13 人物描寫一組-兩莖燈草說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

13人物描寫一組-兩莖燈草說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《13人物描寫一組-兩莖燈草》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年五年級下冊

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：2課時

本節(jié)課選自統(tǒng)編版五年級下冊語文教材，通過學(xué)習(xí)《兩莖燈草》這一篇課文，讓學(xué)生學(xué)會通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格特點，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作技巧。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是語言運用能力，通過分析文中對人物的外貌、語言、動作等描寫，提高學(xué)生運用語言進行細膩刻畫的能力；二是思維發(fā)展水平，引導(dǎo)學(xué)生通過對比分析，理解不同人物性格特點的形成及其對故事情節(jié)的影響；三是文化理解與傳承，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化中的人物形象塑造方法，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點在于讓學(xué)生掌握以下核心知識：

-人物描寫的基本方法，包括外貌、語言、動作、心理等方面的刻畫。例如，通過《兩莖燈草》中對人物的動作描寫，如“他摸著兩莖燈草，心里劃算著”，讓學(xué)生理解動作描寫對表現(xiàn)人物性格的重要性。

-人物性格特點的把握，要求學(xué)生能夠準確識別并描述文中所描繪的人物性格。例如，通過分析嚴監(jiān)生的吝嗇性格，讓學(xué)生學(xué)會如何通過具體事例來概括人物性格。

-故事情節(jié)的梳理，使學(xué)生能夠理解并復(fù)述故事的主要情節(jié)，以及人物性格對情節(jié)發(fā)展的推動作用。

2.教學(xué)難點

-理解人物描寫與人物性格之間的內(nèi)在聯(lián)系，這是本節(jié)課的一個難點。例如，學(xué)生在分析嚴監(jiān)生摸燈草這一細節(jié)時，可能難以理解這一動作如何體現(xiàn)其吝嗇性格。教師需要通過引導(dǎo)，讓學(xué)生看到這一動作背后的深層含義。

-掌握人物描寫的方法，特別是如何通過細膩的描寫來展現(xiàn)人物內(nèi)心世界。學(xué)生在實際操作中可能會感到無從下手，教師可以通過范文分析和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握描寫技巧。

-分析人物性格對故事情節(jié)的影響，這也是一個難點。學(xué)生可能難以理解人物性格如何推動情節(jié)發(fā)展，教師可以通過對比分析不同性格的人物在故事中的表現(xiàn)，幫助學(xué)生理解這一關(guān)系。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法和策略：

1.講授法與討論法相結(jié)合，教師首先通過講授引導(dǎo)學(xué)生理解人物描寫的方法，隨后組織學(xué)生進行小組討論，分享對人物性格分析的理解，以加深印象。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬文中的角色，通過實際體驗來感受人物性格，增強對文本的理解。

3.使用多媒體教學(xué)，如播放與課文內(nèi)容相關(guān)的短片或動畫，幫助學(xué)生形象化理解故事情節(jié)和人物性格。

4.引入案例研究，選取教材外的經(jīng)典人物描寫案例，讓學(xué)生比較分析，提高其批判性思維能力。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過展示一幅描繪不同人物表情的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中人物的性格特點。

2.提出問題：“大家平時是如何判斷一個人的性格的呢？”，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考人物描寫在文學(xué)作品中的作用，進而引入本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解人物描寫的基本方法，結(jié)合《兩莖燈草》中的具體例子，如嚴監(jiān)生的動作描寫，讓學(xué)生理解動作描寫對表現(xiàn)人物性格的作用。

2.分析人物性格特點，以嚴監(jiān)生為例，講解如何通過具體事例來概括人物性格。

3.講解故事情節(jié)的梳理方法，讓學(xué)生理解人物性格對情節(jié)發(fā)展的推動作用。

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生分成小組，每組選擇《兩莖燈草》中的一個人物，討論該人物的性格特點及其在故事中的作用。

2.小組匯報：每組選派一名代表向全班匯報討論成果，其他學(xué)生補充發(fā)言。

3.教師點評：教師對學(xué)生的討論進行點評，指出優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考。

四、鞏固練習(xí)（5分鐘）

1.教師出示一道練習(xí)題：“請從以下描述中選擇一個人物，用至少三種不同的描寫方法來刻畫其性格特點?！?/p>

2.學(xué)生現(xiàn)場寫作，教師巡回指導(dǎo)。

3.選幾名學(xué)生分享自己的作品，全班投票選出最佳作品。

五、課堂總結(jié)（3分鐘）

1.教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)人物描寫的方法和人物性格分析的重要性。

2.提醒學(xué)生在今后的閱讀和寫作中，注意運用所學(xué)知識，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

六、作業(yè)布置（2分鐘）

1.請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇一個人物，用所學(xué)的人物描寫方法寫一篇短文。

2.提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，下節(jié)課分享優(yōu)秀作品。

本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計注重師生互動和學(xué)生的實際操作，通過討論、練習(xí)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解人物描寫的技巧和人物性格分析的方法，從而提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。同時，教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如批判性思維、合作交流等。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠理解并運用人物描寫的基本方法，如外貌、語言、動作、心理等方面的刻畫。在課后作業(yè)和課堂練習(xí)中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，對文本中的人物進行深入分析，描寫出人物的性格特點。

2.學(xué)生通過小組討論和課堂分享，提高了合作交流的能力。在討論過程中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并能夠有效地表達自己的看法。

3.學(xué)生對《兩莖燈草》的故事情節(jié)有了更深刻的理解，能夠清晰地復(fù)述故事，并分析人物性格對情節(jié)發(fā)展的推動作用。這表明學(xué)生在理解文本內(nèi)容方面取得了顯著的進步。

4.在寫作方面，學(xué)生能夠運用所學(xué)的人物描寫方法，創(chuàng)作出具有個性的文本。例如，學(xué)生在課后作業(yè)中，通過細膩的動作描寫和心理描寫，成功地刻畫了一個吝嗇的人物形象。

5.學(xué)生在課堂提問和討論中表現(xiàn)出較高的批判性思維能力。他們能夠?qū)ξ谋局械娜宋镄蜗筮M行深入思考，提出自己的見解，并與同學(xué)和教師進行交流。

6.學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解得到了加深。通過學(xué)習(xí)《兩莖燈草》，學(xué)生了解了中國傳統(tǒng)文化中的人物形象塑造方法，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。

7.學(xué)生在課堂上的積極參與和互動，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。他們在課堂上的表現(xiàn)表明，學(xué)生對文學(xué)作品的分析和創(chuàng)作有了更深的熱情。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自己的閱讀習(xí)慣和思考方式。他們在閱讀文學(xué)作品時，更加注重對人物性格和故事情節(jié)的深入挖掘。

9.學(xué)生在完成課后作業(yè)和課堂練習(xí)時，表現(xiàn)出較高的自律性。他們能夠按時完成任務(wù)，并認真檢查自己的作業(yè)，確保作業(yè)質(zhì)量。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸提高了自己的審美能力。他們能夠欣賞文學(xué)作品中的優(yōu)美描寫，對人物形象和故事情節(jié)有了更高的審美要求。七、板書設(shè)計①人物描寫方法：

-外貌描寫

-語言描寫

-動作描寫

-心理描寫

②人物性格特點：

-嚴監(jiān)生：吝嗇、精明

-其他人物性格概括（根據(jù)課文內(nèi)容適當補充）

③故事情節(jié)梳理：

-故事開端：嚴監(jiān)生病重，家人圍繞繼承問題展開討論

-故事發(fā)展：嚴監(jiān)生對兩莖燈草的關(guān)注，家人對此的反應(yīng)

-故事高潮：嚴監(jiān)生因燈草問題引發(fā)的爭執(zhí)和最終的妥協(xié)

-故事結(jié)局：嚴監(jiān)生去世，遺產(chǎn)分配問題得到解決八、教學(xué)反思這節(jié)課《13人物描寫一組-兩莖燈草》的教學(xué)讓我有很多收獲，同時也反思了一些地方可以改進。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和提問的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣和求知欲。看到他們積極參與討論，我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述人物性格時，還是有些模糊不清，這說明我在引導(dǎo)上還可以更加細致一些，幫助他們更準確地把握人物性格。

在講授新課的過程中，我盡量用生動的例子來講解人物描寫的方法，希望能讓學(xué)生更好地理解和掌握。從學(xué)生的反饋來看，他們對于動作描寫和語言描寫有了更深的理解，但在心理描寫方面，我感覺他們還是有些吃力。這可能是因為心理描寫相對抽象，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。下次我會嘗試引入更多貼近學(xué)生生活的例子，幫助他們更好地理解心理描寫。

在師生互動環(huán)節(jié)，分組討論和小組匯報進行得非常順利。學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，也能夠清晰地表達自己的觀點。但是，我也注意到有些學(xué)生在討論時，更多地是在重復(fù)課文內(nèi)容，而不是自己的思考和創(chuàng)意。這可能是因為他們還不夠習(xí)慣于深度閱讀和批判性思維。未來，我會在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考，鼓勵他們提出自己的見解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們在寫作時能夠運用所學(xué)知識，但我也發(fā)現(xiàn)他們在創(chuàng)作中還存在一些問題，比如描寫不夠細膩，或者人物性格不夠突出。這提醒我，在課堂上，我需要更多地進行寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生明白如何通過細節(jié)來展現(xiàn)人物性格。

在今后的教學(xué)中，我計劃采取以下措施：

-強化對心理描寫的教學(xué)，通過更多的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握