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…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè),總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè),總=sectionpages11頁(yè)2024年魯人新版選修語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍:全部知識(shí)點(diǎn);考試時(shí)間:120分鐘學(xué)校:______姓名:______班級(jí):______考號(hào):______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題,共10分)1、根據(jù)語(yǔ)境;下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

示現(xiàn)本是佛教用語(yǔ),指的是佛菩薩應(yīng)機(jī)緣而現(xiàn)種種化身。____。____。如杜甫《月夜》詩(shī):“今夜鄜州月,閨中只獨(dú)看。”“閨中只獨(dú)看”,就是詩(shī)人運(yùn)用示現(xiàn)修辭手法來(lái)描繪想象中的情景。____。____。預(yù)言的示現(xiàn),同追述的示現(xiàn)相反,是把未來(lái)的事情說(shuō)得好像擺在眼前一樣。____。示現(xiàn)作為一種修辭現(xiàn)象;值得我們關(guān)注。

①修辭學(xué)中的示現(xiàn)是指把實(shí)際上不見不聞的事物;說(shuō)得如聞如見的一種修辭手法。

②至于懸想的示現(xiàn);則是把想象中的事情說(shuō)得在眼前一般,同時(shí)間的過(guò)去未來(lái)全然沒有關(guān)系。

③后來(lái)人們把這一詞語(yǔ)用在修辭學(xué)中;當(dāng)作一種辭格的名稱。

④在修辭學(xué)中;示現(xiàn)一般分為三類:追述的;預(yù)言的和懸想的。

⑤追述的示現(xiàn),是把過(guò)去的事跡說(shuō)得仿佛還在眼前一樣A.①④⑤②③B.①③④⑤②C.③①④⑤②D.③④⑤①②2、下列對(duì)文中相關(guān)的文化常識(shí)的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是()A.五城御史司坊,即五城御史衙門的監(jiān)獄。清時(shí)京城設(shè)巡査御史,分管東、西、南、北、中五個(gè)地區(qū),所以叫五城御史。B.刑部,六部(吏、戶、禮、兵、刑、工)之一,掌管全國(guó)刑法、獄訟、軍令之事,是清代最高司法機(jī)關(guān)。C.九門提督,全名是提督九門步兵統(tǒng)領(lǐng),是掌管京城九門(正陽(yáng)、崇文、宣武、安定、德勝、東直、西直、朝陽(yáng)、阜成)督查職務(wù)的武官。D.大決,封建時(shí)代,對(duì)判死刑的人,在每年秋季行刑,叫大決,又叫秋決。3、下列語(yǔ)段橫線處應(yīng)填入的詞語(yǔ);最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

有人曾同我爭(zhēng)論:中國(guó)的當(dāng)務(wù)之急是建設(shè)現(xiàn)代物質(zhì)文明,然后才談得上療治文明的________。我只能怯生生地問(wèn)道:難道幾代人的靈魂________是無(wú)足輕重的嗎?我承認(rèn)我不是________,因?yàn)槲夷芨杏X到時(shí)代的兩難困境:野蠻的符咒尚未掙脫,文明的壓抑接踵而至。一方面,權(quán)貴貪欲的膨脹使得腐敗叢生;另一方面,金錢力量的崛起導(dǎo)致精神平庸。A.詬病尋求理直氣壯B.詬病追求義正詞嚴(yán)C.弊病尋求理直氣壯D.弊病追求義正詞嚴(yán)4、世界文學(xué)史上的“四大吝嗇鬼”與描寫他的作品連線不正確的一項(xiàng)是()A.阿巴貢——《慳吝人》B.潑留希金——《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》C.夏洛克——《威尼斯商人》D.葛朗臺(tái)——《歐也妮·葛朗臺(tái)》5、依次填入下列橫線處的詞語(yǔ);最恰當(dāng)?shù)囊唤M是。

辦公人員的座椅高度是非常有講究的。專家___,許多人辦公座椅的高度都存在一定問(wèn)題,久坐會(huì)__疲勞感,并出現(xiàn)腰酸背痛的毛病。正確的做法是:首先根據(jù)工作性質(zhì)把辦公桌調(diào)整到一個(gè)__的高度,然后再依據(jù)自身情況來(lái)調(diào)整座椅的高度。A.提出產(chǎn)生適合B.提出引發(fā)合適C.提醒產(chǎn)生合適D.提醒引發(fā)適合評(píng)卷人得分二、句子默寫(共1題,共2分)6、(1)貧與賤,是人之所惡也,____;不去也。(《〈論語(yǔ)〉七則》)

(2)____;云之君兮紛紛而來(lái)下。(李白《夢(mèng)游天姥吟留別》)

(3)____;萬(wàn)方多難此登臨。(杜甫《登樓》)

(4)嘆年來(lái)蹤跡,____?(柳永《八聲甘州》)

(5)____;五十弦翻塞外聲,沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。(辛棄疾《破陣子》)

(6)書不盡言,____。(《周易·系辭上》)

(7)滄浪之水清兮,____。(屈原《漁父》)

(8)今夕為何夕,____。(袁凱《客中除夕》)評(píng)卷人得分三、情景默寫(共1題,共2分)7、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)莊子在《逍遙游》中先評(píng)價(jià)了列子的御風(fēng)而行,接著指出“___________________________,___________________________”;才能邀游于無(wú)窮無(wú)盡的境域,真正做到無(wú)所憑借。

(2)屈原《離騷》中寫以荷葉蓮花為衣裙,運(yùn)用了象征手法,表現(xiàn)自己對(duì)高潔品質(zhì)的追求,有不被世俗所污的情趣的兩句是“___________________________,___________________________”.

(3)王之渙曾寫過(guò)“欲窮千里目,更上一層樓”的詩(shī)句,而王安石在《登飛來(lái)峰》中與之有異曲同工之妙的兩句是“___________________________,___________________________”。評(píng)卷人得分四、名著閱讀(共1題,共2分)8、下列關(guān)于《北京人》的內(nèi)容及藝術(shù)特色的表達(dá)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.《北京人》塑造了很多經(jīng)典人物,其中曾文清“愛不敢愛、恨不敢恨”的膽小、懦弱的“現(xiàn)代北京人”形象,和人類祖先“北京人”的純樸、自由形成鮮明對(duì)比。B.《北京人》通過(guò)描摹沒落封建家庭曾家內(nèi)部的種種矛盾沖突,反映出封建主義精神統(tǒng)治對(duì)人的吞噬,從而強(qiáng)化了作者對(duì)封建舊社會(huì)的批判,對(duì)新生活的憧憬。C.《北京人》中作者對(duì)戲劇環(huán)境的渲染,將讀者帶入詩(shī)意的境界中,如他將整體劇情定在萬(wàn)物凋零的秋日,為這個(gè)崩潰衰落的世家鋪墊了哀婉、悲戚的自然氛圍。D.豐富的舞臺(tái)提示是曹禺“詩(shī)化戲劇”理論的體現(xiàn),如《北京人》描摹曾宅周圍環(huán)境時(shí)寫道“喊著的漫長(zhǎng)的叫賣聲”,既烘托了孤寂的氛圍,又有詩(shī)意的象征意味。評(píng)卷人得分五、語(yǔ)言表達(dá)(共1題,共5分)9、閱讀下面的文字,完成題目。一次,媽媽忽見阿必一臉狼狽相,鼻子上抹著一道黑。問(wèn)她怎么了,她裝作若無(wú)其事,只說(shuō):“我囫圇著跌下來(lái)的?!薄班駠髦聛?lái)”,用語(yǔ)是幼稚的創(chuàng)造,意思卻很明顯,就是整個(gè)人從樓上滾下來(lái)了。問(wèn)她跌了多遠(yuǎn),滾下多少級(jí)樓梯,她也說(shuō)不清。她那時(shí)才兩歲多,還不大會(huì)說(shuō),也許當(dāng)時(shí)驚魂未定,自己也不知道滾了多遠(yuǎn)。她是個(gè)乖孩子,只兩件事不乖:一是不肯洗臉,二是不肯睡覺。每當(dāng)傭人端上熱騰騰的洗臉?biāo)?,她便覺不妙,先還慢悠悠地輕聲說(shuō):“逃——逃——逃——”等媽媽擰了一把熱毛巾,她兩腳急促地逃跑,一迭連聲喊:“逃逃逃逃逃!”總被媽媽一把捉住,她哭著洗了臉。(節(jié)選自楊絳《記楊必》)

請(qǐng)為上文續(xù)寫一段阿必“不肯睡覺”的文字。評(píng)卷人得分六、寫作題(共4題,共8分)10、閱讀下面材料;根據(jù)要求寫作。

2018年5月中國(guó)科學(xué)院組織了一場(chǎng)特別的公眾科學(xué)日活動(dòng),活動(dòng)方將多個(gè)物理公式和黑洞等天文現(xiàn)象進(jìn)行了藝術(shù)化的設(shè)計(jì),做成井蓋涂鴉。該組涂鴉照片見諸網(wǎng)絡(luò)后,立即引發(fā)熱議。有人覺得涂鴉作品可愛、有趣,有人認(rèn)為在井蓋上涂寫公式,純屬作秀,褻瀆了科學(xué)。這場(chǎng)爭(zhēng)議觸發(fā)了很多聯(lián)想和思考。要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題:不要套作,不得抄襲:不少于800字。11、閱讀下面的材料;根據(jù)要求寫作。

某校有一座建于上世紀(jì)50年代末的教學(xué)樓,從這里走出去一批批優(yōu)秀人才,其中不乏知名學(xué)者、作家、主持人。如今,這座矮小、簡(jiǎn)陋、老舊的教學(xué)樓已經(jīng)不能滿足學(xué)?,F(xiàn)代化發(fā)展的需要。考慮到它的特殊性,學(xué)校想保留,但有人認(rèn)為學(xué)校用地有限,修繕、養(yǎng)護(hù)還要花錢,建議著眼發(fā)展,將其拆除。為此,學(xué)校很猶豫。不少師生和校友表示非常關(guān)注,曾在此樓就讀過(guò)的某知名作家還專程趕回母校拍照留念,并積極爭(zhēng)取留住它。對(duì)于以上事情,你怎么看?請(qǐng)給該校校長(zhǎng)、該知名作家或其他相關(guān)方寫一封信,表明你的態(tài)度,闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,完成寫作任務(wù)。明確收信人,統(tǒng)一以“小林”為寫信人,不得泄露個(gè)人信息。12、閱讀下面的文字;根據(jù)要求作文。

色彩,指顏色;不同的色彩常被賦予不同的意義。2019年,你們進(jìn)入高中,開啟了人生的新篇章,凡是過(guò)往皆為序章,在這一年里,你告別往昔,展望未來(lái),你會(huì)賦予2019年哪一種色彩?請(qǐng)以“2019的色彩”為題;寫一篇記敘文來(lái)形象地表達(dá)你的感受和認(rèn)識(shí)。

要求;①思想健康,內(nèi)容充實(shí),感情真摯。②書寫工整,字?jǐn)?shù)不少于800字。③綜合運(yùn)用多種描寫方法,注重場(chǎng)景刻畫。13、閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。你我為鄰,相互依存?!澳恪笨梢允怯行蔚?,也可以是無(wú)形的;“鄰”無(wú)法回避,卻可有所選擇。請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)與感受,以“與你為鄰”為標(biāo)題寫一篇文章,自定文體,不少于800字。參考答案一、選擇題(共5題,共10分)1、C【分析】試題分析:此類型題首先要通讀語(yǔ)段;了解句意,注意上下句的銜接;呼應(yīng),做到話題統(tǒng)一,句序合理,銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)。綜合來(lái)看,幾個(gè)句子的中心議題是“修辭學(xué)中的示現(xiàn)”,抓住前后的銜接詞、照應(yīng)詞排序,第③句中的“后來(lái)”,照應(yīng)前文的“本是”,①是對(duì)③具體闡釋,④⑤②是總分結(jié)構(gòu),⑤照應(yīng)后文的“同追述的示現(xiàn)相反”。也可用排除法,根據(jù)“預(yù)言的示現(xiàn),同追述的示現(xiàn)相反”判定前面一句是⑤,AD兩項(xiàng)排除,⑤句前是④;④句是總述句,后三句分別闡述“追述的”、“預(yù)言的”、“懸想的”,故②句應(yīng)在⑤后。④⑤②排列的有BC選項(xiàng),也可排除AD選項(xiàng)。列舉杜甫詩(shī)句是為了說(shuō)明“修辭手法”,根據(jù)語(yǔ)感,順序應(yīng)為③①,由此可選C。

【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明;連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

【技巧點(diǎn)撥】對(duì)于考查語(yǔ)句連貫性的題目,考生應(yīng)先抓中心。首先要統(tǒng)攬全局,抓中心句,分析句子的性質(zhì)和作用(如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句、解說(shuō)句、觀點(diǎn)句、材料句等),然后分析其他句子是如何圍繞中心句來(lái)組織的。比如這段文字主要是對(duì)“修辭學(xué)中的示現(xiàn)”的闡釋。然后抓思路。句子中的思路一般指三個(gè)方面:時(shí)間順序、空間順序和邏輯思維的順序。空間順序如從上到下,從左到右,從外到內(nèi);邏輯順序,就是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的具有規(guī)律性的順序。2、B【分析】【詳解】

此題考核理解古代文化常識(shí)的能力;文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂;官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。本題要求選擇“下列對(duì)文中相關(guān)的文化常識(shí)的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)”。

B項(xiàng);“掌管全國(guó)刑法;獄訟、軍令之事,是清代最高司法機(jī)關(guān)”說(shuō)法有誤。掌管軍令之事的是兵部。

故選B。3、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。

第一空;詬?。褐肛?zé),動(dòng)詞。弊病:弊端,名詞。根據(jù)語(yǔ)境中“的”判斷第一空是名詞,應(yīng)該選擇“弊病”。

第二空;尋求:尋找,探求。追求:努力求索。根據(jù)語(yǔ)境,“靈魂”與“尋求”搭配更好。

第三空;義正詞嚴(yán):道理正當(dāng),措辭嚴(yán)肅,一般用于更正式更大氣的場(chǎng)合。理直氣壯:理由充分,因而說(shuō)話做事有氣勢(shì)或心里無(wú)愧,無(wú)所畏懼,適用于個(gè)體,較小的場(chǎng)所。根據(jù)語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)個(gè)體爭(zhēng)論,用“理直氣壯”更好。

故選C。4、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著人物形象的把握能力。

世界文學(xué)史中的四大吝嗇鬼:

A.阿巴貢是法國(guó)劇作家莫里哀的喜劇《慳吝人》(或譯名為《吝嗇鬼》;《慳吝鬼》)里的人物;

B.潑留希金是俄國(guó)作家果戈里的長(zhǎng)篇小說(shuō)《死魂靈》里的人物;

C.夏洛克是英國(guó)戲劇家莎士比亞的喜劇《威尼斯商人》里的人物;

D.葛朗臺(tái)是法國(guó)作家巴爾扎克的長(zhǎng)篇小說(shuō)《守財(cái)奴》(原譯名為《歐也妮?葛朗臺(tái)》)里的人物。

故選B。5、C【分析】【詳解】

適合是動(dòng)詞的意思,合適才是形容詞。椅子高度問(wèn)題是導(dǎo)致疲勞的直接原因,是高度問(wèn)題得產(chǎn)物,所以填產(chǎn)生,而引發(fā)是指間接的因果關(guān)系而非直接關(guān)系。椅子高度問(wèn)題不是專家發(fā)現(xiàn)的,所以不是專家提出的,而是專家提醒的,有提示的意思!二、句子默寫(共1題,共2分)6、略

【分析】【詳解】

試題分析:本題屬于《2014年高考上海卷考試手冊(cè)·語(yǔ)文科》“默寫古詩(shī)文中的名句名篇”考點(diǎn)。從歷年高考出題規(guī)律來(lái)看;“名篇”是指在人們的心目中占有突出地位的篇目,一般為教材中要求背誦的篇目,“名句”,是指那些廣泛流傳的詩(shī)文;格言、警句等,名篇名句考查的內(nèi)容基本上詩(shī)詞文兼顧,立足課內(nèi),也涉及課外名句。從考查的傾向來(lái)看,主要是富有教育意義和警策作用的哲理句和意境優(yōu)美的佳句??疾樾问绞翘羁铡?忌鷤儌淇紩r(shí)應(yīng)注意名篇中的非名句和非名篇中的名句。本題需要注意的幾個(gè)重點(diǎn)字的寫法,如:“霓”“兮”“淹”“麾”“意”“濯”“纓”等。

考點(diǎn):默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】(1)不以其道得之(2)霓為衣兮風(fēng)為馬(3)花近高樓傷客心。

(4)何事苦淹留(5)八百里分麾下炙(6)言不盡意。

(7)可以濯吾纓(8)他鄉(xiāng)說(shuō)故鄉(xiāng)三、情景默寫(共1題,共2分)7、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。能力層級(jí)為識(shí)記A。名句背誦默寫難度不大,但考生常得不到滿分,原因有二,一是背不出來(lái),二是寫了錯(cuò)別字,后者是主要原因。課內(nèi)的句子當(dāng)抓牢,倒背如流,理解內(nèi)容記憶,這樣不會(huì)背錯(cuò)填錯(cuò)句子,同時(shí)關(guān)注其中易錯(cuò)的字。這些字主要是形聲字,考生很容易寫成同音異形字,如御、辯、芰、緣等詞,都要格外留意?!窘馕觥浚?)若夫乘天地之正而御六氣之辯(2)制芰荷以為衣兮集芙蓉以為裳(3)不畏浮云遮望眼自緣身在最高層四、名著閱讀(共1題,共2分)8、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的人物形象;思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色的理解、分析能力。

D.“又有詩(shī)意的象征意味”錯(cuò)誤;第二幕中寫到“曾宅的近周,沉寂若死。遠(yuǎn)遠(yuǎn)在冷落的胡同里有算命的瞎子隔半天敲兩下寂寞的銅鉦,仿佛正緩步踱回家去。間或也有女人或者小孩的聲音,這是在遠(yuǎn)遠(yuǎn)寥落的長(zhǎng)街上凄涼地喊著的漫長(zhǎng)的叫賣聲”,作者將“寂寞的銅鉦”;“凄涼的叫賣聲”、打更的聲音等精心編織成一個(gè)意象群。這些音響構(gòu)成凄涼的環(huán)境色調(diào),又與劇中人物的特定心境相輝映。人物為聲音所驚所感而激起內(nèi)心波瀾,同時(shí)又加重了音響的悲哀分量。這一系列凄涼音響恰恰是孤獨(dú)而又無(wú)奈的愫芳的內(nèi)心伴奏。由此可知,這里主要是突出曾宅的孤寂,這處環(huán)境描寫有詩(shī)意,但是沒有象征意味。

故選D。五、語(yǔ)言表達(dá)(共1題,共5分)9、略

【分析】【詳解】

試題分析:本題考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。解答此類題型的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用刻畫人物的方法,注意答題要點(diǎn)的全面。要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語(yǔ)言概括能力,平時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)此類題型,多積累。本題可以通過(guò)語(yǔ)言描寫和細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的形象,類似于北京卷的微寫作。所寫文字必須緊扣阿必“不肯睡覺”,能體現(xiàn)人物天真、可愛等特點(diǎn),并符合生活邏輯?!窘馕觥课以诩視r(shí)專管阿必睡午覺。她表示要好,盡力做乖孩子。她乖乖地躺在搖籃里,乖乖地閉上眼,一動(dòng)都不動(dòng),讓我唱著催眠歌搖她睡。我把學(xué)校里學(xué)的催眠歌都唱遍了,以為她已入睡,停止了搖和唱。她睜開眼,笑嘻嘻地“點(diǎn)戲”說(shuō):“再唱《喜旦婁》?!痹瓉?lái)她一直在品評(píng),選中了她最喜愛的歌。我火了,沉下臉說(shuō):“快點(diǎn)困!”阿必覺得我太兇了,乖乖地又閉上了眼。我只好耐心再唱。她往往假裝睡著,過(guò)好一會(huì)兒才閉眼。六、寫作題(共4題,共8分)10、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生寫作文的能力。審題是高考寫作的第一步;也是決定作文成敗的關(guān)鍵,是考生寫作的重中之重。雖然高考寫作時(shí)間很有限,但“磨刀不誤砍柴工”。不同類型的作文在審題上有不同的側(cè)重點(diǎn)。立意力求新穎;高遠(yuǎn)而深刻。沒有統(tǒng)帥的軍隊(duì)是烏合之眾,而沒有主題的文章則是無(wú)根之木。立意是否正確直接關(guān)系到作文的成敗,立意是否新穎、高遠(yuǎn)、深刻是拉開作文檔次的關(guān)鍵。

【審題】

材料介紹了中國(guó)科學(xué)院物理研究所分別將多個(gè)物理公式和黑洞等天文現(xiàn)象進(jìn)行藝術(shù)化設(shè)計(jì);做成井蓋涂鴉的新聞,并展示了部分網(wǎng)友的觀點(diǎn)。材料的主要意思,是針對(duì)中國(guó)科學(xué)院公眾科學(xué)日活動(dòng)中,物理研究所和國(guó)家天文臺(tái)將多個(gè)物理公式和黑洞等天文現(xiàn)象進(jìn)行藝術(shù)化設(shè)計(jì)后,做成了井蓋涂鴉引發(fā)了不同人的不同見解。這是典型的時(shí)事評(píng)論類材料作文,分析材料可知,網(wǎng)友討論的其實(shí)是在科學(xué)宣傳中是否應(yīng)該放下科學(xué)的“架子”,以公眾更容易接受的方式呈現(xiàn)科學(xué)知識(shí)。材料中有三個(gè)角度可以立意,具體來(lái)講一是中國(guó)科學(xué)院物理研究所和國(guó)家天文臺(tái)的做法;二是大多數(shù)公眾覺得可愛有趣的認(rèn)同;三是不同的聲音質(zhì)疑。三個(gè)角度,都有內(nèi)容可寫。如以可愛;有趣的形式進(jìn)行科普,公眾更樂(lè)于接受,井蓋涂鴉式科普,遠(yuǎn)離了科普的本質(zhì),讓科學(xué)淪為秀場(chǎng);科普活動(dòng)的開展不應(yīng)以破壞環(huán)境的方式進(jìn)行;讓科學(xué)遠(yuǎn)離娛樂(lè),艱澀難懂本就是科學(xué)的特點(diǎn),不可為了迎合大眾就降低對(duì)科學(xué)的要求等。

【立意】

傳播科學(xué)需要更親民;

科學(xué)普及;拒絕死板;

“硬”科學(xué)也要“軟”表達(dá);

科學(xué)應(yīng)拒絕媚俗;遠(yuǎn)離娛樂(lè);

科學(xué)添一絲“煙火”氣息;

【結(jié)構(gòu)】

根據(jù)本篇文章的素材;寫記敘文和議論文都可以,寫記敘文要重點(diǎn)把握好六要素和記敘文的抒情性,且不可拖沓。如果寫議論文的話,需要提煉好論點(diǎn);論據(jù)、論證思路。議論文不能空發(fā)議論,就本題來(lái)說(shuō),我們要找準(zhǔn)立意的點(diǎn)是中科院的做法,還是人們的評(píng)論,不管從哪個(gè)角度展開議論,都要言之成理,要符合議論文的文體要求。本篇例文從中科院的做法入手,題目為“如此‘秀’又何妨”,題目十分的引人入目,直指文章的中心,開頭用一部分人的觀點(diǎn)從反面入手分析,中間部分時(shí)不時(shí)的插入古詩(shī)詞,增加了文章的文學(xué)性,結(jié)尾處又巧妙的化用了廣告詞,整篇文章行云流水,文采豐富,同時(shí)又不失幽默色彩,是非常難得的一篇佳作。

【素材】

1.為了喚起公眾對(duì)科學(xué)的好奇心和熱情;由浙江省科協(xié)支持,浙江省科技館和果殼網(wǎng)于2012年合力打造了“菠蘿科學(xué)獎(jiǎng)”,它的口號(hào)是“向好奇心致敬”。從設(shè)立至今,“菠蘿科學(xué)獎(jiǎng)”正獲得越來(lái)越多的關(guān)注。主辦方表示,很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái),普通人印象中的科學(xué)研究是既神秘又嚴(yán)肅的;傳統(tǒng)的科研評(píng)價(jià)體系,也側(cè)重于發(fā)表的論文數(shù)量,或是產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益。這些都忽略了人們的好奇心對(duì)科學(xué)研究的重要意義,也由此拉大了科研和普通人的距離。他們希望通過(guò)“菠蘿科學(xué)獎(jiǎng)”吸引更多年輕人從興趣出發(fā),投身科學(xué)。

2.人不應(yīng)該一成不變;只有換位思考靈活變通,才能看到不同的風(fēng)景。

3.游手好閑會(huì)使人心智生銹;機(jī)遇無(wú)處不在,換—種眼光看問(wèn)題,學(xué)會(huì)變通與創(chuàng)新。

4.世有古今,時(shí)有寒暑,地有南北,藥有良獷,人有強(qiáng)弱,惟明達(dá)者,隨在變通為得耳?!窘馕觥糠段?。

如此“秀”又何妨物理研究所國(guó)家天文臺(tái),在公眾科學(xué)日活動(dòng)中,將具有學(xué)科自身特點(diǎn)的公式、現(xiàn)象藝術(shù)化計(jì)后,做成了井蓋涂鴉,卻遭質(zhì)疑為“作秀”、“污染環(huán)境、影響市容”。甚至希望科學(xué)家回到“冷宮”去窮經(jīng)皓首。固然,科學(xué)需要“談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁”者的參與;科學(xué)家需要甘于寂寞的靜心和定力;科學(xué)研究需要潛心數(shù)載,窮經(jīng)皓首的過(guò)程。諸葛亮也曾有言:青春作賦,皓首窮經(jīng)。但搞科學(xué)研究是為了什么?將科學(xué)禁錮在象牙塔中,束之高閣,視科學(xué)高深莫測(cè),是當(dāng)今社會(huì)對(duì)學(xué)宣傳的態(tài)度嗎?讓科學(xué)從“舊時(shí)王謝堂前燕”實(shí)現(xiàn)為“飛入尋常百姓家”,從這個(gè)角度看,物理所和國(guó)家天文臺(tái)的“井蓋涂鴉”值得點(diǎn)贊。從效果看,物理所和國(guó)家天文臺(tái)的做法,推動(dòng)了科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合,顛覆了科學(xué)高冷、刻板,拒人于千里之外的印象,賦予其趣味性和人情味,這種做法有利于科學(xué)傳播以及科學(xué)文化和科學(xué)氛圍的形成。興趣是最好的老師,尤其是對(duì)青少年來(lái)說(shuō),這尤為重要。參觀的青少年學(xué)生,或許會(huì)被這種表達(dá)形式所吸引,去感受科學(xué)之美,進(jìn)而點(diǎn)燃對(duì)科學(xué)的熱情,產(chǎn)生好奇心。而好奇心又驅(qū)使人們想要知道“為什么”?目前,我國(guó)的科普工作,一直存在著形式和內(nèi)容不夠多樣化、不夠吸引人的問(wèn)題,甚至國(guó)家還急缺科普作家童話作家,從某一個(gè)層面反映出公眾更喜歡通過(guò)什么途徑去認(rèn)知和感受科學(xué),而一味地講求灌輸,視科學(xué)為“高大上”,不食人間煙火,其科普效果可想而知。此外,這次活動(dòng)面對(duì)的是普通大眾,可謂“往來(lái)有白丁”。以此,即便此舉是在作秀,那場(chǎng)“秀”也“秀”得合適、得體、時(shí)尚。請(qǐng)問(wèn)此般作“秀”又何妨?世界上有許多著名旅游勝地,就是因?yàn)閯e具匠心的城市涂鴉而吸引了大量游客前往游覽。因此,我們需要更多這樣的“秀”,因?yàn)榇伺e有利于科學(xué)傳播!當(dāng)今世界井蓋哪家強(qiáng)?物理研究所和國(guó)家天文臺(tái)數(shù)第一,是“最有學(xué)問(wèn)的井蓋”。科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合,賦予了“高大上”的科學(xué)以趣味性和人情味,有利于科學(xué)的廣泛傳播。讓科普與趣味齊飛,讓知識(shí)與主題共贏,如此“秀”秀又何妨。11、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生寫作的能力。這是一則材料作文;圍繞“校園老建筑該拆還是該留”這一核心事件,面對(duì)日漸老化的建筑和日新月異的發(fā)展需求之間的矛盾,可討論的空間還是較大。無(wú)論考生選擇哪方的通信對(duì)象,都要對(duì)此表明態(tài)度闡述理由。

主張保留的理由可能有:其一;校園建筑不能簡(jiǎn)單看作只是教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所,它具有“特殊性”,它的背后是一個(gè)學(xué)校的發(fā)展史,是一所學(xué)校思想和精神之根,其價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了建筑本身。其二,對(duì)于無(wú)數(shù)曾經(jīng)在此就讀的學(xué)子而言,每一座建筑都是一部個(gè)人的青春史,這里留存著他們學(xué)習(xí)和生活過(guò)的痕跡,承載著一代代人的記憶,保留它,展現(xiàn)的是一所學(xué)校的人文情懷,可以滿足學(xué)子們對(duì)于青春的懷想,增強(qiáng)對(duì)母校的歸宿感和同心力。而對(duì)于仍然在校的學(xué)生來(lái)講,良好的人文環(huán)境如春風(fēng)化雨,滋育完善的人格。其三,在城市化飛速發(fā)展;運(yùn)動(dòng)式拆遷成為時(shí)尚的當(dāng)下,學(xué)校不能隨之起舞,而應(yīng)抵御世俗的侵襲,保留老建筑,宣示了一種有所堅(jiān)守的勇氣和擔(dān)當(dāng)。

主張拆除的理由可能有:其一;校園建筑不同于其他的公共建筑,其首要的功能就是師生教學(xué)和活動(dòng)的場(chǎng)所,既然老舊的建筑樓已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的教學(xué)之用,就應(yīng)該拆除,否則就是在浪費(fèi)寶貴的公共資源。其二,為了適應(yīng)教育事業(yè)的快速發(fā)展,過(guò)去長(zhǎng)期制約教育發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施差;歷史欠賬多、發(fā)展空間受限等問(wèn)題應(yīng)該得到根本性改變。現(xiàn)代化的優(yōu)渥育人環(huán)境,對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)善莫大焉。其三,學(xué)校不應(yīng)成為所有人的想象之地,也不是小清新們怡情歇息的田園牧歌或世外桃源,不能為了滿足某些人的懷舊心理而耽誤甚至犧牲學(xué)校的發(fā)展,“為保護(hù)而保護(hù)”既拖累現(xiàn)代化進(jìn)程,也是一種更大的浪費(fèi)。

當(dāng)然;考生還可以進(jìn)行深入的思考和探究:“拆除老建筑是不是發(fā)展的唯一選項(xiàng)?”“保留老建筑是否就是否定現(xiàn)代化?”“對(duì)老建筑我們是否可以有更開闊的視角;尋找‘活化’新路?”“是什么讓如此多的學(xué)校熱衷于拆舊換新?”“校園古建筑的存留能否仰賴制度的力量?”考生在寫作中,一方面可以通過(guò)對(duì)生活感悟的聯(lián)想或調(diào)動(dòng),促使寫作入情入理;另一方面也可以在這個(gè)對(duì)事理進(jìn)行思辨和判斷的過(guò)程中,提升自己的思想水平,豐富自己的品德內(nèi)涵。

【立意】

不必修繕;維護(hù)教學(xué)樓而耗費(fèi)過(guò)多財(cái)力、物力以及精力;將對(duì)學(xué)校深情轉(zhuǎn)化為建設(shè)的動(dòng)力;

秉承知識(shí)分子自古發(fā)展;自古先行的品性;敢于放棄阻礙學(xué)?,F(xiàn)代化發(fā)展的羈絆;

情之所系;需要物的承載;

善待歷史的遺存;便是善待后人與明日。

【素材】

在中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代列車的驅(qū)動(dòng)下;許多傳統(tǒng)的建筑已經(jīng)被毀得面目全非,所剩無(wú)幾,因此亟需教學(xué)樓保留成為重中之重。正如黎巴嫩著名的詩(shī)人紀(jì)伯倫所言“我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn),以致于忘了當(dāng)初為什么而出發(fā)?!笔堑?,在現(xiàn)代這樣浮躁跟風(fēng)的社會(huì)中,我們一味地追求高大上;快靚新,而往往忽視了本該深思的問(wèn)題,這種問(wèn)題隨著改革的進(jìn)一步深化逐漸凸現(xiàn)矛盾出來(lái),我們失去的的太多太多,甚至丟失了本該失去的文化根基,譬如這種教學(xué)樓,承載了多少的辛酸和榮耀,承載了多少的不可挽回的歷史記憶。

新中國(guó)成立不久后;北京古城墻面臨著拆毀的命運(yùn),中國(guó)著名建筑學(xué)家梁思成三次上書周總理,直陳保護(hù)北京古代建筑為保護(hù)故宮古城墻和天安門這一中華文明優(yōu)秀建筑而呼吁奔走,才有今天真切地觸摸到厚重的歷史的滄桑感。毋庸置疑,如何科學(xué)地開發(fā)與活化古建筑,如何邁過(guò)一道道坎兒?在“望得見山”;“看得見水”的同時(shí),如何讓更多人記得住那份鄉(xiāng)愁?只有合理的保護(hù)與開發(fā),因地制宜,才能更好地傳承歷史,才能成為改革路上一道獨(dú)具個(gè)性化的靚麗風(fēng)景線。

彼時(shí)愛國(guó)志士也曾聲嘶力竭地吶喊;梁思成先生提出了在保留舊城;另造新城的權(quán)宜之法,卻最終化為泡影。今人歆羨于萊茵河畔尚存著諸多舊跡,慨嘆于它們?yōu)槠涓髯缘某鞘衅教淼莫?dú)特氣質(zhì)與別樣風(fēng)姿;今人看到布達(dá)佩斯雙城的完好相容,過(guò)去與當(dāng)下交相輝映;卻尋不到四合院落、四方天井的一絲影蹤。這是時(shí)代共有之世相,城市化浪潮席卷的當(dāng)下,傳統(tǒng)與現(xiàn)代必然邂逅激烈的碰撞,文化情感價(jià)值與實(shí)際功用價(jià)值間的矛盾沖突,需要我們仔細(xì)思量建筑的意義與價(jià)值的真諦。

【結(jié)構(gòu)】

議論文的結(jié)構(gòu)較為常見的是并列式;層進(jìn)式和對(duì)比式。此題可采用層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)行文;首先通過(guò)分析材料由此自己的觀點(diǎn);然后采用層進(jìn)的方式進(jìn)行論述,如此題可圍繞“莫讓深情成羈絆”這一中心論點(diǎn)從先肯定老校友們的想法、分析不必流連的原因、提出建議等角度論述;最后回扣論點(diǎn)總結(jié)全文。安排結(jié)果時(shí)刻意凸顯一下標(biāo)題、開頭、結(jié)尾的照應(yīng)關(guān)系。

【點(diǎn)睛】

材料作文區(qū)別于過(guò)去的話題的作文的一個(gè)關(guān)鍵就是多角度立意,一般材料作文中都有“明確立意”“選準(zhǔn)角度”的說(shuō)法,言下之意就是可以多角度立意,這樣就給考生打開思維的空間。因此材料作文要注意多元立意的原則。但絕不意味著可以任意的立意,還有“不要脫離材料的范圍”的限制,因此注意才多元中尋求最佳,如是兩個(gè)對(duì)立的方面注意辯證的談二者之間的關(guān)系,不要只強(qiáng)調(diào)其中的一面。此題注意選準(zhǔn)角度進(jìn)行立意?!窘馕觥坷?。

莫讓深情成羈絆尊敬的校長(zhǎng):

您好!近日了解到貴校關(guān)于老舊教學(xué)樓的保留與遷拆分歧,內(nèi)心頗有想法。立于風(fēng)雨之中半個(gè)多世紀(jì)的教學(xué)樓,見證了一代又一代學(xué)子的成長(zhǎng),承載者無(wú)數(shù)人的青春回憶,難怪這舊樓因不適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境而要被拆除時(shí),會(huì)引起如此廣泛的關(guān)注!在我看來(lái),若老舊教學(xué)樓的存在已經(jīng)阻礙了學(xué)校的發(fā)展,那為何不拆掉呢?請(qǐng)莫讓深情成羈絆!誠(chéng)然,校友們的不舍,我完全能夠理解,畢竟他們?cè)谶@里度過(guò)了人生中最珍貴的青春歲月,老樓的一磚一瓦都承載著他們點(diǎn)滴的青春記憶,拆掉老樓無(wú)異于拆掉了他們的精神家園,反對(duì)拆樓,恰恰體現(xiàn)了他們對(duì)母校那份最樸素、最真摯的情感。然而,過(guò)于迷戀往昔會(huì)阻擋我們前行的腳步。汪國(guó)真說(shuō):“凡是到達(dá)了的地方,都屬于昨天。哪怕那山再青,那水再秀,那風(fēng)再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆,絆住的不僅是雙腳,還有未來(lái)?!碑?dāng)今社會(huì)日新月異,無(wú)論是教育理念還是教學(xué)設(shè)備都在不斷革新,老舊的線路,低矮的樓層已經(jīng)嚴(yán)重影響了新教學(xué)設(shè)備的安裝與使用,勉強(qiáng)留下它,雖然照顧了少數(shù)校友的情感,但卻有可能因此而損害了多數(shù)在?;?qū)⒁獊?lái)此學(xué)習(xí)的學(xué)生的利益,甚至影響了他們的未來(lái)。長(zhǎng)此以往,受害的將是廣大學(xué)子以及校友們深深眷念的母校!退一步說(shuō),留下過(guò)去的教學(xué)樓就能留住過(guò)去的輝煌嗎?成績(jī)畢竟是過(guò)去的,如果學(xué)校能一心搞好教育,繼續(xù)為社會(huì)輸送優(yōu)秀人才,即使不保留老舊的教學(xué)樓,學(xué)校的歷史也不會(huì)被人忘卻。更重要的是,學(xué)校還會(huì)樹立起“續(xù)寫輝煌”的新校園形象。相反,若學(xué)校因修繕、維護(hù)教學(xué)樓而耗費(fèi)過(guò)多財(cái)力、物力以及精力,或一味沉浸在往昔的輝煌之中,致使教學(xué)水平得不到提高、甚至一落千丈,那留存的老舊教學(xué)樓非但不會(huì)成為紀(jì)念輝煌的豐碑,反而會(huì)淪為世人的笑柄。其實(shí),校友們大可不必如此“流連”,真正的愛是放手。老樓被拆,可母校還在!如果真的對(duì)母校滿懷深情,不妨把這深情轉(zhuǎn)化為積極投身于母校建設(shè)的動(dòng)力,為母校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。老的教學(xué)樓拆除后,我建議在其原址設(shè)立一個(gè)小型的紀(jì)念館,對(duì)老樓的資料、影像等內(nèi)容進(jìn)行保存,這樣既讓校友“有根可尋”,又豐富了學(xué)校的歷史文化底蘊(yùn),何樂(lè)而不為?大國(guó)的崛起,開拓為動(dòng)力;民族的復(fù)興,流連是羈絆!莫讓深情成羈絆,讓我們勇敢的放下過(guò)去、面對(duì)現(xiàn)實(shí)、迎接未來(lái)!此致敬禮!

小林201X年X月X日

12、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生的寫作能力。從題干來(lái)看;這是一則命題作文。對(duì)于命題作文,考生要先分析命題的類型,是字,是詞,或是短語(yǔ);是動(dòng)詞,是形容詞,還是名詞。接著就要分析命題的意思,如表面意思是什么,深層意思是什么,或象征意思是什么。明確了這些之后,再進(jìn)行立意作文即可。

【審題】

本題與時(shí)俱進(jìn);既考查了我們對(duì)2019年前半年五四運(yùn)動(dòng)100周年的了解,又考查了我們對(duì)于2019年后半年共和國(guó)70華誕的希冀,做到了文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作。同時(shí)色彩這個(gè)詞又使文章變得含蓄而充滿文學(xué)性,讓我們把對(duì)于2019年抽象的感受用具體的色彩表現(xiàn)出來(lái),實(shí)現(xiàn)由感受到視覺的轉(zhuǎn)化。本題做到了社會(huì)性與文學(xué)性的結(jié)合,抽象化和具體化的結(jié)合,出題人可謂用心良苦。

我們眼中的色彩主要由兩個(gè)方面組成;一方面是外界之色彩,另一方面是我心之色彩。外界之色彩是外界對(duì)我們的客觀影響,我心之色彩是我們對(duì)于外界的主觀感受。我們的內(nèi)心會(huì)因?yàn)橥獠康氖澜缍柺芄奈?,外部的世界也?huì)因?yàn)槲覀兊膬?nèi)心而變的更加美好。同學(xué)們可以任選其一進(jìn)行撰寫,也可以從兩個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行寫作。

參考立意:

(1)外界之色彩。

(2)我心之色彩。

行文結(jié)構(gòu):可表明觀點(diǎn);賦予2019什么樣的色彩,再選取相對(duì)應(yīng)的事例表達(dá)自己的感受,最后結(jié)尾部分呼應(yīng)開頭。

素材:

1.1月3日;嫦娥四號(hào)首次登陸月背。

嫦娥四號(hào)探測(cè)器成功著陸在月球背面預(yù)選著陸區(qū);并通過(guò)“鵲橋”中繼星傳回了世界第一張近距離拍攝的月背影像圖,揭開了古老月背的神秘面紗。

2.8月9日;華為發(fā)布操作系統(tǒng):鴻蒙。

鴻蒙系統(tǒng)是基于微內(nèi)核的全場(chǎng)景分布式OS;可按需擴(kuò)展,實(shí)現(xiàn)更廣泛的系統(tǒng)安全,主要用于物聯(lián)網(wǎng),特點(diǎn)是低時(shí)延,甚至可到毫秒級(jí)乃至亞毫秒級(jí)。

3.9月25日;平潭海峽公鐵兩用大橋貫通。

全橋共計(jì)228個(gè)橋墩;鋼結(jié)構(gòu)用量124萬(wàn)噸,混凝土用量294萬(wàn)方,其用鋼量和混凝土總方量是迄今為止國(guó)內(nèi)外橋梁之最,大橋貫通也意味著未來(lái)“京臺(tái)高鐵”的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)建成。

【點(diǎn)睛】

考場(chǎng)作文就是一場(chǎng)在規(guī)則限制的競(jìng)技賽,要在規(guī)定范圍內(nèi)展現(xiàn)出自己最好的一面,讓閱卷老師透過(guò)一篇文章感受到考生的語(yǔ)文素養(yǎng),因此,一定要選擇一流的材料,選擇流淌著情感熱血的材料,選擇閃爍著人性光輝的材料,選擇蘊(yùn)含著深邃思想的材料選擇新穎而又生動(dòng)的材料。避免出現(xiàn)知識(shí)錯(cuò)誤,比如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件籍貫等細(xì)節(jié)方面的錯(cuò)誤。避免陳舊的事例,僵化的角度。事例的安排應(yīng)是關(guān)鍵例子詳細(xì)寫,其他例子可用排比方式羅列。在材料運(yùn)用上,要考慮材料的時(shí)間和空間因素,恰當(dāng)?shù)嘏帕胁牧?。一般是“由古到今”或“由中到外”,同一時(shí)代的事例按事情的先后排列。有些論據(jù)不符合國(guó)情或民族習(xí)慣,與讀者易產(chǎn)生心靈上的抵觸,這種論據(jù)的運(yùn)用往往有負(fù)面影響,其錯(cuò)誤導(dǎo)向還會(huì)造成讀者的思想混亂。請(qǐng)以“2019的色彩”為題,寫一篇記敘文,是命題作文,文體和題目已經(jīng)限制了,題目固定,文體限制為記敘文。審題關(guān)鍵是“色彩”,結(jié)合材料所說(shuō)不同的色彩常被賦予不同的意義。題目要求考生選擇一種色彩,形象地表達(dá)對(duì)2019年的感受和認(rèn)識(shí)。材料中提示了五四運(yùn)動(dòng)100周年和共和國(guó)70華誕這兩個(gè)需要賦予意義的特殊年份,考生也可以寫和自己關(guān)系密切的事件,比如自己要參加高考的選拔,進(jìn)入大學(xué)開始新的學(xué)習(xí)經(jīng)歷等?!窘馕觥?jī)?yōu)秀范文:

2019的色彩2019年,注定是奮斗的一年,努力的一年,幸福的一年,收獲的一年,令人驕傲的一年。2019年是豐富的一年,是多彩的一年,若要賦予它色彩,我想它是銀白色的,綠色的,藍(lán)色的,更是紅色的一年。2019年是銀白色的一年。無(wú)數(shù)銀白色高鐵馳騁在我國(guó)大江南北,駛過(guò)沙漠,草地,密林,農(nóng)田。商合杭高鐵蕪湖長(zhǎng)江大橋順利合龍,京張、張呼高鐵都已開始倒計(jì)時(shí),多款新型“復(fù)興號(hào)”高鐵動(dòng)車組于今年正式運(yùn)營(yíng),時(shí)速600公里的高速磁懸浮樣車也在青島下線。中國(guó)高鐵,正像一條巨龍,奔馳在中華大地。我曾于數(shù)周前從南京乘坐“復(fù)興號(hào)”返回北京。車窗外的景物急速地向后退去,一時(shí)間竟令我有了穿越時(shí)光隧道之感,仿佛將我?guī)Щ氐搅藭锏哪莻€(gè)年代。那時(shí),北京到南京的鐵路剛建好,需要整整二十個(gè)小時(shí),南京長(zhǎng)江大橋建好后縮至18小時(shí),后隨著鐵路一次次的提速,時(shí)間在一次次縮短,14.5小時(shí),12小時(shí),11.5小時(shí),8小時(shí),乃至3.5小時(shí)!1000公里,僅僅3.5小時(shí),這是那個(gè)年代的人們想都不敢想的。“前方到站,北京南站”,伴隨著一陣甜美的女聲,列車漸漸減速。我看到那停滿車站的銀白色高鐵,我又看到車廂中電視上播放的新鐵路試跑視頻,我感嘆,2019年,是銀白色的一年,并深深感受到對(duì)祖國(guó)無(wú)限的驕傲。2019年,是綠色的一年。我國(guó)大量的沙漠和荒地出現(xiàn)了久違的綠色和那看似不可能的生機(jī)。那是因?yàn)闊o(wú)數(shù)平凡的抗沙戰(zhàn)士活躍在抗沙的一線,他們不求名利,不求光鮮亮麗的生活,而僅僅想為我國(guó)的環(huán)境盡自己的一份力,令我國(guó)更適合居住。正因?yàn)樗麄兊呐?,我?guó)的沙漠荒地才被披上綠外衣,使得NASA都發(fā)文感謝中國(guó)使地球更綠。這些可敬的治沙戰(zhàn)士在接受采訪的時(shí)候都表示得很淡然,他們表示不要名利,繼續(xù)治沙。他們令我肅然起敬。2019年,同樣是藍(lán)色的一年。全國(guó)霧霾情況得到極大緩解,藍(lán)天白云的日子更多了。冬奧會(huì)的準(zhǔn)備活動(dòng)也在緊鑼密鼓地開展著,部分場(chǎng)館已向公眾開放,這樣的效率也許只能在中國(guó)看到。2019年,中國(guó)首次海上運(yùn)載火箭發(fā)射成功。2019年,更是紅色的一年。我們?cè)诮衲隉崃覒c祝五四運(yùn)動(dòng)100周年與共和國(guó)70華誕,全國(guó)上下都在為這些喜事歡呼。但就在這高興之時(shí),一盆冷水潑在每一個(gè)人頭上,美國(guó)宣布對(duì)華開展貿(mào)易戰(zhàn)。這無(wú)疑是一件巨大的事情,世界GDP第一的國(guó)家對(duì)華宣戰(zhàn)!但我們的黨和國(guó)家沒有驚慌,隨之而來(lái)的是政府推出的一系列冷靜的對(duì)策。我國(guó)政府一方面堅(jiān)持理性冷靜地與美談判,一方面堅(jiān)決采取相應(yīng)的反制措施。美國(guó)還是那個(gè)美國(guó)而中國(guó)已不是那個(gè)中國(guó)了。我們不再一味妥協(xié),我們敢于與他們對(duì)抗。我們敢于堅(jiān)持:“談則大門打開,打則奉陪到底?!蔽覈?guó)企業(yè)華為公司經(jīng)過(guò)多年努力,成為了世界上最大的通訊設(shè)備供應(yīng)商。美方妄圖通過(guò)對(duì)其制裁,從而重創(chuàng)華為。哪知無(wú)數(shù)華為員工懷揣紅色中國(guó)心,研究紅色中國(guó)芯十余年,早已打破其壟斷。正如央視所說(shuō):“美方無(wú)底線,中方有底氣?!毕嘈旁谌A為背后無(wú)數(shù)被制裁的公司一樣可以懷著一顆紅心,攜手團(tuán)結(jié),渡過(guò)這一難關(guān)。2019年,是多彩的一年。2019年,我們體驗(yàn)到了科技成就帶給我們的驕傲和喜悅。藍(lán)天白云青山綠水不再是憧憬,山舞銀蛇不只是文人筆下的浪漫場(chǎng)景。面對(duì)外來(lái)的挑釁和壓力,我們不再驚慌。我們攜手

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