14變廢為寶有妙招 第二課時(shí) 減少垃圾 變廢為寶（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版（五四制）

14變廢為寶有妙招第二課時(shí)減少垃圾變廢為寶（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版（五四制）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）14變廢為寶有妙招第二課時(shí)減少垃圾變廢為寶（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版（五四制）課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《14變廢為寶有妙招第二課時(shí)減少垃圾變廢為寶》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)下冊(cè)，統(tǒng)編版（五四制）

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，結(jié)合統(tǒng)編版道德與法治教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)減少垃圾、變廢為寶的方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握基本的垃圾分類(lèi)、循環(huán)利用知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，通過(guò)實(shí)際操作和小組討論，提升學(xué)生觀(guān)察、分析、創(chuàng)新和實(shí)踐的能力，使其能夠識(shí)別生活中的可回收資源，理解垃圾減量和資源循環(huán)利用的重要性。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)他們積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的熱情，將環(huán)保行動(dòng)融入日常生活。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解基本的環(huán)保概念，但在實(shí)際操作和習(xí)慣養(yǎng)成方面還有待提高。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的垃圾分類(lèi)知識(shí)，但對(duì)于垃圾減量和資源循環(huán)利用的深入了解還不夠。在能力層面，學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力正在發(fā)展，但需要引導(dǎo)和激勵(lì)來(lái)進(jìn)一步提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的環(huán)保意識(shí)，但將環(huán)保行為轉(zhuǎn)化為自覺(jué)習(xí)慣還需加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在浪費(fèi)資源、亂丟垃圾的習(xí)慣，這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響。本節(jié)課旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立正確的環(huán)保觀(guān)念，并將環(huán)保行為內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以逐步改變不良行為習(xí)慣，形成積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方式，輔以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解垃圾分類(lèi)和資源循環(huán)利用。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“垃圾分類(lèi)接力賽”游戲，通過(guò)角色扮演讓學(xué)生體驗(yàn)垃圾分類(lèi)的過(guò)程；開(kāi)展“變廢為寶”創(chuàng)意制作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示垃圾分類(lèi)知識(shí)和環(huán)保案例，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)《14變廢為寶有妙招》的第二課時(shí)——減少垃圾，變廢為寶。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，垃圾無(wú)處不在，那么如何讓這些垃圾減少，甚至變廢為寶呢？這就是我們今天要探討的問(wèn)題。

（引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察教室內(nèi)的垃圾桶，思考垃圾桶里的垃圾是否可以減少或再利用）

二、探究課文主旨

1.自主閱讀課文

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自主閱讀本節(jié)課的內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中，請(qǐng)注意找出課文中關(guān)于減少垃圾、變廢為寶的方法和技巧。

（學(xué)生閱讀，老師巡視指導(dǎo)）

2.分組討論

閱讀完畢后，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論你們?cè)谡n文中找到的減少垃圾、變廢為寶的方法。每個(gè)小組選一名代表，匯報(bào)你們的討論成果。

（學(xué)生分組討論，老師巡回指導(dǎo)）

3.全班交流

現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組的代表匯報(bào)你們的討論成果。其他同學(xué)請(qǐng)注意傾聽(tīng)，看看有沒(méi)有你們沒(méi)想到的方法。

（學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

三、深入探究

1.案例分析

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這是一些關(guān)于減少垃圾、變廢為寶的案例。請(qǐng)你們認(rèn)真觀(guān)察，思考這些案例是如何實(shí)現(xiàn)垃圾減量和資源循環(huán)利用的。

（展示案例，學(xué)生觀(guān)看）

2.小組討論

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅畏纸M，根據(jù)剛才觀(guān)看的案例，討論如何在生活中運(yùn)用這些方法，實(shí)現(xiàn)垃圾減量和資源循環(huán)利用。

（學(xué)生分組討論，老師巡回指導(dǎo)）

3.全班交流

現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組的代表匯報(bào)你們的討論成果。其他同學(xué)請(qǐng)注意傾聽(tīng)，看看有沒(méi)有你們可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

（學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

四、實(shí)踐操作

1.角色扮演

（學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，老師巡回指導(dǎo)）

2.成果展示

請(qǐng)每個(gè)小組的代表向大家展示你們的宣傳方案。其他同學(xué)請(qǐng)注意傾聽(tīng)，看看哪個(gè)小組的方案最有創(chuàng)意，最具有實(shí)際意義。

（學(xué)生展示，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

五、總結(jié)與反思

1.總結(jié)課堂內(nèi)容

同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了減少垃圾、變廢為寶的方法和技巧。那么，如何在日常生活中運(yùn)用這些方法呢？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈兊南敕ā?/p>

（學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)）

2.反思自己行為

請(qǐng)同學(xué)們回顧一下自己的日常生活，思考一下自己是否存在浪費(fèi)資源、亂丟垃圾的行為。如果有的話(huà)，請(qǐng)從現(xiàn)在開(kāi)始，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，為我們的地球家園貢獻(xiàn)一份力量。

（學(xué)生反思，老師鼓勵(lì)）

六、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于減少垃圾、變廢為寶的感悟文章。

2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪蟹e極實(shí)踐垃圾分類(lèi)和資源循環(huán)利用，記錄自己的實(shí)踐過(guò)程和成果，下節(jié)課與大家分享。

同學(xué)們，這節(jié)課我們就學(xué)到這里。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為我們的地球家園貢獻(xiàn)一份力量。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握垃圾分類(lèi)的基本知識(shí)，理解減少垃圾、變廢為寶的重要性。通過(guò)案例分析和實(shí)踐操作，學(xué)生能夠列舉出多種減少垃圾和資源循環(huán)利用的方法，如廢紙回收、塑料瓶改造等。

2.能力提升方面：學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力得到鍛煉。在角色扮演和變廢為寶的創(chuàng)意制作活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力得到提升。他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決生活中的環(huán)保問(wèn)題。

3.環(huán)保意識(shí)方面：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，環(huán)保意識(shí)明顯增強(qiáng)。他們開(kāi)始關(guān)注生活中的環(huán)保問(wèn)題，自覺(jué)減少浪費(fèi)，積極參與垃圾分類(lèi)和資源循環(huán)利用的活動(dòng)。在日常生活中，學(xué)生能夠主動(dòng)踐行環(huán)保行為，如減少使用一次性塑料袋，鼓勵(lì)家人使用可降解材料等。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，逐步改變不良行為習(xí)慣，如不再亂丟垃圾，學(xué)會(huì)珍惜資源。他們能夠?qū)h(huán)保行為內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的生活習(xí)慣。

5.情感態(tài)度方面：學(xué)生對(duì)環(huán)保有了更加積極的態(tài)度，愿意為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。他們樂(lè)于參與環(huán)?；顒?dòng)，對(duì)于能夠通過(guò)自己的努力改善環(huán)境感到自豪。

6.學(xué)習(xí)動(dòng)力方面：學(xué)生對(duì)道德與法治課程產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。他們意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更是為了解決實(shí)際問(wèn)題，提高自己的生活質(zhì)量。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面：在分組討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到提升。他們學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、合作，共同完成任務(wù)。

8.表達(dá)能力方面：學(xué)生在課堂交流和成果展示環(huán)節(jié)，表達(dá)能力得到鍛煉。他們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，增強(qiáng)了自信心。教學(xué)反思這節(jié)課《14變廢為寶有妙招》的第二課時(shí)——減少垃圾，變廢為寶，總體來(lái)說(shuō)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在知識(shí)掌握、能力提升、環(huán)保意識(shí)等方面都有所收獲。但回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)觀(guān)察教室內(nèi)的垃圾桶來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，這個(gè)方法比較直觀(guān)，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于垃圾桶內(nèi)的垃圾并沒(méi)有太多的關(guān)注，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)粘Ｉ钪幸呀?jīng)習(xí)慣了垃圾的存在，沒(méi)有意識(shí)到垃圾問(wèn)題的嚴(yán)重性。今后，我需要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更加生動(dòng)有趣的活動(dòng)，比如播放環(huán)保相關(guān)的短視頻，讓學(xué)生更加直觀(guān)地感受到垃圾對(duì)環(huán)境的影響。

其次，在探究課文主旨的過(guò)程中，學(xué)生的參與度很高，他們能夠積極地在小組內(nèi)討論，并在全班交流中分享自己的觀(guān)點(diǎn)。但是，我也注意到有些學(xué)生在討論時(shí)偏離了主題，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容理解不夠深入。我應(yīng)該在小組討論前更加明確地給出討論的方向和重點(diǎn)，確保學(xué)生的討論更加聚焦。

在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，角色扮演和變廢為寶的創(chuàng)意制作活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，提高了他們的創(chuàng)新能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作過(guò)程中遇到了困難，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ο嚓P(guān)的技能或者材料。我應(yīng)該在活動(dòng)前更加充分地準(zhǔn)備，確保每個(gè)學(xué)生都能夠順利地完成實(shí)踐活動(dòng)。

另外，在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。但是，我也觀(guān)察到有些學(xué)生在反思時(shí)較為表面，沒(méi)有深入挖掘自己的行為背后的原因。我應(yīng)該在課堂上提供更多的時(shí)間讓學(xué)生深入思考，引導(dǎo)他們從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到環(huán)保行為的重要性。

在教學(xué)方法上，我使用了講授、討論、案例研究和實(shí)踐操作等多種方法，這些方法有助于學(xué)生從不同角度理解和掌握知識(shí)。但是