20《青山不老》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

20《青山不老》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《青山不老》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文六年級上冊第七單元第二課《青山不老》。本節(jié)課主要講述了我國著名作家林清玄的一篇散文，通過講述一位老農(nóng)用自己的雙手綠化荒山，最終使得青山常綠的故事，表達(dá)了作者對這位老農(nóng)的敬佩之情以及對大自然的熱愛。教學(xué)內(nèi)容包括課文閱讀、詞語學(xué)習(xí)、課文理解和情感體驗(yàn)四個(gè)部分，具體內(nèi)容如下：

1.課文閱讀：學(xué)習(xí)《青山不老》全文，理解課文大意。

2.詞語學(xué)習(xí)：掌握課文中的生字詞，并能正確運(yùn)用。

3.課文理解：分析課文中的重點(diǎn)句子，理解課文主題。

4.情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中描繪的自然美，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《青山不老》，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用詞語的能力，增強(qiáng)對散文語言的感知和鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)、概括文章中心思想的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和對美好生活的向往，提升學(xué)生的審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握課文中的生字詞及其正確運(yùn)用。

2.理解課文的主旨和深層含義，感受作者對大自然的熱愛及對老農(nóng)的敬佩之情。

難點(diǎn)：

1.領(lǐng)悟散文的表達(dá)技巧，如象征、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

2.深入體會課文所傳達(dá)的環(huán)境保護(hù)意識和堅(jiān)持不懈的精神。

解決辦法：

1.對于生字詞的學(xué)習(xí)，采用多媒體展示，結(jié)合課文上下文進(jìn)行語境教學(xué)，讓學(xué)生在具體語境中理解并記憶。

2.通過課堂討論、小組合作，引導(dǎo)學(xué)生分享對課文的理解和感受，教師適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生深入理解課文主旨。

3.通過分析課文中的修辭手法，讓學(xué)生體會作者的表達(dá)技巧，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用。

4.結(jié)合實(shí)際案例分析環(huán)境保護(hù)的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識到堅(jiān)持不懈的努力對個(gè)人和社會的意義，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，教師先簡要介紹課文背景，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論，以激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬文中角色，體驗(yàn)文中情感，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。

3.利用多媒體展示課文中的自然景觀，通過視覺沖擊加強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組探討環(huán)境保護(hù)的方法和重要性，培養(yǎng)合作能力和實(shí)踐能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《青山不老》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學(xué)們，你們知道大自然的美是如何被人類贊美的嗎？有一位老農(nóng)，他用雙手創(chuàng)造了怎樣的奇跡呢？”

2.展示一些關(guān)于青山綠水的圖片，讓學(xué)生初步感受自然之美。

3.簡短介紹《青山不老》的基本內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、《青山不老》課文閱讀（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，初步感受作者的情感。

過程：

1.講解課文《青山不老》的生字詞，讓學(xué)生提前熟悉生字詞。

2.學(xué)生集體朗讀課文，教師指導(dǎo)正確的語氣和節(jié)奏。

3.教師簡要講解課文大意，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

三、《青山不老》內(nèi)容分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過深入分析課文，讓學(xué)生理解課文的主旨和深層含義。

過程：

1.分析課文中的重點(diǎn)句子，如“青山是不會老的，只要有人愿意為她付出努力。”

2.討論課文中的老農(nóng)形象，以及他的堅(jiān)持和努力對環(huán)境的影響。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：課文中的老農(nóng)為什么會受到作者的敬佩？這對我們有什么啟示？

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如環(huán)境保護(hù)、堅(jiān)持不懈等。

2.小組內(nèi)討論該主題的意義、現(xiàn)狀以及可能的行動方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對課文的理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的意義、現(xiàn)狀及行動方案。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文閱讀、內(nèi)容分析、小組討論等。

2.強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)和個(gè)人努力的意義，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行環(huán)保理念。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《青山不老》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-掌握《青山不老》的故事梗概，理解老農(nóng)綠化荒山的過程和結(jié)果。

-理解作者對老農(nóng)的敬佩之情以及課文所傳達(dá)的環(huán)境保護(hù)意識。

-分析課文中的重點(diǎn)句子，如“青山是不會老的，只要有人愿意為她付出努力”，理解其象征意義。

2.生字詞學(xué)習(xí)

-掌握課文中出現(xiàn)的生字詞，如“蔥蘢”、“枯竭”、“堅(jiān)韌”等。

-學(xué)習(xí)生字詞的正確讀音、書寫和用法。

3.修辭手法與表達(dá)技巧

-識別課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，并理解其作用。

-學(xué)習(xí)作者通過細(xì)膩的描寫和生動的語言表達(dá)情感和主題的技巧。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-感受課文中對大自然的贊美和對環(huán)境保護(hù)的呼吁。

-培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和對自然美的欣賞能力。

5.閱讀理解與分析

-學(xué)會通過閱讀理解文章的主旨和深層含義。

-培養(yǎng)分析課文結(jié)構(gòu)、段落大意和人物形象的能力。

6.寫作技能

-學(xué)習(xí)如何通過寫作表達(dá)個(gè)人對課文的理解和感受。

-練習(xí)撰寫讀后感或短文，將所學(xué)知識和個(gè)人情感相結(jié)合。

7.口語表達(dá)與交流

-培養(yǎng)學(xué)生在小組討論和課堂展示中清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)傾聽他人意見，進(jìn)行有效交流和互動。

8.知識拓展

-了解作者林清玄的生平及其它作品，拓寬文學(xué)視野。

-探索課文所涉及的自然環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)實(shí)意義和可行性措施。

9.文學(xué)素養(yǎng)

-提升對散文這一文學(xué)體裁的認(rèn)識和理解。

-培養(yǎng)對文學(xué)作品進(jìn)行審美欣賞的能力。

10.思維發(fā)展

-通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，提出獨(dú)到的見解和建議。

本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理旨在幫助學(xué)生全面掌握《青山不老》的內(nèi)容，理解其深層含義，并通過各種教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、思維能力和環(huán)境保護(hù)意識。通過對課文的深入學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生將能夠更好地理解散文的魅力，同時(shí)也能將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。教學(xué)反思今天的課堂整體來說，學(xué)生們的參與度和學(xué)習(xí)興趣都挺高的。通過《青山不老》這篇課文，我看到了學(xué)生們對大自然美的認(rèn)識和環(huán)境保護(hù)意識的提升，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，通過圖片和問題激發(fā)起了學(xué)生的興趣，讓他們帶著好奇心進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)。學(xué)生們對于課文中的老農(nóng)形象很感興趣，能夠很好地融入到故事情境中。

在課文閱讀環(huán)節(jié)，我注意到了學(xué)生們對于生字詞的掌握情況。雖然大部分學(xué)生能夠正確朗讀和書寫，但個(gè)別學(xué)生在生字詞的掌握上還存在問題。我覺得在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在內(nèi)容分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們通過小組討論的方式深入探討課文的主旨和深層含義。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，討論也很熱烈。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中還是傾向于表面的理解，缺乏深度思考。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生更加深入地思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示小組討論的成果。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)語言組織能力較弱，不能清晰地表達(dá)自己的思路。這提示我在今后的教學(xué)中，要更多地培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓他們學(xué)會如何更好地表達(dá)自己的想法。

另外，我覺得自己在課堂上的引導(dǎo)和反饋還不夠及時(shí)和具體。有時(shí)候?qū)W生的回答偏離了主題，我沒有及時(shí)糾正；有時(shí)候?qū)W生的回答很精彩，我沒有給予足夠的肯定和鼓勵(lì)。這讓我認(rèn)識到，作為教師，我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)給予他們正確的引導(dǎo)和積極的反饋。

在布置課后作業(yè)時(shí)，我讓學(xué)生們撰寫讀后感，希望通過寫作進(jìn)一步鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。但從交上來的作業(yè)來看，有些學(xué)生的寫作水平還有待提高。這讓我思考，是否需要在課堂上更多地結(jié)合寫作練習(xí)，幫助學(xué)生提升寫作能力。板書設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識點(diǎn)