2024年魯科版九年級(jí)語文下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年魯科版九年級(jí)語文下冊(cè)階段測(cè)試試卷716考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.歌（lí）菜（qí）石（pán）序井然（zhì）B.重（hé）禱（qǐ）深（suì）為人知（xiān）C.育（pǔ）污（suì）妒（jì）叱風(fēng)云（zhà）D.熱（zhì）木（jī）古（gèn）義憤填（yīng）2、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.打造“全國(guó)文明城市”，必須注重文化內(nèi)涵和品牌建設(shè)，注重城市靈魂的塑造．B.江陰市榮獲“全國(guó)文明城市提名城市”的原因是全市人民共同努力的結(jié)果．C.周四，老師們討論并聽取了專家組關(guān)于校本課程研發(fā)的報(bào)告．D.近日，團(tuán)市委、市教育局決定在全市中學(xué)開辦“與人生對(duì)話--我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)．3、下列各項(xiàng)判斷與分析中，正確的一項(xiàng)是（）A.“快樂”“幸?！薄凹?dòng)”“喧鬧”“非?！倍际切稳菰~。B.“心地善良”“知恩圖報(bào)”“精準(zhǔn)扶貧”“履職盡責(zé)”四個(gè)短語結(jié)構(gòu)各不相同。C.“春雨淅淅瀝瀝地下著?！边@個(gè)句子中“淅淅瀝瀝地”充當(dāng)狀語。D.“全校學(xué)生正在掀起學(xué)習(xí)李明同學(xué)的熱潮”，這句話的主干是“學(xué)生學(xué)習(xí)熱潮”。4、下列句子，沒有語病的一句是（）A.向陽(yáng)的金秋時(shí)節(jié)是旅游休閑的好去處．B.近年來，全省各中小學(xué)完善和建立了校園安全工作機(jī)制．C.根治“中國(guó)式過馬路”的陋習(xí)，完善道路設(shè)施，增強(qiáng)法律意識(shí)才是根本途徑．D.在學(xué)校開設(shè)的選修課中，同學(xué)們尤其更喜歡“生活中的法律”“電腦制作”等課程．5、下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)范的一項(xiàng)是（）A.林則徐宣稱：“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，斷無中止之理”，表示決心禁絕鴉片。B.一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛，必然離不開文化的支撐；一個(gè)民族的復(fù)興，必然伴隨著文化的繁榮。C.她認(rèn)真看過這些信后，鄭重地轉(zhuǎn)給了有關(guān)部門，不知道有關(guān)部門收到這些信后作何感想？能不能像影片中那位女法官那樣秉公斷案，盡快解決問題？D.每群大約一、二十只，不知叫什么名的鳥，轉(zhuǎn)了幾圈，就匆匆飛走了。6、下列加點(diǎn)字注音，全部正確的一項(xiàng)是（）A.裨益（bì）亙古（gèn）鐫刻（juān）面面相覷（qù）B.慍怒（wèn）蹊蹺（xī）女紅（gōng）感人肺腑（fǔ）C.駕馭（yù）攢聚（zǎn）寬宥（yòu）熙來攘往（nǎng）D.澎湃（péng）竣工（jùn）迸濺（bìng）鮮為人知（xiān）評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)7、閱讀《父愛的速度》；完成下列各題。

父愛的速度。

安寧①那一年我讀高二；正是需要用功苦讀的時(shí)候，卻因?yàn)槌煽?jī)的飛快下滑和老師的忽視而自暴自棄。

②無意中參與了一場(chǎng)巷戰(zhàn)；并不知道打架的目的是什么，只知道發(fā)泄似的沖上去亂打，打到別人都跑走了，我站在一個(gè)被打昏過去的男生面前，竟挪不動(dòng)腿，被路過的一個(gè)老師當(dāng)場(chǎng)捉住，扭送到校長(zhǎng)室去。而校長(zhǎng)，只瞥了一眼我那劣跡斑斑的違規(guī)記錄，便擺擺手說，你回家去吧，以后，也不必再了。

③我就這樣神思恍惚地收拾了書包；被老師遣送回家。走到門口的時(shí)候，看見父親在院子里滿頭大汗地劈柴，我才突然想要逃掉，卻被父親抬頭叫住了。我茫茫然地將一張勒令退學(xué)的通知遞給他。他看了許久，才嘆口氣，說，你在家先學(xué)習(xí)，晚上跟我去校長(zhǎng)家坐一坐。

④平生從來沒求過人的父親，將給我攢好的下學(xué)期的所有費(fèi)用，都提前支取出來，換成酒和茶葉，而后趁了夜色，帶我去校長(zhǎng)家。這也是父親第一次給人送禮吧，他明顯有些緊張。在一次車禍里被撞瘸的右腿，走起路來愈加艱難。[A]在昏暗的樓道里，往上爬的時(shí)候，我跟在父親的身后，看他虛胖的背影，在欄桿上一一劃過。偶爾我輕咳一聲，會(huì)驚得他微微一怔，隨即小心翼翼地四下張望一番，確定沒有人看到，這才繼續(xù)溜著墻根前行。

⑤終于敲開校長(zhǎng)家門的時(shí)候；父親已是一頭大汗。校長(zhǎng)開門看到神情謙卑的父親，先是一愣，隨即瞥見低頭縮在后面的我，這才明白過來。勉強(qiáng)讓我們進(jìn)去后，校長(zhǎng)并沒有因?yàn)楦赣H在，便多么的客氣，他只是幾句話，便將重新回校的希望捻滅了。但父親卻一直微笑著聽，點(diǎn)頭附和著校長(zhǎng)的每一句話，又幾近低聲下氣地反復(fù)說，求校長(zhǎng)寬容一下，給孩子一個(gè)讀書的機(jī)會(huì)。一旁的我，在繚繞的煙霧里聽著，突然很想沖出去，再不回頭。

⑥但我還是跟父親捱到了最后一分鐘，起身要走的時(shí)候，校長(zhǎng)很堅(jiān)決地讓父親把東西拿回去。父親卻在他轉(zhuǎn)身去提東西的那一瞬間，拉起我，沖出門去。而校長(zhǎng)也動(dòng)作迅速地緊跟出來。[B]黑漆漆的樓道里，父親如一只矯健的小獸，箭一般地，將那些阻擋他的荊棘藤蔓，統(tǒng)統(tǒng)地撞開去。而他那條微瘸的右腿，那一刻也像是被注入了一股非凡的力量，突然間無可匹敵。

⑦將校長(zhǎng)甩得無影無蹤之后；父親終于停住了腳步，扶著我的胳膊，彎腰大口大口地喘氣。片刻后，他抬起頭來，無比自信又無比得意地笑道：只要留下了東西，你回校讀書的事，肯定就有希望了。而我，卻是在他的這句話里，轉(zhuǎn)過身去，無聲地哭了。

⑧果真像父親說的；幾天后，我便接到了回校讀書的通知。

⑨父親送我回校的時(shí)候；并沒有像母親一樣喋喋不休地一路嘮叨。而我，也沒有向父親保證什么。

⑩我的錄取通知書；是校長(zhǎng)幫我取的。同時(shí)交給我的，還有一年前父親送給他的酒和茶葉。校長(zhǎng)捶我一拳，說：你小子記住了，你能有今天，不是因?yàn)槲医o了你機(jī)會(huì)，而是你父親，拖著殘疾的右腿，拼命跑出來的；我從來沒有見過一個(gè)父親，有那樣讓人嘆服的速度

（1）本文故事情節(jié)詳略得當(dāng)。請(qǐng)具體說說父親帶“我”去向校長(zhǎng)求情這一情節(jié)作者為什么寫得特別詳細(xì)。

（2）結(jié)合文章的主要內(nèi)容；具體分析一下文中的父親是一個(gè)怎樣的人。（寫出2個(gè)性格，并分析）

（3）你怎樣理解第⑨段中畫線句子的深刻含義？

（4）本文語言富有表現(xiàn)力。請(qǐng)你從文中畫線的A；B兩處任選一處作簡(jiǎn)要賞析。

我選____處。

賞析：____

（5）如果你是文中的兒子，你會(huì)對(duì)父親說些什么？8、古詩(shī)賞析。

錢塘湖春行。

白居易。

孤山寺北賈亭西；水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

對(duì)這首詞賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：____

A．這首七言律詩(shī)是白居易任杭州刺史時(shí)所作。錢塘湖是西湖的別名。

B．詩(shī)歌以詩(shī)人行蹤為線索；采用移步換景的手法，生動(dòng)描繪了西湖的明媚風(fēng)光。

C．“水面初平”“早鶯”“新燕”“亂花”“淺草”“白沙堤”這些詞語；都突出了西湖早春的特點(diǎn)。

D．尾聯(lián)直抒胸臆，抒發(fā)了詩(shī)人陶醉于美好湖光山色的喜悅心情。9、參照劃線的例子仿寫句子；使這段話形成句式整齊的排比句．

理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒種子，需要我們?nèi)ゲシN；理想不是蔥蘢的綠洲，而是一片荒漠，需要我們?nèi)ラ_墾；____，____，____．10、名著閱讀。

閱讀下列片段；回答問題：

a；晁蓋見莊客報(bào)說A獨(dú)自一人飛馬而來要見保正。晁蓋道：“必然有事?！盇道：“如今黃泥岡事發(fā)了；白勝供出你等七人。我舍著性命來救你。”

b；燕順道：“小弟在江湖中走了十?dāng)?shù)年；聞得賢兄（A）大名，只恨緣分淺薄，未能結(jié)識(shí)尊顏，今日相會(huì)，真乃稱心滿意。”

c；那個(gè)婆子說：“他的家公因害時(shí)疫死了；無錢送終，望押司可憐見他則個(gè)作成一具棺材?！盇道：“你兩個(gè)跟我來，去巷口酒店里，借筆硯寫了帖子，與你去縣東陳三郎家，取具棺材，我再與你十兩銀子做使用錢?！?/p>

d；吳用道：“呼延灼武藝精熟；人不可近，宜先以力敵，后用智擒。”李逵便道：“我與你去捉那廝?！盇道：“你如何去得？我自有調(diào)度?？烧?qǐng)秦明打頭陣，林沖打第二陣，花榮打第三陣將前面五陣，一隊(duì)隊(duì)?wèi)?zhàn)罷。我親自帶領(lǐng)十個(gè)兄弟，引大隊(duì)人馬押后”

e；A叫武松道：“兄弟；你也是個(gè)曉事的人，我主張招安，要改邪歸正，為國(guó)家臣子，如何便冷了眾兄弟的心？”

以上這些文字出自《水滸》文字中的A是____。

從上文可以看出A具有廣交天下好漢，____、____等方面的才能和濃厚的____思想。梁山的發(fā)展壯大和他才能是分不開的，但是他的思想也導(dǎo)致了____。11、閱讀《天橋》一文；完成問題。

天橋天橋；是對(duì)各類天橋的統(tǒng)稱。其實(shí)，按照不同的使用功能，可劃分為“人行天橋”，“車行天橋”，人車混行的立交橋和構(gòu)成城市高架路系統(tǒng)的“立體交叉高架橋”等等。

天橋的結(jié)構(gòu)；隨著科學(xué)技術(shù)和工業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展也在不斷發(fā)展變化?，F(xiàn)已有梁式結(jié)構(gòu)天橋，鋼架結(jié)構(gòu)天橋，懸索結(jié)構(gòu)天橋，斜拉結(jié)構(gòu)天橋等等多種。它們有的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，便于建造；有的富于變化，形式多樣；有的凌空飛架，雄渾壯觀構(gòu)成了城市現(xiàn)代交通的一幅彩虹競(jìng)渡的立體畫卷。

天橋的形狀更是千姿百態(tài)；風(fēng)格各異。人行天橋一般有一字型；T字型、十字型、S型、Y型、U型等多種，皆無定型，根據(jù)地形地貌靈活設(shè)計(jì)。車行天橋基本類型有菱型、苜蓿型、環(huán)型、喇叭型等。總之，只要把使用功能、結(jié)構(gòu)和外形完美地結(jié)合在一起，就能取得良好的藝術(shù)和技術(shù)效果。

城市里的天橋，不僅是城市繁榮興旺的標(biāo)志，更主要的是它在城市交通、能源、效益諸方面所發(fā)揮的巨大作用。以上海延安東路人行天橋?yàn)槔?，在天橋啟用后，天橋附?00米內(nèi)的機(jī)動(dòng)車速度較前提高了28%，而交通事故下降了80%，其經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益是十分明顯的。我國(guó)自1964年廣州建造第一座立交橋以來；北京；上海、天津、廣州等全國(guó)各大中城市目前所建各類立交橋已達(dá)數(shù)千座，在城市交通、能源、效益諸方面發(fā)揮著巨大的作用。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步；天橋的發(fā)展前景廣闊。未來的天橋?qū)⑹且环N立體化的綜合結(jié)構(gòu)，天橋?qū)颜麄€(gè)地區(qū)的高層建筑在不同層次上連接起來，人們可通過天橋從這個(gè)商店走到那個(gè)商店，從家里走到醫(yī)院；學(xué)校、辦公樓，或者走親訪友，或者參加各種社會(huì)活動(dòng)、娛樂活動(dòng)。

（1）本文說明的對(duì)象是天橋，采用____（說明順序），依次說明了天橋的分類、____、____、____、____。

（2）文中劃線句除運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法外；還運(yùn)用了什么說明方法？運(yùn)用這種說明方法有什么作用？

（3）請(qǐng)根據(jù)上下文的意思；說說下邊句中加點(diǎn)詞能否去掉？為什么？

車行天橋基本類型有菱型、苜蓿型、環(huán)型、喇叭型等。12、閱讀下面文段；回答下列各題。

忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士士兵的號(hào)聲--他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來；臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

“我的朋友們啊；”他說，“我--我--”

但是他哽住了；他說不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板；拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：

“法蘭西萬歲！”

然后他呆在那兒；頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，--你們走吧?！?/p>

（1）選段出自____（國(guó)家）____（作者），文章體裁是____。

（2）這段文字開頭寫鐘聲和號(hào)聲有何作用？

（3）“忽然教堂的鐘敲了十二下”中“忽然”有什么表達(dá)效果？

（4）這幾段文字主要從哪幾個(gè)方面描寫了韓麥爾；塑造了一個(gè)什么形象？

（5）小弗郎士為什么感到韓麥爾先生“從來沒有這么高大”？13、記敘文閱讀。

家之脈。

陳忠實(shí)①1950年春節(jié)過后的一天晚上；在那盞祖?zhèn)鞯那逵蜔糁?，父親把一支毛筆和一沓黃色仿紙交到我手里：“你明日早起去上學(xué)?！蔽野蔚糁裢补P帽兒，是一撮黑里透黃的動(dòng)物毛做成的筆頭。父親又說：“你跟你哥伙用一只硯臺(tái)?！?/p>

②我的三個(gè)孩子的上學(xué)日；也是我們家的慶典日。在我看來，孩子走進(jìn)學(xué)校的第一步，認(rèn)識(shí)的第一個(gè)字，用鉛筆寫成的漢字第一畫，才是孩子生命中光明的開啟。他們從這一刻開始告別黑暗，走向智慧人類的途程。

③我們家木樓上有一只破舊的大木箱；亂扔著一堆書。我看著那些發(fā)黃的紙和一行行栗子大的字問父親：“是你讀過的書嗎？”父親說是他讀過的，隨之加重語氣解釋說：“那是你爺爺用毛筆抄寫的?！蔽掖鬄轶@訝，原以為是石印的，毛筆字怎么會(huì)寫到和我的課本上的字一樣規(guī)矩呢？父親說：“你爺爺是先生，當(dāng)先生先得寫好字，字是人的門臉?！痹谖页錾耙阎x世的爺爺會(huì)寫一手好字，我最初的崇拜產(chǎn)生了。

④父親的毛筆字顯然比不得爺爺；然而父親會(huì)寫字。大年三十的后晌，村人夾著一卷紅紙走進(jìn)院來，父親磨墨；裁紙，為鄉(xiāng)親寫好一副副新春對(duì)聯(lián)，攤在明廳里的地上晾干。我瞅著那些大字不識(shí)一個(gè)的村人圍觀父親舞筆弄墨的情景，隱隱感到了一種難以言說的自豪。

⑤多年以后；我從城市躲回祖居的老屋，在準(zhǔn)備和寫作《白鹿原》的六年時(shí)間里，每到春節(jié)前一天后晌，為村人繼續(xù)寫迎春對(duì)聯(lián)。每當(dāng)造房上大梁或辦婚喪大事，村人就來找我寫對(duì)聯(lián)。這當(dāng)兒我就想起父親寫春聯(lián)的情景，也想到爺爺手抄給父親的那一厚冊(cè)課本。

⑥我的兒女都讀過大學(xué)；學(xué)歷比我高了，更比我的父親和爺爺高了。然而兒女唯一不及父輩和爺輩的便是寫字，他們一律提不起毛筆來。村人們?cè)俨粫?huì)夾著紅紙走進(jìn)我家屋院了。

⑦我小時(shí)候有回晚上下了一場(chǎng)大雪，足足下了一尺厚。第二天上課心里都在發(fā)慌，怎么回家去背饃呢？50余里路程步行，我13歲。最后一節(jié)課上完，我走出教室門就愣住了，父親披一頭一身的雪迎著我走過來，肩頭扛著一口袋饃饃，笑吟吟地說：“我給你把干糧送來了，這個(gè)星期你不要回家了，你走不動(dòng)，雪太厚了”

⑧二女兒因?yàn)樽x俄語；補(bǔ)習(xí)只好趕到高陵縣一所開設(shè)俄語班的中學(xué)去。每到周日下午，我用自行車帶著女兒走七八里土路趕到汽車站，一同乘公共汽車到西安東郊的紡織城，再換乘通高陵縣的公共汽車，看著女兒坐好位子隨車而去，我再原路返回蔣村的祖屋。我沒有勞累的感覺，反而感覺到了時(shí)代的進(jìn)步和生活的幸福，比我父親冒雪步行50里為我送干糧方便得多了。

⑨父親是一位地道的農(nóng)民；比村子里的農(nóng)民多了會(huì)寫字會(huì)打算盤的本事，在下雨天不能下地勞作的空閑里，躺在祖屋的炕上讀古典小說和秦腔戲本。他注重孩子念書學(xué)文化，他賣糧賣樹賣柴，供給我和哥哥讀中學(xué)，至今依然在家鄉(xiāng)傳為佳話。

⑩我供給三個(gè)孩子上學(xué)的過程雖然也頗不輕松；然而比父親當(dāng)年的艱難卻相去甚遠(yuǎn)。從做私塾先生的爺爺?shù)轿业膶O兒這五代人中，父親是最艱難的。他已經(jīng)沒有了做私塾先生的爺爺?shù)牡匚缓徒?jīng)濟(jì)，而且作為一個(gè)農(nóng)民也失去了對(duì)土地和牲畜的創(chuàng)造權(quán)利，而且心強(qiáng)氣盛地要拼死供給兩個(gè)兒子讀書。他的耐勞他的勤儉他的耿直和左鄰右舍的村人并無多大差別，他的文化意識(shí)才是我們家里最可稱道的東西，卻絕非書香門第之類。

?這才是我們家?guī)状藗鞒胁粩嗟拿}。

（1）文章主要記敘了爺爺；父親與“我”三代人培養(yǎng)下一輩讀書受教育的事情。仔細(xì)閱讀文章；概括相關(guān)文段的內(nèi)容，補(bǔ)全下面的表格。

文章段落主要內(nèi)容

①②父親在我上學(xué)日送“我”珍貴的筆和紙，“我”將孩子們的上學(xué)日視為家的慶典日。③-⑥①____

⑦⑧②____

⑨-?父親在艱難的日子里依然拼死供給“我”和哥哥讀中學(xué)，“我”在頗不輕松的情況下供養(yǎng)孩子們上學(xué)。（2）第③段中加點(diǎn)的“規(guī)矩”在文中的意思是____，第⑨段中加點(diǎn)的“地道”在文中的意思是____。

（3）第⑦段畫線句子是描寫父親雪天給“我”送干糧的情形。請(qǐng)從人物描寫的角度；說明畫線句的作用。

（4）從全文的思路來看；第⑧段可否刪去？為什么？

（5）文章結(jié)尾“這才是我們家?guī)状藗鞒胁粩嗟拿}”一句中加點(diǎn)的“這”指代什么？聯(lián)系全文，說說它包含的具體內(nèi)容。評(píng)卷人得分三、書寫(共8題，共16分)14、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）光陰蹉跎，世界喧xiāo，我自己要警惕，在人生lǚ途上保持一份童趣和閑心是不容易的。如果哪一天我只是埋頭于人生中的種種事物，不再有興zhì趴在車窗旁看沿途的風(fēng)光，傾聽內(nèi)心的音樂，那時(shí)候我就真正老了俗了，那樣便ɡū負(fù)了人生這一趟美好的行程。15、閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字依次寫在文后方格內(nèi)。（4分）同自己談話，既是一種能力和智huì，又是一種德行，一種高貴的人格境界。由于我們的自以為是，我們的浮zào和輕狂，我們卑怯的從眾和可恥的功利主義態(tài)度，我們不愿、不敢和不會(huì)同自己談話。同自己談話這種能力的普遍sàng失，正如假話、大話、空話和套話的久盛不shuāi，是我們的恥辱和悲哀，也是一個(gè)時(shí)代的恥辱和悲哀。（摘自伊甸《同自己談話》）16、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）（1）天空像藍(lán)寶石一樣晶瑩cuǐcàn()挺拔的槲樹生意盎然。（2）“我，我···”“差半車麥秸”用膀子尖chǎnmèi（）的貼著我的膀子尖，吞吞吐吐地說：“俺家少一根牛繩哩，拿回去一根礙事嗎？”（3）當(dāng)今國(guó)際風(fēng)云變幻莫測(cè)，臺(tái)灣上下眾議紛紜，歲月不居，來日苦短，夜長(zhǎng)夢(mèng)多，時(shí)不我與。盼弟善為抉擇，wèiyǔchóumóu（）。（4）請(qǐng)假設(shè)人類幻想的某種令人yǎnhuāliáoluàn（）的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。17、下列成語中有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)把它們找出并改正。談笑風(fēng)生人跡罕至詡詡?cè)缟婷嫦嘤U心曠神貽歷歷在目星羅棋部一視同仁

。錯(cuò)別字改正18、根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。（4分）散文猶如中國(guó)文學(xué)園地中的一朵奇葩，在幾千年的發(fā)展中，留下了許多膾炙人口的精典名作，滋養(yǎng)著一代代炎黃子孫，每一篇佳作都是歷史的折射，記錄著歷史的c?ngs?ng。我們從中不僅能jíq?文學(xué)的精髓，還能了解時(shí)代的變遷。19、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(4分）在無邊的（kuàng）⑴野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升（téng）⑵著的是雨的精魂人生要經(jīng)得起疼痛，有時(shí)候，疼痛雖然難(rěn)⑶，卻也可以烘焙出歷久(mí)⑷新的芳香。20、給下面一段文字中加下劃線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。我想起紅布似的高lianɡ()，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉____()，黑玉的眼睛，斑lán()的山雕，奔chí()的鹿群。21、根據(jù)拼音寫漢字。他雖然很瘦，但目光shēnsuì（），精神dǒusǒu（），沒有一點(diǎn)tuítáng（）的樣子。我頓時(shí)感到kùnjiǒng（）不安起來。評(píng)卷人得分四、默寫(共4題，共40分)22、默寫古詩(shī)文名句；并在括號(hào)內(nèi)寫出相應(yīng)的作家；篇名．

①____，病樹前頭萬木春．（劉禹錫《____》）

②春蠶到死絲方盡，____．（____《無題》）

③____；各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年．（趙翼《論詩(shī)》）

④____；欲上青天攬明月．（李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》）

⑤濁酒一杯家萬里，____．羌管悠悠霜滿地．（范仲淹《漁家傲》）

⑥苔痕上階綠，____．____；往來無白?。▌⒂礤a《陋室銘》）

⑦其業(yè)有不精，德有不成者，____，____；豈他人之過哉？（宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

⑧于是賓客無不變色離席，____，____，幾欲先走．（林嗣環(huán)《口技》）23、默寫填空．

（1）明月別枝驚鵲，____．（辛棄疾《西江月》）

（2）____；蠟炬成灰淚始干．（李商隱《無題》）

（3）中秋來臨之際；某月餅公司可以將蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》中的哪兩句詩(shī)印在包裝盒上，既能表達(dá)對(duì)人們的美好祝愿，又能起到良好的宣傳作用．

____，____．

（4）梅；松、竹因不畏嚴(yán)寒；品性高潔，被稱為“歲寒三友”．請(qǐng)任選其一寫出兩句贊頌它的古詩(shī)．

____，____．24、默寫（每空1分；共8分）

（1）飯疏食飲水，____；樂亦在其中矣．（《論語?述而》）

（2）____；風(fēng)正一帆懸．（王灣《次北固山下》）

（3）____；志在千里．（曹操《龜雖壽》）

（4）無可奈何花落去，____．（晏殊《浣溪沙》）

（5）風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，____．（朱自清《春》）

（6）白居易在《錢塘湖春行》中通過描寫鳥兒活動(dòng)來表現(xiàn)早春特點(diǎn)的詩(shī)句是：“____，____”．

（7）《雖有嘉肴》主要告訴了我們“____”的道理．25、我的伯父魯迅先生周曄⑴我的伯父魯迅先生在世的時(shí)候，我年紀(jì)還小，根本不知道魯迅是誰，以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。伯父去世了，他的遺體躺在萬國(guó)殯儀館的禮堂里，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。那時(shí)候我有點(diǎn)驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴?我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我就要永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。⑵就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時(shí)候每到周末，我們姐妹三個(gè)輪流跟隨著爸爸媽媽到伯父家去團(tuán)聚。這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會(huì)知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié);那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。⑶伯父問我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈!還是我的記性好。”聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。那天臨走的時(shí)候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。伯父已經(jīng)去世多年了，這兩本書我還保存著。⑷有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，對(duì)他說：“大伯，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點(diǎn)不像?！薄澳囊稽c(diǎn)不像呢?”伯父轉(zhuǎn)過頭來，微笑著問我。他嚼著東西，嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的?！鞍职值谋亲佑指哂种?，您的呢，又扁又平?！蔽彝怂麄儼胩觳耪f。⑸“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說，“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！薄澳窃趺础薄翱墒堑搅撕髞?，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！薄芭霰?”我說，“您怎么會(huì)碰壁呢?是不是您走路不小心?”“____”“哦!”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！痹谧娜硕脊笮ζ饋?。⑹有一天黃昏，呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。爸爸媽媽拉著我的手，到伯父家去。走到離伯父家門口不遠(yuǎn)的地方，看見一個(gè)拉黃包車的坐在地上呻吟，車子扔在一邊。我們走過去，看見他兩只手捧著腳，腳上沒穿鞋，地上淌了一攤血。他聽見腳步聲，抬起頭來，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。⑺“怎么了?”爸爸問他。“先生，”他那灰白的抽動(dòng)著的嘴唇里發(fā)出低微的聲音，“沒留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插進(jìn)腳底了。疼得厲害，回不了家啦!”爸爸跑到伯父家里去，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。⑻那個(gè)拉車的感激地說：“我家離這兒不遠(yuǎn)，這就可以支持著回去了。兩位好心的先生，我真不知道怎么謝你們!”伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家里休養(yǎng)幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。⑼天黑了，路燈發(fā)出微弱的光。我站在伯父家門口看著他們，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，腳和手也有些麻木了。我想，這么冷的天，那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢?⑽伯父和爸爸回來的時(shí)候，我就問他們。伯父的回答我現(xiàn)在記不清了，只記得他的話很深?yuàn)W，不容易懂。我抬起頭來，要求他給我詳細(xì)地解說。這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。⑾伯父逝世以后，我見到他家的女傭阿三。阿三是個(gè)工人的妻子，她丈夫失了業(yè)，她愁得兩只眼睛起了蒙，看東西不清楚，模模糊糊的像隔著霧。她跟我談起伯父生前的事情。她說：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時(shí)候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對(duì)自己的病一點(diǎn)兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒?！雹械拇_，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。(1)作者回憶了魯迅先生的哪幾件事？用簡(jiǎn)練的語言將下面概括的事件補(bǔ)充完整。沉重悼念→____→笑談“碰壁”→____→關(guān)心女傭(2)從修辭的角度賞析選文第五段劃?rùn)M線的句子。____(3)第(10)段中“他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣?！边@句話表達(dá)了此刻魯迅先生怎樣的思想感情?運(yùn)用了什么方法刻畫人物?(4)第(11)段寫阿三和阿三的述說，這樣寫有什么效果?(5)《水滸》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，比如粗中有細(xì)、豁達(dá)明理的魯智深。你還知道哪些英雄人物？請(qǐng)舉出一例，要求寫出人名及性格特征。(6)積累鏈接：在魯迅的《自嘲》中曾有兩句非常著名的詩(shī)，鮮明表達(dá)了自己對(duì)敵人對(duì)朋友的不同人生態(tài)度。請(qǐng)你默寫出這兩句詩(shī)。【注】因命題需要，本試卷所選文段均有刪改，特此說明。評(píng)卷人得分五、寫作題(共2題，共8分)26、閱讀下面的材料，按要求作文。人的一生就是不斷行走的過程。行走不僅是雙腳走路，也是一種人生姿態(tài)，一種精神歷程。青春年少的我們，常常行走在自然風(fēng)景內(nèi)，行走在街頭巷道中，行走在藝術(shù)長(zhǎng)廊里，行走在茫茫書海中，行走在仁愛溫馨里我們或快樂，或感動(dòng)，或徘徊這些豐富多彩的行走歷程，讓我們頓悟，催我們奮斗，促我們成長(zhǎng)。請(qǐng)以“行走在____”為題寫一篇文章。寫出自己的行走經(jīng)歷、獨(dú)特體驗(yàn)和感悟。要求：①先將題目補(bǔ)充完整；②字?jǐn)?shù)在600字左右。27、根據(jù)要求完成下列題目。

2016年以來，共享單車憑借無樁借還、綠色節(jié)能、方便智能等特點(diǎn)迅猛發(fā)展，在解決大眾運(yùn)輸系統(tǒng)中的“最后一公里”問題，在連結(jié)通勤者與大眾運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)中發(fā)揮了重要力量?！澳Π荨薄皁fo”等共享單車成為越來越多市民便捷出行、時(shí)尚出行的新選擇。為此，我們武鋼實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展了“發(fā)現(xiàn)共享單車”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。你們班準(zhǔn)備利用星期天開展“摩拜單車”環(huán)東湖綠道文明騎行宣傳活動(dòng)，為了鼓勵(lì)更多同學(xué)參與進(jìn)來，請(qǐng)你為活動(dòng)寫一份倡議書。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、A【分析】【分析】本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語來辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析．【解析】【解答】A．正確．

B．錯(cuò)誤．重荷hè；祈禱qí，鮮為人知xiǎn；

C．錯(cuò)誤．哺育bǔ；污穢huì，嫉妒jí；

D．錯(cuò)誤．熾熱chì；

故選A．2、A【分析】【分析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因．可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因．更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力．【解析】【解答】A正確；

B成分多余；刪除“的結(jié)果”；

C語序不當(dāng)；改為“聽取并討論”；

D用詞不當(dāng)；改為“舉辦”；

故選A．3、C【分析】本題考查學(xué)生對(duì)語法知識(shí)的辨識(shí)能力。在語文學(xué)習(xí)中，要把短語的類型（主謂、動(dòng)賓、動(dòng)補(bǔ)、并列短語等）、詞語的性質(zhì)（名詞、動(dòng)詞、形容詞等）、句子成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）等知識(shí)熟記于心，做到能夠準(zhǔn)確判斷。A項(xiàng)中“喧鬧”屬于動(dòng)詞，“非?！睂儆诟痹~；B項(xiàng)中“心地善良”是主謂短語，“知恩圖報(bào)”“履職盡責(zé)”都是并列短語，“精準(zhǔn)扶貧”屬于偏正短語；D項(xiàng)中這句話的主干應(yīng)是“學(xué)生掀起熱潮”。故選C?！窘馕觥俊敬鸢浮緾4、C【分析】【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見病句類型來分析語句．常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因．【解析】【解答】A．搭配不當(dāng)；將“向陽(yáng)的金秋時(shí)節(jié)”改為“金秋時(shí)節(jié)的向陽(yáng)”；

B．語序不當(dāng)；將“完善和建立”改為“建立和完善”；

C．表述正確；

D．語意重復(fù)；刪去“尤其”或“更”．

故選：C．5、B【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。常用的點(diǎn)號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)；常用的標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書名號(hào)、括號(hào)等。平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。A項(xiàng)中是引述林則徐的話，應(yīng)去掉冒號(hào)；C項(xiàng)中，“不知道有關(guān)部門收到這些信后作何感想”是陳述一件事，應(yīng)將第一個(gè)問號(hào)改逗號(hào)；D項(xiàng)中，頓號(hào)多余可刪去；B項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確；故選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽6、D【分析】A．全部正確；

B．“慍怒”的“慍”應(yīng)讀：yùn；“蹊蹺”的“蹊”應(yīng)讀：qī；

C．“熙來攘往”的“攘”應(yīng)讀：rǎng；

D．“迸濺”的“迸”應(yīng)讀：bèng。

故選：D。

此題考查易誤讀常見字；要做好本題，就要認(rèn)真閱讀選項(xiàng)中每一個(gè)加點(diǎn)字的讀音，特別是字形相似，而讀音不同的字。這樣就一定能夠選出正確的答案。

本題考查漢字的讀音。做這類題目時(shí)要注意多音字，這要根據(jù)具體語境進(jìn)行確定。特別要注意形聲字不讀聲旁的字，如“涸”不能讀成“固”的讀音。要做好這類題目，就要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多留心，多積累一些特殊字的讀法。【解析】D二、填空題(共7題，共14分)7、A運(yùn)用細(xì)節(jié)和動(dòng)作描寫，生動(dòng)地刻畫了親帶“我”去送禮、說情時(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、做賊一般的心理狀態(tài)，表現(xiàn)了崇高的父愛，描寫細(xì)膩傳神，極具感染力．【分析】【分析】文章第①～②自然段，寫“我”因打架被學(xué)校勒令退學(xué)．第③～⑨自然段，寫父親領(lǐng)著“我”去校長(zhǎng)家求情的經(jīng)過．第⑩自然段，寫“我”終于考上了大學(xué)并明白了父親的良苦用心．【解析】【解答】（1）本題考查學(xué)生初步鑒賞寫法的能力．考查的是詳略得當(dāng)寫法及其作用．詳寫這部分；目的有：為敘述下文情節(jié)做鋪墊，突出父親的形象及對(duì)“我”的人生；學(xué)習(xí)上的影響．

（2）本題考查學(xué)生初步鑒賞人物形象的能力．本題應(yīng)結(jié)合③～⑦自然段記敘父親的三件事情分析父親形象即性格特點(diǎn)．概括語言要簡(jiǎn)潔明了．

（3）本題考查學(xué)生理解文中重要句子含義的能力．本題要在理解劃線句子的表層意思基礎(chǔ)上；進(jìn)一步理解出此刻表達(dá)的父親的心情或流露的情感即可．

（4）本題考查學(xué)生初步鑒賞人物形象和修辭的能力．A句；從人物描寫方法角度鑒賞．具體說來，此句運(yùn)用的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的方法，生動(dòng)形象寫出父親送禮是的情景，表達(dá)父親擔(dān)心校長(zhǎng)不同意“我”，回學(xué)校的心理．B句，使用了比喻和夸張的修辭，生動(dòng)形象寫出父親迅速跑出校長(zhǎng)家門時(shí)的狼狽情態(tài)．

（5）本題考查學(xué)生根據(jù)文中內(nèi)容進(jìn)行推斷；想象和探究的能力．想象內(nèi)容可以圍繞“感激”“報(bào)恩”這方面描述即可．

答案：（1）（1）因?yàn)橛辛烁赣H幫“我”說情；“我”才得以返回學(xué)校讀書；

（2）能夠表現(xiàn)一個(gè)偉大的父親對(duì)兒子深切關(guān)愛；

（3）是兒子以后再也不違紀(jì)；刻苦上進(jìn)的動(dòng)力源泉．（言之成理即可）

（2）“我”因打架被學(xué)校勒令退學(xué)；他沒有責(zé)怪“我”，而是主動(dòng)替“我”想辦法，說明父親是一個(gè)寬厚仁慈的人；為了“我”能復(fù)學(xué)，他卑躬屈膝；戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地找校長(zhǎng)送禮、說情，說明他是一個(gè)飽含愛子之心的父親；將禮品放在校長(zhǎng)家，帶著“我”迅速跑離，說明他明白事理、機(jī)敏能干．（言之成理即可）（性格（1分），分析（2分），共計(jì)6分）

（3）父親快速奔跑的姿勢(shì)給了“我”無窮的精神力量；這種力量激勵(lì)著“我”刻苦上進(jìn)，順利地通過高考．（意思相近即可）

（4）賞析示例：

A句：運(yùn)用細(xì)節(jié)和動(dòng)作描寫；生動(dòng)地刻畫了親帶“我”去送禮；說情時(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、做賊一般的心理狀態(tài)，表現(xiàn)了崇高的父愛，描寫細(xì)膩傳神，極具感染力．

B句：運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法；再了父親帶“我”“逃離”校長(zhǎng)家時(shí)的狼狽情景，突出了父親奔跑速度之快．（意思相近即可）（X描寫/X修辭（2分），分析3分）

（5）可圍繞“感謝父親”“感恩”之類的作答言之成理即可．8、C【分析】【分析】白居易在杭州時(shí)，有關(guān)湖光山色的題詠很多．這詩(shī)處處扣緊環(huán)境和季節(jié)的特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然，恰到好處．【解析】【解答】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解與掌握．

這首詩(shī)一共有八句；每句七個(gè)字，這是一首七言律詩(shī)，錢塘湖就是西湖．所以第一個(gè)選項(xiàng)正確．

這首詩(shī)用作者的行蹤作為線索；根據(jù)行蹤來寫不同的景物，這是移步換景的寫法，生動(dòng)的描寫了西湖的早春風(fēng)光．第二個(gè)選項(xiàng)正確．

“水面初平”“早鶯”“新燕”“亂花”“淺草”都是早春特有的景物；白沙堤點(diǎn)明了行程的終點(diǎn)，第三個(gè)選項(xiàng)錯(cuò)誤．

最后兩句中；“最愛“兩個(gè)字直接表明了作者對(duì)西湖早春景色的喜愛，也表現(xiàn)了自己的愉悅之情，第四個(gè)選項(xiàng)正確．

答案：

C9、略

【分析】【分析】本題考查句子仿寫，本題側(cè)重于改變?cè)涞男问降姆聦懀獯饡r(shí)要認(rèn)真觀察，注意句意的連貫．【解析】【解答】通過觀察需要提煉該留下的內(nèi)容即是：“理想不是的；需要我們?nèi)ァ保_定好固定句式根據(jù)意思填寫相應(yīng)的詞語即可．

參考答案：理想不是美麗的畫卷，而是一張白紙，需要我去描繪．10、宋江仗義疏財(cái)有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)和指揮才能忠君梁山事業(yè)的失敗【分析】【分析】本道題考查學(xué)生對(duì)《水滸》有關(guān)文學(xué)常識(shí)的掌握情況．【解析】【解答】本題考查名著《水滸》人物及故事情節(jié)的把握；根據(jù)原著內(nèi)容的理解和語段的把握，以上這些文字出自《水滸》文字中的A是宋江，從上文可以看出A具有廣交天下好漢，仗義疏財(cái)；有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)和指揮才等方面的才能和濃厚的忠君思想．梁山的發(fā)展壯大和他才能是分不開的，但是他的思想也導(dǎo)致了梁山事業(yè)的失敗．

答案：宋江仗義疏財(cái)，有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)和指揮才能忠君梁山事業(yè)的失?。?分）11、邏輯順序結(jié)構(gòu)形狀作用發(fā)展【分析】【分析】本文說明的對(duì)象是天橋，采用邏輯順序，依次說明了天橋的分類、結(jié)構(gòu)、形狀、作用、發(fā)展．【解析】【解答】（1）本題考查的是說明順序和對(duì)說明內(nèi)容的概括；說明順序有時(shí)間順序：即以事物發(fā)生；發(fā)展的時(shí)間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況；空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明．邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排說明順序．由總到分（或由分而總）、由主而次、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由個(gè)別到一般（或由一般到個(gè)別）、由抽象到具體、由整體到局部（或由局部到具體）等．

（2）本題考查的是說明方法及其作用；常見的說明方法有：舉例子；分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方等，結(jié)合具體內(nèi)容來辨析方法及作用即可．由“100米內(nèi)”“較前提高了28%”等可知運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，作用答題模式：準(zhǔn)確地說明了事物XX的特點(diǎn)，便于讀者理解．

（3）本題考查說明文語言的特點(diǎn)；對(duì)策：①表態(tài)（刪還是不刪）．②定性．如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量．③若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了．④xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性．

答案：（1）邏輯順序結(jié)構(gòu)；形狀、作用、發(fā)展。

（2）還運(yùn)用了舉例子的說明方法；準(zhǔn)確地說明了天橋在城市經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益方面發(fā)揮的巨大作用．

（3）不能去掉．因?yàn)椤盎尽笔侵杠囆刑鞓蛑兄饕?、常見的類型，如果去掉，就成了車行天橋只有這些類型，與事實(shí)不符，表達(dá)不準(zhǔn)確．12、法國(guó)都德小說【分析】【分析】本題語段出自課文《最后一課》結(jié)束部分，主要描寫了最后一課結(jié)束時(shí)，韓麥爾先生的語言、動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)他內(nèi)心的痛苦．韓麥爾先生在最后一課上，雖沒有豪言壯語，沒有偉大的舉動(dòng)，但他的愛國(guó)深情卻感動(dòng)了一代又一代人．【解析】【解答】（1）本文考查的是文學(xué)常識(shí)．法國(guó)；都德、小說．

（2）此題考查理解自然環(huán)境的作用．解答時(shí)要明確自然環(huán)境的作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間；地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間；渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運(yùn)、映射出xx的社會(huì)問題、表現(xiàn)人物某性格、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；揭示主題．結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可．這鐘聲和號(hào)聲交待了背景，渲染了氣氛，標(biāo)志著“最后一課”的結(jié)束，使韓麥爾眷戀國(guó)土的心更為痛楚和激憤，為其后人物形象的點(diǎn)睛之筆和中心思想的升華做了最后的烘托和鋪墊．

（3）本題考查文中關(guān)鍵詞語的含義．解答此題關(guān)鍵要理解詞語的本義；分析語境義，“忽然”它說明大家學(xué)得非常專心，不知不覺時(shí)間已經(jīng)過去．響起的鐘聲出乎大家的意料，給人們心里帶來巨大的震動(dòng)．“忽然”有來得迅速而出乎意料的意思，說明這鐘聲是在韓麥爾先生爭(zhēng)分奪秒地教，學(xué)生學(xué)得十分專心，不知不覺時(shí)間已經(jīng)到了．學(xué)生們正在全神貫注汲取法語知識(shí)的情況下敲響了，是在不情愿的情況下強(qiáng)加于人的鐘聲，不容人選擇地宣布最后一課的結(jié)束．增強(qiáng)了悲愴的氣氛．

（4）本題考查人物描寫方法的判斷．解答此題關(guān)鍵要了解描寫方法的分類．人物的正面描寫包括：外貌描寫；語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等；這里寫到韓麥爾先生的“臉色”，即是神態(tài)描寫，還有他的語言及動(dòng)作描寫．

（5）考查人物的感情．結(jié)合文章內(nèi)容韓麥爾先生在鐘聲敲響后表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的愛國(guó)之情深深感染了小弗郎士；指韓麥爾先生的愛國(guó)主義形象在小弗郎士心中顯得崇高；偉大．

答案：

（1）法國(guó)；都德、小說．

（2）這鐘聲和號(hào)聲交待了背景；渲染了氣氛，標(biāo)志著“最后一課”的結(jié)束，使韓麥爾眷戀國(guó)土的心更為痛楚和激憤，為其后人物形象的點(diǎn)睛之筆和中心思想的升華做了最后的烘托和鋪墊．．

（3）“忽然”有來得迅速而出乎意料的意思；說明這鐘聲是在韓麥爾先生爭(zhēng)分奪秒地教，學(xué)生學(xué)得十分專心，不知不覺時(shí)間已經(jīng)到了．學(xué)生們正在全神貫注汲取法語知識(shí)的情況下敲響了，是在不情愿的情況下強(qiáng)加于人的鐘聲，不容人選擇地宣布最后一課的結(jié)束．增強(qiáng)了悲愴的氣氛．

（4）描寫韓麥爾先生；表現(xiàn)他愛國(guó)主義的思想感情．

（5）因?yàn)樾「ダ墒勘豁n麥爾先生強(qiáng)烈的愛國(guó)之情所感染，對(duì)韓麥爾先生的敬仰之情油然而生，所以，他覺得韓麥爾先生的形象也變得髙大起來．（答題要點(diǎn)：“愛國(guó)之情”和“敬仰之情”）13、爺爺寫得一手好字，父親大年三十為鄉(xiāng)親寫春聯(lián)；“我”也為村人寫春聯(lián)，只是兒女們提不起毛筆寫字父親冒著大雪為在校學(xué)習(xí)的“我”送干糧，“我”多次轉(zhuǎn)車送女兒去外縣補(bǔ)習(xí)俄語．書寫規(guī)范，字跡工整、美觀真正的，純正的，標(biāo)準(zhǔn)的．【分析】【分析】本文通過記敘父親在我上學(xué)日送“我”珍貴的筆和紙，“我”將孩子們的上學(xué)日視為家的慶典日；爺爺寫得一手好字，父親大年三十為鄉(xiāng)親寫春聯(lián)；“我”也為村人寫春聯(lián)；父親冒著大雪為在校學(xué)習(xí)的“我”送干糧，“我”多次轉(zhuǎn)車送女兒去外縣補(bǔ)習(xí)俄語，表現(xiàn)了重視孩子讀書是我家世代延續(xù)的家風(fēng)．告訴我們讀書是生命中光明的開啟，是告別黑暗，走向智慧人類的開始．要竭盡全力、克服困難供下一代讀書．【解析】【解答】（1）本題是對(duì)概括文章主要內(nèi)容的考查．方法：一；段意合并法．段落大意概括了一段的主要內(nèi)容．把每段大意綜合起來；加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容．這是最常用的方法．用這種方法要注意兩點(diǎn)：二：要素串連法．寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素．把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容．必須先認(rèn)真閱讀課文，分析理解，在此基礎(chǔ)上，才能正確概括文章的主要內(nèi)容．①爺爺寫得一手好字，父親大年三十為鄉(xiāng)親寫春聯(lián)；“我”也為村人寫春聯(lián)，只是兒女們提不起毛筆寫字．②父親冒著大雪為在校學(xué)習(xí)的“我”送干糧，“我”多次轉(zhuǎn)車送女兒去外縣補(bǔ)習(xí)俄語．

（2）本題的考點(diǎn)是詞語的含義．解答思路：解詞+內(nèi)容+情感．方法：聯(lián)系詞語本義；結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情．規(guī)矩：書寫規(guī)范，字跡工整；美觀．地道：真正的，純正的，標(biāo)準(zhǔn)的．

（3）本題的考點(diǎn)是辨識(shí)塑造人物的手法及其作用．解答思路：這句話運(yùn)用了（外貌；語言、動(dòng)作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比、襯托手法等）的描寫手法（或?qū)懛ǎ粚懗隽巳宋锏男愿裉卣鳎ɑ蛐睦恚纠哼\(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫，寫出了父親送干糧辛苦和艱難，內(nèi)心卻充滿愉悅之情，突出父親對(duì)兒子的愛，供兒子讀書的不容易，更體現(xiàn)出父親極為重視下一輩學(xué)習(xí)文化知識(shí)的思想．

（4）本題是對(duì)段落作用的考查；要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮．內(nèi)容是一般是對(duì)前文內(nèi)容的總結(jié)或補(bǔ)充，或者引起下文．結(jié)構(gòu)上根據(jù)位置不同，作用也不同來區(qū)分．思路：這一段寫出了，突出了，（這是內(nèi)容）為下文作鋪墊．段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語言有所不同．文章開頭：引出下文，為作鋪墊．營(yíng)造了氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣．文章中間：承上啟下．承接上文，引出下文，為作鋪墊．文章結(jié)尾：總結(jié)全文，突出中心．不能刪去．第（8）段寫“我”不辭辛苦送女兒讀書，與上文父親當(dāng)年給“我”送饃饃形成對(duì)比，襯托出父親供兒子讀書的不容易；說明父親的言傳身教影響了“我”，我家重視孩子讀書的家風(fēng)已得到延續(xù)．

（5）本題的考點(diǎn)是代詞的指代對(duì)象：基本上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的內(nèi)容；這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗(yàn)其正誤．“這”指的是家中幾代人傳承不斷的文化意識(shí)．它包含的具體內(nèi)容主要有：（1）讀書是生命中光明的開啟，是告別黑暗，走向智慧人類的開始．要竭盡全力；克服困難供下一代讀書．

答案。

（1）①爺爺寫得一手好字；父親大年三十為鄉(xiāng)親寫春聯(lián)；“我”也為村人寫春聯(lián)，只是兒女們提不起毛筆寫字．②父親冒著大雪為在校學(xué)習(xí)的“我”送干糧，“我”多次轉(zhuǎn)車送女兒去外縣補(bǔ)習(xí)俄語．

（2）規(guī)矩：書寫規(guī)范；字跡工整；美觀．地道：真正的，純正的，標(biāo)準(zhǔn)的．

（3）示例：運(yùn)用動(dòng)作；神態(tài)、語言描寫；寫出了父親送干糧辛苦和艱難，內(nèi)心卻充滿愉悅之情，突出父親對(duì)兒子的愛，供兒子讀書的不容易，更體現(xiàn)出父親極為重視下一輩學(xué)習(xí)文化知識(shí)的思想．

（4）不能刪去．第（8）段寫“我”不辭辛苦送女兒讀書；與上文父親當(dāng)年給“我”送饃饃形成對(duì)比，襯托出父親供兒子讀書的不容易；說明父親的言傳身教影響了“我”，我家重視孩子讀書的家風(fēng)已得到延續(xù)．

（5）“這”指的是家中幾代人傳承不斷的文化意識(shí)．它包含的具體內(nèi)容主要有：（1）讀書是生命中光明的開啟，是告別黑暗，走向智慧人類的開始．要竭盡全力、克服困難供下一代讀書．三、書寫(共8題，共16分)14、略

【分析】試題分析：首先要讀準(zhǔn)拼音，注意易錯(cuò)的聲韻母，比如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別。寫漢字時(shí)注意不要寫錯(cuò)別字，區(qū)別同音字形似字的偏旁部首的易錯(cuò)點(diǎn)?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮繃搪弥鹿?5、略

【分析】試題分析：本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字的能力。解答這道題，要根據(jù)拼音提示寫出相應(yīng)漢字。書寫漢字時(shí)，除了根據(jù)具體的語境，還要注意到一些形近字的寫法，比如“浮躁”中“躁”不能寫成“燥”?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】慧、躁、喪、衰（共4分，每字1分）16、略

【分析】【解析】試題分析：注意“綢繆、璀璨”的部首?？键c(diǎn)：字音字形【解析】【答案】璀璨諂媚未雨綢繆眼花繚亂17、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)漢字字形的辨析與修改能力。漢字是音、形、義的結(jié)合體，漢字字形往往在同音字、形似字上出現(xiàn)錯(cuò)誤。解答此類題，可結(jié)合具體語境，根據(jù)詞義或字義來判斷。在學(xué)習(xí)過程中，遇到易錯(cuò)字、同音字、形似字，要注意積累，加強(qiáng)記憶?！罢勑︼L(fēng)聲”應(yīng)為“談笑風(fēng)生”，“詡詡?cè)缟睉?yīng)為“栩栩如生”，“心曠神貽”應(yīng)為“心曠神怡”，“星羅棋部”應(yīng)為“星羅棋布”?！窘馕觥柯曉傎O部生栩怡布18、略

【分析】試題分析：：這是一道根據(jù)拼音寫漢字的題型。因?yàn)榇祟}有語言環(huán)境，并且出自于課文內(nèi)部，因此寫應(yīng)該寫錯(cuò)。但“汲”是一個(gè)易錯(cuò)字，要注意?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮繙嫔＜橙?9、略

【分析】試題分析：注意曠、彌的寫法，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)，騰字更要注意不要把下面的馬子旁寫成水字旁。拿不準(zhǔn)的字要查字典。做字形題，要積累詞語，注意書寫。特別是同音異形字在應(yīng)用時(shí)非常容易混淆，因此在學(xué)習(xí)過程中一定要記扎實(shí)。考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮竣艜纰乞v⑶忍⑷彌20、略

【分析】此題考查學(xué)生字音拼讀與漢字書寫能力。給漢字注音，要注意字母的拼寫、聲調(diào)符號(hào)及標(biāo)注位置、多音字的區(qū)別等。根據(jù)拼音寫漢字，要注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于形似字、同音字、多音字、易錯(cuò)字，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。注意“斕”的寫法，注意“龐”的讀音?！窘馕觥苛籶ánɡ斕馳。

21、略

【分析】本題考查學(xué)生正確識(shí)記及書寫詞語的能力問題。本題考查學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)讀能力，主要是字形。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中可以進(jìn)行適當(dāng)分類整理，誤寫字積累，階段總結(jié)等，尤其是誤讀誤寫字的積累，我們平時(shí)要經(jīng)常把積累的內(nèi)容拿出來讀一讀，寫一寫。同時(shí)接近考試時(shí)要適當(dāng)做一些強(qiáng)化訓(xùn)練，以及時(shí)查漏補(bǔ)缺。注意“邃”、“頹”、“窘”等詞語的書寫?！窘馕觥慷稊\深邃頹唐困窘。

四、默寫(共4題，共40分)22、略

【分析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的認(rèn)知能力．解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字．【解析】【解答】①沉舟側(cè)畔千帆過酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)。

②蠟炬成灰淚始干李商隱（注意“炬”的寫法）

③江山代有才人出。

④俱懷逸興壯思飛。

⑤燕然未勒歸無計(jì)（注意“燕”的寫法）

⑥苔痕上階綠談笑有鴻儒。

⑦非天質(zhì)之卑；則心不若余之專耳。

⑧奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)．（注意“股”的寫法）23、略

【分析】【分析】該題考查的是古詩(shī)詞的背誦與默寫．要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字）；分類背誦古詩(shī)也是很有必要的．【解析】【解答】（1）清風(fēng)半夜鳴蟬（“清”容易寫成“青”）

（2）春蠶到死絲方盡。

（3）但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟（注意“嬋娟”兩個(gè)字都是“女”字旁）

（4）示例：

梅：零落成泥碾作塵；只有香如故（注意“落”字是上下結(jié)構(gòu)的）

松：大雪壓青松；青松挺且直；

竹：咬定青山不放松，立根原在破巖中；24、略

【分析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句和現(xiàn)代文的識(shí)記能力．解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)字．【解析】【解答】（1）曲肱而枕之（重點(diǎn)詞：肱）

（2）潮平兩岸闊（重點(diǎn)詞：潮）

（3）老驥伏櫪（重點(diǎn)詞：驥）

（4）似曾相識(shí)燕歸來（重點(diǎn)詞：燕）

（5）都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀．（重點(diǎn)詞：潤(rùn)濕）

（6）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹；誰家新燕啄春泥（