2024年蘇教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案范文

2024年蘇教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案范文

蘇教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案范文

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,

收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我收集整理的蘇教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)

文教案范文，希望對(duì)大家有所幫助。

蘇教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案范文1

《樹和喜鵲》

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能：

復(fù)習(xí)鞏固生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

二、過(guò)程與方法：

1、多種方法反復(fù)誦讀中復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)，奠定牢固的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

2、通過(guò)觀察圖畫，結(jié)合生活實(shí)際，與小組伙伴共同交流等方法來(lái)領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)涵，同時(shí)獲得

閱讀方法的滲透。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀：

使學(xué)生明白有朋友才有快樂(lè)，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，知道團(tuán)結(jié)友愛會(huì)使同學(xué)的相處更加快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)閱讀的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示謎語(yǔ)。

今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)?？纯凑l(shuí)的小腦瓜最聰明，第一個(gè)猜出來(lái)。

二、復(fù)習(xí)舊知：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課：《樹與喜鵲》，跟著老師寫課題。

1、讀課題。

2、同學(xué)們想不想知道在樹和喜鵲身上到底發(fā)生了什么故事?那就讓老師看看大家準(zhǔn)售工作

做好了嗎？

3、考察字詞掌握情況：

(1)開火車領(lǐng)讀不帶拼音的字寶寶。

(2)男女同學(xué)賽讀詞語(yǔ)。

(3)挑戰(zhàn)讀含有生詞的句子。

4、聽故事錄音。

5、自由讀課文：

Q)數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號(hào)。

(2)提出自己不懂的問(wèn)題。

三、品讀課文：

1、齊讀第一、二自然段，思考：

什么是孤單?為什么樹和喜鵲都很孤單？

體會(huì)"只有"的意思

(相機(jī)板書：一棵樹——一個(gè)鳥窩------只喜鵲(孤單)

2、你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎?周圍沒(méi)有朋友，沒(méi)有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的?感覺(jué)如何？

3、看圖體會(huì)樹和喜鵲的心情然后有感情的朗讀。

4、樹和喜鵲會(huì)一直這樣孤單下去嗎?讓我們自語(yǔ)閱讀后面的課文找出答案吧。

出示自讀要求：

(1)樹和喜鵲后來(lái)有了什么變化？

(2)是什么原因讓他們產(chǎn)生變化的?(邊讀邊用筆畫出相關(guān)的句子)

5、四人小組合作交流上面兩個(gè)問(wèn)題。

6、匯報(bào)交流結(jié)果：

7、是啊，樹和喜鵲都有了朋友他們很快樂(lè)，同學(xué)們，你們快樂(lè)嗎？

能不能把你和朋友在一起的快樂(lè)事情給大家分享一下?(四人小組交流自己的快樂(lè))

8、讓我們來(lái)看看樹和喜鵲與他的朋友們是怎樣在一起快樂(lè)生活的?(學(xué)生找出課文中的相關(guān)

段落)

9、出示第五自然段：

(1)這段共有幾句話?分別寫的什么事？

(2)"嘰嘰喳喳""安安靜靜"照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。

(3)體會(huì)快樂(lè)，指導(dǎo)朗讀。

10、出示第6自然段，仿寫"也"句。

四、總結(jié)全文

有朋友是T牛多么令人愉快的事啊!同學(xué)們，學(xué)完這篇誤文你有沒(méi)有什么話想對(duì)大家說(shuō)?一

有朋友才有快樂(lè)！

蘇教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案范文2

《彩虹》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)隨文識(shí)字、字理識(shí)字、形聲字特點(diǎn)識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。

2、能借助拼音，正確朗讀課文;讀好讀懂長(zhǎng)句子，注意分句間的停頓，并試著讀出問(wèn)句的語(yǔ)

3、能入情入境地朗讀課文,在讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美和純真的想象世界，體會(huì)關(guān)心家人的美

好情感。

4、積累詞語(yǔ)"蕩來(lái)蕩去、飄啊飄"，并仿照拓展。

教學(xué)重點(diǎn)

理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，讀已問(wèn)句的語(yǔ)氣。感受想象的美好純真。

教學(xué)準(zhǔn)備

寫好句子的磁力貼

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、猜字導(dǎo)入，引出課文

1、教師寫甲骨文"虹’，學(xué)生猜是什么字，怎么猜出的。教師講字源。

2、板書“彩虹"，談話：彩虹什么樣？

3、出示第一自然段：

⑴指名讀，齊讀。

(2)識(shí)記"座"，積累"一座……”的詞語(yǔ)”

(3)理解"美麗的橋"就是彩虹。指名讀第一自然段。

4、引出課文：你想過(guò)走上這座美麗的橋嗎?這篇課文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。

二、初讀課文，整體感知

1、師范讀課文，生邊聽邊想：文中的"我"想走到橋上干什么?

2、同桌讀課文，把課文讀正確。

師：別急著說(shuō)，先跟同桌輪流讀一遍課文，想清楚，和同桌練習(xí)說(shuō)說(shuō)，再舉手吧。

3、指名讀課文，回答'可題"我"想到橋上干什么？

三、讀懂第二自然段

1、讀好第一句。

(1)師：文中的"我"想象多奇妙。課文寫得也很有意思。你能讀懂嗎?先來(lái)讀第二自然段。

指名讀第二自然段，標(biāo)出句子。出示：澆花用的水壺藥肥澆花用的水壺爸爸，你那把澆花用的水

壺呢?學(xué)生自讀，齊讀。

(2)師："我"要的是什么?她要水壺干什么?讀第二句吧。

2、讀好第二句

(1)出示第二句。自讀齊讀。師做動(dòng)作，學(xué)生齊讀。學(xué)生做動(dòng)作讀。畫出寫動(dòng)作的詞。板書：

提著走到灑下來(lái)認(rèn)識(shí)生字。

(2)運(yùn)用動(dòng)詞說(shuō)話,讀懂句子。師：是我在下雨嗎?怎么下的？

(3)指名讀"那不就是我在下雨嗎?"注意"不"的變調(diào)。

3、"我"為什么這么想?板書：愛爸爸。認(rèn)識(shí)生字"澆"和"興"。讀好問(wèn)句語(yǔ)氣。

4、同桌練習(xí)感情朗讀，分句分行展示。

四、寫字

L學(xué)生觀察，"那"和"到".書空筆順.

2、教師示范。

3、指名板書，糾正。

第二課時(shí)

一、回顧第一自然段，鞏固生字

（提前板書：澆花提走到灑挑水高興愛爸爸）

二、讀好第三自然段

1、"我〃還想到橋上干什么?自己讀第三自然段。標(biāo)出句子。

2、指名回答，板書：境子拿著照著

認(rèn)識(shí)生字，你怎么記住?認(rèn)卡片上的字（帶音，不帶音，詞語(yǔ)，開火車）

3、指名師生合作讀，體會(huì)問(wèn)句的語(yǔ)氣，理解課文：和老師合作讀第三自然段，我問(wèn)，你們

用這段中的句子回答。生讀媽媽，師：哎，孩子，你找什么？

生接著讀第一句，師問(wèn)"你找鏡子干什么呀?”

生讀第二句，師問(wèn)：多一個(gè)月亮?xí)矗?/p>

生讀第三句，師：我高興。可是，你真拿著圓圓的月亮嗎？

4、集體師生合作讀。

5、發(fā)現(xiàn)二三段的共同點(diǎn)：都是三個(gè)問(wèn)句組成的。最后都是問(wèn)誰(shuí)高興嗎。師：她想讓爸爸高

興，也想讓媽媽高興，她愛爸爸，也一爰媽媽。板書：愛媽媽

三、讀好第四自然段

1、第四自然段中，小姑娘還愛——生接：愛哥哥。板書：愛哥哥。于是她有了怎樣的奇思

妙想?同桌一人讀一遍。

2、理解課文。你知道什么了?板書：秋千蕩來(lái)蕩去花裙子飄啊飄

師：彩云是什么？

3、學(xué)生角色扮演問(wèn)答，讀好并理解長(zhǎng)句子。一男生當(dāng)哥哥，一女生當(dāng)"我"：女讀第一句,

男問(wèn)"你找我系在門前樹上的秋千干什么呀?"女回答讀第二句;男生說(shuō)：你的花裙子就像一朵彩

云，多漂亮。女讀第三句。男答高興。之后全班男女生合作。

4、練一來(lái)一去的詞語(yǔ)。

四、回顧全文，鞏固生字新詞

1、同桌讀課文，看誰(shuí)有進(jìn)步，讀得更好了。

2、同桌檢查生字詞。

3、你覺(jué)得這個(gè)小姑娘是個(gè)怎樣的孩子？

五、寫字

1、認(rèn)讀，書空。

2、示范，學(xué)生觀察。

3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

蘇教版〃浮一年級(jí)語(yǔ)文教案范文3

《端午粽》

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁"立""米""失".

2.正確流利地朗讀課文，注意讀好長(zhǎng)句子。

3.了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,加深對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)難點(diǎn)：

L讀好長(zhǎng)句子。

2.了解我國(guó)的彳專統(tǒng)節(jié)日，加深對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、激發(fā)興趣，猜謎導(dǎo)入

1.猜謎：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ)，想猜嗎?聽好了：三角四樓房，珍珠里面藏;想

吃珍珠肉，解帶脫衣裳。（粽子）

2》曷題：好!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與粽子有關(guān)的文章：《端午粽》。（板書課題：10、端午

粽）

這個(gè)題目里藏了這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的兩個(gè)生字，分別是“端"和"粽"。有小朋友能告訴老

師你是怎么記住這兩個(gè)字的嗎?你用了什么識(shí)字方法?（熟字換偏旁認(rèn)識(shí)"端"，把"瑞"字的王

字旁換成了立字旁就成了‘端"。可以用加一加的方法認(rèn)識(shí)"粽"字，"米"加上"宗"就成了

"粽"。一般米字旁的字都和糧食有關(guān)，比如"糧"、"粽"、"糟糠""籽"等。）

3.讀了這個(gè)題目，你的小腦瓜里都產(chǎn)生了哪些問(wèn)號(hào)?過(guò)渡：那我們就帶著這些小問(wèn)號(hào)一起走

進(jìn)課文。

二、探秘方法，科學(xué)識(shí)字

1.清同學(xué)們自由讀課文，讀的時(shí)候讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并把自然段標(biāo)出來(lái)。

2同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真，文中的詞語(yǔ)寶寶忍不住要和你們見面了，你們認(rèn)識(shí)他們么?脂名

讀一遍）

Q）象形字識(shí)字。這些字有兩個(gè)剛剛我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，還有兩個(gè)是象形字，你能找出來(lái)嗎?就

是"米"字和"豆"字。這兩個(gè)字是從古代的實(shí)物演變而來(lái)的，我們一起來(lái)看一看它們的演變過(guò)

程。首先來(lái)看"米"字，它的甲骨文就像是六粒米從中間被上下分開，逐漸的中間兩粒米相連，

慢慢又演變?yōu)槲覀儸F(xiàn)在所看到的“米"字。再來(lái)看"豆"字，甲骨文的"豆"字就像是把一顆豆

子細(xì)分了，種皮、胚根等都有，后來(lái)又慢慢簡(jiǎn)化為現(xiàn)在我們所熟悉的"豆”字，這兩個(gè)字你記住

了嗎?我們一起來(lái)讀一讀。

（2）心字底識(shí)字。還有兩個(gè)字是心字底的字，分別是"總"和"念"。這兩個(gè)字可以用加一

加的方法識(shí)記，倒八字頭加上口和心字底就成了"總"。今加上心字底就成了"念"，心中有所

憶，口中有所吟，我們一起來(lái)讀一讀吧!

⑶加一加識(shí)字。還有些字可以用加一加的方法識(shí)記，比如"節(jié)"、"間"、"分"、"知"、

“據(jù)"、"帶：首先來(lái)看"節(jié)"字，草字頭加上兩筆（橫折鉤和豎）就可以了，可以組詞節(jié)日。

門字框里面加上一個(gè)"日"就成了"間"，可以組詞時(shí)間。"八"字加上一個(gè)"刀"就成了

"分"，可以組詞十分。"矢"字加上一個(gè)"口”就成了知,可以組詞知道。提手旁加上一個(gè)"居"

就成了"據(jù)"，可以組詞據(jù)說(shuō)。"卅"字加上禿寶蓋再加一個(gè)巾字就成了"帶"字，可以組詞皮

帶。這幾個(gè)字你認(rèn)識(shí)了嗎?我們一起來(lái)帶上拼音讀一讀。

（4）巧用字謎識(shí)字。猜謎：一人在內(nèi)，打一字。謎底就是肉字。"內(nèi)”字里面再加一個(gè)"人"

就成了"肉"。齊讀。

帶拼音齊讀生字一云掉拼音齊讀、指讀、開火車讀一接下來(lái)，我們把生字請(qǐng)到詞語(yǔ)中

來(lái)讀一讀。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)感情

1.生字詞掌握了之后,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，想一想，課文主要介紹了端午粽哪些方面的

內(nèi)容?（整體感知課文）課文主要介紹了端午粽的用材、花樣以及為什么要在端午吃粽子的由來(lái)。

接下來(lái)，請(qǐng)拿起你的書，靜靜的聽老師讀，我們一起走進(jìn)《端午粽》這篇課文。

2.朗讀感悟。

四、逐段分析

（一）學(xué)習(xí)第一段。

1.過(guò)渡：聽完后，誰(shuí)能告訴老師，作者一到端午節(jié)總是去誰(shuí)家?（外婆家）

2.每一年的端午節(jié)，外婆都會(huì)煮好一鍋粽子，盼望著"我們"回家吃，說(shuō)明外婆非常希望"我

們"回家，一家人團(tuán)聚，升心地過(guò)節(jié)。

3.指名讀，讀出外婆的期盼。

4.齊讀。你們讀得可真棒啊，老師也想?yún)s卜婆家吃粽子了。

(二)學(xué)習(xí)第二段。

1.過(guò)渡：每年端午節(jié)"我們"都去外婆家吃粽子，那粽子到底是用什么做的呢?誰(shuí)來(lái)告訴大

家?(指名讀第二自然段)

2.(1)我們來(lái)看"青青的箸竹葉”這個(gè)詞組，"箸竹葉"就是我們平常吃的粽子的皮，顏色

是青色。那我們還可以說(shuō)青青的()?如青青的草地，青青的豌豆等。

(2)再來(lái)看“白白的糯米”這個(gè)詞組,包粽子要用糯米而不是大米，這樣包出來(lái)的粽子才會(huì)

吃起來(lái)黏黏的。糯米是白色的，可以說(shuō)"白白的糯米"。那小朋友們還能說(shuō)出白白的()?如白白

的棉花，白白的雪花。

(3)最后來(lái)看"紅紅的棗"，你還能說(shuō)出紅紅的()？

(4)同學(xué)們，你們"青青的箸竹葉"和"青的箸竹葉"哪個(gè)更順口呢?那"白白的糯米”和

"白的糯米"呢？"紅紅的棗"和"紅的棗”呢？

這類詞語(yǔ)都是用顏色來(lái)形容事物，并且所用表示顏色的字是重復(fù)的，這樣更符合我們的表達(dá)

習(xí)慣。這類的詞語(yǔ)搭配你們掌握住了嗎？

3.粽子是用箸竹葉、糯米、紅棗包成的，那作者喜歡吃粽子嗎?你從哪兒看出來(lái)的?(指名讀

第二段的第二、三句話)

Q)我們一起來(lái)看第二段的第二句話，句子比較長(zhǎng)，先圻老師讀一遍，看看老師是怎么把長(zhǎng)

句子縮短讀的。(范讀時(shí)停頓時(shí)讀的明顯一些)誰(shuí)能來(lái)試一試?這位同學(xué)已經(jīng)抓住老師范讀的精髓

了，比老師讀的都好，我們一起來(lái)讀一讀這句話，讀的時(shí)候一定要注意停頓，把長(zhǎng)句子讀短.

(2)接著我們一起來(lái)看"又黏又甜”這個(gè)詞語(yǔ)，粽子吃起來(lái)既是黏黏的，又是甜甜的。你還

能說(shuō)出類似的詞語(yǔ)嗎?(如又大又圓、又細(xì)又長(zhǎng)、又快又好)。

4."我"喜不喜歡吃外婆包的粽子啊?誰(shuí)能把你對(duì)粽子的喜爰給讀出來(lái)?(指名讀、男生女生

賽讀、齊讀)

（三）學(xué)習(xí)第三段

1.過(guò)渡：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道粽子是用什么做的了，那除了紅棗粽，還有什么粽?（指名讀第三

自然段）

2.你能用"除了……還......"說(shuō)一句話嗎?（我除了會(huì)唱歌,還會(huì)畫畫）

3.從這一段中，你能體會(huì)到"我"對(duì)端午粽有什么樣的感情?（喜愛）你從哪體會(huì)出來(lái)的?（指名

讀第三段第三句）這一句話也比較長(zhǎng),你會(huì)像剛才那樣斷句嗎?誰(shuí)來(lái)試一試？"我們/在外婆家/美

滋滋地/吃了之后，外婆/還會(huì)/裝一小籃粽子/要我們帶回去."我們一起來(lái)試試吧!看看誰(shuí)最喜歡

吃外婆包的粽子。

（四）學(xué)習(xí)第四段

1.過(guò)渡：看來(lái)大家都非常喜歡吃粽子啊。

2.那你知道端午節(jié)這一天吃粽子是為了紀(jì)念誰(shuí)嗎?（指名讀第四段）

3.這一句話也是一個(gè)長(zhǎng)句子，那應(yīng)該怎么讀好呢?誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒？"長(zhǎng)大了我才知道，人

們端午節(jié)/吃粽子，據(jù)說(shuō)是/為了紀(jì)念/爰國(guó)詩(shī)人/屈原。"（男生女生賽讀）

4.端午節(jié)是幾月幾日?你還知道哪些端午節(jié)的風(fēng)俗？

五、認(rèn)真觀察、指導(dǎo)書寫

1.呈現(xiàn)"午、葉、真、豆、節(jié)、米、分”7個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生觀察這7個(gè)字的筆順、

筆畫特點(diǎn)。

2.教師整體范寫，仔細(xì)觀察生字的筆畫位置."午"的第二筆橫寫在上半格,第三筆橫寫在

橫中線上，并且比第一橫長(zhǎng)。"葉"是左右結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候要左窄右寬第四筆橫短一些，寫在橫

中線上方一點(diǎn)點(diǎn)，第五筆豎寫在右半格。注意"真"字里面有三橫。"節(jié)"字第四筆橫折鉤從橫

中線開始起筆第五筆豎寫在豎中線上。"米"字第一筆點(diǎn)和第二筆撇分別寫在左上格和右上格，

第三筆橫寫在橫中線上，第四筆豎寫在豎中線上。"分"字要注意上面是個(gè)八，一撇和一捺要分

開。學(xué)生跟筆書空。

3.學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫，同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。

蘇教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案范文4

《胖乎乎的小手》

L認(rèn)識(shí)"胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文，讓那個(gè)學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

2、教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

1、猜謎語(yǔ)

2、角色表演

3、板書示范

1、生字卡片

2、《游子吟》配樂(lè)朗誦

3、課件

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、猜謎

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。（幻燈片出示

謎語(yǔ)，教師把謎語(yǔ)讀一遍）"兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不

說(shuō)話”（提示：謎底一手板書"手"）

同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。請(qǐng)大家把小手伸出來(lái)看看，老師想找一雙胖

乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學(xué)生的小手，把手印畫在黑板上）

2、今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《胖乎乎的小手》（把課題補(bǔ)充完整），請(qǐng)同學(xué)把課題齊讀一

遍。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

（一）自由讀課文，標(biāo)上自然段，把不懂讀和難讀的字用圓圈圈出來(lái)并對(duì)照著拼音多讀幾遍,

直到讀準(zhǔn)讀順為止，齊讀課文

（二）認(rèn)讀生字

1、出示帶拼音的生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀

2、幻燈片出示帶拼音的生字，讓學(xué)生齊讀

3、幻燈片出示不帶拼音的生字并組詞，讓學(xué)生齊讀，小組讀

4、把生字放到課文有關(guān)句子中去，讓學(xué)生齊讀

三、再讀課文，整體感悟

1、生字學(xué)完之后，請(qǐng)司學(xué)再把課文讀一遍，要求比之前讀得更流利。

2、聽課文錄音朗讀，學(xué)生可以小聲跟讀。

3、學(xué)生根據(jù)聽過(guò)的錄音，有感情地朗讀課文

4、思考問(wèn)題：

（1）黑板上面的小手是的，課文中的小手是誰(shuí)的呢?（生答，提示：蘭蘭的）全家人為什么都喜

歡這雙胖乎乎的小手?（請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答，教師小結(jié)并出示句子"全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫"）

引導(dǎo)學(xué)生用"喜歡"造句。

（2）全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能用最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和

姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎?請(qǐng)永直線將它劃出來(lái)。（學(xué)生劃句子）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

幻燈片出示不帶拼音的生字，全班齊讀

二、課文分析

（一）朗讀

全班齊讀課文

（二）解讀課文

1、第一段

Q）幻燈片出示"全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫“

（2）全班齊讀

（3）為什么全家都都喜歡這張畫呢?我們接著看下面的課文

2、第二段

（1）幻燈片出示"爸爸剛下班回來(lái)，拿起畫，看了又看，把畫貼在墻上。蘭蘭不明白，問(wèn)：

'我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?’"

（2）全班齊讀

⑶思考你知道爸爸為什么只貼這一張畫嗎?（提示:因?yàn)?全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫"）

那，為什么說(shuō)全家人都喜歡蘭蘭的這張畫啊?全家人都包括了哪些人啊?我們繼續(xù)來(lái)看看后面的內(nèi)

容。

3、第三段

(1)幻燈片出示“爸爸說(shuō)：’這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!’"

(2)全班齊讀

(3)思考：這段話是誰(shuí)說(shuō)的?(提示：爸爸)爸爸說(shuō)了什么啊?(提示：這胖乎乎的小手替我拿過(guò)

拖鞋呀)爸爸說(shuō)的話中有一個(gè)"替"字，能不能換一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)啊?想一想，爸爸在說(shuō)這句話的時(shí)

候臉上的表情是什么樣的呢?(提示：高興)

(4)請(qǐng)同學(xué)們用高興的口氣讀這段話

(5)爸爸說(shuō)出了喜歡這張畫的理由，那媽媽呢?媽媽有沒(méi)有說(shuō)呢?請(qǐng)看第四段

4、第四段

(1)幻燈片出示"媽媽不班回來(lái),看見畫,笑著說(shuō)：’這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!’"

(2)全班齊讀

(3)思考：媽媽看見了畫，是什么表情?(提示：笑著)說(shuō)了什么話?(提示：這胖乎乎的小手給

我洗過(guò)手絹啊)很好,蘭蘭幫媽媽做了事情,那媽媽的手能為我們做什么事情呢?我們一起來(lái)欣賞

一首古詩(shī)朗誦《游子吟》，識(shí)字二里面我們知道了“母愛”這個(gè)詞，那老師也要求我們的同學(xué)回

家后為媽媽做T牛事情來(lái)感謝媽媽對(duì)我們的愛。

(4)請(qǐng)同學(xué)們模仿媽媽的表情，讀一讀這一段話

(5)爸爸、媽媽都喜歡這胖乎乎的小手，那還有沒(méi)有人也夸獎(jiǎng)蘭蘭的小手呢？

5、第五段

(1)幻燈片出示"姥姥從廚房出來(lái)，一眼就看見了畫上紅潤(rùn)潤(rùn)的小手，說(shuō)：’這胖乎乎的小

手幫我撓過(guò)癢癢啊!’"

（2）學(xué)生齊讀

（3）思考：蘭蘭的小手幫姥姥做過(guò)什么事情啊?（提示：這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢??；

（4）蘭蘭的小手也幫姥姥做過(guò)事情，那蘭蘭現(xiàn)在知不知道為什么大家都喜歡這張畫?。?/p>

6、第六段

Q）幻燈片出示"蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。她高興地說(shuō)：’等我長(zhǎng)大了，小

手變成大手，它會(huì)幫你們做更多的事情!’"

（2）全班齊讀

⑶思考：全家人，包括了哪些人?（提示：爸爸、媽媽、烤姥）他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?偎示：

用"說(shuō)：’因?yàn)?，所以。?）大家都很喜歡蘭蘭胖乎乎的小手，蘭蘭高不高興?（提示：高興）那

蘭蘭還說(shuō)了什么?（提示：等我長(zhǎng)大了，小手變成大手，它會(huì)幫你們做跟多的事情!）

7、總結(jié)

蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂(lè)。我們的小朋友們

呢，要向蘭蘭學(xué)習(xí)，也要為家人做一些力所能及的事情。

三、寫字教學(xué)

1、認(rèn)讀：

幻燈片出示"看、著、會(huì)、笑、畫、興"，學(xué)生認(rèn)讀。

2、寫字

小朋友們?cè)诩依锟梢杂眯∈肿龊芏嗟氖虑?，那在學(xué)校里面，還有一個(gè)非常重要的事情也是要

用手來(lái)完成的，那就是寫字，寫一手漂亮的字。

幻燈片逐個(gè)出示田字格中的字，指導(dǎo)觀察占格位置,學(xué)生觀察每一筆的占格位置，教師點(diǎn)撥

壓線筆畫

3、教師范寫、講解筆順，抓住關(guān)曜筆畫指導(dǎo)寫字，學(xué)生一筆一劃地跟寫

4、學(xué)生在書里練習(xí)寫字，教師巡視檢查指導(dǎo)

5、總結(jié)學(xué)生寫字情況：同學(xué)們的小手真能干，從剛才大家認(rèn)真書寫的態(tài)度中就可以看出，

大家都是有志氣的孩子，你們長(zhǎng)大一定會(huì)為社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小

事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力使自己成為一個(gè)人見人愛的好學(xué)生。

四、板書設(shè)計(jì)

胖乎乎的小手

替爸爸拿拖鞋

給媽媽洗手絹

幫姥姥撓癢癢

蘇教版〃浮一年級(jí)語(yǔ)文教案范文5

《烏鴉喝水》

一、知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)偏旁,會(huì)寫5個(gè)字。

2.正確、流?人有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，了解烏鴉喝水的過(guò)程。

二、過(guò)程與方法:通過(guò)朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)遇到困難想辦法解決的道理。

三、情感態(tài)度和價(jià)值沏:通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，想辦法.

有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字詞。

懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。

交流法、閱讀法。

多媒體課件、相關(guān)資料。

1課時(shí)

一、趣味導(dǎo)課

1.教師出示相關(guān)圖片。

同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么小鳥嗎?（烏鴉）能看著圖片說(shuō)一說(shuō)它長(zhǎng)得什么樣?（烏鴉渾身長(zhǎng)滿了

烏黑的羽毛，嘴巴尖尖的。）

2.烏鴉不僅長(zhǎng)得不好看，叫聲也不好聽，但它卻十分聰明，今天，我們一起學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》

一課，一起去認(rèn)識(shí)一只聰明的烏鴉。

（板書課題）13.烏鴉喝水（齊讀課題）

二、整體感知

1.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識(shí)的生字。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

3.學(xué)習(xí)生字詞.出示帶音生字：烏鴉處找辦旁許法放進(jìn)高

Q）學(xué)生自由讀生字。

（2）開火車讀生字，集體糾正。

（3）同桌相互檢查讀生字。

（4）去音讀生字。

(注意指導(dǎo)："旁、放"是鼻韻母，"找"是翹舌音。I

過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎？

烏黑、烏鴉、到處、找到、辦法、旁邊、許多、辦法、放入、進(jìn)出、高興

4.學(xué)習(xí)多音字。只(zhi］一只;只(zh。只見

5.質(zhì)疑課題。讀了課題，你有哪些疑問(wèn)呢？

(烏鴉喝到水了嗎?烏麥?zhǔn)怯檬裁捶椒ê鹊剿哪?)

過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀,一起走進(jìn)課文，了解具體內(nèi)容。

三、精讀領(lǐng)悟

1.課文朗讀，初讀感知。

(1)課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。

(2)學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。

⑶指名朗讀，師生評(píng)價(jià)正音。

(4)課文一共分為幾個(gè)目然段?分別講了什么呢？

(第一段：烏鴉要喝瓶子里的水，卻喝不到;第二段：烏鴉想出了喝到水的辦法;第三段：烏鴉

終于喝到水了。)

2.學(xué)習(xí)第一段。

(1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評(píng)價(jià)。

(2)思考：從"到處"一詞可以看出什么？

("到處"說(shuō)明烏鴉找了許多地方，心里很著急。)

想象：烏鴉都去過(guò)哪里找水喝呢?用"烏鴉也許去—找水喝，也許又去一找水喝”句式

練習(xí)說(shuō)話。

(3)烏鴉終于找到水喝了，它的心情如何呢?(高興、興奮)教師指導(dǎo)有感情朗讀。

（4）烏鴉又遇到了哪些困難呢?（烏鴉雖然找到了水，可是水不多，瓶口又小，還是喝不到水。）

師出示相關(guān)圖片讓學(xué)生感受這個(gè)困難。

（5）指導(dǎo)朗讀"怎么辦呢?”這個(gè)問(wèn)句。

師：如果你是這只烏鴉，你會(huì)怎么讀"怎么辦呢?”這四個(gè)字。（學(xué)生試讀，師再范讀，讀出

疑問(wèn)語(yǔ)氣。）你也來(lái)體驗(yàn)一下烏鴉的心情，帶著失望和疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀一讀最后兩句。

3.學(xué)習(xí)第二段。

Q）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評(píng)價(jià)。

（2）思考：你覺(jué)得這是一只怎樣的烏鴉？

（烏鴉看到石子就想出了辦法，可以看出這是一只善于觀察、勤于思考的烏鴉。）

（3）師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。烏鴉想出好辦法來(lái)了，一定很快樂(lè)。讓我們帶著快樂(lè)的語(yǔ)氣讀一讀

這一段。

4.學(xué)習(xí)第三段。

（1）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評(píng)價(jià)。

（2）思考：為什么瓶子里的水會(huì)升高呢？

（因?yàn)榉胚M(jìn)了小石子。）

（3）烏鴉又是如何把小石子放進(jìn)瓶子里的呢?（一顆一顆放進(jìn)去的）從"一顆一顆"這個(gè)詞語(yǔ)你

能體會(huì)到這是一只怎樣的烏鴉呢？

（這是一只做事認(rèn)真、有耐心的烏鴉.）

（4）瓶子里的水是如何升高的，找出相關(guān)詞語(yǔ)?（漸漸）

理解"漸漸"。你能給這個(gè)詞語(yǔ)換個(gè)詞嗎？

（慢慢,一點(diǎn)一點(diǎn)）

說(shuō)句子：漸漸

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出烏鴉的高興。

5.拓展延伸。

假如周圍沒(méi)有小石子，還有哪些方法能讓烏鴉喝到水呢?開動(dòng)腦筋想一想，把你的好主意和

大家分享一下吧。（例如：可以把瓶子歪倒，水就會(huì)往外流;還可以想辦法找一根吸管……）

6.教師小結(jié):最后,讓我們一起再來(lái)欣賞這個(gè)故事。（播放視頻《烏鴉喝水》）

7.指導(dǎo)書寫"只、石、多、出、見"

Q）生觀察田字格里的字,一起說(shuō)說(shuō)筆畫位置。

（2）師范寫生字。

（3）生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。

8.課堂小結(jié)：

小朋友們，這篇課文用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出烏鴉由喝不著水到喝著水的過(guò)程，說(shuō)明任何

事情只要開動(dòng)腦筋想辦法，就能得到解決。我們遇到問(wèn)題乜要認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考。

四、總結(jié)拓展

1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？

Q）學(xué)會(huì)了本課的生字詞，感受到了這是一只善于動(dòng)腦的小烏鴉。

（2）讓我們明白了遇到問(wèn)題要認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考。

2.課堂練習(xí)

比一比，組詞.

石（石頭）見（看見）

古（遠(yuǎn)古）貝（貝殼）

我會(huì)選

辦法方法

Q）你想到什么好（辦法），可以讓秋千變長(zhǎng)一些。

（2）要做出這道數(shù)學(xué)題的（方法）太多了。

五、作業(yè)布置

1.正確、流利有感情地朗讀課文。

2.搜集帶有動(dòng)物名字的古詩(shī)句，讀一讀。

蘇教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案范文6

《陽(yáng)光》

教學(xué)目標(biāo)

朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽(yáng)光的作用，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天我請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物王國(guó)的朋友（課件）一小老虎，他呀想考考我們班的小朋友，你們

能接受住考驗(yàn)嗎?（課件）出示生字

Q）誰(shuí)想來(lái)試試，你還能給它找個(gè)朋友嗎？

（2）小朋友可真行啊，那你能從那么多的生字里面選擇一個(gè)或幾個(gè)字來(lái)說(shuō)一句話嗎？

（3）看小朋友說(shuō)得那么起勁，小老虎也寫了一句話

金子比陽(yáng)光像更寶貴金子陽(yáng)光。

A、請(qǐng)小朋友自由的讀一讀.

B、此時(shí)你想對(duì)小老虎說(shuō)些什么?。?/p>

C、那你能幫他改一改嗎？

（課件）陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。

D、你們同意嗎?那讓我們一起來(lái)響亮地讀T,告訴小老虎吧!

二、討論、研讀句子

就因?yàn)樾±匣ⅲ恢澜鹱雍完?yáng)光究竟是怎樣的，才鬧了今天這個(gè)笑話，不過(guò)我相信我們班

的小朋友個(gè)個(gè)都是能干的小老師，一定能幫助小老虎認(rèn)識(shí)金子和陽(yáng)光的。

1、誰(shuí)來(lái)告訴他金子是怎樣的？

2、陽(yáng)光像什么呢?（齊答）對(duì)啊，陽(yáng)光像金子，很美，也很寶貴，那么就讓我們一起帶著小老

虎走進(jìn)課文，去考察一下（課件）、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽(yáng)光的作用很大。

（指名讀題）

3、下面就請(qǐng)你們四人小組合作，從課文中找出一句或幾句話去學(xué)一學(xué)。

三、交流、匯報(bào)

哪個(gè)小組愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（1）陽(yáng)光象金子，灑遍田野、高山和小河。

A、指名說(shuō)。（看課件）

B、小朋友看了這些畫面，你想說(shuō)些什么?。?/p>

C、那你現(xiàn)在最想做什么？

D、自由地讀一讀，如果你覺(jué)得讀得不過(guò)癮，還可以做做動(dòng)作。（動(dòng)作演示理解灑遍）

E、誰(shuí)愿意來(lái)美美地讀一讀，還有誰(shuí)想讀，哇，那么多小朋友都想讀啊，那就讓我們一起來(lái)

美美地來(lái)讀給各位在做的老師聽聽吧。

（2）"田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光更綠了"

A、你為什么這么讀？

B、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點(diǎn)。

C、此時(shí)你是受陽(yáng)關(guān)哺育的禾苗你想說(shuō)些什么呢?那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？

（3）山上的小樹，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。你能把它美美的來(lái)讀一讀嗎?還有誰(shuí)比他讀得更好。

（4）河面閃著陽(yáng)光，小河就象長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。（課件）

A、同桌討論一下，有什么不明白的嗎？

B、理解"錦緞"，實(shí)物投影，那老師不明白了，怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀。理解的基礎(chǔ)上

再指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨(dú)特的感受，自由讀讀、個(gè)別讀、齊讀。

（5）早晨，我拉開窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。

A、請(qǐng)小朋友自己讀T賣,說(shuō)說(shuō)你感到陽(yáng)光怎么樣?（可愛）

B、你從哪兒看出來(lái)的嗎?（引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作，感受陽(yáng)光的可愛）并指導(dǎo)朗讀。

四、擴(kuò)展

1、剛才小老虎學(xué)得可認(rèn)真拉，下面就讓我們一起動(dòng)手來(lái)畫一幅陽(yáng)光下的美景圖，送給小老

虎吧，如果你還想對(duì)小老虎說(shuō)些什么就請(qǐng)你動(dòng)手把它寫下天。

2、交流，實(shí)物投影，學(xué)生介紹自己的作品。

五、總結(jié)全文

今天小老虎的收獲可真不少啊，這都是因?yàn)橛辛诵∨笥训膸椭胖涝瓉?lái)陽(yáng)光是那么的

美麗，世間萬(wàn)物都享受著陽(yáng)光，可是小老虎還有一點(diǎn)不明白，為什么陽(yáng)光比金子更值錢、更寶貴

呢?你們?cè)敢庀鹿?jié)課繼續(xù)去幫助它解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

蘇教版〃浮一年級(jí)語(yǔ)文教案范文7

《動(dòng)物兒歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)"蜻蜓”等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書寫7個(gè)生字。

2.正確、流^地朗讀兒歌。

3.了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)

物的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入

現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎?能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎?（指名說(shuō)）是呀，夏天這么美麗

和快樂(lè)，就讓我們走進(jìn)夏天吧!（出示夏天的圖畫）

還有一些小精靈也^常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂(lè)，可是他們都藏起來(lái)了，想和你們

捉迷藏呢，我們一起把他們找出來(lái)吧！

（一）教師點(diǎn)擊”蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛"6種動(dòng)物的情景圖。

師：多可愛的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢，怎