2025屆高考生物備考說課稿：第五章　基因的傳遞規(guī)律 課時(shí)4　人類遺傳病

2025屆高考生物備考說課稿：第五章基因的傳遞規(guī)律課時(shí)4人類遺傳病主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為第五章“基因的傳遞規(guī)律”課時(shí)4“人類遺傳病”，重點(diǎn)講解人類遺傳病的類型、遺傳方式及其預(yù)防措施。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的遺傳學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)聯(lián)，如基因、染色體等概念。教材中涉及到的常染色體遺傳、性染色體遺傳等遺傳方式，與學(xué)生在第四章“基因與染色體”中學(xué)到的知識(shí)相銜接。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的遺傳規(guī)律分析人類遺傳病，從而提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)分析人類遺傳病的遺傳規(guī)律，通過案例學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析能力。

2.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析遺傳病信息，形成科學(xué)推理和解決問題的能力。

3.社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注遺傳病的預(yù)防與治療，提高對健康生活方式的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)關(guān)愛生命、關(guān)愛他人的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-人類遺傳病的類型及遺傳方式：明確常染色體隱性遺傳病、常染色體顯性遺傳病、伴Y染色體遺傳病和伴X染色體遺傳病的特征，如地中海貧血、家族性高膽固醇血癥、紅綠色盲等，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解。

-遺傳病的預(yù)防措施：強(qiáng)調(diào)婚前檢查、孕期檢查、遺傳咨詢和基因檢測等預(yù)防措施的重要性，讓學(xué)生理解如何通過科學(xué)手段減少遺傳病的發(fā)生。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-遺傳方式的判斷：學(xué)生往往難以理解并判斷人類遺傳病的具體遺傳方式，如伴X染色體隱性遺傳與伴X染色體顯性遺傳的區(qū)別。例如，對于紅綠色盲這一伴X染色體隱性遺傳病，學(xué)生需要掌握其遺傳模式，即男性患者多于女性患者，女性攜帶者通常不表現(xiàn)出癥狀。

-遺傳概率的計(jì)算：學(xué)生在計(jì)算遺傳病發(fā)生的概率時(shí)可能會(huì)遇到困難，如計(jì)算兩個(gè)攜帶同一種隱性遺傳病基因的父母生育出患病子女的概率。例如，對于常染色體隱性遺傳病，學(xué)生需要理解并運(yùn)用二倍體基因型組合原理，計(jì)算子代患病的概率。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《高中生物》教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)遺傳病案例的圖片、家系遺傳圖表以及人類遺傳病介紹的視頻資料，用于直觀展示遺傳病特征和遺傳模式。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需準(zhǔn)備染色體模型、遺傳病相關(guān)基因卡片等實(shí)驗(yàn)器材，保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論遺傳病案例，同時(shí)設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)操作空間。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了基因與染色體的關(guān)系，那么大家思考一下，基因在人類遺傳病中扮演著怎樣的角色呢？今天我們將學(xué)習(xí)第五章課時(shí)4“人類遺傳病”，探究基因在遺傳病中的傳遞規(guī)律。

2.知識(shí)回顧

-首先，我們來回顧一下之前學(xué)過的內(nèi)容。請問同學(xué)們，什么是基因？基因與染色體有什么關(guān)系？

-（學(xué)生回答）很好，基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)，染色體是基因的載體，基因位于染色體上。

3.教學(xué)內(nèi)容講解

a.人類遺傳病的類型

-下面，我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。首先，請大家閱讀教材第五章的相關(guān)內(nèi)容，了解人類遺傳病的類型。

-（學(xué)生閱讀）請問同學(xué)們，人類遺傳病主要分為哪幾種類型？請舉例說明。

-（學(xué)生回答）正確，人類遺傳病分為常染色體隱性遺傳病、常染色體顯性遺傳病、伴Y染色體遺傳病和伴X染色體遺傳病。例如，地中海貧血是一種常染色體隱性遺傳病，家族性高膽固醇血癥是一種常染色體顯性遺傳病，紅綠色盲是一種伴X染色體隱性遺傳病。

b.遺傳方式

-接下來，我們來學(xué)習(xí)遺傳方式。請大家閱讀教材中關(guān)于遺傳方式的內(nèi)容，了解各種遺傳病的遺傳特點(diǎn)。

-（學(xué)生閱讀）請問同學(xué)們，伴X染色體隱性遺傳病和伴X染色體顯性遺傳病有什么區(qū)別？

-（學(xué)生回答）很好，伴X染色體隱性遺傳病通常男性患者多于女性患者，女性攜帶者不表現(xiàn)出癥狀；伴X染色體顯性遺傳病則男女患者比例相近。

c.遺傳病的預(yù)防措施

-現(xiàn)在，我們來討論遺傳病的預(yù)防措施。請大家閱讀教材中關(guān)于預(yù)防措施的內(nèi)容，了解如何通過科學(xué)手段減少遺傳病的發(fā)生。

-（學(xué)生閱讀）請問同學(xué)們，遺傳病預(yù)防措施主要有哪些？

-（學(xué)生回答）正確，預(yù)防措施包括婚前檢查、孕期檢查、遺傳咨詢和基因檢測等。

4.案例分析

a.分組討論

-現(xiàn)在，我們將進(jìn)行一個(gè)案例分析。請大家分成小組，每組閱讀一個(gè)關(guān)于人類遺傳病的案例，分析案例中的遺傳病類型、遺傳方式以及預(yù)防措施。

-（學(xué)生分組討論）請問同學(xué)們，你們小組分析的案例是什么？遺傳病類型是什么？遺傳方式是什么？預(yù)防措施有哪些？

-（學(xué)生回答）很好，我們小組分析的案例是家族性高膽固醇血癥，屬于常染色體顯性遺傳病，預(yù)防措施包括婚前檢查和基因檢測等。

b.小組分享

-現(xiàn)在，請各小組分享你們的討論成果，其他小組注意傾聽，待會(huì)兒我們會(huì)進(jìn)行提問和討論。

-（學(xué)生分享）很好，請第一小組開始分享你們的討論成果。

5.課堂小結(jié)

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了人類遺傳病的類型、遺傳方式及其預(yù)防措施。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注遺傳病的預(yù)防。

6.課后作業(yè)

-請同學(xué)們完成教材課后習(xí)題第1、2、3題，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

7.課堂提問與互動(dòng)

-（教師提問）同學(xué)們，你們能舉例說明什么是常染色體隱性遺傳病嗎？

-（學(xué)生回答）是的，地中海貧血就是一種常染色體隱性遺傳病。

-（教師提問）那么，請問同學(xué)們，如何通過遺傳咨詢預(yù)防遺傳病的發(fā)生？

-（學(xué)生回答）通過遺傳咨詢，了解家族遺傳病史，避免高風(fēng)險(xiǎn)人群生育，從而預(yù)防遺傳病的發(fā)生。

8.課堂結(jié)束

-同學(xué)們，本節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注遺傳病的預(yù)防。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人類遺傳病的類型、遺傳方式及其預(yù)防措施。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-遺傳病的最新研究進(jìn)展：介紹近年來科學(xué)家在遺傳病研究方面的突破和發(fā)現(xiàn)，如基因編輯技術(shù)、基因治療等。

-實(shí)際案例研究：收集和分析現(xiàn)實(shí)中的遺傳病案例，讓學(xué)生更直觀地理解遺傳病對患者生活的影響。

-遺傳咨詢案例：提供遺傳咨詢的實(shí)例，讓學(xué)生了解遺傳咨詢的過程和重要性。

-相關(guān)法律法規(guī)：介紹我國關(guān)于遺傳病預(yù)防和治療的法律法規(guī)，提高學(xué)生的法律意識(shí)。

2.拓展建議

-為了讓學(xué)生更深入地了解遺傳病知識(shí)，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容：

-閱讀拓展資料：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與遺傳病相關(guān)的書籍、科研論文和新聞報(bào)道，以拓寬知識(shí)面。

-參觀醫(yī)學(xué)博物館：組織學(xué)生參觀醫(yī)學(xué)博物館，了解遺傳病的歷史和發(fā)展過程。

-參與線上課程：推薦學(xué)生參加線上遺傳學(xué)課程，如MOOC（慕課），以加深對遺傳病知識(shí)的理解。

-開展社會(huì)調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行遺傳病社會(huì)調(diào)查，了解本地區(qū)遺傳病的發(fā)病情況和預(yù)防措施。

-實(shí)地考察：帶領(lǐng)學(xué)生參觀遺傳病防治中心或醫(yī)院，了解遺傳病的診斷和治療過程。

-開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行遺傳病相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如基因提取、基因檢測等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-組織學(xué)術(shù)講座：邀請遺傳病領(lǐng)域的專家進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，讓學(xué)生接觸到最前沿的遺傳病研究。

-創(chuàng)作科普作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于遺傳病的科普文章、漫畫、視頻等，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-參與志愿服務(wù)：組織學(xué)生參與遺傳病患者的關(guān)愛活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和同理心。板書設(shè)計(jì)①人類遺傳病的類型

-常染色體隱性遺傳病

-常染色體顯性遺傳病

-伴Y染色體遺傳病

-伴X染色體遺傳病

②遺傳方式

-伴X染色體隱性遺傳

-伴X染色體顯性遺傳

-常染色體隱性遺傳

-常染色體顯性遺傳

③遺傳病的預(yù)防措施

-婚前檢查

-孕期檢查

-遺傳咨詢

-基因檢測教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我對“人類遺傳病”這一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思。我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)方法和策略上，我嘗試采用了一些新的手段，但也存在一些不足之處。

首先，我盡量通過生動(dòng)的案例和實(shí)際問題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。比如，在講解遺傳方式時(shí)，我使用了具體的家系圖來幫助學(xué)生理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些概念的理解，學(xué)生仍然存在困難。例如，對于常染色體隱性遺傳和顯性遺傳的區(qū)別，有些學(xué)生還是感到困惑。我應(yīng)該在教學(xué)中更加細(xì)致地講解這些概念，并采用更多的例子來幫助學(xué)生理解。

其次，我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，希望通過這種方式提高學(xué)生的參與度和合作能力。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們確實(shí)積極參與，但在分享討論成果時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為緊張，語言表達(dá)不夠流暢。我意識(shí)到，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的公共演講能力，給他們提供更多的機(jī)會(huì)來練習(xí)和提升。

關(guān)于教學(xué)管理，我發(fā)現(xiàn)自己對課堂紀(jì)律的把控還是有所欠缺。有時(shí)候，學(xué)生在討論時(shí)會(huì)變得過于興奮，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有序進(jìn)行。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生們在知識(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步，能夠理解和區(qū)分不同類型的遺傳病及其遺傳方式。在技能方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對遺傳病的關(guān)注度和對科學(xué)研究的興趣有所增強(qiáng)。

然而，我也注意到教學(xué)中存在一些問題。例如，部分學(xué)生對遺傳病的預(yù)防措施了解不夠深入，對于如何在實(shí)際生活中應(yīng)用這些知識(shí)感到困惑。為此，