15《八角樓上》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

15《八角樓上》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文二年級上冊第15課《八角樓上》。本節(jié)課通過講述毛主席在八角樓上的故事，展現(xiàn)了他不畏嚴寒、忘我工作的精神風(fēng)貌。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與二年級學(xué)生已掌握的漢字讀寫、詞語理解、課文閱讀等基礎(chǔ)知識密切相關(guān)。教材中涉及到的生字詞、詞語解釋、句子理解等，都是基于學(xué)生已有知識體系進行的拓展和深化。《八角樓上》作為一篇具有教育意義的課文，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)袖的榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1.語言運用能力，通過學(xué)習(xí)《八角樓上》一文，使學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解并運用課文中的生字詞；2.思維發(fā)展能力，通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和解決問題的能力；3.文化理解與傳承能力，通過學(xué)習(xí)領(lǐng)袖的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)；4.學(xué)習(xí)策略與創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極探究，發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是理解和掌握《八角樓上》這篇課文的內(nèi)容及其蘊含的情感。具體包括：

-生字詞的學(xué)習(xí)與運用，如“樓、寒、夜、凳”等，學(xué)生需要學(xué)會正確書寫并在句子中運用這些字。

-課文朗讀與理解，學(xué)生能夠流利地朗讀課文，理解毛主席在八角樓上工作的情景，感受其忘我工作的精神。

-課文主題的把握，通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并討論領(lǐng)袖為人民服務(wù)的奉獻精神。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要包括：

-生字詞的記憶與書寫，由于二年級學(xué)生的認知發(fā)展水平，對于一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，如“凳”，學(xué)生可能難以記憶和書寫。教師可以通過編故事、形象記憶等方法幫助學(xué)生記憶。

-對課文深層次情感的理解，學(xué)生可能難以體會到毛主席在八角樓上工作的艱辛和其背后的深刻含義。教師可以通過圖片展示、情境模擬等方式，讓學(xué)生置身于故事情境中，感受課文所傳達的情感。

-語言表達能力的提升，學(xué)生在用自己的語言表達課文內(nèi)容時可能會遇到困難。教師可以通過提問、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語言表達能力。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-軟件資源：PPT課件、教學(xué)視頻片段

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：電子版課文、生字詞學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實物模型（如八角樓模型）、圖片、情境模擬道具、角色扮演服裝五、教學(xué)過程設(shè)計

【總用時：45分鐘】

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張八角樓的圖片，并簡要介紹八角樓的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這個特殊的地方。

-提出問題：教師提問：“你們知道這個地方有什么特別之處嗎？這里發(fā)生了什么特別的故事？”

-學(xué)生討論：學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)討論，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-課文朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《八角樓上》課文，注意語氣、情感的把握。

-用時：5分鐘

-內(nèi)容講解：教師圍繞課文內(nèi)容，講解生字詞、重點句子，并解釋課文中的文化背景。

-用時：5分鐘

-情感體會：教師通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生體會毛主席在八角樓上工作的情景和其精神風(fēng)貌。

-用時：5分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-生字詞練習(xí)：教師通過游戲或小測驗的方式，檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。

-用時：5分鐘

-句子復(fù)述：學(xué)生隨機抽取課文中的句子，用自己的話復(fù)述句子內(nèi)容，教師給予反饋。

-用時：5分鐘

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論課文中的關(guān)鍵問題，如：“毛主席為什么能在八角樓上堅持工作？”

-用時：5分鐘

-小組分享：每組選派代表分享討論成果，其他學(xué)生補充或提出疑問。

-用時：5分鐘

5.課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

-教師提問：教師針對課文內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對課文的理解程度。

-用時：2分鐘

-課堂總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，并提醒學(xué)生在課后復(fù)習(xí)。

-用時：3分鐘

【教學(xué)創(chuàng)新點】

-利用實物模型和圖片，增強學(xué)生對課文場景的直觀感受。

-通過角色扮演，讓學(xué)生模擬課文中的情景，提高學(xué)生的參與度和情感體驗。

-采用游戲和小測驗的形式，使鞏固練習(xí)更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

【教學(xué)雙邊互動】

-教師在講解過程中，不斷提問并鼓勵學(xué)生回答，形成有效的師生互動。

-在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生之間進行充分的交流和合作，提高學(xué)生的合作能力。

-教師在課堂提問和總結(jié)環(huán)節(jié)，及時給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.生字詞掌握：學(xué)生能夠正確書寫本節(jié)課所學(xué)的生字詞，如“樓、寒、夜、凳”等，并在句子中準確運用，提高了識字和寫字能力。

2.課文理解：學(xué)生對《八角樓上》這篇課文有了深入的理解，能夠概括課文的主要內(nèi)容，理解毛主席忘我工作的精神，并能夠用自己的話復(fù)述課文故事。

3.情感體驗：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，感受到了領(lǐng)袖為人民服務(wù)的奉獻精神，情感上有所觸動，增強了社會責(zé)任感和歷史使命感。

4.語言表達能力：學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中，能夠運用所學(xué)知識進行表達，語言表達能力得到了提升。

5.學(xué)習(xí)策略與創(chuàng)新能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了通過提問、討論等方式進行主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)。

具體表現(xiàn)如下：

-在生字詞學(xué)習(xí)方面，學(xué)生通過教師講解和自主練習(xí)，能夠正確讀寫本節(jié)課的生字詞，并在句子中運用。例如，學(xué)生在造句練習(xí)中，能夠用“樓”這個詞組成句子，如“毛主席在八角樓上工作?！?/p>

-在課文理解方面，學(xué)生通過教師的講解和自己的閱讀，能夠理解課文講述的是毛主席在八角樓上工作的情景，感受到毛主席不畏嚴寒、忘我工作的精神。學(xué)生能夠用自己的話概括課文內(nèi)容，如“毛主席在八角樓上工作，很辛苦，但他為人民服務(wù)，不覺得冷?！?/p>

-在情感體驗方面，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過角色扮演、情境模擬等方式，深入體驗了課文中的情感，感受到了領(lǐng)袖的奉獻精神。學(xué)生在分享自己的感受時，表示要學(xué)習(xí)毛主席的精神，為人民服務(wù)。

-在語言表達能力方面，學(xué)生在課堂提問、討論和練習(xí)中，能夠流暢地表達自己的觀點和理解。例如，在討論毛主席為什么能在八角樓上堅持工作時，學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容和自己的理解，進行有邏輯的表述。

-在學(xué)習(xí)策略與創(chuàng)新能力方面，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了通過提問、討論等方式進行主動學(xué)習(xí)。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識，如將課文中的情景與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來，提出自己的見解。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了知識要點，而且在情感體驗、語言表達和學(xué)習(xí)策略等方面都取得了顯著的效果。這些成果將為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思

今天的課堂，從《八角樓上》這篇課文的教學(xué)效果來看，我覺得有幾點做得不錯，但也存在一些不足之處，值得我深思和改進。

首先，我覺得學(xué)生在生字詞學(xué)習(xí)方面的進步是明顯的。通過課堂上多樣的練習(xí)形式，比如小測驗和游戲，學(xué)生們對生字詞的記憶更加深刻了。我看到他們在寫字的時候，筆畫比之前更加準確，也能夠在句子中正確運用新學(xué)的詞匯。這讓我感到欣慰，說明我們在教學(xué)方法上的創(chuàng)新是有效的。

其次，學(xué)生對課文內(nèi)容的理解也有了不少的提升。在講解課文時，我盡量用生動的語言和形象的比喻，幫助他們更好地理解毛主席在八角樓上的工作情景。通過課堂上的提問和討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠抓住課文的主旨，理解領(lǐng)袖的奉獻精神，這對于他們的人生觀和價值觀的培養(yǎng)是非常有益的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得不夠積極。我想，這可能是因為我對他們的引導(dǎo)還不夠，沒有充分調(diào)動他們的積極性。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生們主動思考，大膽發(fā)言，增強他們的自信心。

另外，在情感體驗方面，我覺得我們還可以做得更深一些。雖然學(xué)生們能夠理解課文中的情感，但他們的體驗似乎還不夠深刻。我思考是否可以通過更多的情境模擬，讓學(xué)生更加身臨其境地感受課文中的情景，從而更好地體會領(lǐng)袖的精神。

在教學(xué)方法上，我也覺得有待改進。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴PPT和電子設(shè)備，而忽略了傳統(tǒng)的黑板和粉筆。有時候，簡單的板書能夠更直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，也更能吸引學(xué)生的注意力。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合傳統(tǒng)和現(xiàn)代的教學(xué)手段，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方式。

最后，我覺得自己在課堂管理上還有提升的空間。有時候，學(xué)生在討論時聲音過大，影響了課