18《牛和鵝》 說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

18《牛和鵝》說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18《牛和鵝》說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《牛和鵝》

2.教學年級和班級：2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

3.授課時間：[具體上課日期]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以《牛和鵝》為教學內(nèi)容，旨在通過講解這篇課文，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、詞匯運用能力和文學鑒賞能力。課程內(nèi)容緊密圍繞課文展開，深入挖掘文本內(nèi)涵，引導學生理解故事情節(jié)，感悟人物形象，從而提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《牛和鵝》一文，學生能夠理解并運用課文中描述性的語言，學會通過具體細節(jié)描繪動物的特點，提升語言表達和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過分析課文中的角色行為和情感變化，發(fā)展推理和批判性思維，提高解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：使學生通過課文學習，了解和感受中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于動物的形象和寓意，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生感受課文的文學美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。學習者分析三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在四年級階段已經(jīng)具備了一定的識字量，能夠閱讀和理解簡單的課文。他們已經(jīng)學習過一些關(guān)于動物的故事，對動物的基本特征和生活習性有了一定的了解。此外，學生在之前的課程中已經(jīng)接觸過描寫動物的文章，對文本的解讀和欣賞有了一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對動物故事通常充滿興趣，容易被生動有趣的故事情節(jié)所吸引。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的觀察力和想象力，喜歡通過故事來理解世界。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過聽覺學習，有的學生則偏重視覺學習，還有的學生更傾向于動手操作和體驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《牛和鵝》這篇課文時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對課文中的生字詞理解困難，影響閱讀流暢性；二是理解課文中隱喻和象征的深層含義，需要教師適當?shù)囊龑Ш蛦l(fā)；三是將課文中的內(nèi)容與現(xiàn)實生活中的動物行為聯(lián)系起來，可能需要更多的實際案例和生活經(jīng)驗的支持。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備《牛和鵝》課文所在的人教版四年級上冊語文教材。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的PPT，包括《牛和鵝》的圖片、角色形象、場景描繪等，以及課文朗讀視頻，以增強學生對文本的直觀感受。

3.教室布置：將教室環(huán)境布置為小組討論區(qū)，以便學生進行分組討論和分享，促進課堂互動和合作學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以一首關(guān)于牛和鵝的兒歌作為導入，激發(fā)學生的學習興趣。教師播放兒歌，并提問：“你們知道這首兒歌里唱的是哪兩種動物嗎？它們有什么特點？”通過學生的回答，自然引入本節(jié)課的主題——《牛和鵝》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）學生自主閱讀課文《牛和鵝》，教師引導學生關(guān)注課文中的生字詞，幫助學生理解并掌握這些生字詞。

（2）教師通過PPT展示課文中描繪牛和鵝的圖片，讓學生直觀感受牛和鵝的外貌特征和生活習性。

（3）教師引導學生分析課文中的角色形象，如牛的溫順、鵝的高傲等，并讓學生分享自己對這些角色的理解。

（4）教師通過問題引導，幫助學生理解課文中的故事情節(jié)，如牛和鵝之間的互動、角色的轉(zhuǎn)變等。

（5）教師引導學生探討課文中的主題思想，如友誼、團結(jié)等，并讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗發(fā)表看法。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）教師設計一些關(guān)于課文內(nèi)容的填空題、選擇題和簡答題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以檢驗學生對課文的理解程度。

（2）教師挑選部分學生回答問題，對答案進行點評和講解，加深學生對課文內(nèi)容的印象。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本次課程的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)課文中的重點知識和主題思想，并鼓勵學生在日常生活中積極踐行。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）教師布置課后作業(yè)：讓學生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己喜歡的一種動物的短文，要求運用課文中學到的描寫方法。

（2）教師提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們積極參與課堂討論，提高自己的語文素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國民間故事》中的動物篇，選取幾個與牛和鵝相關(guān)的民間故事，如《牛郎織女》、《鵝鵝曲》等，讓學生了解中國傳統(tǒng)文化中牛和鵝的象征意義和故事傳說。

-《動物世界》科普書籍或文章，介紹牛和鵝的生活習性、生態(tài)環(huán)境等，幫助學生更全面地了解這兩種動物。

-《小動物的故事》兒童文學作品，選取幾個以小動物為主角的故事，讓學生在閱讀中感受動物的情感世界和人與自然的關(guān)系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生觀察身邊的動物，記錄它們的特征和行為，寫成觀察日記，培養(yǎng)學生的觀察力和寫作能力。

-鼓勵學生通過圖書館、網(wǎng)絡等渠道查找關(guān)于牛和鵝的更多信息，如歷史故事、成語典故等，豐富學生的知識儲備。

-組織學生進行小組討論，探討課文中的主題思想，如友誼、團結(jié)、勇氣等，引導學生結(jié)合生活實際，思考如何在現(xiàn)實生活中踐行這些品質(zhì)。

-安排學生進行角色扮演活動，模擬課文中的場景和對話，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，提高學生的表達能力和團隊合作能力。

-鼓勵學生創(chuàng)作與牛和鵝相關(guān)的繪畫、手工藝作品，如制作牛和鵝的模型、繪制動物故事的漫畫等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

-建議學生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保活動，如動物保護宣傳、環(huán)境清潔行動等，培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)保意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-牛和鵝的生理特征及生活習性。

-課文中描繪牛和鵝行為的動詞和形容詞。

-課文中的主題思想：友誼、互助、換位思考。

②重點詞匯：

-生字詞：如“鵝”、“?！?、“懼”、“牽”等。

-描述性詞匯：如“高傲”、“溫順”、“膽怯”等。

-關(guān)聯(lián)詞：如“因為……所以……”、“雖然……但是……”等，用于理解課文中的邏