梅蘭芳照片、京劇臉譜圖片、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)背景資料等，以及相關(guān)視頻片段，以便在課堂上展示。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如筆記本、彩筆等，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《23梅蘭芳蓄須》這一課。這是一篇關(guān)于我國(guó)著名京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳先生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用智慧與勇氣對(duì)抗日本侵略者的故事。下面，我們將一步步走進(jìn)梅蘭芳先生的世界，去感受他的民族氣節(jié)和聰明才智。

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們先來回顧一下我們學(xué)過的關(guān)于京劇的知識(shí)。請(qǐng)大家想一想，京劇有哪些特點(diǎn)？都有哪些角色？（學(xué)生回答）很好，京劇是我們國(guó)家的國(guó)粹，有著豐富的角色和獨(dú)特的表演藝術(shù)。那么，今天我們要學(xué)習(xí)的課文，講述的就是一位京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳先生的故事。請(qǐng)大家打開書本，翻到第23課，《梅蘭芳蓄須》。

2.初讀課文

現(xiàn)在，請(qǐng)大家用自己喜歡的方式朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏，盡量把梅蘭芳先生的情感表現(xiàn)出來。在朗讀的過程中，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字或者不理解的詞語，可以做好標(biāo)記，等會(huì)兒我們可以一起討論。

3.理解課文內(nèi)容

（1）同學(xué)們，朗讀完畢后，誰能告訴我課文的主要內(nèi)容是什么？（學(xué)生回答）很好，課文講述了梅蘭芳先生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為了拒絕為日本侵略者演出，巧妙地蓄須以示抗議的故事。

（2）接下來，我們一起來分析一下課文中的關(guān)鍵情節(jié)。請(qǐng)大家找出梅蘭芳先生蓄須的原因和過程。（學(xué)生回答）是的，梅蘭芳先生在日本侵略者占領(lǐng)上海后，為了表明自己的抗日立場(chǎng)，決定不再登臺(tái)演出。他巧妙地蓄須，避免了日本人的糾纏。

4.探究課文主旨

（1）同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文，我們了解到梅蘭芳先生具有很高的民族氣節(jié)。那么，請(qǐng)大家思考一下，梅蘭芳先生是如何用智慧來對(duì)抗日本侵略者的？（學(xué)生回答）很好，他利用自己的聰明才智，巧妙地蓄須，既保護(hù)了自己，又表達(dá)了抗日的決心。

（2）接下來，我們?cè)賮硖接懸幌旅诽m芳先生的這種行為給我們帶來的啟示。請(qǐng)大家分組討論，思考以下問題：①梅蘭芳先生的行為體現(xiàn)了哪些品質(zhì)？②我們?nèi)绾螐拿诽m芳先生身上學(xué)到這些東西？

（3）討論結(jié)束后，每組選代表進(jìn)行分享。大家說得都很好，梅蘭芳先生勇敢、智慧、有民族氣節(jié)，他的行為值得我們學(xué)習(xí)。

5.深入分析課文

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了課文的主要內(nèi)容，下面我們來深入分析一下課文中的細(xì)節(jié)。請(qǐng)大家找出課文中你認(rèn)為寫得最好的句子，并說明理由。（學(xué)生回答）

（2）接下來，我們來品味課文中的成語和修辭手法。請(qǐng)大家找出課文中的成語，并解釋它們的意思。再找出課文中的修辭手法，分析它們的作用。

6.總結(jié)全文

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了梅蘭芳先生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期用智慧與勇氣對(duì)抗日本侵略者的故事。梅蘭芳先生的聰明才智和民族氣節(jié)值得我們學(xué)習(xí)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也能像梅蘭芳先生一樣，勇敢、智慧、有擔(dān)當(dāng)。

7.課后作業(yè)

（1）熟讀課文，背誦課文中的精彩句子。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于梅蘭芳先生的讀后感。

（3）查找資料，了解梅蘭芳先生的生平事跡，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

今天的課就到這里，希望大家能夠從梅蘭芳先生身上學(xué)到東西，下課！六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容回顧

《23梅蘭芳蓄須》講述了我國(guó)著名京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳先生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為了拒絕為日本侵略者演出，巧妙地蓄須以示抗議的故事。課文通過梅蘭芳先生的聰明才智和民族氣節(jié)，展現(xiàn)了我國(guó)人民的抗日精神。

2.生字詞學(xué)習(xí)

-蓄須：指留長(zhǎng)胡須。

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)：指中國(guó)人民抵抗日本侵略者的戰(zhàn)爭(zhēng)。

-氣節(jié)：指堅(jiān)持正義、保持節(jié)操的品德。

-巧妙：指方法或手段獨(dú)特而有效。

3.課文結(jié)構(gòu)分析

-文章開頭介紹了梅蘭芳先生的背景和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景。

-文章中間部分詳細(xì)描述了梅蘭芳先生蓄須的過程和原因。

-文章結(jié)尾部分總結(jié)了梅蘭芳先生的行為對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的意義。

4.人物形象分析

-梅蘭芳：課文中的主人公，一位具有高尚民族氣節(jié)和聰明才智的京劇表演藝術(shù)家。他通過蓄須的方式，既保護(hù)了自己，又表達(dá)了對(duì)日本侵略者的抗議。

-日本侵略者：課文中的反派角色，代表了侵略和壓迫的力量。

5.主題思想

-課文通過梅蘭芳先生的故事，展現(xiàn)了中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的堅(jiān)定立場(chǎng)和智慧應(yīng)對(duì)，弘揚(yáng)了民族精神和愛國(guó)情感。

6.語言特色

-課文語言簡(jiǎn)潔明了，敘述清晰，生動(dòng)地描繪了梅蘭芳先生的形象和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景。

-課文中使用了成語和修辭手法，如“巧妙”、“氣節(jié)”，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。

7.課后思考

-梅蘭芳先生蓄須的行為給你留下了怎樣的印象？你從中學(xué)到了什么？

-你認(rèn)為梅蘭芳先生的行為對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有什么意義？

-在生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)梅蘭芳先生的聰明才智和民族氣節(jié)？

8.語文素養(yǎng)提升

-通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，理解人物的內(nèi)心世界和時(shí)代背景。

-學(xué)生能夠?qū)W會(huì)通過故事來了解歷史，培養(yǎng)對(duì)歷史的興趣和認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠提高自己的寫作能力，通過讀后感等方式表達(dá)自己的思考和感悟。

9.文化常識(shí)拓展

-了解京劇的基本知識(shí)，如角色分類、表演特點(diǎn)等。

-了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，如時(shí)間、原因、重要戰(zhàn)役等。

-了解梅蘭芳先生的生平事跡，他在京劇藝術(shù)上的成就和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.梅蘭芳蓄須的原因和過程。

2.梅蘭芳的民族氣節(jié)和智慧。

3.課文中的成語和修辭手法。

②重點(diǎn)詞語：

1.蓄須

2.氣節(jié)

3.巧妙

③重點(diǎn)句子：

1.“他留了胡須，連門也不出了?！?/p>

2.“梅蘭芳先生巧妙地蓄須，避免了日本人的糾纏?！?/p>

3.“他的這種行為，表現(xiàn)了一個(gè)藝術(shù)家的高尚品質(zhì)和民族氣節(jié)?！卑?、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《23梅蘭芳蓄須》這一課的教學(xué)后，我針對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行了一些反思，以期在未來的教學(xué)中做出改進(jìn)。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解梅蘭芳先生蓄須的深層含義時(shí)存在一定的困難。盡管我在課堂上通過提問和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，但仍有部分學(xué)生難以完全理解梅蘭芳先生的這種行為背后的歷史背景和民族精神。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的背景資料，通過視頻、圖片等形式，更加直觀地展現(xiàn)那個(gè)時(shí)代的歷史環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

其次，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)成語和修辭手法的理解不夠深入。在課堂上，我雖然對(duì)一些成語和修辭手法進(jìn)行了解釋，但缺乏足夠的練習(xí)和應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠牢固。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課后布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生在具體的語境中使用這些成語和修辭手法，以此來加深他們的理解和記憶。

再者，關(guān)于課堂互動(dòng)，我覺得本節(jié)課的互動(dòng)環(huán)節(jié)還有待加強(qiáng)。雖然我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)得比較被動(dòng)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)部分享自己的觀點(diǎn)，然后再由小組代表向全班匯報(bào)，這樣既可以增加學(xué)生的參與度，也可以鍛煉他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

另外，我也注意到在課堂評(píng)價(jià)方面，我過于依賴口頭反饋，缺乏書面評(píng)價(jià)。為了更全面地了