11 浮力 第二課時 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊蘇教版

11浮力第二課時說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以四年級學(xué)生的認(rèn)知水平為出發(fā)點，圍繞蘇教版科學(xué)四年級上冊“11浮力”第二課時內(nèi)容進行設(shè)計。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、實驗、分析，讓學(xué)生深入理解浮力的概念及其應(yīng)用。課程設(shè)計分為以下三個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入新課：通過回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的浮力概念，引發(fā)學(xué)生對浮力的進一步探究興趣。

2.實驗探究：組織學(xué)生進行分組實驗，觀察不同物體在水中受到的浮力，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)浮力大小的影響因素。

3.應(yīng)用拓展：結(jié)合生活實例，讓學(xué)生思考浮力在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗、觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)的能力，通過探究浮力的規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的實證意識和科學(xué)思維能力。

2.科學(xué)態(tài)度素養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑、勇于探究的科學(xué)精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)應(yīng)用素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)浮力知識應(yīng)用于解決實際問題，提高學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。重點難點及解決辦法重點：

1.浮力的概念及其產(chǎn)生原因。

2.浮力大小的影響因素。

難點：

1.浮力計算公式的理解與應(yīng)用。

2.物體浮沉條件的判斷。

解決辦法：

1.通過實驗演示，讓學(xué)生直觀感受浮力的存在，并通過觀察不同物體的浮沉情況，幫助學(xué)生理解浮力的概念和產(chǎn)生原因。

2.通過分組討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)浮力大小與物體體積、液體密度等因素的關(guān)系，并利用實驗數(shù)據(jù)支持結(jié)論，突破浮力計算公式的理解難點。

3.設(shè)計一系列浮力應(yīng)用案例，讓學(xué)生在分析案例中掌握物體浮沉條件的判斷方法，如通過比較物體密度與液體密度的關(guān)系，判斷物體的浮沉狀態(tài)。

4.在課堂練習(xí)中，提供不同難度的題目，讓學(xué)生逐步鞏固所學(xué)知識，并在解答過程中提供及時反饋，幫助學(xué)生解決具體問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放蘇教版科學(xué)四年級上冊教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備浮力相關(guān)的圖片、視頻，以及物體浮沉的動畫演示，以增強直觀理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備足夠的容器、不同材質(zhì)的物體、水、鹽等，確保實驗順利進行。

4.教室布置：劃分實驗區(qū)、討論區(qū)，保證學(xué)生分組實驗和討論的空間。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一艘玩具船在水面上的浮沉現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對浮力的興趣。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的浮力概念，以及物體在水中浮沉的基本條件。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解浮力的定義、產(chǎn)生原因和計算公式，讓學(xué)生理解浮力與物體體積、液體密度的關(guān)系。

-舉例說明：通過舉例說明不同物體在水中受到的浮力大小，如石頭、木塊、塑料瓶等，幫助學(xué)生理解浮力的實際應(yīng)用。

-互動探究：組織學(xué)生進行分組實驗，觀察不同物體在水中的浮沉情況，并記錄數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)浮力的影響因素。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，計算物體受到的浮力大小，并討論影響浮力大小的因素。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，及時給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問，確保實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)浮力的定義、產(chǎn)生原因和影響因素，強調(diào)浮力在生活中的應(yīng)用，如船舶、救生圈等。

-回答學(xué)生在探究過程中提出的問題，確保學(xué)生對浮力知識有清晰的認(rèn)識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，結(jié)合課堂所學(xué)，思考并記錄浮力在日常生活中的具體應(yīng)用，以及如何利用浮力解決實際問題。

-強調(diào)作業(yè)的完成時間和要求，鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，積極思考、勇于創(chuàng)新。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成“11浮力”第二課時的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述浮力的概念，理解浮力產(chǎn)生的原因，掌握浮力計算公式，并能夠運用這些知識解釋物體在液體中的浮沉現(xiàn)象。

2.實驗技能：通過分組實驗，學(xué)生能夠獨立操作實驗器材，觀察并記錄實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了實驗操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

3.科學(xué)思維：學(xué)生在探究浮力的影響因素時，能夠提出假設(shè)，設(shè)計實驗方案，通過實驗驗證假設(shè)，培養(yǎng)了科學(xué)探究思維和問題解決能力。

4.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⒏×χR應(yīng)用于實際生活，如解釋船舶浮力原理，設(shè)計簡單的浮力應(yīng)用裝置，提高了解決實際問題的能力。

5.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，對科學(xué)現(xiàn)象充滿好奇心，勇于提問，樂于探究，形成了良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.團隊合作：在分組實驗和討論中，學(xué)生能夠有效溝通，協(xié)作完成任務(wù)，增強了團隊合作意識和能力。

7.創(chuàng)新意識：學(xué)生在設(shè)計實驗方案和解決實際問題時，能夠提出新穎的想法，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在完成作業(yè)和探究任務(wù)時，能夠自主查找資料，獨立思考，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。板書設(shè)計①浮力概念

-定義：物體在液體中受到的向上的力

-公式：F浮=ρ液gV排

②浮力影響因素

-物體體積：V排（物體在液體中排開的體積）

-液體密度：ρ液

-重力加速度：g

③物體浮沉條件

-浮力大于重力：物體上浮

-浮力等于重力：物體懸浮

-浮力小于重力：物體下沉教學(xué)反思與總結(jié)在整個“浮力”第二課時的教學(xué)過程中，我深感教學(xué)方法的選用和教學(xué)策略的調(diào)整對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法的運用上，我嘗試通過實驗和討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)習(xí)浮力的相關(guān)知識。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在直觀的實驗現(xiàn)象中理解抽象的物理概念。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實驗操作中存在一定的盲目性，對于實驗數(shù)據(jù)的分析不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，培養(yǎng)他們的數(shù)據(jù)分析能力。

在策略方面，我嘗試通過提問和引導(dǎo)的方式，鼓勵學(xué)生主動探究和發(fā)現(xiàn)問題。這樣的策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和問題解決能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對問題時，還是習(xí)慣于等待教師的解答，缺乏自主探究的積極性。針對這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們在課堂上積極提問，勇于嘗試。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)分組實驗時，學(xué)生的合作意識和溝通能力還有待提高。有些學(xué)生在實驗中過于依賴同伴，缺乏獨立操作的能力。因此，我決定在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，同時通過更多的課堂活動，提高他們的溝通能力。

對于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。他們不僅掌握了浮力的基本概念和計算方法，而且通過實驗操作，提高了實驗技能和數(shù)據(jù)分析能力。同時，學(xué)生對科學(xué)探究的興趣和熱情也有所增強。

然而，我也注意到教學(xué)中存在一些問題和不足。例如，在實驗操作中，部分學(xué)生對于實驗步驟的理解不夠深入，導(dǎo)致實驗數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確。此外，課堂上的時間分