2024年觀潮教案設(shè)計

2024年觀潮教案

關(guān)于教案的內(nèi)容

教案中對每個課題或每個課時的教學內(nèi)容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設(shè)計,

教具或現(xiàn)代化教學手段的應(yīng)用，各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精

心設(shè)計而確定下來，體現(xiàn)著很強的計劃性?！赌邿ㄖ肥撸?她做這些事絕不隨便，都運用無

可加勝的心思寫成精密的教案，先送與級任教師看過，得到了完全的贊許，還不放心，又斟酌再

三，然后拿來實施?！?/p>

觀潮教案（精選24篇）

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)

驗，不斷提高教學質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是我收集整理的觀潮教案（精選24篇），

希望能夠幫助到大家。

觀潮教案1

［教學目的］

1,讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。

2.整體把握文章，學習用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。

3.品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。

［教學重點］

目標①

［教學難點］

作者映襯手法天衣無縫的運用。

［教學時間］

一課時

［教學過程］

1.導入新課。

詩仙在《將進酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。”中國有句

俗語叫"水到東海不回頭。"可錢塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東?；?/p>

趟娘家，她回來時，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都

要先睹為快。

錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛?，F(xiàn)在觀潮

在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷

八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從

宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。

2.認讀。

（1）讀準字音。

朦（）曜（）倏（）泅（）舸（）雉（）

溯（）僦（）綺（）溢（）

（2）讀懂i司義。

①同義詞釋義聯(lián)讀。

略：略不相睹（）略不沾濕（）

雖：雖席地不容閑也（）雖我之死，有子存焉（）

皆：皆披發(fā)紋身（）皆出酒食（）

既而：既而漸進（）既而兒醒（）

②生詞釋義點讀。

珠翠羅綺溢目______________娛爾黃煙四起____________

方其遠出海門_______________

③通讀句子才旨出其修辭方法。

a.出沒于鯨波萬仞中（）

b、海涌銀為郭，江橫玉系腰（）

3.研讀。

本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美"

和"人情美”的板塊，將文章分為兩部分，第一段自然美，第2—4段人情美。從正面描寫和

側(cè)面烘托的角度，可將文章分為兩層，第1—3段正面描寫，第4段側(cè)面烘托。

觀潮教案2

一、初讀課文時的識字教學

（一）字音教學

（二）字形教學

（三）生詞教學

二、精讀課文時的詞語教學

（一）片段一對大潮的描寫

1.3-4自然段，作者描寫了大潮到來時的情景，請找出表達"遠聽潮聲-大潮初現(xiàn)-近觀

大潮”作者感受的主要詞語。

2、指導想象：先引導學生依據(jù)文字描述從聲、形兩個方面去想象。再用掛圖或多媒體豐富

想象。

（1）遠聽潮聲，作者好象聽到什么？看到什么？請用自己的話描述出來。

（2）大潮初現(xiàn)，作者聽到什么？看到什么？請用自己的話描述出來。

（3）近觀大潮，作者看到什么？聽到什么？請用自己的話描述出來。

（對詞語的理解，要引導學生運用生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文和結(jié)合掛圖等直觀方法展開想象,

從而把詞語具象化、感性化、語境化，從而達到真正的理解。）

3、創(chuàng)設(shè)情境，運用語句。

修改導游詞：午后一點左右，從遠處傳來響聲。過一會兒，大潮出現(xiàn)，很快，離我們近了。

再近些，浪更高了。浪潮越來越近，浪會更急，聲音會更響。

要求：把導游詞說具體，盡量用上課文中的詞語。

（在運用中理解，是詞語教學的有效方法。）

（二）片段二：對觀潮人的描寫

1、課題是《觀潮》，這就告訴我們，課文不僅寫大潮，還描寫觀潮的人群。默讀課文，把

描寫觀潮人群的詞語找出來，想想從中體會什么。

2、學生默讀、畫句。

3、展開想象，體會觀潮人的心情。

（1）在等待觀潮時，人們怎么等待，你體會到什么？（從"昂首東望"可以體會人們焦急

等待大潮涌來的心情）

（2）在遠聽潮聲時，人們有什么表現(xiàn)？你體會到什么？（從"人聲鼎沸"可以體會到人們

遠遠聽到潮聲的激動心情）

（3）大潮初現(xiàn)，人群又出現(xiàn)怎樣的變化？你體會到什么？（從“人群沸騰”可以體會人們

看到大潮初現(xiàn)的激動心情）

（4）“人聲鼎沸""人群沸騰"兩個詞語可以互換位置嗎？為什么？（"人聲鼎沸"側(cè)重

于"聲"，即人們互相傳告"；"人群沸騰"，表現(xiàn)人們看到大潮到來時歡呼雀躍的情景，既有

"聲"，又有"形"，所表達的激動程度有區(qū)別，位置不能互換。

（《觀潮》，既寫"潮"，又寫"觀"。教學中不能忽略對描寫觀潮人的詞語的理解。這也

體現(xiàn)了教學的精細處。）

觀潮教案3

一、以學生為主體，讓學生主動積極學習

學生的語文能力主要是通過學生自己的語文實踐活動習得的，不是老師教會的。所以語文教

學中要特別注意調(diào)動學生學習的主動性和積極性讓學生愿學、樂學才能真正提高學習的實效。

我們在設(shè)計教學時瘁牢地樹立以學生為主體的教學思想，并且力求在各個教學環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。

比如朗讀課文潮來時這一段，我們設(shè)計讓學生選擇自己喜歡的句子讀給大家聽，要讀得讓其他同

學也能喜歡這些句子。這樣處理朗讀，學生就會讀得更加主動，更加投入，也更加有興趣。改變

了以例的不管學生有無興趣，都必須按照教師所提的要求進行朗讀的被動局面。還比如學習新

詞，教師領(lǐng)讀，學生跟讀，天經(jīng)地義?？墒窃O(shè)計中我們讓學生當老師，老師當學生。學生既然都

會讀，而且都愿意領(lǐng)讀，那為何不能讓他們當老師，教師來作學生呢這種角色的轉(zhuǎn)換，所得到的

效果可能遠遠勝過學生被動跟讀的常規(guī)做法。

以學生為主的教學思想還應(yīng)該體現(xiàn)在讓全體學生參與學習上。語文課上訓練不能只面向個別

尖子學生，每一個學生都應(yīng)該是課堂的主人。所以教師必須仔細考慮所設(shè)計的教學環(huán)節(jié)的難易度，

以便讓每一個學生都有參與學習的可能。課堂上的練習，聽課文寫詞語的練習，朗讀背誦課文的

練習，包括最后的說一E殳話練習，都是全體學生都能參與的，體現(xiàn)出面向全體的思想。

二、注重積累和運用，加強語言文字的訓練

如果學生上完《觀潮》只了解了錢塘江潮是怎么回事，那么這堂課就成了地理課。語文課教

師的主要任務(wù)不應(yīng)該只是讓學生理解課文內(nèi)容，應(yīng)該借助課文內(nèi)容，設(shè)計各種語言訓練的情境,

千方百計地讓學生進行各種形式的語言實踐活動。這堂課的教學設(shè)計，我們比較注重課文語言的

積累和運用。比如課文語言的積累，我們通過各種形式的大量的朗讀，讓學生熟讀成誦，從而使

學生在讀懂理解的基礎(chǔ)上，比較輕松地達到積累課文語言的目的。

對課文中的新詞，我們改變了以往一開始先集中教新詞語的做法，而是滲透在讀課文的過程

中，聯(lián)系具體的語言環(huán)境有機地讓學生進行理解。在讀完課文后再讓學生根據(jù)意思說出詞語，然

后通過朗讀讓學生加深記憶。這樣教學詞語不僅節(jié)約時間，也十分有利于學生對詞語的積累。

詞語教學的最終目的是要讓學生學會運用，因此教師教學詞義時就要有這種意識，盡可能考

慮如何讓學生學會運用。這堂課中人聲鼎沸和悶雷滾動兩個詞語的教學設(shè)計就力求體現(xiàn)出讓學生

會運用的思想。教師先在課堂中創(chuàng)設(shè)出具體情境然后讓學生根據(jù)情境運用課文中的詞語來概括。

這樣教學詞語，無疑為學生以后運用這些詞語搭了一級臺階。不僅解決了意，思理解的問題，更為

學生以后的獨立運用作好了準備。

從學習語言的心理過程看積累和運用是兩個不同層次的學習水平級。如果能創(chuàng)設(shè)新的情境,

將學過的詞語、句子用一用，給學生有語言實踐的機會，這樣對學生內(nèi)化課文的語言，對學生語

言的發(fā)展極有意義。這堂課的最后一個環(huán)節(jié)，就是結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計了一個綜合運用本堂課學

過的部分詞語、句子的練習。由于不是課文內(nèi)容的簡單重復，而是要求學生根據(jù)自己的理解靈活

運用學到的詞句各種層次的學生都能參與從實際的教學效果看這個練習設(shè)計是比較成功的。

三、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，注重課堂教學效率

學生學習一篇新的課文，最有興趣的是在第一課時?？墒前凑諅鹘y(tǒng)的教學模式，教師往往是

第一課時掃除生字新詞，讀懂讀通課文，教學的重頭戲是在第二課時上。從教學的實際效果看,

往往是第一課時逛西湖，第二課時打老虎；從學生的興趣看，實際上是錯過了學習課文的最佳時

機。因此如何優(yōu)化第一課時的教學，提高第一課時的教學效率，很值得研究。

《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯落有致。特別是

潮來時一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。教學中我

們將這一段作為教學的重點，并且安排在第一課時教學，以期先聲奪人，從一開始就緊緊抓住學

生的注意力，激發(fā)起學生學習的興趣。所以我們是這樣安排課時的：

第一課時：學習課文第3、4自然段，了解錢塘江大潮潮來時的情形，理解、積累并運用課

文中描寫潮水的語句。熟讀成誦部分語句。

第二課時：先用一小部分時間來讀懂理解潮來前和潮來后幾節(jié)課文，然后將大部分時間放在

積累和運用課文的語言文字等訓練上。

事實說明，這樣設(shè)計教學過程的最大收獲是第一課時的教學效率大大提高，學生學習的興趣

也增強了。

觀潮教案4

教學目標：

認知目標：

認真讀課文，學習生字新詞，了解錢塘江大潮在"潮來前"、"潮來時"、"潮退后"的不

同景象及特點，從而認識到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導學生進一步認識"潮汐"的

成因及相關(guān)知識。

情感目標：

使學生在錢塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河

山、錦繡風光的無比熱愛。

技能目標：

引導學生能深情朗讀課文，背誦課文第三段。學著按時間寫作的辦法仿寫片段《雷雨》。

教學重點：

L使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

2.理解并主動積累課文中生動優(yōu)美的語言，并讀出感情。

教學難點：

1.使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

2.仿寫一個片段《雷雨》。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導入：

1.同學們，愛旅游嗎？哪些地方的景象給你留下了深刻的印象？

2.大家能用平時積累的語句來描繪這些令自己難忘的景象，真不錯，老師也積累了一段與大

家一起分享。師深情背誦課文第三段。

3.出示課題，齊讀。

二、整體感悟：

1.同學們聽了老師的誦讀，對錢塘江大潮留下了什么印象？

2.請同學們也來讀讀課文，看看課文是按什么J頓序?qū)懙模瑒澇鑫闹凶约合矚g的語句，反復讀

讀，推薦給同桌。

3.師按學生回答歸納板書：“潮來前"、"潮來時"、"潮退后"。

4.交流學生喜歡的語句，及時糾正讀音。并讓學生說喜歡的理由。

三、精讀課文：

1.錢塘江大潮為什么會被稱為"天下奇觀"。（并板書）我們一起去看看。

2.指名讀課文第二段，你讀懂了些什么？師歸納板書：江面平靜，人山人海、昂首東望。

3."望"字在課文里除了看，還有一層意思一等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情？

出示圖片"江面平靜"，配上音樂，學生自己讀讀。

4.交流讀，引導學生抓住"橫臥、籠罩、屹立"等詞把當時的氣氛讀出來，注意及時請學生

評價朗讀的情況。

5.師生對讀，請學生體會朗讀成功的原因，總結(jié)學法。

理解重點詞句。

讀出人們的心情。

選折合適的音樂。

6.自由讀讀第三段，在學習小組中按學習方法自學課文。

7.交流理解的詞語，并讀讀該句句子。

8.師歸納板書：悶雷滾動，出現(xiàn)一條白線，人聲鼎沸、沸騰。

9.重點交流”那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪

翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩

蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動起來。"抓住比喻，理解"浩浩蕩

蕩、山崩地裂"等詞

10體會人們的心情。板書。配樂誦讀，學生自由選折音樂，組成小淚讀讀。

11.集體學習課文最后一節(jié)師生對讀。

四、拓展、探究

1.關(guān)于錢塘江大潮，你還想了解些什么，引導學生網(wǎng)上學習。并試著向外國游客介紹一下“你

眼中的錢塘江大潮。”并把自己的觀點介紹具體。

說話練習："錢塘江有著（）的大潮，（）。

2.仿寫《雷雨》

出示媒體“雷電交加”的景象。

出示要求：運用恰當?shù)恼Z句寫出雷雨的氣勢。

五、回家作業(yè)：

1.想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文寫完整。

2.收集世界奇特景觀的資料、圖片。

觀潮教案5

教學目標：

1.學會本課13個生字。正確讀寫"觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、

猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語。

2.朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。

3.感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

4.學習作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

教學重難點：

感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，學習作者有順序、抓特點的觀察方法。

教學準備

課件

教學課時

第一課時

課前準備：

學生朗讀課文，將視頻傳送至班級微信群，布置學生觀看錢塘江大潮視頻。

教學過程：

一、激情導入

同學們，我們的祖國江山如畫、風光秀麗，你一定去過許多旅游勝地、大山名川，今天，我

們一起去錢塘江追逐一場水的盛宴。

板書：觀潮(指導書寫“潮")

(齊讀課題。)

二、預習入手，了解學情

1、昨天回家都預習了嗎？讀課文了嗎？老師把檢有的權(quán)力交給大家：

出示學生預習時的朗讀視頻，引導學生認真聽，運用班級優(yōu)化大師進行點評。

檢查生字讀音情況：

課文讀過了，生字詞語一定難不倒大家。

課件依次出示詞語：

依舊籠罩薄霧蒙蒙霎時橫貫恢復

(3)檢查多音字情況

(4)通過預習，你知道課文先寫什么,再寫什么，最后寫什么嗎？

相機出示思維導圖：

潮來前潮來時潮過后

(5)游戲：找出描寫聲音的詞語。

三、朗讀感悟、發(fā)展語言

1.課文中哪些自然段描寫了潮來時的壯觀景象呢？

2.自由練讀三、四自然段，找出描寫潮水的句子，邊讀邊思考，你仿佛看到什么，聽到什

么，把把你的感受寫在旁邊。(學生練讀。)

3.學生匯報：

根據(jù)學生匯報情況依次出現(xiàn)課件內(nèi)容：

出示課件內(nèi)容一：

午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。

你為什么喜歡這一句?"悶雷滾動”的聲音是什么樣的呢？板書：悶雷滾動

作者用“悶雷滾動”形容潮水的聲音，真是太形象了。我們一起讀出大潮未見其形，先聞其

聲的雄偉氣勢。（學生齊讀。）

出示課件內(nèi)容二：

過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

你從這句話中感受到什么？東邊出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來，人們是怎樣沸騰的呢？

我們一起來表演看看。

（學生用歡呼、尖叫等各種聲音來表示。）

板書：一條白線

這就是沸騰，課文中還有一個詞語能形容這種場面，能找到嗎？

能讀出這種沸騰的感覺來嗎？

指名讀，齊讀。

出示課件內(nèi)容三：

那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。

白線"拉長，變粗，橫貫江面“，氣勢越來越大，你的心情越來越……

板書：橫貫江面

讀出這種感覺來。

出示課件內(nèi)容四：

再近些，只見白浪翻滾，形成一條兩丈多高的白色城墻。

你從這句話中又感受到了什么？兩丈多高優(yōu)多高？兩丈多高的白色城墻，多么壯觀！你們能

讀出壯觀的感覺嗎？

板書：白色城墻

分男女比賽讀。

出示課件內(nèi)容五：

浪潮越來越近猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進浩浩蕩蕩地飛奔而來那聲音如同山崩地裂，

好像大地都被震得顫動起來。

你為什么喜歡這句話？這樣寫好在哪里？

板書：白色戰(zhàn)馬山崩地裂

喜歡這句話的舉手。老師也喜歡，多精彩的語句呀！要讀好它還真不容易，下面我們大家再

準備準備，待會來比比賽，看誰能讀出這種氣勢。

指名讀，評價鼓勵。

師：你為何把山崩地裂讀得那么重呢？

生：因為這體現(xiàn)了潮聲很大。

師：聲如山崩地裂，形如白色戰(zhàn)馬。還有哪位同學也想讀?（指名讀）

師：讓我們一起感受這壯觀的景象吧!（生齊讀）

師：你們?nèi)肭槿刖车睦首x讓我仿佛（播）看見了這白浪翻滾飛奔而來的情景，聽見了這千軍萬

馬奔騰的聲音（播放聲音）。那一浪推一浪的樣子（播），讓你想到了什么？

生：那氣勢活像千軍萬馬發(fā)動進攻時，馬不停蹄、勢不可擋、排山倒海的情景。（理解齊頭

并進）

師：你和作者想到一塊兒去了。

小結(jié)：這些語句寫得多精彩！正如課文提示中所說，作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀，有

聲有色，使人如臨其境。

4.出示錢塘江大潮視頻，邊看邊想，你想起了課文中那句描寫潮水的句子。

這樣壯觀的大潮是怎樣形成的呢?

6、練習背誦：

這么優(yōu)美的詞句，這么精彩的段落，你們愿意將它背下來嗎？

你可以根據(jù)板書背誦，也可以根據(jù)這些表示描寫順序的提示語來背誦，老師還可以提供錄像

幫助你背誦……請你選擇自己喜歡的方式練習背誦。

自由背誦，指名背誦，根據(jù)錄像背誦。

7、提示語練習背誦：

午后一點左右，從遠處（）。頓時（）。過了一會兒，（）。那條白線（）。再近些，（）。

浪頭越來越近，（）；那聲音（）。

五、拓展作業(yè)1、把潮來時的景象講給爸爸媽媽聽。

2、收集有關(guān)錢塘江的文章、圖片，準備下節(jié)課與同學交流。

3、背誦課文第三、四自然段。

觀潮教案6

教學目標

1、通過自學，能正確地拼讀注音的生字，學會7個生字；讀寫"平靜”等9個詞語，根據(jù)

上下問理解"若隱若現(xiàn)”等詞語的意思；會用"逐漸、恢復”造句。

2、初步學會按"潮來前"、"潮來時"、"潮退后”的順序或參考課文中表示時間的詞語

給課文分段。

3、能背誦課文3、4自然段，積累語言。

4、通過同伴互助的學習，根據(jù)所學的課文，用自己的話來介紹錢江潮，發(fā)展語言。

5、能正確、流利地朗讀課文；了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的自

豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。

6、拓展閱讀，初步了解對潮的一般寫法；讓學生學會搜集信息，激起對潮文化的探究。

教學重點

根據(jù)上下文理解詞語，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢塘江大潮的壯麗奇特。

教學難點

能用自己的話介紹錢塘江大潮。

教學時間

2課時。

教學過程

第一課時

課時目標

1、通過自學能正確地拼讀注音的生字，學會7個生字；讀寫部分詞語；讀通課文，理清課

文的順序，初步學會分段。

2、學習課文第一段，根據(jù)上下文理解"若隱若現(xiàn)、平靜"等詞語的意思；了解觀潮勝地的

景物及江面的特點；體會人們等待錢塘江大潮到來時的心情；練習有感情地朗讀課文。

3、能根據(jù)圖片，通過自主選擇內(nèi)容，用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況。

教學過程

一、生活導入，揭示課題

同學們，你去過鹽官看過潮嗎？你能用自己的話來概括地說說錢江潮給你留下什么印象？

錢江潮是我們海寧人的驕傲，海寧潮壯觀天下無已家喻戶曉。凡是去看過潮的人都會發(fā)出這

樣的贊嘆。

有一個人，他也看了潮，還寫下了一篇文章，今天，我們一起去學習，分享他看了潮后的感

受。

出示：

觀潮。

讀課題：

說說課題的意思。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文：

讀準字音，讀通課文，想想課文主要寫了什么？按怎樣的順序?qū)懙模咳缒阍谧x的過程中發(fā)現(xiàn)

了什么問題，請?zhí)岢鰜怼?/p>

2、讀后交流：

指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。

說說課文主要寫了什么？

按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

（潮來前、潮來時、潮退后。）

3、學習分段：

⑴課文可以怎樣分段，你的理由是什么？

⑵學習閱讀提示，明白分段的方法。

⑶小結(jié)方法：

可按"潮來前、潮來時、潮退后”或時間順序:早上、午后、霎時。

4、質(zhì)疑：

你在讀課文時，發(fā)現(xiàn)了什么問題？

三、學習課文，感悟特點

1、默讀課文第一段：

給你留下很深印象的是什么？為什么？

2、交流：

⑴將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。

⑵讀江面的句子，體會其特點：

寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。

⑶讀人們的句子，體會心情：

人山人海、昂首東望。

⑷聊：

昂首東望

你能演示一下嗎?

⑸自由選擇句子，有感情地朗讀。

3、欣賞課件：

鹽官的風光。

4、說話練習：

今年的觀潮日又來了，古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來觀潮的各地朋友，潮還沒來，可大堤上已是人山人

海，你是一名中央電視臺的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢？

（自由準備。）

（提示：可以利用第一段課文內(nèi)容。）

5、交流：

⑴學生展示。

⑵及時評價。

6、小結(jié)：

我們在作介紹時可以充分利用課文內(nèi)容，將它變?yōu)樽约旱恼Z言。

7、有感情地朗讀課文。

四、小結(jié)學習，留下問題

通過這節(jié)課的學習，我們已了解了潮來前，江面是__________人們__________

為什么稱海寧潮為"天下奇觀"呢？下節(jié)課學習。

五、練習提高，拓展延伸

1、寫一寫生字和詞語。

書寫指導：

鹽、昂、震

2、搜集有關(guān)潮的資料。

觀潮教案7

1、認識7個生字，會寫13個生字。

2、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。

3、搜集有關(guān)錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。

理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。

1、多媒體課件。

2、課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。

2課時。

第一課時

一、導入新果

1、啟發(fā)談話。

2、課件播放錢塘江大潮錄像。

二、學習新課

1、初讀課文，讀準字音：

⑴同桌對讀生字詞。

⑵抽讀生字卡，師正音。

2、導學課文，理解字詞：

⑴學習第3自然段，結(jié)合句子理解字詞，并指導朗讀:

①聽師朗讀第3自然段，勾出帶有生字的詞語。

②讀后提問。

③理解詞語：

人聲鼎沸。

④總結(jié)學法。

（/」婢板出示。）

⑵用同樣的方法學習4、5自然段中的生字新詞（2分鐘）。

①同學們還有哪些生字新詞不能理解？

②師答疑。

3、同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。

4、教師抽查并總結(jié)。

三、析字形，寫生字

1、學生找出難寫或易寫錯的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。

2、學生練習，將黑板上的字一個寫一遍，再分小組評議，說說你認為誰的哪個字寫得好,

好在哪里，或誰的不好，該怎樣改，引導學生鑒賞。

四、作業(yè)

1、抄寫生字。

2、朗讀課文。

第二課時

一、激趣導入，引出壯觀

1、談話，板題。

2、理解"觀”的意思，引出“天下奇觀”。

3、導入3、4自然段。

二、觀看錄像，感受壯觀

看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。

三、小組合作，感悟壯觀

1、談話激發(fā)學習興趣。

2、合作學習提示：

⑴你喜歡文中的那一句，為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學也喜歡上它

嗎？

⑵你在學習中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的？

⑶通過小組合作，你都學懂了些什么？

3、組建合作小組。

4、組內(nèi)合作學習。

5、反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。

6、引導小組感悟：

⑴朗讀文中描述大潮的句子；

⑵課件展示描述的情景；

⑶感情朗讀。

四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序

1、范讀課文，聽后練習：

剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過把“觀潮”的順序給打亂了。其實，

作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個聽的練習。

聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來

的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。

師讀生聽：

午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動……過了一會兒，響聲越來越大，只

見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江

面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白

色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

2、感悟發(fā)現(xiàn)：

作者是按從遠到進順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉

壯觀。

3、齊讀課文，感受壯觀。

五、思路引導，背誦壯觀

1、出示思路提示句子。

2、出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣。

3、評價：

背誦得多有感清啊!我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近,聲音（越來越

響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）!我們?yōu)橹院?，為之（?/p>

傲）！

六、創(chuàng)設(shè)情境，運用語句

1、積累詞匯：

今天，我們學習的兩個自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來?聽老師說詞

語的意思，看誰的反應(yīng)快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。

（人聲鼎沸、山崩地裂……）

2、用詞匯：

看得出，同學們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了呢?咱們來自

我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學到的詞語，使這段

話表達得清楚通順呢?

師出示一段話:

今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（）?？沙眮頃r，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。

湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（）

的地方。

（學生分四人一小組討論，然后選派一代表報告。）

3、師生共同評價。

七、全課小結(jié)

觀潮教案8

一、導入

農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時候，古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞。有一天

迎來了宋朝的文學家周密，我們今天就來看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。

二、引入課文，熟悉課文內(nèi)容

1、請大家自由朗讀課，熟悉課文內(nèi)容，注意以下問題：

⑴、找出文中的的生字新詞，通過有工具書的方法掌握這些字的讀音和意義。

⑵、用筆畫出你在查閱了工具書后還不能理解的字、詞和不懂的語句。

2、結(jié)合課文中的解釋,幫助學生整體理解課文內(nèi)容。

⑴、解決學生自學中的難字、生詞和較難的語句。

⑵、強調(diào)以下文字的理解：

方：剛剛，開始。

既而：一會兒。

出：來到。

倏爾：一會兒。

皆：都。

略無：毫無；略，大概，大致。

夸能：夸耀才能。

3、請大家齊聲朗讀課文，加深對課文的理解。

三、研讀課文，掌握課文脈絡(luò)

1、請學生示范朗讀文章，其他學生思考：

⑴寫錢塘江潮的語句有哪些？（集中在第一段）

⑵出具體寫潮水的語句，讀一讀。

⑶說說自己讀后對錢塘江潮的認識。

2、默讀課文其他段落，引導學生拓寬對潮的界定：

⑴課文其他段落是寫什么的？

明確：

①水軍在潮里演習；

②吳中健兒溯迎弄潮；

③江邊喧鬧的看客。

⑵也可用帶潮的詞概括形容這三段文字的內(nèi)容：人潮

四、兩相比較，體味觀潮以外的內(nèi)容

1、我們分別請同學來讀寫水潮和寫人潮的語句，你來品味這兩潮各自的魅力。找出文中寫

這兩種潮特點的詞語，用見簡潔的語言概括兩中潮的特點。

⑴、水潮：

（偉）

遠

近

色

聲

形

小

大

⑵

人潮：

（奇）

數(shù)百、四起、山崩、無跡

宏大

數(shù)百、溯迎、鯨波萬仞、百變、略不沾濕

能

溢目、塞途、百物、倍穹、不容閑

榮

2、人因所賞景之美愈多，景因所到人之多而更美。

請大家?guī)е鴮ξ恼碌睦斫?，再一次來朗讀課文，感受作者帶給我們的錢塘江潮美景。

五、課外延伸

請賞析文中楊誠齋（楊萬里）的詩句：海涌銀為郭，江橫玉系腰。

六、結(jié)束語

我們國家的文學寶庫里，還有許許多多描繪祖國美麗可愛、宏偉壯觀的山水風景佳篇，讓我

們開啟起閱讀的航船，向著那一座座寶庫進發(fā)。

觀潮教案9

教學目的要求：

1、積累文言知識，疏通文章大意。

2、分析文章內(nèi)容。

3、賞析文章的寫作手法。

教學手段：

多媒體教學

教學過程；

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課文

大自然千姿百態(tài)，令人神往。前面我們學習了酈道元的《三峽》，領(lǐng)略了三峽的奔放美、清

幽沒和凄婉美；領(lǐng)略了陶弘景筆下人間天堂的美景；領(lǐng)略了蘇軾筆下平常地方月夜的美。今天我

們要欣賞的是周密給我們帶來的錢塘江大潮。（出示課題《觀潮》）

首先我們來欣賞幾幅錢塘大潮的圖片，然后用一個詞語形容一下。

［學生觀看，發(fā)言］

下面我們一起來學習課文，看周密是如何描寫錢塘江大潮的。

二、初讀課文，疏通文意

1、檢查預習，掌握幾個生字：

雷霆震撼吞天沃日朦艇倏爾T可無跡鯨波萬仞珠翠羅綺僦賃

2、齊讀課文。讀完后糾正字音及朗讀停頓。

3、繼續(xù)檢查預習,請同學說說重點文言詞語的意思。（多媒體出示有關(guān)內(nèi)容）

4、請同學提出預習中有關(guān)翻譯的疑難。

5、用"開火車”的形式請學生翻譯全文。

三、再讀課文，思考：文章寫了哪些內(nèi)容？

學生概括，教師明確：

1、翻江倒海圖

2、水軍操練圖

3、吳弄潮圖

4、觀潮盛況圖

四、賞讀課文，思考：文章用了哪些手法表現(xiàn)出事物的特點？每組賞讀一段，全班交流。

小結(jié)：文章用了準確生動的詞語，比喻、夸張的修辭手法，動靜結(jié)合的手段，正面描寫和側(cè)

面描寫相結(jié)合，寫出了錢塘江大潮的雄偉壯觀，水上表演的精彩和觀潮的盛況。

五、布置作業(yè)

觀潮教案10

學習目標：

1、理解課文內(nèi)容，能結(jié)合生活實際或聯(lián)系上下文體會詞句的意思。

2、有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段，；按時間順序給課文分段。

3、通過想象了解錢塘江大潮的壯觀奇特的自然景象，感覺自然之壯美和課文詞句生動的表

現(xiàn)力。

教材簡析：

八月十八潮，壯觀天下無。這是北宋大詩人蘇東坡盛贊專戔塘秋潮的千古名句。千百年來，錢

塘潮以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客。本文記敘的就是一次觀潮的盛況，寫的是

作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮去后的景象，描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，描

繪出江潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復平靜的動態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、雄偉和壯觀。

課文結(jié)構(gòu)清楚，層次分明。文中作者不僅用比喻、形容、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎

湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威，還從觀潮的人數(shù)之多、熱情之高間接表現(xiàn)了大潮的奇特，使人讀后

由衷感嘆：錢塘江大潮不愧是自古以來的"天下奇觀"。

課文的重點是引導學生感受錢塘江大潮的‘神奇壯觀，難點是體會課文中的有關(guān)語句，想象

課文描繪的大潮景象。

教學塊面安排：

一、談話導入，初讀課文

1、練讀詞語：齊頭并進浩浩蕩蕩山崩地裂奔騰西去漫（滿）天卷地

讀正確,理解意思；讀詞語，讀出味道一有氣勢；

交談：讀讀這組詞，你有什么特別的感覺？腦子里出現(xiàn)一種怎樣的情景？

（千軍萬馬波濤洶涌）

今天我們要走進號稱"八月十八潮，天下壯觀無"的錢塘江大潮，了解它、觀賞它，感受它，

相信你一定會被它吸引、被它激動的。

2、揭題，補充：觀—觀看，觀賞

潮一關(guān)于大潮，你還有什么要告訴大家？

3、讀句子：課文哪句話具體告訴"我們觀潮”的時間、地點、事情的句子？

4、邊讀第二自然段，邊正音、梳理:潮來前

推測：下面的課文內(nèi)容？潮來時3、4;

潮頭過后5;

總結(jié)：很自然地，按時間順序來寫

讀正確，讀流利（蒙蒙的薄霧、風號浪吼、漲、悶雷滾動）；理解意思；

5、對全文的朗讀有什么想法和建議？練讀。

6、讀完全文，說說對錢塘江大潮的初步印象？

奇特雄壯、罕見、壯麗、壯觀一天下奇觀（讀總起句）

二、品讀重點句段，想象大潮壯觀景象，感情朗讀課文

1、自由讀讀3、4自然段，說說自己印象最深的地方、詞語（聲音、態(tài)勢或情狀、聲威）：

隆隆的雷聲

一條白線

逐漸拉長，變粗，橫貫江面（連貫，一直從江的這邊連到江的那邊）

白浪翻滾兩丈多高的水墻

如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進

聲音如同山崩地裂

理解意思；調(diào)整順序；邊想象邊說說大潮來的過程：

午后一點左右——過了一會兒一再近些——浪潮越來越近一

2、經(jīng)典句子:

浪潮越來越近，浩浩蕩蕩地飛奔而來；

那聲音，好像大地都被震得顫動起來。

結(jié)合插圖2:還有沒有比課文更好的句子，邊想象邊填空

你喜歡哪一種寫法？課文為什么這樣寫?

品味：千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進一浩浩蕩蕩勢不可擋雷霆萬鈞

聲音——地動山搖震耳欲聾

補充跟讀古文語句："浙江之水，濤山滾屋，雷擊霆碎，有吞天沃日之勢?！?/p>

把自己的體會、感覺通過朗讀表達出來；看著插圖說說

看著這樣壯觀的景象，可以想象在場人們會有怎樣的反應(yīng)？

怪不得千百年來吸引了那么多的人去觀看。找找、數(shù)數(shù)課文中寫人們觀潮的句子一共7句，

真多，讀讀，讀懂了什么？

——喜歡、被吸引;襯托出大朝的壯觀神奇

3、自學第5自然段

按照前面自然段對課文句子的品讀，看看，這一段的哪個句子也有奇妙的表達效果？

讀好句子。

三、追究大潮形成的原因：喇叭形地形；太陽引力

四、作業(yè)：

把大潮的壯觀景象和形成原因講給父母聽

背誦3、4自然段

抄寫、聽寫詞語

觀潮教案11

1、學會本課13個生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相

接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語。

2、朗讀課文；背誦課文第三、四自然段。

3、學習作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

4、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

1、借助對語言文字的感悟和體會以及對課文的有感情朗讀，讓學生感受到錢塘江大潮確實

是天下奇觀，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

2、培養(yǎng)學生自主理解課文，表達自己感受的能力。

多媒體PPT課件。

2課時。

第一課時

一、釋題切入

1、教師背誦一首古詩《浪淘沙》引入新課的學習。

浪淘沙

［唐］劉禹錫

八月濤聲吼地來，

頭高數(shù)丈觸山回。

須臾卻入海門去，

卷起沙堆似雪堆。

知道這首詩是寫哪里的景象嗎？寫的是錢塘江大潮，也就是今天我們要學習的《觀潮》。

2、板書課題：

觀潮。

（指導寫"潮"字。）

二、檢查學生預習

1、檢查生字（音難字）：

罩、薄、沸、踮、崩、霎。

2、檢杳全班學生掌握的情況：

識字游戲（借助PPT課件完成）。

三、自讀課文

1、讀了課文，你覺得錢塘江大潮給你留下的印象是什么樣的？課文中用了一個詞語來評價

專戔塘江大潮，找到這個詞語。

2、初步理解:

天下奇觀。

（談一談你對天下奇觀的初步感受。）

3、再默看課文：

課文哪些自然段在具體寫觀潮的過程。

4、再讀課文2~5自然段，看看課文分別寫了哪些時段的景象？

（潮來前、潮來時、潮頭過后。）

板書。

5、讀了課文，你覺得哪個部分的內(nèi)容最能讓我們感受到錢塘江大潮是天下奇觀呢？給大家

推薦一下。

既然大家都覺得課文的第三、四自然段最能感受到錢塘江大潮是天下奇觀，那等一會J版?zhèn)?/p>

就把這兩段重點地讀一讀?，F(xiàn)在我們先讀一讀寫潮來之前景象的段落，說說你的感受。

江面：

平。

觀潮的人：

人山人海。

四、精讀課文三、四自然段

1、接下來我們就要重點地來讀一讀課文中寫潮來時的段落。自由讀三、四自然段，找出你

認為最能看出錢塘江大潮是奇觀的句子，理解，讀好。

2、學生匯報，教師指導讀書：

⑴瞰：

形成一道兩丈多高的白色城墻。

體會：

兩丈多高，六米多高。

（學生體會感受壯觀，用讀書來表現(xiàn)。）

⑵：

猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

體會：

千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，感受這種氣勢。

體會：

飛奔。

（速度快。）

體會：

浩浩蕩蕩。

（橫貫江面，潮水奔涌。）

體會：

（山崩地裂。響聲巨大。）

體會：

好像大地都被震得顫動起來。

（指導學生讀好。）

3、指導學生把理解后的句子連起來讀一讀。

肯定學生的讀書，提出新的要求：

要想讀好，要進一步理解課文，剛才讀課文的時候有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

教師指導學生發(fā)現(xiàn)：

"再近些"，"越來越近"。知道是作者按照什么J順序來寫潮水的（從遠到近）。

指導學生體會該怎樣讀好這種變化？

4、男生讀、女生讀。

教師指導學生如何借助讀書來讓聽的人身臨其境。

讀完之后學生看視頻資料

學生看完后，教師用過渡語激發(fā)學生對錢塘江大潮壯觀的進一步體會。再讀課文。

5、指導學生帶著這樣的激情讀錢塘江大潮潮頭過去的段落。體會潮頭過去時景象的壯觀,

人們都被錢塘江大潮的壯觀吸引了。

（看看堤下，江水已經(jīng)漲了兩支多高了。人們?yōu)槭裁床抛⒁獾浇呀?jīng)漲了兩丈多高了？剛

才人們看什么去了？）

6、開課的時候，我們對天下奇觀有了初步理解，現(xiàn)在學習了課文，我們一定對天下奇觀有

了更深的體會，說說自己的感受。

學生練習說話：

理解天下奇觀。說說自己的心情。

7、教師介紹：

錢塘奇景古已有之，感受這種雄壯。再一次地讀課文的第一段，再一次品味天下奇觀。

8、分享感受：

教師將自己閱讀課文后的感受用一首小詩的形式和學生分享。

五、積累好詞好句

R板書設(shè)計

潮來前

觀潮潮來時

天下奇觀

潮頭過后

第二課時（略）

R教學內(nèi)容

1、指導學生有感情朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

2、指導學生用已有的學習方法學會并掌握本課的生字詞。

3、指導學生進行練筆。

觀潮教案12

教學重點

學習字詞，理清思路，學習描寫景物的筆法，觀潮教案示例。

教學難點

映襯手法的運用。

教學步驟

一、導入

錢塘江大潮是大自然賜給人類的一大奇觀，錢塘江觀潮的盛事古已有之，南宋時，每年農(nóng)歷

八月十八日舉行觀潮盛典。潮來之前有水軍操練，轟轟烈烈；潮來之時有吳地少年弄潮爭標的表

演，技藝奇絕。那時從宮廷到民間，萬人空巷，觀潮者黑壓壓擠滿江頭，場面熱鬧非凡。今天,

我們學習南宋作家周密寫的《觀潮》。題目中的"觀潮"，就是觀看錢塘江大潮。

簡介作者周密及其作品。

觀看中央電視臺拍攝的錢塘江大潮的景況。

二、誦讀

老師范讀課文，學生畫下生字詞?？梢圆捎没脽羝故菊n文，需要突出的字詞用紅字強調(diào)。

借助工具書、課下注釋，掃除文字障礙。

學生朗讀課文，注意準確讀出生字的讀音。采用多種方式朗讀。如個讀、全班齊讀、小組齊

讀，輪讀。鞏固生字讀音，熟悉課文內(nèi)容。

三、理清思路

學生默讀課文，理清文章的行文思路。討論，總結(jié)。

第一段：寫錢塘潮的雄偉景象。

第二段：寫水軍演習的動人情景。

第三段：寫吳兒弄潮的高超技藝。

第四段：寫江岸觀潮的盛況。

四、串講

學生串講課文第一、二段：

結(jié)合語言環(huán)境解釋重點實詞、虛詞和短語，邊解詞邊翻譯句子。

既望、際天、沃、歲、朦曜、乘騎、弄旗、標槍、履、倏爾、略不、舸、逝；

以、而、于、既而、為，初中三年級語文教案《觀潮教案示例》。

討論這兩個段落的內(nèi)容和寫法。

五、小結(jié)

文章結(jié)構(gòu)清晰，緊扣"觀"字,突出"潮"字，抓住典型場景，集中描述，從幾個側(cè)面把江

潮壯闊景象和觀潮的熱鬧場面藝術(shù)地再現(xiàn)出來。

第一段起句點題，提摯全文，接著采取居高臨下、由遠漸近的寫法，著眼于色彩、聲響、力

量、氣勢幾個特點,正面描寫江潮，然后以"勢極雄豪"一語收結(jié)，并引詩印證形象，使讀者一

開始就對此“天下之偉觀"，獲得強烈的印象。

第二段聚焦于水軍演習。水軍演習，雖然僅是每歲一次，但它選擇在潮盛之日，作為一項盛

大的活動，這一段的描寫與對江潮的描寫映襯呼應(yīng)，共同構(gòu)成雄偉的奇觀。

學生進一步朗讀課文的第一段和第二段。

文章結(jié)構(gòu)單純，但內(nèi)容卻豐富多彩，原因何在？

學生回答后，教師明確。

本文突出地運用了崛寸手法。在第一、二段中，以滔天的江湖崛寸出水軍操演的從容；水軍

操練的盛況反過來也襯托了江潮的波瀾壯闊。

文章第一、二段采用了哪些修辭手法？有什么表達作用？

學生討論，老師總結(jié)。

多種修辭手法的綜合運用顯示了作者高超的語言藝術(shù)。"銀線""玉城雪嶺"的形象比喻，

使大潮自遠而近滾滾而來的鏡像生動地呈現(xiàn)在讀者的眼前；"吞天沃日""鯨波萬仞”的驚人夸

張，令讀者感受到江潮的澎湃的氣勢。

總結(jié)：

文章前兩個自然段生動描寫了錢塘江潮水的雄偉景象，那玉城雪嶺際天而來的潮頭，那一年

一度動人心魄的水軍演習，都生動形象地展現(xiàn)在我們的眼前，使人I1光如身臨其境，目不暇接。閱

讀此文，不僅能豐富我們的知識，而且能喚起我們熱愛祖國壯麗河山的思想感情。

六、拓展延伸

七、布置作業(yè)

八、板書設(shè)計

觀潮教案13

一、教材分析:

這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章，描寫了被成為"天下奇觀"的錢塘江大潮。文章分為四個

自然段，先總寫，然后從“潮來前、潮來時、潮來后"三個方面具體刻畫了錢塘潮的雄偉壯觀,

有聲有色，有景色的正面描寫，也有觀潮人的側(cè)面烘托，是很好的進行朗讀訓練的文章，同時,

也是進行寫景類文章.寫作訓練的典范。

二、設(shè)計理念:

建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心，在整個教學過程中由教師起組織者、指導者、幫助者

和促進者的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和首創(chuàng)

精神最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義構(gòu)建的目的?；诖苏J識我創(chuàng)設(shè)了”為

錢江潮制作音樂風光解說片"的學習環(huán)境和探究主題，促使學生積極地研究課文，理解、收集、

整理、運用有效信息，最終達成問題解決。

三、教學目標：

基礎(chǔ)目標：

1、小組合作，制作音樂風光解說片，憑借問題情境解決，感受錢江潮的壯觀，展現(xiàn)錢江潮

的壯觀，從而進行愛國主義教育。

2、進行朗讀訓練。

發(fā)展性目標：在問題解決過程中，培養(yǎng)合作、交往的能力以及信息檢索、處理、重組、應(yīng)用

的能力。

四、教學重難點：

1、重點：充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，為學生創(chuàng)設(shè)學習情境，在實踐活動中促進學生主動學習，感

受錢江潮的壯觀。

2、難點：能把搜集到的信息，進行有效地篩選、整理、并整合成具有學生思維特色的導游

詞。

五、教學過程:

（一）、情境導入，讓學生走進文本。

1、播放錄象，教師進行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江

省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三,是我國東南沿

海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。

2、看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個詞來概括嗎？說得真

不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個你認為最能體現(xiàn)錢

塘江特點的詞語。

3、你們認為哪個詞是"元帥"？（板書：天下奇觀）理解奇觀。

（二）、師生交互，讓學生感知文本。

多么壯觀的錢塘江大潮，作為f浙江人，我們?yōu)橹械津湴梁妥院?，現(xiàn)在有很多的國內(nèi)外

游客慕名而來，我們是不是應(yīng)該盡一盡地主之意，為他們做一下導游。

1、自由選擇一個自然段，同時可以上網(wǎng)瀏覽圖片。你準備怎樣介紹，可以邊看圖邊介紹，

也可以通過讀來介紹。

2、師生交流，品讀。

在這個環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗，來時的洶涌、

雄偉，去時的余威未減。同時，在語言環(huán)境中理解"浩浩蕩蕩、山崩地裂"等詞義，體會作者運

用比喻、對比等手法。

（三）、成果展示，讓學生體驗文本。

在有了圖片和課文中的這些內(nèi)容以后，你還想在你的解說詞中加如寫什么？

1、我的感受。

（1）結(jié)合課文中描寫人物的句子。

（2）鼓勵學生談出自己的感受：注意安全，感到自豪等等。

2、還可以加入一些音樂。

3、以四人小組為單位,挑選一個方面在網(wǎng)上制作解說詞。

交流反饋。

（四）、拓展延伸，讓學生超越文本。

我們的祖國，我們的家鄉(xiāng)有著太多太多這樣的壯觀景象，回家后上網(wǎng)收縮有關(guān)內(nèi)容，制作成

幻燈片，將舉行一次寧波江東中心業(yè)余4導游的競選活動。教師提供有關(guān)搜索網(wǎng)站。

觀潮教案14

學習目標

1、積累詞語，包括生字和一些常用詞，如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干"

等詞語。

2、了解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。

學習重點：

準確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法。

學習難點：

引導學生了解南宋時的觀潮活動。

學習過程：

一、預習自學

1、你會讀加點的字注音嗎？將字音寫在括號內(nèi)

朦（）曜（）倏（）泅（）舸（）

雉（）溯（）僦（）綺（）溢（）

2、你能準確解釋下列詞語嗎？

同義詞釋義聯(lián)讀。

略：略不相睹（）略不沾濕（）

雖：雖席地不容閑也（）雖我之死，有子存焉（）

皆：皆披發(fā)紋身（）皆出酒食（）

既而：既而漸進（）既而兒醒（）

二、研討學習：

（-）介紹作者有關(guān)知識。

（二）檢杳預習情況

（三）、初讀感知大意

1、朗讀課文，掌握正確的讀音，聽清節(jié)奏。

2、結(jié)合注釋探究交流，弄懂大意。

3、學生小組合作質(zhì)疑問難。

（四）、研讀理解構(gòu)思，欣賞語言美，感悟自然美與人情美的統(tǒng)一

1、研讀課文，設(shè)計問題，質(zhì)疑答疑，可自主探究也可小組合作討論交流。

（1）《觀潮》第一句說："浙江之潮，天下之偉觀也."這句話在文中有什么作用？

（2）古人說："富于萬篇，貧于一字?！边@說明寫選詞煉字是多么重要。試從課文中找一

些精彩恰當?shù)脑~語，說說它們的妙處。

（3）作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。

全文的著眼點在"潮"上，立足點在"觀"上，作者是從哪些方面寫"觀潮"的？

（4）正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。

2、有感情地朗讀，把通