廣東省梅州市2024年初中畢業(yè)水平語文模擬考試試卷含答案

初中畢業(yè)水平語文模擬考試試卷一、積累運用(30分)1．根據(jù)課文默寫古詩文。（1）念天地之悠悠，。(陳子昂《登幽州臺歌》)（2）可憐身上衣正單，。(白居易《賣炭翁》)（3），氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也。(范仲淹《岳陽樓記》)（4），沙場秋點兵。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)（5）請將王安石《登飛來峰》中適合填入下面對聯(lián)的詩句寫在橫線上。上聯(lián)：身在最高峰，。下聯(lián)：我來絕險處，要扶初日上危欄（6）古詩中的顏色豐富多彩?！?，?！?白居易《錢塘湖春行》)寫出了白沙堤楊柳成蔭的美景；“，。”(王灣《次北固山下》)表現(xiàn)了詩人在青山綠水間神馳故里的情懷；“，?！眲t以春花喻冬雪，寫出了邊塞雪后奇麗風光(岑參《白雪歌送武判官歸京》)。2．小語同學要參加詩歌朗誦比賽，他選定的篇目是李商隱的《夜雨寄北》。請你根據(jù)詩歌主題和知識卡片為他選擇一種樂器配樂，并說明理由。知識卡片①嗩吶：音色明亮粗獷②大鼓：音色雄壯有力③長蕭：音色柔和細膩3．閱讀下面的文字，完成各題。廣州話、潮汕話、客家話是廣東的三大方言，三大方言立足嶺南地域文化，語調(diào)yìyángdùncuò，具有多文化并存的兼容性和與時俱進的創(chuàng)新性，不要duànzhāngqǔyì地認為三者區(qū)別不大。其中潮汕話承繼魏晉時期的古代漢語，是廣東三種方言里最亙古最復雜的方言?；浄窖?廣州話)則可zhuīsù到秦漢時期，它汲取了中原古漢語的精華，按照九聲六調(diào)的方式進行發(fā)音，有19個聲母，56個韻母，是名副其實的音樂式語言。而客家人所生活的地理環(huán)境，浮光掠影地影響著客家人的價值觀，只要會說客家話，他們就會互相視為自家人。廣東作為著名的僑鄉(xiāng)，移居海外的華人華僑依然鄉(xiāng)音不改，心系桑梓。他們講好廣東聲肯，傳遞廣東故事，體現(xiàn)了廣東人最為人先、開放創(chuàng)新。（1）根據(jù)拼音寫出相應的詞語。yìyángdùncuò（）duànzhāngqǔyì（）zhuīsù（）（2）語段中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検?)A．亙古 B．名副其實 C．浮光掠影 D．桑梓（3）語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)A．他們傳遞廣東故事，講好廣東聲音，體現(xiàn)了廣東人敢為人先、開放創(chuàng)新。B．他們傳遞廣東聲音，講好廣東故事，體現(xiàn)了廣東人敢為人先、開放創(chuàng)新。C．他們講好廣東聲音，傳遞廣東故事，體現(xiàn)了廣東人敢為人先、開放創(chuàng)新的精神。D．他們傳遞廣東聲音，講好廣東故事，體現(xiàn)了廣東人敢為人先、開放創(chuàng)新的精神。4．春暖花開季，旅游正當時，請你參與其中完成各題龍舞大巡游、毛主席詩詞朗誦、“最憶韶山?jīng)_謳歌新時代”歌舞快閃、小小紅色講解員講述紅色故事......這個春節(jié)假期，韶山文旅惠民活動層出不窮，年味十足，紅色旅游市場顯得格外火熱。據(jù)文旅部門統(tǒng)計，2月10日至17日，湖南韶山共計接待來韶游客39.833萬人，同比增長75.79%；旅游綜合收入32950萬元，同比增長71.18%。春節(jié)的韶山，到處張燈結(jié)彩，洋溢著歡樂祥和的節(jié)日氛圍。毛澤東廣場、毛澤東同志故居、毛澤東同志紀念館等各處人山人海，四面八方的游客齊聚韶山，瞻仰偉人風范，游紅色景點、觀特色文旅節(jié)目、賞秀美風光，體驗紅色文化旅游的獨特魅力。(摘自《人民網(wǎng)·湖南頻道》2024年2月18日，有刪改)（1）請為以上新聞擬寫一個標題。(不超過20字)（2）最近，全國各地的文旅局長玩起了“花式內(nèi)卷"，紛紛利用短視頻出鏡，為家鄉(xiāng)代言。請你選擇五華以下一處景點(或自選五華其它景點)，結(jié)合景點的特點，設計一句廣告語，為家鄉(xiāng)代言。要求：語言簡潔生動，至少使用一種修辭。A.五華奧林匹克體育中心B.蒲麗頂森林公園5．學校文學社舉辦“品讀名著，善學精思"讀書交流活動，請你參與并完成各題。（1）下面《水滸傳》各組人物中，對“招安"的態(tài)度不相同的一項是()A．武松李逵 B．楊志史進C．盧俊義呼延灼 D．魯智深劉唐（2）請從以下備選名著中任選一部，根據(jù)你的閱讀經(jīng)驗，為其選擇一種合適的思維導圖樣式，并說明選擇理由。(提示：可從人物、情節(jié)、主題等角度)備選名著：《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《水滸傳》A.樹枝樣式B.流程樣式C.拋物樣式二、閱讀(40分)閱讀下面的文字，完成各題。【甲】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴g，晦明變化者，山間之朝幕也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也?！疽摇坑酁橐牧辎倭顣r，得琴一張于河南劉幾，蓋常琴也。后做舍人②，又得琴一張，乃越琴也。后做學士，又得琴一張，則雷琴也。官愈高，琴愈貴，而意愈不樂。在夷陵時青山綠水，日在目前，無復俗累，琴雖不佳，意則蕭然③自釋。及做舍人、學士，日奔走于塵土中，聲利擾擾盈前，無復清思琴雖佳意則昏雜何由有樂?乃知在人不在器，若有以自適，無弦可也。(節(jié)選自歐陽修《書琴阮記后》)【注】①夷陵：地名。②舍人：官名。③蕭然：悠閑，瀟灑。6．解釋加點詞在文中的意思。望之蔚然而深秀者名之者誰云歸而巖穴暝7．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①山水之樂，得之心而寓之酒也。②水落而石出者，山間之四時也。8．下列選項中加點字的意思不相同一項是()A．余為夷陵令時/不足為外人道也B．而意愈不樂/色愈恭，禮愈至C．及做舍人/及其家穿井D．日奔走于塵土中/縣官日有廩稍之供9．請用*給【乙】文中的畫線句子斷句。無復清思琴雖佳意則昏雜何由有樂10．甲乙兩文中歐陽修意“不在酒”、樂“不在器"，那他真正追求的是什么呢?請結(jié)合兩文簡要分析。閱讀下面的內(nèi)容，完成各題?！静牧弦弧拷裉?，讓我們詞窮的不一定是理屈，還可能是表情包。鍵盤的使用讓我們開始“提筆忘字"，表情包的流行讓我們逐漸“詞不達意”。“不假思索”地使用流行語，會鈍化我們的感受，讓我們產(chǎn)生一種惰性，加入語言的“假面舞會”。從“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，到“我emo了”，顯然是一種審美的降級?！皔yds”和*絕絕子*說起來爽，看多了也煩?？淙酥粫f“太漂亮了”，面對一個笑話只會回復一串“哈哈哈哈哈哈”，未免太過乏味。躲在表情包里的表達，才是缺乏表情的。在離開網(wǎng)絡環(huán)境、需要進行規(guī)范化表達時，一些年輕人只剩下了干癟的文字和磕絆的語言。(摘自《中國青年報》2024年02月28日)【材料二】年輕人為何會出現(xiàn)“詞窮”問題?首先是過度依賴媒介技術。雖然媒介技術能夠解放人的身體，給生活帶來極大便利，但過度依賴會導致個體表達能力、思考能力、動手能力退化，甚至導致感官或身體機能萎縮。其次是過度依賴線上溝通，削弱了線下交流?，F(xiàn)在不少年輕人是“低頭族”，彼此的聯(lián)系主要在線上，線下的面對面交流顯得“無足輕重"。過去參加好友聚會時，朋友一見面常有聊不完的天、說不盡的話，而現(xiàn)在簡單寒暄后，便沒什么可多聊的，好像該說的話都已經(jīng)說了。這種線下交流的“無話可說”還體現(xiàn)在家庭中，有些年輕人回家之后，好像沒有特別多的話要和父母說，因為平時會打電話和視頻交流，從朋友圈也能了解各自最新情況，深度交流好像沒必要了。最后是“視覺傳播"帶來年輕人思維模式的變化。語言背后體現(xiàn)的是思維，過去的文字表達需要調(diào)動個人的知識積累進行遣詞造句。但現(xiàn)在不少年輕人迷戀短視頻，習慣了用淺白的網(wǎng)絡語言進行表達。網(wǎng)絡語言的復制模仿、隨意改編、混亂使用可能會重塑青年群體的語言，進而影響邏輯思維能力和表達習慣。久而久之，“短平快*取代深度思考，“感官刺激”取代“理性思維"。因此，短視頻語言取代文字表達，不僅會帶來“詞窮"問題，還可能導致個人邏輯思維的破壞和理性思考的缺失，這是值得我們警惕和反思的。(摘自《中國青年報》2024年02月27日)【材料三】一個人的素養(yǎng)、能力及作為和影響，內(nèi)因是決定性因素，外因只有通過內(nèi)因才能起作用。年輕人“詞窮”，不管科技和網(wǎng)絡的影響有多大，它都是外因。事實上，網(wǎng)絡內(nèi)容精品化建設和網(wǎng)絡語言文字表達的示范引導不可能一蹴而就。等待網(wǎng)絡媒介優(yōu)化后解決“詞窮"，這顯然是消極的，至少是不現(xiàn)實的。與其說“語言貧乏是由精神貧乏導致的”，不如說有些年輕人不會說話和書寫，主要是缺乏實踐。因為精神屬于意識層面，它包括認識范疇的思維、理念、觀點等。實踐不僅檢驗真理，而且是學習和發(fā)展語言的根本途徑。一定意義上，語言就是一種實踐。在口語交流時“詞窮"，想到國人學英語。為什么很多人花了時間下了功夫，到頭來只是“啞巴英語”，因為他們靠死記單詞、硬背語法。如果找到合適的語言環(huán)境，捉住能夠練口語的"對手”，與工作生活結(jié)合起來，學習效果必然迥異。同理，一些年輕人解決“詞窮”，多從網(wǎng)上"轉(zhuǎn)入線下”，不應是補充手段，而應是重要途徑。但又不能為學語言技巧而學語言技巧，而是在真實的為人處事中學會思考判斷，打足腹稿。有了實踐基礎，你就一定會有表達自信，并實現(xiàn)理想的表達。(摘自《紅網(wǎng)》2024年02月29日)【材料四】如何重塑語言文字能力，已經(jīng)引起相關部門的重視。比如2022年，教育部、國家語委印發(fā)《關于加強高等學校服務國家通用語言文字高質(zhì)量推廣普及的若干意見》，其中明確要求，要提高大學生語言文字應用能力，強化學生口語表達、書面寫作、漢字書寫、經(jīng)典詩文和書法賞析能力培養(yǎng)，促進語言文字規(guī)范使用，并且強調(diào)高校要將其納入學校人才培養(yǎng)方案，明確語言文字應用能力及標準并納入畢業(yè)要求。(摘自《澎湃新聞》2024年03月01日)11．下列有關材料內(nèi)容的概括與分析，正確的一項是()A．當下一些年輕人的表達只剩下干癟的文字和磕絆的語言，具體表現(xiàn)為日常工作生活中詞匯量匱乏、表達單一。B．短視頻語言會導致人們邏輯思維和理性思考的破壞和缺失，從而重塑青年群體的語言，進而取代文字表達。C．若想等待網(wǎng)絡媒介優(yōu)化后解決“詞窮"問題，這是不現(xiàn)實的，因為內(nèi)因才是決定性因素，科技和網(wǎng)絡等外因不是造成“詞窮”的原因。D．國家相關部門已經(jīng)關注到了年輕人“語言文字能力下降”這一現(xiàn)象，出臺了一系列指導意見和條例，以拯救年輕人的書寫和語言能力。12．在閱讀文本時，小語和小文就詞窮*現(xiàn)象展開了討論，請結(jié)合以上材料完成對話。小語：我覺得材料二和材料三的的觀點矛盾，是否應該刪去其中一則材料?小文：兩則材料并不矛盾。因為。小語：哦，我知道了?！霸~窮的情況在我們?nèi)粘Ｉ钪斜缺冉允牵隳芙o我和同學們提幾個重塑語言文字能力的建議嗎?小文：當然可以。。校園電視臺的小廣和小東同學想以《鑒賞家》這篇小說為素材，拍攝一個微電影，請你協(xié)助他們完成下列任務。鑒賞家汪曾琪①全縣第一個大畫家是季陶民，第一個鑒賞家是葉三。②葉三是個賣果子的。他專給大宅門送果子，到了什么節(jié)令就送什么果子。他的果子不用挑，個個都是好的，都是原裝。四鄉(xiāng)八鎮(zhèn)，哪個園子里，什么人家，有一棵出名的好果樹，他都知道，而且和園主打了多年交道，熟得像是親家一樣了?！⒋呵昂?，賣青蘿卜。杏子、桃子下來時賣雞蛋大的香白杏，白得像一團雪，只嘴兒以下有一根紅線的“一線紅”蜜桃。再下來是櫻桃，紅的像珊瑚，白的像瑪瑙。端午前后，枇杷。夏天賣瓜。七八月賣河鮮，重陽近了，賣梨：河間府的鴨梨、萊陽的半斤酥，還有一種叫做“黃金墜子”的香氣撲人、個兒不大的甜梨。菊花開過了，賣金橘，賣蒂部起臍子的福州蜜橘。入冬以后，賣栗子、賣山藥(粗如小兒臂)、賣百合(大如拳)、賣碧綠生鮮的檀香橄欖。他還賣佛手、香橡。人家買去，配架裝盤，書齋清供，聞香觀賞。不少深居簡出的人，是看到葉三送來的果子，才想起?，F(xiàn)在是什么節(jié)令了的。③葉三五十歲整生日，一家子商量怎么給老爺子做壽。老大老二都提出爹不要走宅門賣果子了，他們養(yǎng)得起他。④葉三有點生氣了：“嫌我給你們丟人?我給這些人家送慣了果子。就為了季四太爺一個人，我也得賣果子。你們也不用給我做什么壽。你們要是有孝心，把四太爺送我的畫拿出去裱了，再給我打一口壽材?！边@里有這樣一種風俗，早早就把壽材準備下了，為的討個吉利：添福添壽。于是就都依了他。⑤季四太爺即季陶民。他大排行是老四，城里人都稱之為四太爺。葉三真是為了季陶民一個人賣果子的。他給別人家送果子是為了掙錢，他給季陶民送果子是為了愛他的畫。⑦季陶民有一個脾氣，畫一張畫要喝二斤花雕，吃斤半水果。葉三搜羅到最好的水果，總是首先給季陶民送去。⑧季陶民每天一起來就走進他的小書房——畫室。葉三給季陶民送果子，一來就是半天。他給季陶民磨墨、漂朱膘、研石青石綠、抻紙。季陶民畫的時候，他站在旁邊很入神地看，專心致意，連大氣都不出。有時看到精彩處，就情不自禁的深深吸一口氣，甚至小聲地驚呼起來。凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季陶民的得意之筆。季陶民從不當眾作畫，他畫畫有時是把書房門鎖起來的。對葉三可例外，他很愿意有這樣一個人在旁邊看著，他認為葉三真懂，葉三的贊賞是出于肺腑，不是假充內(nèi)行，也不是訣媚。⑨季陶民最討厭聽人談畫。他很少到親戚家應酬。實在不得不去的，他也是到一到，喝半盞茶就道別。因為席間必有一些假名士高談闊論。但是他對葉三另眼相看。葉三只是從心里喜歡畫，他從不瞎評論。季陶民畫完了畫，釘在壁上，自己負手遠看，有時會問葉三：“好不好?”⑩葉三說好，而且大都能一句話說出好在何處。?季陶民畫了一幅紫藤，問葉三。?葉三說：“紫藤里有風?！?“唔！你怎么知道?”?"花是亂的。”?“對極了！”?季陶民提筆題了兩句詞：“深院悄無人，風拂紫藤亂。”?季陶民畫了一張小品，老鼠上燈臺。葉三說：“這是一只小老鼠?！?“何以見得?！?“老鼠把尾巴卷在燈臺柱上。它很頑皮?！?“對?！?季陶民最愛畫荷花。有一天，葉三送了一大把蓮蓬來，季陶民一高興，畫了一幅墨荷，好些蓮蓬。畫完了，問葉三：“如何?”?葉三說：“四太爺，你這畫不對?！?“不對?”?*紅花蓮子白花藕'。你畫的是白荷花，蓮蓬卻這樣大，蓮子飽，墨色也深，這是紅荷花的蓮子?！?“是嗎?我頭一回聽見！”?季陶民于是展開一張八尺生宣，畫了一張紅蓮花，題了一首詩：紅花蓮子白花藕，果販葉三是我?guī)?。慚愧畫家少見識，為君破例著胭脂。?季陶民送了葉三很多畫。都是題了上款的。葉三有個學名，叫潤生。季陶民給他起了個字，叫澤之。送給葉三的畫上，常題“澤之三兄雅正”。有時季陶民給葉三畫了畫，說：“這張不題上款吧，你可以拿去賣錢，——有上款不好賣?！比~三說：“題不題上款都行。不過您的畫我不賣?！?十多年過去了。季陶民死了。葉三已經(jīng)不賣果子，但是他四季八節(jié)，還四處尋覓鮮果，到季陶民墳上供一供。?季陶民死后，他的畫價大增。日本有人專門收藏他的畫。大家知道葉三手里有很多季陶民的畫，都是精品。很多人想買葉三的藏畫。葉三說：“不賣?！?有一天有一個叫遷聽濤的日本人來拜望葉三，說是專程來看他收藏的季陶民的畫的。因為是遠道來的，葉三只得把畫拿出來。遷聽濤非常虔誠，要了清水洗了手，焚了一炷香，還先對畫軸拜了三拜，然后才展開。他一邊看，一邊不停地贊嘆：“喔！喔！真好！真是神品！”?遷聽濤要買這些畫，要多少錢都行。?葉三說：“不賣?！?遷聽濤只好悵然而去。?葉三死了......13．編輯組正在完成主角的劇本校對。請閱讀文章，仿照示例協(xié)助完成。季陶民幕名葉一表演一：鎖門作畫，葉三例外表演二：②表演三：以誠饋友，題字贈畫作畫鑒畫贈畫表演一：①表演二：鑒畫精準，絕不奉承表演三：③14．編劇組想為戲劇增設一個結(jié)尾鏡頭，以下兩個備選，哪個更加合適?請結(jié)合文章說明理由。A.他的兒子遵照父親的遺囑，把季陶民的畫和父親一起裝進棺材里，埋了。B.他的兒子把季陶民的畫珍藏起來，每到清明節(jié)的時候，總帶到墳前讓父親欣賞。15．葉三的扮演者小廣和季陶民的扮演者小東對劇本進行了研讀，以更好理解和扮演人物，完成演出。以下是他們在劇本中做的批注，請幫助解答。人物劇本批注葉三?葉三說：“題不題上款都行。不過您的畫我不賣?！?葉三說：“不賣?！?葉三說：“不賣。”批注：這邊三句臺詞中的“不賣”，起到了很好的表達效果：季陶民⑨實在不得不去的，他也是到一到，喝半盞茶就道別。因為席間必有一些假名士高談闊論。批注：季陶民之所以能與身份迥異的葉三成為知己，從這段話中窺見一二：16．小廣從葉三和季陶民的關系想到了課文中學過的老王和楊絳的關系，認為他們有相似之處，小東則認為他們的關系不相似。你贊成誰的意見?請結(jié)合選文和《老王》談談你的觀點。三、作文(50分)17．閱讀下面文字，按要求完成作文。青春是什么?是人生的一段旅程，是拼搏的一種姿態(tài)，是奮發(fā)的一股力量。自古以來，無數(shù)仁人志士以上下求索的精神，尋找著青春的答案。勤學苦讀是宋濂找到的答案，百折不回是張連鋼找到的答案，逐浪驅(qū)敵是空軍航空兵某團飛行二大隊找到的答案。青春路上，你找到了什么樣的答案?請以“尋找青春的答案”為題，寫一篇文章，敘寫自己的親身經(jīng)歷，表達自己的真情實感。要求：①立意自定，文體自選(詩歌、戲劇除外)；②不得抄襲，不得套作；③書寫工整，不少于500字；④文中不出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等。

答案1．【答案】（1）獨愴然而涕下（2）心憂炭賤愿天寒（3）朝暉夕陰（4）八百里分麾下炙五十弦翻塞外聲（5）不畏浮云遮望眼（6）最愛湖東行不足；綠楊陰里白沙堤；客路青山外；行舟綠水前；忽如一夜春風來；千樹萬樹梨花開2．【答案】長簫?！兑褂昙谋薄繁磉_的是詩人離鄉(xiāng)后的孤寂和對妻子的思念，而長簫的音色柔和細膩，恰能傳遞出這種孤寂和思念的情感。3．【答案】（1）抑揚頓挫；；斷章取義；；追溯（2）C（3）D4．【答案】（1）春節(jié)假期，韶山紅色旅游市場火熱。（2）示例：A：千年古縣筑天使之翼，梅州五華迎四方球迷五華天使合攏際，客家足球騰飛時工匠之鄉(xiāng)展天使之翼，惠堂故里揚足球文化。B：天然氧吧麗頂，紅色基地森林園觀賞山川之秀，領略人文之美紅星閃耀，風景醉美5．【答案】（1）B（2）示例一：可以用拋物樣式思維導圖梳理《駱駝祥子》的情節(jié)。將祥子省吃儉用苦干三年買了新車，祥子賣掉駱駝后繼續(xù)拉車攢錢為第二輛車奮斗，虎妞低價給祥子買了鄰居二強子的車三個情節(jié)放在拋物線的三個高峰處，將祥子連人帶車被大兵抓走，祥子在曹家干包月時攢的錢被孫偵探敲詐走，祥子賣掉車為虎妞辦喪事三個情節(jié)放在拋物線的三個低谷處。這樣就能直觀展現(xiàn)祥子“三起三落”的重要人生經(jīng)歷，能夠幫助我們更好地把握小說情節(jié)。示例二：可以用樹枝樣式思維導圖梳理《鋼鐵是怎樣煉成的》中的人物。將保爾放在中心，將朱赫來、冬妮亞、麗達等人分別放在四周輻射的分支處，再將人物關系、重要事件、性格特征等方面標注到各人物的分支中。這樣就將小說中的人物關系、相關事件和各自的性格特點清晰地呈現(xiàn)出來，有助于我們把握小說的人物關系和形象特點。示例三：可以用流程樣式思維導圖梳理《水滸傳》的人物和情節(jié)。將好漢的姓名、身份、性格特征、重要事件等填入流程圖的一列方框中，不同好漢的流程框最終歸入的方框內(nèi)填寫“加入梁山泊，成為梁山起義軍的一員”。這樣就能將小說中眾多人物和情節(jié)梳理清楚，有助于我們把握《水滸傳》中人物的性格、事跡以及小說的整體框架結(jié)構?！敬鸢浮?．茂盛的樣子；；命名；；昏暗7．①欣賞山水的樂趣，領會在心里，寄托在酒上。

②流水減少，石頭裸露，是山間四季的景象。8．A9．無復清思/琴雖佳/意則昏雜/何由有樂10．示例1：追求山水之樂。甲文寫他的情趣在