13人物描寫一組（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

13人物描寫一組（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《13人物描寫一組》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文五年級下冊中的《13人物描寫一組》，通過分析課文中的精彩描寫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力，使學(xué)生們能夠更好地運用語言文字進行人物描寫。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過分析課文《13人物描寫一組》中的人物描寫方法，讓學(xué)生學(xué)會觀察人物特征，運用形象的語言進行描寫，提高表達人物性格和情感的能力。同時，發(fā)展學(xué)生的思維發(fā)展與提升，培養(yǎng)他們通過文本信息進行推理、分析、評價的思維能力，以及審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作中感受語言的魅力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在五年級上冊的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸了人物描寫的基本方法，如通過外貌、動作、語言和心理活動等方面來刻畫人物形象。此外，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和詞匯積累。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對故事性強的文本表現(xiàn)出較高的興趣，能夠積極參與課堂討論。他們在觀察能力和想象力方面有一定的基礎(chǔ)，但表達能力和創(chuàng)造力的發(fā)揮可能因個體差異而不同。學(xué)生通常偏好直觀、互動的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過小組合作和實踐活動來學(xué)習(xí)和探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描寫人物時可能存在以下困難：一是難以準(zhǔn)確捕捉人物特征，導(dǎo)致描寫過于泛泛；二是缺乏細膩的情感表達，使人物形象顯得單一；三是詞匯量有限，難以運用豐富的語言進行描寫。此外，課堂活動中可能存在表達不自信、合作不協(xié)調(diào)等挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解人物描寫的技巧和策略，幫助學(xué)生理解課文中的描寫方法。

2.案例分析法：選取課文中的具體描寫片段，讓學(xué)生分析其特點和效果，引導(dǎo)學(xué)生模仿和實踐。

3.小組合作法：組織學(xué)生進行小組討論，共同探討人物描寫的創(chuàng)意和表達方式，促進學(xué)生的互動和合作。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示人物描寫的方法和實例，增強直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)人物描寫，及時反饋和糾正。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：通過網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文章、視頻等，為學(xué)生提供更多樣化的人物描寫素材和案例。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開場通過展示一組生動的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述他們的特征。接著提出問題：“同學(xué)們，你們覺得什么樣的人物描寫能讓我們記住這個人物呢？”通過這個問題激發(fā)學(xué)生的興趣，引入本節(jié)課的主題《13人物描寫一組》，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新知（20分鐘）

首先，帶領(lǐng)學(xué)生回顧已學(xué)過的人物描寫方法，如外貌、動作、語言等。接著，通過PPT展示《13人物描寫一組》課文中的精彩描寫片段，讓學(xué)生邊讀邊思考作者是如何通過這些描寫來展現(xiàn)人物特征的。隨后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)人物描寫的要點，如觀察細致、用詞準(zhǔn)確、情感真摯等。最后，通過案例分析，讓學(xué)生對比自己的描寫與課文中的描寫，找出差距并思考如何改進。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，每組選取一個人物，要求學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)到的人物描寫方法，進行現(xiàn)場描寫。教師巡回指導(dǎo)，給予鼓勵和建議。描寫結(jié)束后，每組選派一名代表分享本組的描寫作品，其他小組進行評價。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)人物描寫的方法和要點，并對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行點評。同時，提醒學(xué)生在今后的寫作中，要注意運用所學(xué)知識，提高人物描寫的質(zhì)量。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個熟悉的人物，運用本節(jié)課學(xué)到的人物描寫方法，寫一篇200字左右的描寫文章。要求描寫具體、生動，體現(xiàn)人物特點。提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們積極展示自己的作品。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠理解并掌握《13人物描寫一組》課文中的描寫方法，包括對人物外貌、動作、語言、心理等方面的細致刻畫。他們能夠識別出課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并理解這些手法如何增強人物描寫的表現(xiàn)力。

2.技能提升方面：

學(xué)生通過課堂練習(xí)和小組討論，提高了人物描寫的實踐能力。他們能夠運用所學(xué)知識，創(chuàng)作出具有個性特征的人物描寫段落，用詞更加準(zhǔn)確，描寫更加生動，情感表達更加真摯。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在分析課文和創(chuàng)作練習(xí)中，學(xué)會了如何從多個角度觀察和思考人物特征，提高了邏輯思維和創(chuàng)造性思維的能力。他們能夠通過對比分析，發(fā)現(xiàn)不同描寫方法的效果，進而提升自己的寫作策略。

4.情感態(tài)度方面：

學(xué)生對人物描寫產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們樂于探索和嘗試不同的描寫技巧，對寫作充滿了熱情。通過課堂互動和作品分享，學(xué)生之間建立了良好的交流與合作關(guān)系，增強了集體榮譽感。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

學(xué)生在課堂上積極參與討論，認真完成練習(xí)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們在課后能夠按時完成作業(yè)，主動尋找素材進行練習(xí)，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

6.應(yīng)用拓展方面：

學(xué)生不僅能夠在課堂上學(xué)到知識，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到課外閱讀和寫作中。他們在閱讀其他文學(xué)作品時，能夠主動分析和欣賞人物描寫，并在自己的寫作中嘗試運用多樣化的描寫方法。

總體來說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在人物描寫方面取得了顯著的效果。他們在知識、技能、思維、情感、習(xí)慣和應(yīng)用等方面都得到了提升，為今后的寫作和語文學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①人物描寫方法：

-外貌描