北師大版八年級(jí)上冊(cè)生物全冊(cè)教案

12式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口。使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)“課改”的認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突1、知識(shí)1）認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。（2）知道動(dòng)32、能力1）增強(qiáng)動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力：3、情感態(tài)度與價(jià)值觀1）認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值，更好地樹立人與自然和發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)文明的進(jìn)步，又具有實(shí)踐類進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會(huì)在走向在社會(huì)化，但是，科學(xué)始終不是萬(wàn)能的，人類社會(huì)面臨的所有問趣如：進(jìn)行課堂比賽等；教學(xué)手法靈活、應(yīng)變，目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)知識(shí)、能力以及情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的基本要求，是通學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫探究法：明確探究課題-->引導(dǎo)探究-->獲得結(jié)論-->測(cè)試反饋（2）理論聯(lián)際的學(xué)習(xí)方法：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)來解釋日識(shí)講清楚，而且利于學(xué)生理解內(nèi)容，便于記憶。（4）比較、歸納學(xué)習(xí)法：通42第十五章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)第一節(jié)：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式34第十六章動(dòng)物的行為第一節(jié)：先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為26第三節(jié)：動(dòng)物行為的研究27第十七章生物圈中的動(dòng)物第一節(jié)：動(dòng)物在生物圈8第二節(jié)：我國(guó)的動(dòng)物資源第三節(jié)：我國(guó)動(dòng)物資源的保護(hù)2定56②、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式與它們的生活環(huán)境（如水、陸地、空中）有③、說出動(dòng)物與人造的運(yùn)動(dòng)機(jī)器（如飛機(jī)、汽車、輪船）的運(yùn)動(dòng)先鼓勵(lì)學(xué)生描述常見動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，然后就活動(dòng)問題展開討③、當(dāng)貓、狗、鹿、馬等哺乳動(dòng)物漫步行走時(shí)，四肢是如何變化漫步行走時(shí)，前后肢交替前伸和后推；緩慢跑動(dòng)時(shí)，這種交替加7④、想一想，青蛙、袋鼠等善于跳躍的動(dòng)物，它們的身體結(jié)構(gòu)有（2）草履蟲——游泳烏賊——游泳野鴨8收集、整理、分析資料的方法；并通過對(duì)現(xiàn)有資料的討論，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生來自農(nóng)村，對(duì)生物的感性認(rèn)識(shí)多，特別是對(duì)家禽家畜，更是不陌生。第一課時(shí)以活動(dòng)“解剖觀察哺乳動(dòng)物的長(zhǎng)骨”為主，則由學(xué)生自帶動(dòng)物的長(zhǎng)骨，通過課堂實(shí)驗(yàn)，一起動(dòng)手來認(rèn)識(shí)骨的結(jié)構(gòu)；再以活動(dòng)“探究骨的成分和特性”為主，認(rèn)識(shí)骨的成分。因此，組織好學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)，是骨教學(xué)的基本保證。此外，應(yīng)教會(huì)學(xué)9三部分。骨膜——骨的形成和骨折后的愈合；骨質(zhì)，骨密質(zhì)——3、向全班同學(xué)匯報(bào)本組進(jìn)行科學(xué)探究的結(jié)果，展認(rèn)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，活動(dòng)“體驗(yàn)關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)方向”有助于學(xué)生領(lǐng)會(huì)關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的形態(tài)和部位，理解肌器官的結(jié)構(gòu)和功能。然后，利用有關(guān)掛圖引導(dǎo)教學(xué)時(shí)動(dòng)員學(xué)生表演：右臂裸露而自然下垂；手中抓握石塊；開2、活動(dòng)“探究骨的成分和特性”活動(dòng)“體驗(yàn)人體關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)方向”（2）骨干由骨密質(zhì)構(gòu)成，管狀結(jié)構(gòu)——輕而結(jié)實(shí)，彈性強(qiáng)物的取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為、節(jié)律行動(dòng)物行為的主要類型動(dòng)物行為和分類動(dòng)1.取食行為2.領(lǐng)域行為3.攻擊行為4.防御行為5.繁殖行為6.節(jié)律行為7.社群行為1.科學(xué)家研究的案例2.探究螞蟻的行為1.先天性行為2.后天學(xué)習(xí)行為動(dòng)物行為動(dòng)物行為的分類：先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為沾水樹枝，從洞穴中取出白蟻?zhàn)鳛槭澄?。②大山雀偷飲牛奶。③成年試分析并與同學(xué)交流一下：年幼的黑猩猩、成年黑猩猩、大山雀重要意義。同時(shí)需要思考的是，動(dòng)物的后天學(xué)習(xí)行為建立的過程，以第一節(jié)先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為一、動(dòng)物的行為可分為：先天性行為、后天學(xué)習(xí)行為二、先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的特征先天性行為：通過遺傳、自然選擇進(jìn)化而來的，是本能行為后天學(xué)習(xí)行為：出生后逐漸學(xué)習(xí)形成的行為，是在變化的環(huán)境行為的是()A．蜘蛛織網(wǎng)B.猴子騎車C.夜鶯歌唱本節(jié)要注重學(xué)生對(duì)于科學(xué)家研究渦蟲行為的探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思天學(xué)習(xí)行為。教師的作用在于引導(dǎo)，肯定學(xué)生的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生開拓食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為、防御行為，以及各種行為對(duì)動(dòng)物自身多媒體播放：蛇的取食、水螅的取食、鷹的取食、獅子哪些動(dòng)物有貯藏食物的習(xí)慣？動(dòng)物的取食行為與動(dòng)物生存有什么關(guān)討論：觀看課本插圖狗的習(xí)慣，聯(lián)系實(shí)際生活說說，狗的這種行點(diǎn)撥：動(dòng)物發(fā)出聲音、散發(fā)氣味、排放排泄廢棄物等方式占領(lǐng)領(lǐng)點(diǎn)撥：同種動(dòng)物個(gè)體之間常常由于爭(zhēng)奪食物、配偶、領(lǐng)域等發(fā)生議一議：老鷹追捕野兔，野兔迅速逃跑，對(duì)老鷹而言這是它的攻點(diǎn)撥：動(dòng)物保護(hù)自己，防御敵害的行為就是動(dòng)物的防御行為。動(dòng)咆哮的方式?jīng)Q定是誰(shuí)優(yōu)先享用食物，獅子的在學(xué)習(xí)動(dòng)物的取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為、防御行為中，知不同動(dòng)物的繁殖行為：如鳥的筑巢、求偶、孵卵等行為，鱷魚的蝙蝠、老鼠、蟑螂等夜間出沒動(dòng)物的活動(dòng)，鳥、狗、兔等到白天討論：隨著地球、日、月的運(yùn)轉(zhuǎn)，動(dòng)物表現(xiàn)出的周期性和有節(jié)律點(diǎn)撥：隨著地球、日、月的運(yùn)轉(zhuǎn)，動(dòng)物表現(xiàn)出的周期性和有節(jié)律點(diǎn)撥：蜜蜂是群體生活的，有工蜂、雄蜂、蜂王。三種成員。工點(diǎn)撥：螞蟻的群體和蜜蜂的群體成員一樣，有明顯的分工，共同我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物和繁殖行為、節(jié)律行為、社群行為時(shí)，知道各種第二節(jié)動(dòng)物行為的主要類型一、動(dòng)物行為的主要類型：取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為、防御二、取食行為：草履蟲靠擺動(dòng)纖毛取食；草原上動(dòng)物靠視覺和聽覺發(fā)現(xiàn)食物；黑猩猩用草棍鉤白蟻；松鼠貯存食物領(lǐng)域行為：狗一路走一路排尿，狐貍散發(fā)難聞的氣味節(jié)律行為：鳥類換羽毛；動(dòng)物遷徙社群行為：蜜蜂、螞蟻成窩生活，非洲草原上的獅群蜂王產(chǎn)卵雄盤羊打架黃鼬放臭屁重點(diǎn)介紹動(dòng)物這些行為的特點(diǎn)和如何確認(rèn)區(qū)分這些動(dòng)物行為的方法，在第二課時(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)物另外三種行為時(shí)，布置任務(wù)，將學(xué)生分組，讓學(xué)討論比較：觀察法和實(shí)驗(yàn)法的區(qū)別和聯(lián)系現(xiàn)生序響第三節(jié)動(dòng)物行為的研究法布爾對(duì)昆蟲的研究：主要應(yīng)用觀察法廷伯根對(duì)銀鷗幼雛求食行為的研究：主要應(yīng)用實(shí)驗(yàn)法勞倫斯對(duì)小野雁學(xué)習(xí)行為的研究：主要應(yīng)用實(shí)二、學(xué)生活動(dòng)：探究螞蟻的行為老師的作用在于引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、掌握兩種方法的基本要點(diǎn)，向到：動(dòng)物是生物圈中的消費(fèi)者，在生物圈中起重要作用；動(dòng)物與人類生活有著密切的關(guān)系，是人類的朋友；我國(guó)動(dòng)物資源非常豐富，但同樣面臨著嚴(yán)重威脅，保護(hù)動(dòng)物多樣性刻不容緩。同時(shí)，在認(rèn)識(shí)動(dòng)物在1.動(dòng)物是人類的朋友2.我國(guó)動(dòng)物的種類3.我國(guó)的珍稀動(dòng)物4.我國(guó)動(dòng)物資源面臨我國(guó)的動(dòng)物資源物生圈的1.物種多樣性2.遺傳多樣性3.生態(tài)系統(tǒng)多樣性1.就地保護(hù)2.易地保護(hù)3.法制教育和管理1.動(dòng)物是生物圈2.動(dòng)物是食物鏈結(jié)構(gòu)的成分3.動(dòng)物對(duì)環(huán)境的影響1.動(dòng)物對(duì)植物生活的積極作用2.動(dòng)物對(duì)植物生活的不良影響2、通過“建立食物鏈和食物網(wǎng)”活動(dòng)，認(rèn)識(shí)生物圈中的作用如何，導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。然后，通過設(shè)計(jì)問題養(yǎng)的角度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物是生物圈中的消費(fèi)者。進(jìn)一步設(shè)問：動(dòng)在學(xué)生進(jìn)行“建立食物鏈和食物網(wǎng)”活動(dòng)的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)的積極作用”實(shí)驗(yàn)前，先設(shè)計(jì)問題激發(fā)學(xué)生探究的興趣，如“除捕食輔以探究、講授等方法，特別是展示學(xué)生的探究方法，保證課堂教學(xué)教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)方法:教學(xué)過程:一、活動(dòng):動(dòng)物是人類的朋友,討論動(dòng)物在人生進(jìn)化的最高級(jí)階段，從這個(gè)意義上說，沒有動(dòng)物就不可能有人類。同甘肅、西藏、陜西等地。雌雄均具角，成年期角形呈扭曲狀，因此得揚(yáng)子鱷是一種比較古老的爬行動(dòng)物，有7千萬(wàn)年的在我國(guó)長(zhǎng)江下游一些地區(qū)，目前已不到500條。揚(yáng)子鱷對(duì)于五．小結(jié)：動(dòng)物資源種類繁多，但有許多瀕臨滅絕第二節(jié)我國(guó)的動(dòng)物資源二、我國(guó)的動(dòng)物資源非常豐富三、我國(guó)的珍稀動(dòng)物：大熊貓、扭角羚、揚(yáng)子鱷、褐馬雞、金1.下列動(dòng)物哪些不屬于我國(guó)重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物()A.小天鵝B.鴿子C.朱鹮D.鴛鴦2.我國(guó)的國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物大熊貓主要生活在下列哪個(gè)自然保護(hù)區(qū)()A.長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)B.武夷山自然保護(hù)區(qū)C.西雙版納自然保護(hù)區(qū)D.臥龍自然保護(hù)區(qū)第三節(jié)“我國(guó)動(dòng)物資源的保護(hù)”教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn):2.動(dòng)物多樣性保護(hù)的就地保護(hù)和易地保護(hù)教學(xué)方法:教學(xué)過程:用問題導(dǎo)入新課,認(rèn)識(shí)本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo).2.進(jìn)一步提出思考題:要保護(hù)動(dòng)物資源,就是要性,你們知道目前我國(guó)有哪些保護(hù)動(dòng)物多樣性的可行性措施嗎?7．展示我國(guó)自然保護(hù)區(qū)的錄像和圖片，介紹它們的概況，以實(shí)8．提問：在保護(hù)動(dòng)物資源中除了建立保護(hù)區(qū)外，還有沒有其它物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)平衡多樣生動(dòng)物的遺傳多樣性是物種多樣性的基礎(chǔ)學(xué)生在前兩節(jié)的學(xué)習(xí)中對(duì)我國(guó)的動(dòng)物資源概況有了較全面的了題的形式引導(dǎo)，更是要加強(qiáng)學(xué)生的思考、討論能力的培養(yǎng)。在介紹動(dòng)營(yíng)養(yǎng)代謝方式營(yíng)養(yǎng)代謝方式繁殖特點(diǎn)微生物的生活異養(yǎng)生活1.單細(xì)胞微生物2.多細(xì)胞微生物3.無細(xì)胞結(jié)構(gòu)微種類微生物與人類的關(guān)系腐生生活寄生生活通過活動(dòng)的學(xué)習(xí)使學(xué)生具有實(shí)事求是的探究精神和重視微生物重點(diǎn)：微生物及其種類，代謝方式及在生物圈中的作用，繁殖特展示一組常見的微生物的圖片：如引起“非典”的冠狀病毒的圖根據(jù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分別介紹單細(xì)胞微生物、多細(xì)胞微生物、無內(nèi)容。如果制作一種培養(yǎng)基，為微生物生活提供必須的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，微落。少量的微生物我們?nèi)庋劭床坏?，但大量的微生物聚集在一起，我？？?qǐng)學(xué)生分組談?wù)摬⒃O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。以小組為單位，圍繞“探究我2.展示相關(guān)圖片，重點(diǎn)介紹腐生生活的微生物，及其在生物圈充當(dāng)分解者的作用。對(duì)比大多數(shù)動(dòng)物，簡(jiǎn)介充當(dāng)消費(fèi)者的微生物，特五、總結(jié)微生物及其種類，代謝方式及在生物圈中的作用，繁殖2．多細(xì)胞微生物：霉菌蘑菇等4．固氮作用2．能力目標(biāo)：通過分組自制泡菜和酸奶，讓學(xué)生體驗(yàn)微生物與人類生活的密切關(guān)系，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，增加學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過動(dòng)手實(shí)踐，體會(huì)“自己動(dòng)手，豐是的，微生物一直存在我們周圍，而且與人類的關(guān)系密切。下面舉例？（我們家有做蘑菇，它是真菌，還有木耳、山上的野蘑菇都是制作泡菜和酸牛奶主要是哪種微生物起作用？說出這種微生物？（？（任何生物都有一定適于生存的溫度。太低、太高都不行。平常還又會(huì)影響身體健康。如霉花生、過期食物。所以很多要長(zhǎng)期貯存的食？（利用常見的微生物引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)微生物和醫(yī)藥的關(guān)系及微生物2．有些微生物可直接食用，或間接用于加工食品，但有些使食致癌物-黃曲霉素等中毒2.了解男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，精子和卵細(xì)胞，受精、胚胎新個(gè)體又是怎樣由小到大逐步成熟的呢？這節(jié)課首先初步了解一下【講新課】首先了解什么叫生殖。生殖是指產(chǎn)生生殖細(xì)胞，繁殖男性生殖系統(tǒng)包括睪丸、附睪、輸精管、精囊腺、前列腺、陰莖和看到。在正常情況下，兩側(cè)卵巢每月只有一枚卵細(xì)胞成熟。它的細(xì)胞卵細(xì)胞成熟后，由卵巢排出，進(jìn)入輸卵管。在這里，如果遇到精（1)男性：睪丸、附睪、輸精管、精囊腺的生殖系統(tǒng)，學(xué)生可能對(duì)這塊內(nèi)容比較缺乏，也比較害羞，所以要鼓？（？（蝌蚪和成蛙的不同主要有：蝌蚪生活在水中，成蛙一般生活在陸地上，蝌蚪用鰓呼吸，慢慢的，呼吸器官由外鰓變?yōu)閮?nèi)鰓，最后變成一、第二節(jié)動(dòng)物的生殖和發(fā)育⑵舉例說明無性生殖的類型和特點(diǎn)，比較無性生殖和有性生殖的區(qū)⑴有性生殖及無性生殖的概念教師：通過對(duì)前幾節(jié)內(nèi)容的探討，我們已經(jīng)知道了人和動(dòng)物的生微生物又是如何生殖的呢？今天我們就一起探究其它生物是如何生教師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，前面我們所學(xué)習(xí)的人和動(dòng)物都是怎樣人和這些動(dòng)物都是經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞（精子和卵細(xì)胞）結(jié)合成受精卵，由受精卵發(fā)育成新個(gè)體。這種生殖方式叫做有性生殖。有性生粉里有精子；雌蕊的子房中有胚珠，胚珠里有卵細(xì)胞?；ǚ坌纬傻幕ㄓ膳?，胚是新一代植物的幼體，在種子萌發(fā)過程中，由胚長(zhǎng)成一株？（植物除了用種子繁殖以外，還有其他的產(chǎn)生后代的方式嗎？請(qǐng)舉①產(chǎn)生子代個(gè)體數(shù)量多，繁殖速度快，而且子代能穩(wěn)定地保持母既然營(yíng)養(yǎng)繁殖有如此多的優(yōu)點(diǎn)，你能舉出生請(qǐng)分別舉出應(yīng)用這些生殖方式的植物。基因和性狀的關(guān)系以及應(yīng)用基因傳遞的原理解釋生物形狀的遺傳規(guī)理解遺傳和變異現(xiàn)象；解釋生物界中的生物學(xué)現(xiàn)象2、通過啟發(fā)式講解法，結(jié)合圖片等直觀的教學(xué)手段進(jìn)行題。然后就進(jìn)一步導(dǎo)入：要解決這些問題，就要學(xué)習(xí)我們這一節(jié)關(guān)于設(shè)計(jì)目的：通過讓學(xué)生觀察常見的蘋果，總結(jié)其特征，然后延伸到動(dòng)物、人，歸納出生物都有各種各樣的特征，這些特征在生物學(xué)就稱為2、“蘋果的顏色、大小、形狀是生物的什么呢？既然都是蘋果的性狀，為什么都不同呢？這種現(xiàn)象在生物學(xué)中又稱為什么？”相貌特征，如：個(gè)子的高矮對(duì)比，體形的胖瘦對(duì)比，眼瞼，耳垂的位設(shè)計(jì)目的：關(guān)于生物的性狀和相對(duì)性狀理解，對(duì)于八年級(jí)的設(shè)計(jì)目的：用貼近學(xué)生的例子抓住學(xué)生的思維，從生活的現(xiàn)象中去找相關(guān)的知識(shí)，使學(xué)生易于明白，并上升到了理論水平，增強(qiáng)設(shè)計(jì)目的：進(jìn)一步提高學(xué)生認(rèn)識(shí)遺傳和變異現(xiàn)象，同時(shí)充分用幾張動(dòng)物的親子圖片，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)用平常所見到或者是聽到的俗語(yǔ)解釋這種現(xiàn)象：如“龍生龍、鳳生鳳、老鼠的兒“一豬生九子，一窩十個(gè)像”等等第一節(jié)遺傳和變異現(xiàn)象二、生物性狀的遺傳和變異現(xiàn)象生物是活躍、有趣的學(xué)科。老師在授課時(shí)，注意把生活中的生物基因組→某個(gè)基因→蛋白質(zhì)→性狀要注意環(huán)境的影響：舉例《傷仲永》中的仲永第二節(jié)性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)二、基因是生物體結(jié)構(gòu)和功能的藍(lán)圖3.基因雖然能夠控制生物性狀，但也不能控4.能夠明白顯性基因與隱性基因之間的關(guān)系基因隨配子（生殖細(xì)胞）傳遞給后代講述法、調(diào)查、分析法、討論法的大小相同，成對(duì)染色體攜帶的基因種類也相同??基因隨配子（生殖細(xì)胞）傳遞給后代 。本節(jié)知識(shí)在關(guān)于性狀顯隱性的探討中隱含了遺傳學(xué)分離和組合故事導(dǎo)入：小明的阿姨三年前生了一個(gè)女孩，今年又懷孕了，小2、引導(dǎo)學(xué)生看掛圖，認(rèn)識(shí)人類染色體，區(qū)分男女常（2）兩圖中，哪幅圖顯示的是男性的染色體？哪用小黑板展示建國(guó)以來我國(guó)大陸五次人口普查資料學(xué)生細(xì)觀察、對(duì)比歷次人口普查資料，要求學(xué)生分析、發(fā)現(xiàn)問題這個(gè)數(shù)字升高到了116.9(第五次全國(guó)人口普查公布的數(shù)據(jù)為第三節(jié)性別和性別決定一、分析我國(guó)人口普查的資料2.性別比變化趨勢(shì)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up12(X),X)4.男性產(chǎn)生的配子中含有性染色體的數(shù)目是，有 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的展示大白菜和西紅柿的照片：“大白菜和西紅柿為