2024年人教版一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

教學(xué)設(shè)計（教案）

版本2024秋人教案

年級一年級上冊

科小學(xué)數(shù)學(xué)

學(xué)校實驗小學(xué)

教師XXX

時間2024年9月

第1頁共300頁

目錄

數(shù)學(xué)游戲

第工單元5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法

第2單元6~1。的認(rèn)識和加、減法

第3單元認(rèn)識立體圖形

第4單元的認(rèn)識

第5?單元2。以內(nèi)的進(jìn)位加法

第6單元復(fù)習(xí)與關(guān)聯(lián)

第2頁共300頁

數(shù)學(xué)游戲

0.1在校園里找一找

單元說明：

《數(shù)學(xué)游戲》單元分為三個場所的游戲:校園f操場f教室，活動范圍在逐漸縮小。按照

編排分為：“在校園里找一找"、“在操場上玩一玩”、“在教室里認(rèn)一認(rèn)”、“在教室里玩

一玩”和“學(xué)前準(zhǔn)備”等五部分內(nèi)容，更好地進(jìn)行幼小銜接，用小朋友感興趣的形式開啟小

學(xué)的學(xué)習(xí)生活，給學(xué)生一個適應(yīng)的過程。建議如下：

1.引導(dǎo)小朋友用數(shù)學(xué)語言介紹自己的幼兒園學(xué)習(xí)。如幼兒園里有多少位老師?我們班有多

少個小朋友?我的好朋友有幾個？幼兒園的樓房有幾層？我們平時玩哪些玩具？教室里有多少

個桌凳等等。通過介紹教師了解學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知。

2.分享幼兒園里的數(shù)學(xué)游戲。說一說自己幼兒園里曾經(jīng)玩過的數(shù)學(xué)游戲，選一個跟小朋

友們分享，也可以簡單說出自己喜歡的原因、游戲的玩法和規(guī)則等。

3.共玩數(shù)學(xué)游戲。教師從小朋友們的分享中選取合適的游戲，跟學(xué)生一起玩兒。在游戲

中，觀察學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知、理解。游戲結(jié)束后，鼓勵學(xué)生交流游戲中的快樂和收獲。

【課題名稱】第1課時在校園里找一找

【課型、課時】新授課1課時

【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級上冊1頁3頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能比較清晰的描述幼兒園和學(xué)前生活中數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，比較準(zhǔn)確地表達(dá)自己對數(shù)、數(shù)

量、圖形、方位等數(shù)學(xué)知識的理解。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)回答游戲“觀察一提問一回答”的基本步驟。

3.能夠積極參與活動，在活動中能主動表達(dá)，并與他人交流，加深對數(shù)學(xué)的理解，感悟

數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

【重點難點】

教學(xué)重點：準(zhǔn)確地表達(dá)自己對數(shù)、數(shù)量、圖形、方位等數(shù)學(xué)知識的理解。

教學(xué)難點：感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

【課前準(zhǔn)備】

1.教師：教學(xué)課件：課件

第3頁共300頁

2.學(xué)生；學(xué)具

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

教師：開學(xué)啦！從今天開始，你就是一名小學(xué)生了！看！這是我們的新學(xué)校！小朋友跟

爸爸媽媽說再見，一起來進(jìn)入校園看看吧！

學(xué)校真美呀！跟著老師，一起來認(rèn)識我們的校園吧！

二、交流實踐，探究新知。

1.小組合作交流。

課件出示教科書2-3頁情境圖：

教師：和新同學(xué)在校園里走一走，看一看，你發(fā)現(xiàn)校園里有什么？和同桌說一說。

教學(xué)提示：自由發(fā)揮找一找，分為兩類：一類是找人，另一類是找物。找人的話可以找

一找小朋友。找物就找一找學(xué)校的重要建筑，比如國旗臺、教室等建筑。

2.考察學(xué)生對數(shù)和數(shù)量的認(rèn)識。

（1）教師：你能數(shù)一數(shù)校園里的各種設(shè)施的數(shù)量嗎？

預(yù)設(shè)1：國旗上有5顆五角星。

預(yù)設(shè)2：分類垃圾桶有4個！

教師：校園里的各種設(shè)施，我們都要愛護(hù)，不能去破壞它！

（2）教師：說一說教學(xué)樓前面小朋友都玩什么游戲？

預(yù)設(shè)1：3名同學(xué)在跳繩。

預(yù)設(shè)2：2名同學(xué)在踢健子。

教師：玩游戲時要注意安全喲！

（3）教師：花壇里開著向日葵花，數(shù)一數(shù)，有幾朵？

預(yù)設(shè)：有8朵。

教師：在花壇周圍你還看到了什么？

預(yù)設(shè)：還有2名同學(xué)來給向日葵花澆水。

教師：我們要愛護(hù)校I園里的花花草草。

（4）教師：你還能在校園里找到什么呢？找一找，說一說。

預(yù)設(shè)：學(xué)生說發(fā)現(xiàn)天空中出現(xiàn)9個鴿子，國旗臺有2個臺階等。

【設(shè)計意圖】學(xué)生暢所欲言，只要能積極參與課堂活動積極表達(dá)，就能加深對數(shù)學(xué)知識

的認(rèn)識，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步獲得一些數(shù)學(xué)活動

第4頁共300頁

經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒園與小學(xué)有效銜接，順利開始小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升。

1.課堂練習(xí)：

（1）看圖，數(shù)一數(shù)，說一說。（課堂練習(xí)第1題課件展示）

教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生按從上到下或從左到右有序的找一找，并用完整的語言描述，注意

量詞的使用。

（2）看圖，連一連。（課堂練習(xí)第2題課件展示）

教學(xué)提示：先在圖中數(shù)一數(shù)每種動物的數(shù)量，數(shù)的時候提示學(xué)生按順序數(shù)，可以使用標(biāo)

記法，不重復(fù)、不遺漏。

2.思維訓(xùn)練：認(rèn)一?認(rèn)，讀一讀。（課件展示）

教師：這些數(shù)字你認(rèn)識嗎？請你大聲的讀出來！

四、回顧整理，反思提升。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？

在校園里走一走，看一看。我們認(rèn)識了校園中建筑設(shè)施，認(rèn)識了自己班級的

位置；還知道了在操場上活動要注意安全，保護(hù)校園的一草一木。

【課后作業(yè)】

1.從教材課后習(xí)題中選??；

2.從課時練中選取。

【板書設(shè)計】

在校園里找一找

國旗：5顆五角星

教學(xué)樓：有4層，教室在2層

學(xué)生：3個跳繩，2個踢翅子，2個澆水

綠植：8朵向日惹花

【教學(xué)反思】

學(xué)生在“找一找”中分享、交流:國旗上有5顆五角星、教室的窗戶是長方

形的、教學(xué)樓有4層、我們的教室在第2層……引導(dǎo)學(xué)生有序的去觀察生活中的事物，并用

數(shù)學(xué)語言描述事物，在這個過程中鼓勵學(xué)生暢所欲言，積極參與課堂活動、積極表達(dá)，加深

對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步獲得一

第5頁共300頁

些數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒園與小學(xué)有效銜接，順利開始小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)游戲

0.2在操場上玩一玩

【課題名稱】第2課時在操場上玩一玩

【課型、課時】新授課1課時

【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級上冊4頁一5頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能說明或演示自己玩過的數(shù)學(xué)游戲內(nèi)容和規(guī)則，在教師的協(xié)助下能帶領(lǐng)同伴一起玩這

些數(shù)學(xué)游戲。

2.經(jīng)歷豐富的數(shù)學(xué)游戲，體驗數(shù)學(xué)的樂趣，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

【重點難點】

教學(xué)重點：能說明或演示自己玩過的數(shù)學(xué)游戲內(nèi)容和規(guī)則，在教師的協(xié)助下能帶領(lǐng)同伴

一起玩這些數(shù)學(xué)游戲。

教學(xué)難點：體驗數(shù)學(xué)的樂趣，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

【課前準(zhǔn)備】

1.教師：教學(xué)課件：課件

2.學(xué)生：學(xué)具

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

課件展示學(xué)生活動圖：

教師：有幾名同學(xué)？他們在做什么？通常在哪里進(jìn)行這些活動？

預(yù)設(shè)1：一共有5名同學(xué)。

預(yù)設(shè)2：左邊的2名同學(xué)在踢犍子，右邊的3名同學(xué)在跳繩，

預(yù)設(shè)3：這些活動一般在學(xué)校操場，或者是在空曠廣場上。

教師：這節(jié)課我們也一起去操場上玩一玩！

二、交流實踐，探究新知。

1.游戲。

（1）游戲一：桃花朵朵開

教師：這個游戲是怎么玩的呢？誰來說說游戲規(guī)則？

第6頁共300頁

預(yù)設(shè)；開幾朵，就是幾個人一組拉著于！

教師：以大組為單位和新同學(xué)一起試一試“桃花朵朵開"游戲吧！

【設(shè)計意圖】訓(xùn)練想象力，增強(qiáng)對數(shù)和數(shù)量的認(rèn)識。教師主持，學(xué)生執(zhí)行。例如，老師

說“開六朵”，一組小朋友用6只手?jǐn)n成一個圓圈。教師不斷換數(shù)字，反復(fù)玩。

(2)游戲二：單、雙腳交替跳

教師：這是什么游戲？這個游戲是怎么玩的呢？誰來說說游戲規(guī)則？

預(yù)設(shè)1：這是跳格子游戲。參與游戲的同學(xué)分兩組，先通過的一組勝利！

預(yù)設(shè)2：雙腳跳進(jìn)O,單腳跳進(jìn)

預(yù)設(shè)：3：也可以單腳跳0,雙腳跳玩之前先講好規(guī)則。

教師：我們的規(guī)則是：雙腳跳進(jìn)O,單腳跳進(jìn)先在開始分組，分組時，兩組人數(shù)要

相同。找?guī)讉€同學(xué)一起跳一跳，你跳對了嗎？

【設(shè)計意圖】運用肢體動作認(rèn)識圖形，分清單雙數(shù)，完成游戲訓(xùn)練動作協(xié)調(diào)性，對圖形

和數(shù)量初步感知。

(3)網(wǎng)魚

教師：看看這些小朋友在玩什么游戲？

預(yù)設(shè)1：他們在玩捉魚游戲，這個游戲怎么玩？

預(yù)設(shè)2：我知道，先由一人當(dāng)網(wǎng)，捉一人時兩個手拉手成“網(wǎng)”繼續(xù)捉。每捉一人，“網(wǎng)”

增加一人，直到捉完所有人！

教師：數(shù)一數(shù)，有幾個人在當(dāng)“網(wǎng)”，還有幾個人沒有被網(wǎng)?。?/p>

預(yù)設(shè)：好多人在當(dāng)“網(wǎng)”，我來數(shù)一數(shù)，1、2、3……

教師：這幾個游戲真好玩！玩游戲時要注意什么呢？

預(yù)設(shè)：注意安全，遵守游戲規(guī)則……

【設(shè)計意圖】考查孩子的想象能力，隨機(jī)分組，還可以把魚想象成兔子、飛鳥、樹等其

他的物體。

2.有序回教室。

教師：游戲時間結(jié)束了，大家都要回教室。回教室時大家要遵守哪些紀(jì)律？

預(yù)設(shè)：輕聲慢步回教室、自行站排上樓梯、靠右能行不擁擠、文明學(xué)生我做起……

教師：圖中的男生多1個。怎么知道男生多1個的？數(shù)一數(shù)，男生有幾個？女生有幾個？

預(yù)設(shè)：男生有6人，女生有5人，男生比女生多1個。

教師：圖中男生誰最高？女生里誰最高？怎么才能長高呢？

預(yù)設(shè)：最后面的男生和女生最高，要多吃蔬菜不挑食，多運動才能長高……

第7頁共300頁

【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)主要考查孩子對身高的認(rèn)識，對位置的了解以及對數(shù)的比較，訓(xùn)

練學(xué)生對身體高矮的認(rèn)識，對物體位置的變動、數(shù)量和順序的理解，對男女生人數(shù)進(jìn)行比較。

三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升。

1.課堂練習(xí)：

（1）（課堂練習(xí)第1題課件展示）

教學(xué)提示：讓學(xué)生說一說游戲規(guī)則，并看圖數(shù)一數(shù)玩游戲的人數(shù)。

（2）（課堂練習(xí)笫2題課件展示）

教學(xué)提示：讓學(xué)生觀察圖片引導(dǎo)學(xué)生說出相關(guān)的數(shù)字和圖形。

2.變式訓(xùn)練。學(xué)游戲：五子棋（課件展示）

教學(xué)提示：數(shù)一數(shù)黑子和白子誰先形成五子連珠。

3.思維訓(xùn)練。（課件展示）

教學(xué)提示：先說說丟手絹游戲的規(guī)則，在說說小朋友們圍成了什么形狀，還可以數(shù)一數(shù)

一共有多少個小朋友玩游戲……

四、回顧整理，反思提升。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？

課間可以玩有趣的游戲，要注意安全，更要遵守游戲規(guī)則。

進(jìn)出教室要有秩序。

【課后作業(yè)】

1.從教材課后習(xí)題中選??；

2.從課時練中選取。

【板書設(shè)計】

在操場上玩一玩

桃花朵朵開］

跳格子I注意安全

大魚網(wǎng)「遵守規(guī)則

【教學(xué)反思】

本節(jié)課學(xué)生在具體游戲情境中，回顧自己在學(xué)前階段經(jīng)歷的與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)的活動開展

數(shù)學(xué)游戲，喚起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感性認(rèn)識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，嘗試運用與數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語，逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，同時培養(yǎng)學(xué)生在活動中遵守秩序，注意

第8頁共300頁

安全的意識。

數(shù)學(xué)游戲

0.3在教室里認(rèn)一認(rèn)

【課題名稱】第3課時在教室里認(rèn)一認(rèn)

【課型、課時】新授課1課時

【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級上冊6頁一7頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)生在教室里認(rèn)一認(rèn)自己的班級、認(rèn)一認(rèn)教室里的前后左右分別有些什么、自己的前后

左右是誰，體會幾和第幾，掌握并正確運用“前后左右”，認(rèn)識教室里的位置和次序。

2.經(jīng)歷介紹活動，嘗試用語言完整表達(dá)。

【重點難點】

教學(xué)重點：掌握并正確運用“前后左右”。

教學(xué)難點：經(jīng)歷介紹活動，嘗試用語言完整表達(dá)數(shù)學(xué)。

【課前準(zhǔn)備】

1.教師；教學(xué)課件；課件

2.學(xué)生：學(xué)具

【教學(xué)過程】

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

教師：這是實驗小學(xué)一生級的兩位小朋友，他們邀請我去他們的班級里看看，我們一起

去參觀他們的班級吧?。ò鍟n題：在教室里認(rèn)一認(rèn)）

二、交流實踐、探究新知。

第9頁共300頁

1.教室里的前后左右

教師：一年級有6個班，我們是一（3）班。每個班級的門口都有班牌，我們看班牌能找

到自己的班級。

教學(xué)提示：分辨基數(shù)和序數(shù)，變化提問:我們學(xué)校一年級有幾個班？我們班是一幾班？一

（1）班的數(shù)字1表示什么？隔壁班是一兒班？

教師：仔細(xì)觀察，教室里都有什么？

預(yù)設(shè)：教室里rr好多東西呀，墻上掛著一面國旗！

教學(xué)提示：介紹教室里的物品，熟悉“某處有某物”的介紹方法，練習(xí)方位和數(shù)量，引

導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的教室說一說:前面有空調(diào)，頭頂上有燈，中間有桌椅，后面有清潔區(qū)、圖書

角等。

教師：我們怎樣描述國旗的位置，讓大家很清楚的找到呢？

教師：（1）物體的正面是前面，和前面相對的面是后面。（第5頁課件展示）

（聽口令做動作）伸出你的小手指一指教室的前面和后面。

（2）面對物體的前面，左手對的方向是物體的左邊，右手對的方向是物體的右邊。

（聽口令做動作）用你的左手指一指教室的左面，用你的右手指一指教室的右面。

（3）頭頂?shù)姆较蚴巧厦?，腳踩的方向是下面。

（聽口令做動作）伸出你的小手指一指教室的上面和下面。

教師：現(xiàn)在和同桌說一說教室里面物品的位置。

預(yù)設(shè)1:教室的前面有國旗、黑板，后面有……

預(yù)設(shè)2：教室的左邊是窗戶，右邊是教室門。

小結(jié)：有講臺的一邊是教室的前面，選定前面之后，前后、左右、上下也就確定了。

2.認(rèn)識新朋友

教師：新的班級，新的同學(xué)，讓我們互相認(rèn)識一下吧！

預(yù)設(shè):我是小紅，我家有4口人，我原來在朵朵幼兒園，喜歡畫畫。

教師：你能像她一樣和新同學(xué)介紹一下你自己嗎？

3.我的前后左右

教師：你能說說你的前后左右都是誰嗎？

教師：我們面向一方是前，背對的一方是后。（第12T5頁課件展示）

（聽口令做動作）伸出你的小手指一指你的前面和后面。

左手對的方向是左，右手對的方向是右。女同學(xué)在男同學(xué)右手的一邊，我們就說女同學(xué)

在男同學(xué)的右邊。

第10頁共300頁

教師：男同學(xué)在女同學(xué)的哪一邊呢？用左右說一說。男同學(xué)和女同學(xué)誰在左邊呢？

預(yù)設(shè)：男同學(xué)在女同學(xué)的左邊，女同學(xué)在男同學(xué)的右邊。

教師：轉(zhuǎn)身之后左手和右手不變?，F(xiàn)在女同學(xué)在男同學(xué)的左邊還是右邊呢？男同學(xué)和女

同學(xué)誰在左邊？

預(yù)設(shè)：女同學(xué)在男同學(xué)的左邊。男同學(xué)在女同學(xué)的右邊，

小結(jié)：確定兩個以上物體的上下、左右、前后位置關(guān)系時，要找準(zhǔn)參照物，選擇的參照

物不同，相對的位置關(guān)系也會發(fā)生變化。

小組合作：（第17頁課件展示）

［設(shè)計意圖】學(xué)生在教室里認(rèn)一認(rèn)自己的班級、認(rèn)一認(rèn)教室里的前后左右分別有些什么、

自己的前后左右是誰，并介紹自己的家庭人口數(shù)和幼兒園生活，在這些過程中，使學(xué)生盡快

融入新的集體，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、空間觀念、數(shù)據(jù)意識等核心素養(yǎng)。

三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升。

1.課堂練習(xí)：

（1）（課堂練習(xí)第1題課件展示）

教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清“前后”方向。

（2）看圖說一說，填一填。（課堂練習(xí)第2題課件展示）

教學(xué)提示：先說一說圖上都有哪些小動物，確定小動物的位置，分清它前二后、左、右

的方向，最后再填空。

3.變式訓(xùn)練。用“上”“下”“左”“右”，填一填。（課件展示）

教學(xué)提示：先認(rèn)一認(rèn)圖上都有哪些小動物，然后確定觀測點（“在”后面的小動物是觀

測點），最后找小動物在觀測點的哪個方向。

3.思維訓(xùn)練。（課件展示）

教師：仔細(xì)觀察，圖中都有那些動物？

說一說大象的上面，前面，后面都有哪些小動物。

教學(xué)提示：先圈出觀測點大象，再引導(dǎo)學(xué)生觀察。

四、回顧整理，反思提升。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？

面向的一方是前，背對的一方是后；左手邊是左，右手邊是右。

確定兩個以上物體的上下、左右、前后位置關(guān)系時，要找準(zhǔn)參照物，選擇的參照物不同,

相對的位置關(guān)系也會發(fā)生變化。

第11頁共300頁

【課后作業(yè)】

1.從教材課后習(xí)題中選取;

2.從課時練中選取。

【板書設(shè)計】

在教室里認(rèn)一認(rèn)

認(rèn)識班級：前、后、左、右、上、下

【教學(xué)反思】

學(xué)生在教室里認(rèn)一認(rèn)自己的班級、認(rèn)一認(rèn)教室里的前后左右分別有些什么、自己的前后

左右是誰，并介紹自己的家庭人口數(shù)和幼兒園生活，在這些過程中，聯(lián)系生活實際進(jìn)行數(shù)學(xué)

教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。當(dāng)學(xué)生意識

到數(shù)學(xué)知識能夠幫助他們更好地理解和應(yīng)對生活中的各種問題時，他們會更加積極地投入到

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從而實現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重將數(shù)學(xué)知識與生

活實際相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中感受數(shù)學(xué)的魅力，提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。

數(shù)學(xué)游戲

0.4在教室里玩一玩

【課題名稱】第4課時在教室里玩一玩

【課型、課時】新授課1課時

第12頁共300頁

【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級上冊8頁一9頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過多種游戲，讓學(xué)生正確區(qū)分身體的左右，體會“兒”與“第兒”，理解一一對應(yīng)

思想，體驗立體圖形的組合之妙。

2.在學(xué)生游戲的過程中，感悟到數(shù)學(xué)其實就在我們身邊。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【重點難點】

教學(xué)重點：在學(xué)生游戲的過程中，感悟到數(shù)學(xué)其實就在我們身邊。

教學(xué)難點：理解一一對應(yīng)思想。

【課前準(zhǔn)備】

1.教師：教學(xué)課件：課件

2.學(xué)生：學(xué)具

【教學(xué)過程】

三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

課件出示情境圖：

教師：圖上的小朋友在玩什么游戲？這些游戲我們一般會在哪里玩？

預(yù)設(shè)：2個小朋友在踢健子，3個小朋友在跳繩，小朋友一般在操場上玩這些游戲。

教師：在操場上還能玩哪些游戲呢？

預(yù)設(shè)：跳格子、網(wǎng)魚、投沙包……

教師：在操場玩累了，回教室里玩一玩吧！教室里不能踢健子和跳繩，但教室里的游戲

更有趣，一起來看看吧！（板書課題：在教室里玩一玩）

二、交流實踐、探究新知。

1.游戲一：聽指揮做動作

（1）我說你做

游戲規(guī)則：一人說指令，一人做動作，摸找身體的部位，復(fù)習(xí)左右方位知識。

（2）正話反做

游戲規(guī)則：聽口令，做相反的動作。

教學(xué)提示：左右方位難度進(jìn)階，一人說舉左手，另一人要由左想到右，再舉起右手。

教師：和同桌一組，按照游戲規(guī)則玩一玩這2個游戲。

【設(shè)計意圖】通過游戲，鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

第13頁共300頁

2.游戲二；蘿卜蹲

教師：聽口令做動作，若干同學(xué)排成一排，以其中一人為中心發(fā)指令，如“我左邊第三

人蹲下，我右邊3個人蹲下”等，其他人做動作。

【設(shè)計意圖】考察學(xué)生對“幾”和“第幾”的認(rèn)識，在游戲過程中鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。

教師：下面我們玩一個和數(shù)字有關(guān)的游戲，先按要求數(shù)數(shù)，接著5繼續(xù)數(shù)三個數(shù)。

預(yù)設(shè)：6、7、8o

3.游戲三：搶椅子

教師：下面是玩搶椅子游戲，想一想為什么有人沒坐到椅子？（課件展示教材第9頁情

境圖）

預(yù)設(shè)1：玩搶椅子游戲，椅子要比人少。

預(yù)設(shè)2：6把椅子，7個人，椅子比人少1,人比椅子多1。

教師：我們也一起玩一玩這個游戲。

【設(shè)計意圖】用一一對應(yīng)的方法，體驗人數(shù)和椅子之間的多少關(guān)系。當(dāng)椅子有空余，說

明人數(shù)小于椅子數(shù)；當(dāng)有人站著，說明人數(shù)大于椅子數(shù)。也可以抽象出數(shù)的大小進(jìn)行比較，

比如5把椅子多于4個人，就是5>4或4<5。

4.游戲四：搭積木、拼圖

教師：這些小朋友在玩搭積木和拼圖游戲，仔細(xì)觀察他們都用了那些圖形，拼搭成了什么

圖案？

預(yù)設(shè)1：他們用一些立體圖形長方體、正方體、圓柱，拼了一輛車。

預(yù)設(shè)2：他們用平面圖形正方形、長方形、三角形等拼成了一些小動物。

教師：這里還有很多積木和圖形，我們一起玩搭積木和拼圖游戲。想一想你要拼什么，

再開始動手拼搭，拼搭好之后和同桌說一說你都用到了哪些圖形？

【設(shè)計意圖】1.認(rèn)識立體圖形，學(xué)會拼組知識，同時熟練擺一擺的過程，體會圖形的滾

動與不能滾動的特性及搭建穩(wěn)定的技巧，積累活動經(jīng)驗。2.平面圖形的拼組，運用數(shù)和數(shù)量

知識，熟練掌握不同圖形的名稱、特點及拼成的圖形等。

三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升。

1.課堂練習(xí)：

（1）（課堂練習(xí)第1題課件展示）

教學(xué)提示：先引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后，再數(shù)一數(shù)。

（3）（課堂練習(xí)第2題課件展示）

教學(xué)提示：先引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分左右，再數(shù)一數(shù)，按要求畫標(biāo)記。

第14頁共300頁

4.變式訓(xùn)練。（課件展示）

教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生說一說每個圖形的特征，再說圖形的名稱。

3.思維訓(xùn)練。（課件展示）

教師：仔細(xì)觀察，圖中都有那些圖形？再數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個?

教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生用標(biāo)記法數(shù)一數(shù)。

四、回顧整理，反思提升。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？

第幾：第1、第2……

多少：小朋友比椅子多，椅子比小朋友少

圖形：圓柱、長方體、三角形……

【課后作業(yè)】

1.從教材課后習(xí)題中選?。?/p>

2.從課時練中選取。

【板書設(shè)計】

在教室里玩一玩

第幾：第1、第2……

多少：小朋友比椅子多，椅子比小朋友少

圖形：圓柱、長方體、三角形……

【教學(xué)反思】

基于兒童天性，通過游戲的形式（我說你做、正話反做），讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)其實就在我

們身邊，在學(xué)生游戲的過程口，教師就是組織者、引導(dǎo)者。如在搶凳子游戲中，學(xué)生在學(xué)前

階段已經(jīng)做過這個游戲，他們做完游戲后，我們作為教師如何起到一個引導(dǎo)的作用呢？關(guān)鍵

問題是:為什么有人沒坐到椅子?學(xué)生在思考這個問題中感悟一一對應(yīng)思想。

數(shù)學(xué)游戲

0.5學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

【課題名稱】第5課時學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

第15頁共300頁

【課型、課時】新授課1課時

【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級上冊10頁一11頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在具體的情境中，回顧自己在學(xué)前階段經(jīng)歷的與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)活動，喚起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感

性認(rèn)識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，初步懂得小學(xué)生的行為規(guī)范一一遵守

紀(jì)律、按時到校、認(rèn)真聽講等，逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。

3.嘗試運用與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)化的表達(dá)與交流，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【重點難點】

教學(xué)重點：對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，初步懂得小學(xué)生的行為規(guī)范。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)化的表達(dá)與交流。

【課前準(zhǔn)備】

1.教師：教學(xué)課件：課件

2.學(xué)生：學(xué)具

【教學(xué)過程】

四、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

教師：同學(xué)們，上課了！你知道我們應(yīng)該怎么做嗎？

預(yù)設(shè)1：上課要在座位上坐好！

預(yù)設(shè)2：上課不能隨意講話，要認(rèn)真聽課。

教師：今天我們一起來交流上課我們都要準(zhǔn)備什么？（板書課題：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備）

五、交流實踐、探究新知。

課件出示情景圖：

（1）課前準(zhǔn)備

教師：仔細(xì)觀察，圖上都有什么？

預(yù)設(shè)1：圖上有一個鐘表，我知道現(xiàn)在的時間是8:30。

預(yù)設(shè)2：這會同學(xué)們都在認(rèn)真的聽老師講課。

教師：每天8:30開始上課，我們要按時上課不遲到，學(xué)習(xí)用品要在課前準(zhǔn)備好，后背挺

直坐端正，一尺一拳一寸遠(yuǎn)，等待老師來上課！

（2）課堂紀(jì)律

第16頁共300頁

教師；你知道上課我們要怎樣做一個優(yōu)秀的學(xué)生嗎？

預(yù)設(shè)：認(rèn)真聽講；舉手發(fā)言用右手……

教師：要發(fā)言，先舉手；起立站直再開口；說話響亮口齒清；別人發(fā)言仔細(xì)聽。

(3)課后注意

教師：下課了，我們要做些什么呢？

預(yù)設(shè)：書本擺在左上角，筆袋放在……

教師：下課了，要休息；書本文具一整齊。打開水瓶咕咚咚，上完廁所再游戲。

(3)匯報交流

教師：同學(xué)們太棒了，知道這么多的日常規(guī)則，你能和同學(xué)說一說課前要做哪些準(zhǔn)備？

上課要怎么做？課后要注意什么呢？

預(yù)設(shè)：

上課前要準(zhǔn)備好書上課用的書本，文具。

上課認(rèn)真聽課，主動舉手發(fā)言。

有不懂的問題，要先舉手，再提問。

回答問題聲音要響亮。

眼離書一尺，胸離桌一拳，手離筆尖一寸。

上課坐姿要端正。

下課把書本文具擺放在課桌一角。

進(jìn)出教室或衛(wèi)生間要有秩序。

上下樓，靠右側(cè)行走。

不打不鬧，輕聲慢步。

教師：你最喜歡校園里的哪些地方，為什么？和同桌說一說。

預(yù)設(shè)：我最喜歡學(xué)校的綠草坪，躺在上面軟軟的。

教學(xué)提示：鼓勵學(xué)生積極參與，大膽發(fā)言，只要學(xué)生說的合理、通順都要及時給予肯定。

【設(shè)計意圖】這是一節(jié)“課堂禮儀”課。“每天8:30開始上課”，培養(yǎng)時間觀念，幫助

學(xué)生養(yǎng)成守時的好習(xí)慣。“認(rèn)真聽講，舉手發(fā)言用右手”。這是課堂常規(guī)訓(xùn)練，也可以教師

自設(shè)課堂指令，讓學(xué)生熟悉并執(zhí)行，為下一階段的課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?！皶痉旁谧笊辖?，

筆袋放在……”課堂物品擺放，整理桌面，保證桌面整潔。教師可以向?qū)W生交代課堂上的行

為、紀(jì)律和交流的日常規(guī)則。

三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升。

第17頁共300頁

1.課堂練習(xí)；

（1）（課堂練習(xí)第1題課件展示）

教學(xué)提示：先說一說每幅圖的學(xué)生再做什么，在判斷他們的行為對嗎？不對的要說明理

由，并說一說應(yīng)該怎樣做。

（4）（課堂練習(xí)第2題課件展示）

教師：先想一想被遮住的是什么圖形？你是怎么知道的？

學(xué)生獨立完成，集體訂E

5.變式訓(xùn)練。（課件展示）

教學(xué)提示：先說一說小朋友們在玩什么游戲？游戲規(guī)則是什么？再數(shù)一數(shù)有幾個人在玩。

3.思維訓(xùn)練。（課件展示）

教學(xué)提示：先說一說老鷹捉小雞的游戲規(guī)則，圖中有幾只“老鷹”和幾只“小雞”，再

確定一共有兒名小朋友在玩這個游戲。

四、回顧整理，反思提升。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？

課前一-準(zhǔn)備好書本

上課一一坐姿端正、認(rèn)真聽講、大聲發(fā)言

課下一一書本擺放整齊放桌角

【課后作業(yè)】

1.從教材課后習(xí)題中選取；

2.從課時練中選取。

【板書設(shè)計】

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

課前：準(zhǔn)備好書本

上課：坐、聽、發(fā)言

下課：書本放整齊

【教學(xué)反思】

2022版課標(biāo)指出學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是一個主動的過程，認(rèn)真聽講、獨立思考、動手實踐、自

主探索、合作交流等是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！皩W(xué)習(xí)準(zhǔn)備”中有這

第18頁共300頁

樣四幅圖：每天8:30開始上課、學(xué)生認(rèn)真聽講舉于發(fā)言用右于、書本擺在左上角、與同桌分

享喜歡的地方。學(xué)生們在“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”中，培養(yǎng)守時的好習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)

分享交流的習(xí)慣，形成積極的情感、態(tài)度、價值觀，逐步形成核心素養(yǎng)。

第19頁共300頁

第一單元5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法

1.L1廣5的認(rèn)識

單元說明：

本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加

法和減法。本單元內(nèi)容是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的內(nèi)容之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在此階段,

要讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，初步嘗試選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的

口算，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

建議如下：

1.把寫數(shù)字作為教學(xué)重點，并注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。在教學(xué)寫數(shù)字時，可以讓

學(xué)生認(rèn)真閱讀教科書中的書寫范例，弄懂寫數(shù)字的起點、筆順、終點的標(biāo)志，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)、

一絲不茍的良好習(xí)慣。

2.分與合既是數(shù)概念的重要方面，也是計算的重要基礎(chǔ)。在教學(xué)時，不能僅僅讓學(xué)生會

背、會唱讀，而是要借助直觀操作幫助學(xué)生理解.、建立表象，便于學(xué)生記憶。

3.在加減法含義的教學(xué)中，教師可以盡可能地采用實物情境圖、直觀圖等幫助學(xué)生理解

加減法的含義。要注意在觀察和動手操作的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行“看圖說一說算式所表示的

意思”“用自己的方式表示算式的意義”等訓(xùn)練，幫助學(xué)生加深對加減法含義的理解。

【課題名稱】第1課時廣5的認(rèn)識

【課型、課時】新授課1課時

【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級上冊12頁一16頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.經(jīng)歷從生活情境中抽象出廣5各數(shù)的過程，初步感知「5各數(shù)的基數(shù)含義，知道「5

的數(shù)序，并會認(rèn)、讀、寫這5個數(shù)。

2.借助計數(shù)器、點子圖、小棒等學(xué)習(xí)用具，感知后一個數(shù)是在前一個數(shù)的基礎(chǔ)上增加1

得到的，初步建立數(shù)感。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手的能力。

【重點難點】

教學(xué)重點：掌握;5各數(shù)的基數(shù)含義。

教學(xué)難點：廣5各數(shù)的寫法，初步培養(yǎng)數(shù)感。

第20頁共300頁

【課前準(zhǔn)備】

L教師：教具：小棒、「5的數(shù)字卡片、點子圖卡片。

教學(xué)課件：課件

2.學(xué)生：課前預(yù)習(xí)：標(biāo)注完成《素養(yǎng)提升手冊預(yù)習(xí)卡》

學(xué)具：小棒。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

課件出示教科書P12~13情境圖。

教師：你們看！院子里熱鬧極了！仔細(xì)觀察，從圖中你都看到了什么？和你的同桌說一

說。

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說圖口有小狗、鵝、花、房子、小朋友等；有的學(xué)生會說出物體具體

的數(shù)量，但有些學(xué)生觀察到的信息是凌亂的，不全面的。

教師：同學(xué)們說了這么多，老師都記不住了，想一想，怎樣把觀察到的結(jié)果記錄下來呢？

預(yù)設(shè)：學(xué)生會想到畫下來、用點子圖表示出來、直接寫數(shù)等方法。

教師：這么多方法，哪種方法最簡單呢？（直接寫數(shù)）今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識1~5各數(shù)。

（板書課題：r5的認(rèn)識）

【設(shè)計意圖】利用情境圖，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生從實際問題的困惑中產(chǎn)生了用數(shù)

表達(dá)的迫切需求，自然引入新課。

二、交流實踐，探究新知。

（一）認(rèn)讀廣5各數(shù)

1.認(rèn)識“1”。

教師：說一說，圖中事物分別是什么，用哪個數(shù)字表示？（第3頁課件展示）

教學(xué)提示：教師配合學(xué)生的回答出示數(shù)字卡片“1”,貼在黑板上，讓學(xué)生讀一讀。

教師：你能試著涂一涂，涂出1個。嗎？

教學(xué)提示：教師引導(dǎo)學(xué)生在課本14頁涂出1個O。

教師：想一想1還能表示生活中哪些事物的數(shù)量呢？

預(yù)設(shè)：1還可表示1根小棒、1只貓、1個小朋友等。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解1朵花、1個水杯、1張書桌等生活中的許許多多的物體都可以用

1表示。

【設(shè)計意圖】從情境圖中個數(shù)是“1”的物體出發(fā)，由實物圖抽象出數(shù)字”1。在此基礎(chǔ)上

第21頁共300頁

回歸生活，對的意義及時進(jìn)行拓展提升，使學(xué)生理解“1”不僅可以表示1個動物、1株植物，

還可以表示1個物品、1座房子等。事物的屬性不同，但它們的個數(shù)都是"1”,所以都可以用“1”

來表示，從而幫助學(xué)生完成對數(shù)字“1”的有效建構(gòu)。

2.認(rèn)識“2”。

教師：說一說，圖中事物分別是什么，用哪個數(shù)字表示，再涂出來。（第5頁課件展示）

教師配合學(xué)生的回答出示數(shù)字卡片“2”，貼在黑板上，讓學(xué)生讀一讀。

教師：生活中哪些事物的數(shù)量還可以用2表示呢？

預(yù)設(shè)：學(xué)生會想到食盤、簍筐的數(shù)量都是2個，都可以用2表示。

教師：食盤、蘿筐的數(shù)量都是2個，它們的數(shù)量都可以用數(shù)字“2”來表示。請同學(xué)們在自

己的身上找--找，哪些地方藏著“2”呢？

預(yù)設(shè)：學(xué)生很容易找到身體中的“2”，比如2只眼睛、2只胳膊、2只手等。

【設(shè)計意圖】認(rèn)識“2”的方法與“1”基本相同，也是師生共同完成的。讓學(xué)生在自己的身

體上找到能用“2”表示的物體，讓學(xué)生體會到數(shù)就在我們身邊，加深學(xué)生對“2”的意義的理解。

3.認(rèn)識“3、4、5”。

師：圖中還剩下什么物體我們沒有數(shù)過？它們的數(shù)量又是多少呢？選擇一種物體數(shù)一數(shù),

看它有幾個，并用小棒擺一擺，再想一想該用數(shù)字幾來表示，并涂一涂。

學(xué)生活動，教師指導(dǎo)，全班交流。

預(yù)設(shè)1：3只小鳥，3個蘿卜可以用3根小棒來表示，用數(shù)字“3”來表示。（教師追問：還

有哪些物體的數(shù)量可以用“3”來表示？引導(dǎo)學(xué)生說出3只蝴蝶、3盆花都可以用數(shù)字“3”來表

示。）

預(yù)設(shè)2：4棵向日葵，4個南瓜，可以用4根小棒來表示，用數(shù)字"4”來表示。（教師追問：

還有哪些物體的數(shù)量可以用“4”來表示？引導(dǎo)學(xué)生說出4只小雞，4個蘋果等可以用數(shù)字“4”

來表示。）

預(yù)設(shè)3：5只鴨子，5個玉米可以用5根小棒來表示，用數(shù)字“5”來表示。（教師追問：還

有哪些物體的數(shù)量可以用“5”來表示？引導(dǎo)學(xué)生說出5個手指可以用數(shù)字“5”來表示。）

教師根據(jù)學(xué)生的交流情況適時在黑板上貼數(shù)字卡片

【設(shè)計意圖】前面的環(huán)節(jié)是在教師的引領(lǐng)下進(jìn)行的。從實物中抽象出“3”“4”“5”的過程，

把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生自主構(gòu)建知識，培養(yǎng)學(xué)生獨

立解決問題的能力。

（二）動手操作，體會卜5的基數(shù)意義

1.撥一撥，數(shù)一數(shù)。

第22頁共300頁

課件出示計數(shù)器；

教師：計數(shù)器上撥了幾顆珠子？可以用幾個小正方體來表示？你能說出得到的數(shù)嗎？

課件繼續(xù)演示，依次增加一顆珠子，讓學(xué)生說出現(xiàn)在有幾顆珠子，用幾個小正方體來表

示？說出得到的數(shù)嗎？

預(yù)設(shè)：學(xué)生會依次說出1、2、3、4、5顆珠子，分別用1、2、3、4、5這些數(shù)來表示。

教師：你有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：后面的數(shù)比前面的數(shù)依次多1。

2.描一描，寫一寫。

教師：現(xiàn)在我們對1?5這幾個數(shù)都比較熟悉了，首先觀察一下這5個數(shù)分別像什么。

師：我們再一起來看看怎么寫這些數(shù)。下面和老師一起來書寫這幾個數(shù)字。（第17-18

頁課件展示）

教師在黑板上進(jìn)行書寫示范，一邊寫一邊指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫滿格。

學(xué)生在教科書中的寫字格中描寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)寫得好的要表揚、展示，寫得不止確

的要及時糾正，同時注意學(xué)生寫字姿勢的培養(yǎng)。

【設(shè)計意圖】直接呈現(xiàn)寫數(shù)字范例，使學(xué)生清楚地看到從哪兒起筆、怎么拐彎、何處收

筆。實體數(shù)字、虛線數(shù)字、空格等練習(xí)方式并存，便于學(xué)生把握每個數(shù)字筆順的方向、布局,

既規(guī)范學(xué)生寫字，又能使學(xué)生感受怎樣書寫才美觀，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的書寫習(xí)慣。

三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升。

1.課堂練習(xí)

（1）教材16頁做一做第1題。

先請學(xué)生說數(shù)字,然后動手圈一圈，圈法不唯一。

（2）教材16頁做一做第2題。

先數(shù)一數(shù)物品的數(shù)量,然后動手連一連。

（3）教材16頁做一做第3題。

先數(shù)一數(shù)物品的數(shù)量,然后動手寫一寫,書寫規(guī)范。

（4）教材16頁做一做第4題。

讓學(xué)生自由發(fā)揮，方法多樣化。

2.變式練習(xí)：

（1）填一填。（變式訓(xùn)練第1題課件展示）

數(shù)一數(shù)物品的數(shù)量再填數(shù)。

（2）按順序填數(shù)。（變式訓(xùn)練第2題課件展示）

第23頁共300頁

說一說幾的后面是幾，幾的前面是幾。

3.思維訓(xùn)練

按順序填門牌號。（課件展示）

【設(shè)計意圖】逐步帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)解決問題的過程，先要認(rèn)真讀題，弄清楚題目的意思,

再仔細(xì)思考，找到解決問題的辦法。還可以引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心檢查，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。

四、回顧整理，反思提升。

教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？

1.數(shù)量是1?5的事物都可以用1?5各數(shù)表示。

2.1?5各數(shù)的排列順序是1、2、3、4、5o

【課后作業(yè)】

1.從教材課后習(xí)題中選??；

2.從課時練中選取。

【板書設(shè)計】

1?5的認(rèn)識

【教學(xué)反思】

本課的重中之重是帶領(lǐng)學(xué)生從生活情境中抽象出數(shù)，理解數(shù)的意義。教師將數(shù)的意義的

理解蘊(yùn)含在多個活動中。例如用小棒擺數(shù)，將現(xiàn)實生活中的數(shù)進(jìn)行初步抽象，使學(xué)生認(rèn)識到,

不管什么物體，只要數(shù)量是1的，都可以用1根小棒來表示。這樣直觀、形象和生動的教學(xué)

方法能使學(xué)生更容易理解基數(shù)的含義。根據(jù)物品的數(shù)量涂色等活動則是為了加深學(xué)生對數(shù)的

印象，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。雖然學(xué)生對1?5各數(shù)在學(xué)前就有所了解，但上課時發(fā)現(xiàn)，他們很難

做到有序觀察和整體全面地觀察，以及完整地表達(dá)，需要教師有效引導(dǎo)。另外課后還要讓學(xué)

生加強(qiáng)數(shù)字的書寫練習(xí)。

第24頁共300頁

第一單元5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法

1.L2比大小

【課題名稱】第2課時比大小

【課型、課時】新授課1課時

【教學(xué)內(nèi)容】人教版-年級上冊17頁一18頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識符號“>”“V”“二”，知道這些符號的含義，會用符號來描述5以內(nèi)兩個數(shù)之

間的大小關(guān)系。

2.在用具體事物比較到用符號表示數(shù)的大小的過程中，體會由具體到抽象的過程，感受

一一對應(yīng)的思想，發(fā)展初步觀察、比較和概括的能力，培養(yǎng)符號意識。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成規(guī)范書寫、積極表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【重點難點】

教學(xué)重點：認(rèn)識符號“V”“二”，會用符號來描述5以內(nèi)兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。

教學(xué)難點：理解符號“>”“V”“二”的含義，會區(qū)分“V”。

【課前準(zhǔn)備】

1.教師：教具：9張猴子、3張?zhí)摇?張香蕉、4張梨的圖片。

教學(xué)課件：課件

2.學(xué)生：課前預(yù)習(xí)：標(biāo)注完成《素養(yǎng)提升手冊預(yù)習(xí)卡》

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

課件出示教科書P17情境圖。

教師：小猴子們到野外聚餐，仔細(xì)觀察，圖中都有些什么？

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說圖口有猴子、桃、香蕉、梨，也有的學(xué)生會說出猴子及各種水果的

數(shù)量。

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的情境，通過數(shù)一數(shù)、寫一寫的活動，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)

了舊知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力以及良好的書寫習(xí)慣。

教師：想一想，每只小猴分一種水果，哪種水果夠分，哪種不夠呢？

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生說出要想知道每只猴子分一種水果，這些水果夠不夠分，就是要把猴子的

只數(shù)與水果的數(shù)量進(jìn)行比較。

第25頁共300頁

師；今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)比大小。（板書課題；比大小）

【設(shè)計意圖】由學(xué)生感興趣的情境導(dǎo)入新課。

二、交流實踐，探究新知。

1.學(xué)習(xí)“二"O

教師：圖中有兒只猴子？幾個桃？兒根香蕉？兒個梨？請大家數(shù)一數(shù)、寫一寫。

預(yù)設(shè)：圖中有3只猴子，3個桃，2根香蕉，4個梨。

教師：1只猴子吃1個桃，桃夠分嗎？你是怎么想的？

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說：用數(shù)數(shù)的方法來比較。猴子有3只，桃也有3個，猴子和桃的數(shù)

量同樣多，所以桃夠分。

教師：請你擺一擺，排一-排，讓別人一眼就看出猴子的數(shù)量與桃同樣多。

學(xué)生操作，讓一名學(xué)生到黑板上來擺猴子與桃的圖片。

預(yù)設(shè)：大多數(shù)學(xué)生有了前面學(xué)習(xí)“比多少”時的經(jīng)驗，會用一一對應(yīng)的方法擺一擺，并

且說明1只猴子對應(yīng)1個桃，沒有多余的，我們就說猴子的數(shù)量與桃同樣多。

教師：剛才同學(xué)們說得很好！大家看，左邊的3只猴子可以寫成幾？右邊的桃呢？（根據(jù)

學(xué)生的問答在左邊寫“3”，右邊也寫“3”）猴子的只數(shù)與桃的個數(shù)有什么關(guān)系？（同樣多）對,

3和3同樣多，我們可以用什么符號來表示同樣多呢？

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能回答：3=3。（板書“二’j

教師：“二”是等號，等號是兩條一樣長的線，表示這兩個數(shù)相等。

帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀:3等于3。（板書：等號3等于3）

教師：仔細(xì)觀察，等號兩邊的數(shù)有什么特點？

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能回答：等號兩邊的數(shù)相等；等號兩邊是兩個相等的數(shù)。

【設(shè)計意圖】結(jié)合學(xué)生的回答，教師適時指出，可以用“二”表示相等。將“3與3同樣

多”等寫成“3=3”，并講解“二”的讀寫法，讓學(xué)生感受到使用的合理性和簡潔性，培

養(yǎng)學(xué)生的符號意識。

2.學(xué)習(xí)。

教師：每只猴子分1根香蕉，夠嗎？你能想辦法用一個式子表示嗎？可以自己動手?jǐn)[一

擺喲！

學(xué)生操作，讓一名學(xué)生到黑板上來擺猴子與香蕉的圖片。

預(yù)設(shè)1：不夠，因為3只猴子比2根香蕉多或者說2根香蕉比3只猴子少。

預(yù)設(shè)2：因為猴子比香蕉多，所以不夠分，3比2大，可以用3>2來表示。

預(yù)設(shè)3：因為香蕉比猴子少，所以不夠分，2比3小，可以用2V3來表示。

第26頁共300頁

學(xué)生在匯報時可能表達(dá)不清楚，教師注意引導(dǎo)學(xué)生明確；因為猴子比香蕉多，3比2大，

所以每只猴子分1根香蕉是不夠分的，我們還可以用“3大于2”來表示。（板書：3>2）

教師：是大于號，它讀作“大于”，跟著我讀一讀：3大于2。（板書：大于號3

大于2）

教師：請你觀察，大于號有什么特點？有什么好方法記住它呢？

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能回答：大于號的左邊開口大，右邊尖尖的；大于號的左邊是較大的數(shù)，

右邊是較小的數(shù)；大于號的開口對著較大的數(shù)，尖角對著較小的數(shù)。

教師：同學(xué)們說得很好，大大嘴巴對大數(shù)，尖尖旁邊是小數(shù)。你會寫嗎？和老師

一起來寫一寫吧！

3.學(xué)習(xí)“V”。

教師：每只猴子分1個梨，夠嗎？你能想辦法用一個式子表示嗎？

先讓學(xué)生擺一擺，用自己的語言交流，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“3V4”。

預(yù)設(shè)1：猴子有3只，梨有4個，猴子比梨少，所以梨夠分，梨多出來了1個；猴子擺

了3只，梨擺了4個，猴子和梨一一對應(yīng)，猴子比梨少，所以梨夠分。

預(yù)設(shè)2：3比4小，4比3大，所以梨夠分。

如果學(xué)生可以說出“4>3”的式子，讓學(xué)生說明表示的意義，教師補(bǔ)充；如果學(xué)生說不

出，教師說明4比3大，反過來說明3比4小，我們還可以用“3小于4”來表示3比4小。

（板書：3<4）

教師：“V”是小于號，讀作“小于”，跟著我讀一讀：3小于4。（板書：小于號3

小于4）

教師：仔細(xì)觀察，小于號有什么特點？小于號兩邊的數(shù)又有什么特點？

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能回答：小于號的左邊尖尖的，右邊開口大；小于號的左邊是較小的數(shù)，

右邊是較大的數(shù)；小于號的開口對著較大的數(shù)，尖角對著較小的數(shù)。

小結(jié)：數(shù)的大小我們還可以根據(jù)數(shù)的順序來比較。3和3在一起所以3=3；3在2的后

面所以3>2；3在4的前面3<4。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，學(xué)習(xí)從具體物品中的比較抽象

到數(shù)的大小比較，進(jìn)一步體會和“V”的含義，感知符號的數(shù)學(xué)功能。

4.書寫“二”和“V”o

教師：你會寫“二”和“V”嗎？和老師一起來寫一寫吧！

教師利用展示臺在教科書P17的寫字格里示范書寫“二””>”和“V”，學(xué)生模仿。

教師：你還可以比較哪些事物的數(shù)量？

第27頁共300頁

小組合作；找出圖中可以比較的事物，比較它們的數(shù)量，并記錄下來。

說一說：為什么一個是大于號一個是小于號呢？

預(yù)設(shè)：數(shù)字位置變化，符號也會變化。

5.區(qū)分“二”和“V"o

(1)區(qū)分三種符號。

指導(dǎo)學(xué)生用手勢表示不同的符號，教師說名稱，學(xué)生用手勢表示，或者教師說名稱，學(xué)

生用小棒擺出“二”和“V”。

教師：和“V”很相似，它們有什么相同點和不同點呢？你有什么好方法能區(qū)分

它們嗎？

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能回答：相同點是和“V”的開口都是朝著較大的數(shù)。不同點是大

于號開口在左，小于號開口在右。

(2)利用兒歌記憶符號。

師：請你觀察前面三道式子，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能回答：“二”表示左邊的數(shù)與右邊的數(shù)同樣多，“>”表示左邊的數(shù)比右

邊的數(shù)大，“V”表示左邊的數(shù)比右邊的數(shù)小。

學(xué)生回答后，課件出示兒歌幫助學(xué)生記憶。

【設(shè)計意圖】利用比較的方法幫助學(xué)生區(qū)分“>”和“V”，從意義上理解并進(jìn)行區(qū)分。

用兒歌幫助學(xué)生記憶符號，能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生容易理解和記憶。

三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升。

1.課堂練習(xí)：

(1)教材17頁做一做第1題。

先數(shù)一數(shù)松鼠和松果的數(shù)量，再比較。

(2)教材18頁做一做第2題。

用一一對用的方法連一連，或者先數(shù)數(shù)再比較大小。

(3)教材18頁做一做第3題。

先觀察事物之間一一對應(yīng)的關(guān)系，說一說誰的數(shù)量多，誰的數(shù)量少，再比較大小。

(4)教材18頁做一做第4題。

圖中還可以比什么？同桌之間說一說。

(5)教材18頁做一做第5題。

說一說幾和幾比，幾大幾小，填什么符號。

2.變式練習(xí)：

第28頁共300頁

（1）先填數(shù)，再比一比。（變式訓(xùn)練第1題課件展示）

數(shù)一數(shù)物品的數(shù)量用對應(yīng)數(shù)字表示出來，再比較大小。

（2）數(shù)一數(shù)點子圖，比一比大小。（變式訓(xùn)練第2題課件展示）

先數(shù)一數(shù)電子的數(shù)量用對應(yīng)數(shù)字表示出來，再比較大小。

3.思維訓(xùn)練。（課件展示）

逐步帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)解決問題的過程，先要認(rèn)真讀題，弄清楚題目的意思，再仔細(xì)思考,

找到解決問題的辦法。還可以引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心檢查，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。

四、回顧整理，反思提升。

教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？

比多少時，兩種物體對應(yīng)，有剩余個數(shù)的物體多，沒有剩余個數(shù)的物體少。

【課后作業(yè)】

1.教材第22頁練一練第3、4題；

2.從課時練中選取。

【板書設(shè)計】

比大小