九年級數(shù)學下冊第26章二次函數(shù)26.2二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)2二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象與性質(zhì)第1課時二次函數(shù)y=ax2+c的圖象與性質(zhì)教案新版華東師大版_第1頁
九年級數(shù)學下冊第26章二次函數(shù)26.2二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)2二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象與性質(zhì)第1課時二次函數(shù)y=ax2+c的圖象與性質(zhì)教案新版華東師大版_第2頁
九年級數(shù)學下冊第26章二次函數(shù)26.2二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)2二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象與性質(zhì)第1課時二次函數(shù)y=ax2+c的圖象與性質(zhì)教案新版華東師大版_第3頁
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Page12.二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象與性質(zhì)第1課時二次函數(shù)y=ax2+c的圖象與性質(zhì)1.使學生能利用描點法正確作出函數(shù)y=x2+2與y=x2-2的圖象.2.理解二次函數(shù)y=ax2+c的性質(zhì)及它與函數(shù)y=ax2的關系.重點理解二次函數(shù)y=ax2+c的性質(zhì)及它與函數(shù)y=ax2的關系.難點理解二次函數(shù)y=ax2+c的性質(zhì)及它與函數(shù)y=ax2的關系.一、創(chuàng)設情境,引入新課同學們還記得一次函數(shù)y=2x與y=2x+1的圖象的關系嗎?____________________.你能由此推想二次函數(shù)y=x2與y=x2+1的圖象之間的關系嗎?____________________.那么y=ax2與y=ax2+c的圖象之間又有何關系?________________________________________________________________________.二、探究問題,形成概念例1在同始終角坐標系中,畫出函數(shù)y=2x2與y=2x2+2的圖象.解列表x…-3-2-10123…y=2x2…188202818…y=2x2+2…20104241020…描點、連線,畫出這兩個函數(shù)的圖象,如圖1所示.當自變量x取同一數(shù)值時,這兩個函數(shù)的函數(shù)值之間有什么關系?反映在圖象上,相應的兩個點之間的位置又有什么關系?探究:視察這兩個函數(shù),它們的開口方向、對稱軸和頂點坐標有那些是相同的?又有哪些不同?你能由此說出函數(shù)y=2x2與y=2x2-2的圖象之間的關系嗎?例2在同始終角坐標系中,畫出函數(shù)y=-x2+1與y=-x2-1的圖象,并說明,通過怎樣的平移,可以由拋物線y=-x2+1得到拋物線y=-x2-1.解列表x…-3-2-10123…y=-x2+1…-8-3010-3-8…y=-x2-1…-10-5-2-1-2-5-10…描點、連線,畫出這兩個函數(shù)的圖象,如圖2所示.可以看出,拋物線y=-x2-1是由拋物線y=-x2+1向下平移兩個單位得到的.拋物線y=-x2+1和拋物線y=-x2-1分別是由拋物線y=-x2向上、向下平移一個單位得到的.探究:假如要得到拋物線y=-x2+4,應將拋物線y=-x2-1作怎樣的平移?例3一條拋物線的開口方向、對稱軸與y=eq\f(1,2)x2相同,頂點縱坐標是-2,且拋物線經(jīng)過點(1,1),求這條拋物線的函數(shù)關系式.解由題意可得,所求函數(shù)開口向上,對稱軸是y軸,頂點坐標為(0,-2),因此所求函數(shù)關系式可看作y=ax2-2(a>0),又拋物線經(jīng)過點(1,1),所以1=a×12-2,解得a=3.故所求函數(shù)關系式為y=3x2-2.回顧與反思y=ax2+c(a,c是常數(shù),a≠0)的圖象的開口方向、對稱軸、頂點坐標歸納如下:y=ax2+c開口方向?qū)ΨQ軸頂點坐標a>0a<0三、練習鞏固1.在同始終角坐標系中,畫出下列二次函數(shù)的圖象:y=eq\f(1,2)x2,y=eq\f(1,2)x2+2,y=eq\f(1,2)x2-2.視察三條拋物線的相互關系,并分別指出它們的開口方向及對稱軸、頂點的位置.你能說出拋物線y=eq\f(1,2)x2+c的開口方向及對稱軸、頂點的位置嗎?2.拋物線y=eq\f(1,4)x2-9的開口____________,對稱軸是____________,頂點坐標是____________,它可以看作是由拋物線y=eq\f(1,4)x2向____________平移____________個單位得到的.3.函數(shù)y=-3x2+3,當x________時,函數(shù)值y隨x的增大而減小.當x________時,函數(shù)取得最________值,最________值y=________.四、小結與作業(yè)小結本節(jié)課你有何收獲?本節(jié)課你有何疑問?作業(yè)1.布置作業(yè):教材P10“練習”中第1,2,3題.2.完成同步練習冊中本課時的練習.函數(shù)的教學,尤其二次函數(shù)是學生普遍感覺較為抽象難懂的學問.在教學過程中,除了讓學生多動手畫圖象,加深學生對函數(shù)圖象的了解,加深他們對函數(shù)性質(zhì)的了解外,更重要的是讓學生參加到函數(shù)圖象

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