2024年玩椅子教案含反思

2024年玩椅子教案含反思

玩椅子教案含反思1

椅子是生活中常見的，容易獲取的教育資源。我用椅子作為活動材料，設(shè)計了“玩椅子”活

動，鼓勵幼兒探索椅子的多種玩法，讓幼兒充分去體驗、探索。在強(qiáng)調(diào)幼兒自身探究的同時，讓

幼兒小組合作用椅子搭建不同的小橋，并嘗試通過晰。培養(yǎng)幼兒合作能力，體驗互相協(xié)作的快

樂。發(fā)展幼兒的平衡能力。

1、嘗試在自己搭建的橋上持物行走，提高身體平衡能力。

2、培養(yǎng)幼兒合作的精神，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

4、讓孩子們認(rèn)識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合

作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

場地、椅子（人手一把）、背簍、皮球、沙袋、圈、放衣筐、毛巾、抹布。

一、我和椅子玩游戲

師：今天我們來玩椅子，先來活動活動身體。

幼J由老師一起坐在椅子上抬踢腿、趴在椅子上做游泳狀，從椅子上跳下……

二、探索活動

1、幼兒自由探索椅子的多種玩法

1）師：剛才，我們在椅子上可以做各種姿勢，椅子還可以怎么玩，現(xiàn)在每人找個空地方，

想出椅子更多的玩法。

2）師觀察了解幼兒的各種玩法，幫助個別幼兒體驗成功的快樂。

3）交流分享：你是怎么玩的，把你的玩法介紹給大家。

4）嘗試同伴的玩法：可以試試他們的玩法，也可以合作一起玩。這一次玩的人多了，要注

意安全。

5）師觀察：你們是幾個人一起玩的?玩了幾種方法?

6）交流分享：把你們的新玩法告訴小朋友。

2、師小結(jié)幼兒的玩法。

三、學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)

1、小組合作搭建小橋

1）師：你們真棒，現(xiàn)在要交給你們一個任務(wù)，有沒有信心完成。請弟弟妹妹分別合作用椅

子來搭建小橋，橋要搭得又快又穩(wěn)，搭好了去試一試。

2）師觀察幼兒合作搭建4麻的方法,給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

2、挑戰(zhàn)過小橋

1）幼兒嘗試平穩(wěn)地過小橋，師觀察幼兒，活動中是否有困難，鼓勵幼兒大膽勇敢地嘗試,

到每座橋上去試一試，走一走。

3、變T

師：我們一起動腦筋，再來搭建有間隔的〃晰，倒計時，看哪一隊搭得快。搭好后可以帶上

不同的物品又快又穩(wěn)地走過小橋。

1）幼患哇續(xù)合作搭建，師觀察指導(dǎo)幼兒。

2）幼J虔試走4晰，提醒幼兒注意安全，不推不擠走過橋。

4、游戲"合力運(yùn)西瓜”

幼兒分兩組接力合作運(yùn)西瓜，兩位幼JL*背背簍手牽手走過〃晰，互相幫助將一只西瓜（皮

球）放進(jìn)同伴的背簍里，再手牽手原路返回取出西瓜。依次進(jìn)行，最先運(yùn)完的小組為勝。

四、放松整理

師和幼兒一起整理器械。

活動反思：

幼兒參與體育活動的內(nèi)驅(qū)力來自于他們的好奇、好動的心理以及對體育運(yùn)動的熱情和渴望，

在活動中教師應(yīng)采用生動活潑、富有情趣的活動方式，充分調(diào)動幼兒的積極性。

本活動所用的器械師幼兒日常使用的小椅子，根據(jù)幼兒的年齡特點和活動能力創(chuàng)編了各種椅

子游戲，較好的發(fā)展了幼兒鉆、平衡、四微等技能，重點培養(yǎng)了幼兒的合作精神?；顒又形野汛?/p>

部分時間留給幼兒進(jìn)行自由探索活動。小學(xué)生注意力不易集中，完成動作的能力存在差異，教學(xué)

中不能采用機(jī)械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動的特點，決定了我們在體育教學(xué)中對幼

J展求不易太嚴(yán)，規(guī)定不易過死，允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂體

育，只能這樣才能真正展示幼兒的個性極大的提高幼兒參加體育運(yùn)動的熱情。注意力不易集中，

完成動作的能力存在差異，教學(xué)中不能采用機(jī)械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動的特點,

決定了我們在體育教學(xué)中對幼J遭求不易太嚴(yán)，規(guī)定不易過死，允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰

明才智。這才是真正的快樂體育，只能這樣才能真正展示學(xué)生的個性，極大的‘提高幼加體

育運(yùn)動的熱情。

不足之處：

1、在幼兒合作玩椅子的環(huán)節(jié)，沒能給幼兒足夠的時間，讓幼兒自己動手拼擺椅子，沒有給

幼兒充分的時間來嘗試、創(chuàng)新。我一著急，自己就把這個教學(xué)環(huán)節(jié)包辦代替了，這不利于發(fā)展幼

兒的想象力和動手能力。

2、幼在進(jìn)行練習(xí)時，指導(dǎo)不夠充分，沒能讓幼兒充分了解游戲規(guī)則和玩法。同時存在著

一定的安全隱患。

需改進(jìn)建議：

1、在今后的教學(xué)活動中要充分體現(xiàn)幼兒主體性，盡可能的為幼兒提供創(chuàng)新的機(jī)會，給予幼

兒充分的想像和創(chuàng)造空間，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

2、在教學(xué)活動中要做好安全教育，在幼兒游戲時，應(yīng)做個細(xì)心人。

教師的適當(dāng)引導(dǎo)，實際上是給幼兒一個正確的認(rèn)識自我、評價自我的機(jī)會，從而提高幼兒的

自控能力，增強(qiáng)幼兒的社會合作能刀。充分發(fā)展幼兒的個性，是創(chuàng)新教育中教師的重要職責(zé)。我

們不能僅僅注意幼兒體育教學(xué)的生物功能，更要發(fā)揮它的社會功能，使兒童得到充分發(fā)展。

玩椅子教案含反思2

目標(biāo)：

1、探索椅子的各種玩法，充分練習(xí)跳、平衡、跨等動作。

2、喜歡與同伴合作,體驗合作游戲帶來的擬敲與快樂。

3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。

4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

準(zhǔn)備：

人手一把椅子、音樂、安全教育。

過程：

一、熱身運(yùn)動，引起幼兒玩椅子的興趣

今天我們要和你的4漪子來玩游戲，你們想玩嗎？

1、初步探索一個人的玩法那么你們想跟你的椅子朋友怎么玩呢？現(xiàn)在就請你們來試試看吧!

幼J筋索、交流玩椅子的.方法。

2、聽口令玩椅子原來椅子有這么多玩法，現(xiàn)在老師要請你們聽口令來完成動作，看看哪個

小朋友的反應(yīng)最快。

好，你們準(zhǔn)備好了嗎？開始一舉手、舉腳、拍手、拍腳、手腳同拍..…

二、探索合作游戲

1、剛才我們都是一個人跟＜1端子玩，羽隧們能不能幾個人一起玩呢？現(xiàn)在就請你們找到自

己的好朋友，幾個人商量看看可以怎么玩椅子游戲。來大家試試看吧！

2、幼兒探索、討論、游戲。

教師巡回觀察指導(dǎo)并參與游戲活動，同時提醒幼兒注意安全。

3、集中展示，如何玩椅子。

4、集中練習(xí)。

三、游戲：奪紅旗

1、下面游戲開始了，請全體小朋友一起來玩椅子游戲。

2、教師示范動作，幼兒分組練習(xí)。

3、兩組進(jìn)行比賽。

幼兒跨過跨欄、走過獨木橋、越過小山，奪取紅旗。

四、放松運(yùn)動。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念,

使幼J積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼＞1盛松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也

是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

小百科：

椅子是一種日常生活家具，一種有靠背、還有扶手的坐具?，F(xiàn)代的椅子追求美觀時尚，一些

椅子不再單單是坐具賦予更多科技，使人類更方便。

玩椅子教案含反思3

活動目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒的平衡、四歐能力，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動準(zhǔn)備：

小椅子若干把（同幼兒人數(shù)）；錄音機(jī)和音帶；一塊較寬敞、柔軟的場地。

活動過程：

1、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把〃椅子進(jìn)入場地，四散站立。

2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲。

今天我們一起騎馬去郊游吧！這椅子就是我們的馬，我們上馬！

①騎馬。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方后施，模仿騎馬動作在場地

內(nèi)來回行進(jìn)2~3次

②馬術(shù)。鼓勵幼1雇仿馬術(shù)做各種動作加站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過椅背跳下、

單腳站在椅子上等等，鼓勵幼兒合作游戲。

③爬山。引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小山"，進(jìn)行"爬山”練習(xí)，即踏上椅面一

跨過椅背一踏上另一椅面一跳下。

④走獨木橋。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨木橋，進(jìn)行.走獨木橋”的練習(xí)。練習(xí)

一段時間后，引導(dǎo)幼各所有椅子并排放置在一起，練習(xí)走"長獨木橋"1~2次。

⑤走腳EIL引導(dǎo)幼川巡背著地把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成馬蹄印，沿"馬蹄印"行進(jìn)

2次。

3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動。

①我們玩得真開心！時候不早了，我們慢慢騎馬回家吧?。ㄓ變鹤龇潘苫顒?。）

②下面我們把馬牽回馬廄吧?。ㄓ變好咳四蒙闲∫巫踊鼗顒邮?。）

簡介：

這一活動所用的器械是幼兒園均具備的小椅子，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點和活動能力創(chuàng)編

了以■騎馬郊游”為主題情節(jié)的各種椅子游戲，較好地發(fā)展了幼兒的體能，培養(yǎng)了幼兒的合作精神。

在活動中，我把大部分的時間讓給幼兒活動。如：給每個幼兒一張椅子，以減少等待，減少

不必要的整隊，從而使活動具有一定的運(yùn)動密度和強(qiáng)度。當(dāng)幼兒利用〃嘀子進(jìn)行走、跨、跳等練

習(xí)時，我將全面觀察和重點觀察相結(jié)合，分類指導(dǎo)，及時調(diào)整活動計劃，以滿足幼兒的需要，從

而改變了以往只重教材、忽視幼兒或只重結(jié)果、忽視過程的教學(xué)方法。

為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自由的心理環(huán)境。無論是幼兒的個體活動、結(jié)伴活動，還是集體活

動，我始終以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造才能為重。

活動反思：

幼兒參與體育活動的內(nèi)驅(qū)力來自于他們的好奇、好動的心理以及對體育運(yùn)動的熱情和渴望，

在活動中教師應(yīng)采用生動活潑、富有情趣的活動方式，充分調(diào)動幼兒的積極性。

本活動所用的器械師幼兒日常使用的小椅子根據(jù)幼兒的年齡特點和活動能力創(chuàng)編了各種椅

子游戲，較好的發(fā)展了幼兒鉆、平衡、四跳等技能，重點培養(yǎng)了幼兒的合作精神?；顒又形野汛?/p>

部分時間留給幼兒進(jìn)行自由探索活動。小學(xué)生注意力不易集中，完成動作的能力存在差異，教學(xué)

中不能采用機(jī)械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動的特點，決定了我們在體育教學(xué)中對幼

J展求不易太嚴(yán)，規(guī)定不易過死，允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂體

育，只能這樣才能真正展示幼兒的個性極大的提高幼兒參加體育運(yùn)動的熱情。注意力不易集中，

完成動作的能力存在差異，教學(xué)中不能采用機(jī)械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動的特點，

決定了我們在體育教學(xué)中對幼1展求不易太嚴(yán)，規(guī)定不易過死，允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰

明才智。這才是真正的快樂體育，只能這樣才能真正展示學(xué)生的個性，極大的提高幼兒參加體育

運(yùn)動的熱情。

不足之處：

1、在幼兒合作玩椅子的.環(huán)節(jié)，沒能給幼兒足夠的時間，讓幼兒自己動手拼擺椅子，沒有給

幼兒充分的時間來嘗試、創(chuàng)新。我一著急，自己就把這個教學(xué)環(huán)節(jié)包辦代替了，這不利于發(fā)展幼

兒的想象力和動手能力。

2、幼在進(jìn)行練習(xí)時，指導(dǎo)不夠充分，沒能讓幼兒充分了解游戲規(guī)則和玩法。同時存在著

一定的安全隱患。

需改進(jìn)建議：

1、在今后的教學(xué)活