2024年綜合實踐教案

2024年綜合實踐優(yōu)秀教案

綜合實踐優(yōu)秀教案1

古人云："盡信書，不如無書今天，這句話放在我們這些教書匠面前，我覺得我們應根

據(jù)實際來教學。小學的課堂教學以語文、數(shù)學為主體，其它都是"副科”。尤其在農(nóng)村的小學，

缺少可用的教學配套材料。那么，如何上好這些"副科"呢？我覺得，因地制宜，因材施教，我

們的"副科"會照樣精彩，有意義。下面談談我們的實踐課感悟。

前段時間，我班的學生常因游戲發(fā)生口角，有的學生在游戲中還“掛點小彩”，甚至導致了

同學間的關系不融洽。追根究底，都是名為"小馬過河"的游戲惹的禍。調(diào)查得知，這是一項比

較激烈的游戲活動，游戲中游戲者要快跑，并互相推擦，很危險。孩子fl近得一高興，自然有些

忘乎所以，一不小心就把某位同學推倒在地，或者自己摔得人仰馬翻。如何確保孩子們在游戲中

的安全呢？為此，我利用實踐課開展了一次"游戲要快樂，更要安全的”主題實踐活動。

活動分成四大步驟：游戲準備、游戲展示、討論交流游戲的潛在危險及改進措施和新游戲推

薦。

第一步，學生自由組隊，準備一兩個課下常玩的游戲節(jié)目。

第二步，小組展示各自準備的游戲活動，其他同學認真觀看并思考它的危險和改進措施。

第三步,游戲展示結束,請學生互相討論并集體交流，更改某些游戲的規(guī)則和內(nèi)容。

第四步，給孩子們補充一些新的有益于身心健康的游戲。該實踐活動的目的是要學生發(fā)現(xiàn)游

戲的問題以及解決問題的方法，進行安全警醒教育，幫助學生消除潛伏的安全問題。

此次活動效果頗佳，因游戲打小報告的幾乎沒有了。這次的活動提醒我，不要小看這短短的

十分鐘課間活動。這十分鐘，孩子們也在學習成長，也存在安全問題，更需要我們通過多渠道來

培養(yǎng)孩布門的安全習慣。

所以說，實踐課不必"照本宣科"，我們可以根據(jù)實際情況讓它有趣，有可學性，使它真正

服務于學生的學習生活實踐中去。

綜合實踐優(yōu)秀教案2

一、學情分析

本學期我共任教五年級(1)(2)⑷三個班級學生的綜合實踐活動課，501班共有學生48人，

502班共有45個學生，503班有學生49人。經(jīng)過上學期陳長春老師的教學，這些學生已經(jīng)基

本學會綜合實踐活動的一些技巧，如制定調(diào)查計劃、開展調(diào)查活動、小組合作等，學生的綜合素

質(zhì)較好，課堂紀律也較好積極進取心較強。這些為今后進一步學習綜合實踐活動打下堅實基礎。

但通過我的觀察也發(fā)現(xiàn)，學生在對資料的整理能力較弱、對綜合實踐活動課程的興趣與重視程度

嚴重不足，對調(diào)查研究報告的撰寫較差，這些問題需要在接下去的學習中逐漸加以解決。

二、教材分析

綜合實踐活動沒有教材，需要老師根據(jù)本地的課程資源加以開發(fā)。根據(jù)綜合實踐活動關于人

與自然、人與社會、人與自我三個維度的要求，本學期的活動以小課題研究為主線，其中穿插項

目設計和短課時活動。具體為：網(wǎng)浮生近視情況的調(diào)查》《瞿溪諺語的調(diào)查》《小學生課外

學習情況的調(diào)查》《春游項目設計》《廢舊調(diào)查的危害》。

三、教學目標

1、激發(fā)學生的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步

能力。

2、通過實踐活動，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的性格品質(zhì)。

3、通過實踐活動，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。

4、通過實踐活動，讓學生形成對自然、社會、自我的內(nèi)在聯(lián)系的‘整體認識。形成親近自然、

熱愛自然、保護自然環(huán)境和保護小動物的意識和能力。

5、通過實踐活動，學習和掌握一些科學研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

6、發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的運用和創(chuàng)新能力。

四、教學措施

1、引導學生留心觀察、體現(xiàn)自身生活，對每一事物提出為什么。

2、在問題討論會上,給學生提供提出自己感興趣或關注問題的機會。

3、開展學生有興趣的社會調(diào)查，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，確定活動主魅根據(jù)社會中存在的熱

點問題，確定研究主題。

4、創(chuàng)設情境，引導學生發(fā)現(xiàn)問題,生成主題。

5、幫助學生解決生活和學習中遇到的一些問題，教給學生學習方法。

6、指導學生運用多種活動方式開展活動。

7、成果展示交流時，激勵學生發(fā)揮個人優(yōu)勢表現(xiàn)自己的個性。

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一、指導思想

綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程。綜合實踐活動強調(diào)整合、注重實踐、突出開

放性、關注過程和具有生成性，強調(diào)學生自主學習和親身經(jīng)歷及積極實踐，體現(xiàn)參與，關注每一

位學生的發(fā)展，讓學生在過程中有所理解、有所體驗，有所感悟。

二、主要教學目標

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成勤奮、積極的

生活態(tài)度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、

積極的生活態(tài)度。

4、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

三、教學工作措施

1、組織引導學生接觸大自然，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創(chuàng)造

性得到培養(yǎng)。

2、增加勞動科技含量，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的勞動觀念，將發(fā)明

創(chuàng)造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得更有生命力。

3、幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的信息素養(yǎng)，學會與人合作,搜索整理資料。

四、主要教學任務安排

一、有趣的紙世界

1.杳閱紙的歷史，了解紙的變化。

2.了解紙文化的'簡單知識，并學會剪折紙品。

3.了解造紙的流程，培養(yǎng)學生的節(jié)約意識。

二、錢幣.歷史.生活

1.了解錢市的歷史及知識。

2.認識中夕陪種錢幣。

3.具有理財意識，懂得節(jié)約用錢。

三、校園里的浪費現(xiàn)象

1.學會觀察校園里的各種浪費現(xiàn)象。

2.調(diào)查并統(tǒng)計學校的水資源浪費情況。

3.培養(yǎng)學生節(jié)約用水的環(huán)保意識。

四、生活中的藝術

1.了解花語。

2.懂得插花的基本知識并學會欣賞。

3.懂得水果拼盤的制作方法并實踐。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣。

五、我是社區(qū)小主人

1調(diào)查和統(tǒng)計社區(qū)的文化與服務設施。

2.能為社區(qū)的服務提出有效的建議。

3.培養(yǎng)學生的主人翁精神。

六、我為交通繪藍圖

1.附近交通情況大調(diào)查。

2.學會設計交通安全的藍圖。

3.培養(yǎng)學生的交通安全意識

七、4導游

1.熟悉本地區(qū)的旅游景點。

2.學會設計旅游景點的廣告宣傳。

3.學做小導游。

4.培養(yǎng)學生熱愛旅游景點的意識。

綜合實踐優(yōu)秀教案4

教學內(nèi)容

活動一大家一起踢紙球

活動二剪紙小作坊

活動三紙橋承重

教學目的：

1、通過教學，使學生認識剪紙，了解紙在日常生活中的廣泛應用。

2、通過設計制作紙橋、紙球、剪紙等一系列活動鍛煉學生的動手能力創(chuàng)新能力。

3、通過教學，使學生了解掌握更多剪紙的技法和技巧。

教學重點及難點：

1、通過教學,激發(fā)學生對生活的熱愛，了解紙在日常是生活中的廣泛應用,掌握更多的剪

紙技法和技巧。

2、通過開展一系列的活動，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力。

教學具準備：

彩色紙張、剪刀、膠水、視頻展示臺等。

課時安排：

3課時

第一課時大家一起踢紙球

教學目的：

1、通過教學，使學生了解足球的結構及質(zhì)地還有運動員對足球的.要求。

2、通過教學，使學生能利用紙制作球,了解制作過程及要求。

3、了解紙在日常生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

教學重點及難點：

1、學會制作紙球

2、怎樣才能讓球更牢固，不會散。

教學準備：

彩色紙張，剪刀，足球，視頻展示臺。

教學過程：

一、研究足球

1、師出示足球，生觀察、了解足球的結構、質(zhì)地。

2、請班上幾個愛好足球的男生上來踢足球，談感受。

二、制作紙球

1、對怎樣做紙球進行討論。

2、確定做紙球的步驟

思考：怎樣才能讓紙球更牢固、不會散呢？

三、試做紙球（視頻展示臺）

大家試踢2成，談感覺。

不足之處：

太輕、踢不遠

彈性不足，落地后起不來。

四、改進紙球

分析紙球存在的問題，采取相應的改進措施。

綜合實踐優(yōu)秀教案5

一、指導思想：

全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎教

育課程改革綱要》的要求，滲透24字”社會主義核心價值觀”，以綜合為特征，以實踐為核心，

以活動為載體，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，引導學生自主探索、發(fā)

現(xiàn)知識的形成過程和發(fā)展變化規(guī)律，通過活動使學生拓寬視野，增長知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性，

生動、：舌潑、主動地得到全面和諧的發(fā)展。

二、活動目標:

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增強社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意

識和對社會負責的'態(tài)度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、

積極的生活態(tài)度。

4、激發(fā)好奇心與求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

三、實施措施：