2025年粵教版高三語文下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年粵教版高三語文下冊月考試卷208考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列詞語中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.央（měi）蓬（hāo）辱（diàn）角之勢（jī）B.沌（hún）護(hù)（bì）窺（cì）形單影（zhī）C.傴（lǚ）弱（guān）勉（xūn）循規(guī)蹈（jǔ）D.惡（zēng）編（zuǎn）雪（xiàn）呼天地（qiāng）2、下列各選項(xiàng)中，沒有語病的一項(xiàng)是（）(3分)A.由于薄熙來涉嫌犯罪，10月26日最高人民檢察院經(jīng)審查做出決定，依法對其立案偵查并采取強(qiáng)制措施。目前，案件偵查工作正在依法進(jìn)行中。B.10月1日上午，京珠高速乳源段發(fā)生一宗特大交通事故，高速公路交警、高速公路管理人員、120急救人員和相關(guān)人員迅速趕到現(xiàn)場救援。C.由于各大視頻網(wǎng)站需要靠聚合數(shù)量更多、質(zhì)量更好的版權(quán)內(nèi)容來獲取高流量，使得網(wǎng)絡(luò)視頻行業(yè)版權(quán)價(jià)格提高、運(yùn)營成本大幅攀升。D.日前，金龍魚、福臨門兩家國內(nèi)主要食用油大企業(yè)相繼增加小包裝花生油、菜籽油價(jià)格，漲幅在8%左右。消息一出立即引起各界關(guān)注。3、大師陳寅恪陳寅恪是中國現(xiàn)代最負(fù)盛名的集歷史學(xué)家、古典文學(xué)研究家、語言學(xué)家、詩人于一身的百年難見的人物。他13歲游學(xué)歐美和日本,先卒業(yè)于哈佛大學(xué),又研習(xí)于柏林大學(xué)及巴黎大學(xué)等?！扒髮W(xué)時(shí)應(yīng)該在乎知識而不該在乎文憑?！标愐≌f,“考博士并不難,但兩三年內(nèi)被一個(gè)具體專題束縛住,就沒有時(shí)間學(xué)其他知識了?！彼鶕?jù)自己想學(xué)的課程,知道哪所學(xué)?？梢詫W(xué)習(xí),便前往學(xué)習(xí)鉆研,學(xué)成后又到另一所學(xué)校,留學(xué)16年,竟然未取一張文憑,也無學(xué)位,但學(xué)問之深,一時(shí)無人可及。1925年,清華創(chuàng)辦國學(xué)研究院,為專研高深學(xué)術(shù)之機(jī)關(guān),培養(yǎng)以著述為畢生事業(yè)的“通才碩學(xué)”及各種學(xué)校的國學(xué)教師,對導(dǎo)師要求非常高。梁啟超向校長曹云祥推薦陳寅恪為國學(xué)導(dǎo)師,曹問:“他是哪一國博士?”梁答:“他不是博士。”曹又問:“他有沒有著作?”梁答:“也沒有著作。”曹說:“既不是博士,又沒有著作,這就難了?！绷河悬c(diǎn)生氣:“我梁某也沒有博士學(xué)位,著作算是等身,但總共還不如陳先生寥寥數(shù)百字有價(jià)值?！标愃毂黄聘皲浻?與王國維、梁啟超、趙元任并稱為清華國學(xué)院四大導(dǎo)師。陳寅恪學(xué)貫中西,治學(xué)之廣非常驚人,在宗教、史學(xué)、人類學(xué)、?？睂W(xué)、文學(xué)等方面都有很高的成就,尤以對中國中古史的研究聞名世界。他的課不單是學(xué)生來聽,清華的許多教授都來聽,他的好友國學(xué)研究院主任吳宓和朱自清等也都來聽,因此他被稱為“教授的教授”。他講課講到入神處,往往閉目而談如入禪境,直至下課鈴響,也不介意。他倘有新的論文發(fā)表,必將單行本分給每個(gè)同學(xué)研讀。他不欣賞問答式的筆試,倡導(dǎo)學(xué)生提問題、有創(chuàng)新,以期對史識有新理解、新發(fā)現(xiàn)。他至死都堅(jiān)持用文言寫作,但又關(guān)注漢語的文化特征和世界地位,他認(rèn)為中國學(xué)術(shù)要堅(jiān)持民族傳統(tǒng),要對傳統(tǒng)文化充滿自信。陳寅恪是通過什么途徑達(dá)到如此博大精深的學(xué)術(shù)造詣呢?從他早年的留學(xué)筆記中可窺見一斑。他的學(xué)生季羨林先生在整理他留學(xué)德國期間的學(xué)習(xí)筆記時(shí),發(fā)現(xiàn)他的筆記竟有64本之多。這還不是全部,許多筆記包括文稿都在“文革”中因抄家而遺失了。這些筆記內(nèi)容之復(fù)雜,難以形容,可分為二十一類,其中僅文字就涉及藏文、蒙文、突厥文、回鶻文、吐火羅文、西夏文、滿文、梵文、印地文、希伯來文等。陳寅恪在1929年所作的王國維紀(jì)念碑銘中首先提出以“獨(dú)立之精神,自由之思想”為追求的學(xué)術(shù)精神與價(jià)值取向。1942年春,有人奉日方之命,專程請他到已被日軍侵占的上海授課,被他拒絕。當(dāng)時(shí),面對民族危亡,國民黨政府腐敗無能,消極抗日積極反共,陳寅恪感到痛心,而桂林某些“御用文人”發(fā)起向蔣介石獻(xiàn)九鼎的無聊活動(dòng),勸他參加,他作《癸未春日感賦》以示諷刺。50年代初,中國科學(xué)院決定增設(shè)兩個(gè)歷史研究所,派人南下廣州,邀請陳寅恪出任第二歷史研究所(中古史研究所)所長。當(dāng)時(shí)早已失明的陳寅恪親自口授了一封復(fù)信,其中說:“我認(rèn)為研究學(xué)術(shù)最重要的是要具有自由的意志和獨(dú)立的精神。我決不反對現(xiàn)政權(quán),在宣統(tǒng)三年時(shí)就在瑞士讀過《資本論》原文。但我認(rèn)為不能先存馬列主義的見解,再研究學(xué)術(shù)。我要請的人,要帶的徒弟都要有自由思想、獨(dú)立精神,不是這樣即不是我的學(xué)生。”陳寅恪一生歷經(jīng)憂患,遭遇世變、家變和個(gè)人病變。他先是眼盲,晚年又臏足,在“文革”中備受摧殘打擊。但即使這樣,他晚年還完成了90多萬字的《柳如是別傳》和《論再生緣》。在沒有資料又不能涉獵其他領(lǐng)域的研究時(shí),一個(gè)失明老人僅憑借驚人的記憶力寫出這樣的長篇巨制,真是讓人驚嘆。他用口述方式撰寫《論再生緣》,對明末清初杭州女詩人陳端生所著的講述元成宗時(shí)尚書之女孟麗君的悲劇故事進(jìn)行評點(diǎn)考證;在《柳如是別傳》中,陳寅恪為一個(gè)被士大夫所輕蔑,倚門賣笑的奇女子柳如是立傳,贊美她在明末清初家國更迭時(shí)比五尺男兒更重家國大義的精神。書稿完成于1964年,當(dāng)時(shí)陳寅恪已74歲。五年后,1969年10月7日,陳寅恪走完了他79歲的生命歷程。彌留之際,他一言不發(fā),只是眼角不斷地流淚。毫無疑問,陳寅恪堪稱中國文化史上的一座豐碑,令人高山仰止,不勝敬慕!他是中國乃至世界學(xué)術(shù)文化界的驕傲。(選自《國學(xué)》,有刪改)

下列對文章藝術(shù)特色的鑒賞,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.本文多處運(yùn)用了側(cè)面描寫、襯托等手法,充分表現(xiàn)了傳主陳寅恪勤勉為學(xué)、獨(dú)立自由等精神和人格追求。B.本文通過典型材料刻畫傳主形象。如選取陳寅恪晚年寫作《柳如是別傳》這一材料,既表現(xiàn)了他對柳如是的崇敬和褒揚(yáng),又體現(xiàn)了他的家國情懷。C.文在敘述梁啟超向校長曹云祥推薦陳寅恪為國學(xué)導(dǎo)師一事時(shí),直接引用了梁曹的對話,增強(qiáng)了作品的真實(shí)性和傳記的感染力,讓讀者更能感受到陳寅恪學(xué)問的高深。D.本文靈活地運(yùn)用了語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等多種手法,從不同角度塑造了陳寅恪特立獨(dú)行的學(xué)者形象。4、【題文】下列各句文言現(xiàn)象歸類正確的一項(xiàng)是（3分）()

①父老苦秦苛法久矣②吾妻死之年所手植也③沛公然其計(jì)④會(huì)項(xiàng)伯欲活張良⑤項(xiàng)王軍壁垓下⑥梁以此奇籍⑦當(dāng)是時(shí)，楚兵冠諸侯⑧內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮⑨一觴一詠，亦足以暢敘幽情A.①③⑤⑥/②⑦/④/⑨B.①③⑥/②⑧/④/⑤⑦⑨C.①⑥⑧/②⑦/③④⑨/⑤D.①③⑥⑦/②⑧/⑤⑨/④5、【題文】依次填入下列橫線處的詞語；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是。

①我們決不____臺灣從中國領(lǐng)土“獨(dú)立”出去。

②他們兩位素未謀面，還要請你____一下。

③究竟有沒有外星人呢？長期以來，這一直是人們____的問題。A.允許引薦思考B.容許引見思索C.允許引見思索D.容許引薦思考6、下列加點(diǎn)詞語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）A.“不憤不啟，不悱不發(fā)．”只有對求知欲強(qiáng)卻百思不得其解的人加以點(diǎn)撥，對竭力想要表達(dá)自己看法卻無從表達(dá)的人加以引導(dǎo)，才能收到最好的效果B.長歌當(dāng)哭，痛定思痛，災(zāi)區(qū)重建的工作還很艱巨，我們當(dāng)一如既往的發(fā)揚(yáng)大愛精神，繼續(xù)關(guān)注和支援災(zāi)區(qū)C.現(xiàn)在的騙術(shù)五花八門，就算練就了孫悟空的火眼金睛，也防不勝防，當(dāng)圖窮匕見的時(shí)候，我們只剩下后悔了D.登上黃山，同學(xué)們眼界大開，他們一會(huì)兒俯瞰腳下的云霧松柏，一會(huì)兒舉目仰望遠(yuǎn)去的落日歸鳥，指點(diǎn)江山，心潮澎湃7、下列句子中，沒有語病的一句是（）A.“雙十一”期間，詐騙分子瞄準(zhǔn)消費(fèi)者搶購期間放松警惕的機(jī)會(huì)，設(shè)置彈出窗口、假客服、假鏈接等詐騙手段層出不窮。B.乘坐高鐵是現(xiàn)代人出行方式之一，具有方便、快捷的特點(diǎn)。旅客如果乘坐高鐵從合肥到深圳，大約僅需要8小時(shí)左右。C.憲法是國家的根本大法，是人民權(quán)利憲章，最大程度體現(xiàn)了全國人民共同的追求和信念，具有至高無上的地位。D.美國財(cái)政部造幣和印鈔局2日即將發(fā)布了發(fā)行的2015中國農(nóng)歷羊年1美元“吉利錢”和龍鳳呈祥100美元紀(jì)念鈔。評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)8、名篇名句默寫。

補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分．

（1）陸游在《游山西村》中寫山巒重疊、水流曲折，正擔(dān)心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個(gè)山村，寫景中寓含哲理的名句是“____，____”．

（2）蘇軾在《赤壁賦》中，從事物變化的角度來看待天地存在的名句是“____，____”．

（3）白居易在《琵琶行》中感嘆自己居住條件的名句是“____，____”．9、閱讀下面的詩歌；完成下列各題。

鵲橋仙夜聞杜鵑。

陸游。

茅檐人靜；蓬窗燈暗，春晚連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜；常啼杜宇。

催成清淚；驚殘孤夢，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽，況半世；飄然羈旅。

（1）陸游詩南宋愛國詩人，高中教材有他的一首詩，題為《____》。

（2）對本詞分析不正確的一項(xiàng)是____

A；詞從景寫起；“茅檐”、“篷窗”指簡陋的寓所，渲染出悲涼、凄清的氛圍。

B；詞運(yùn)用了“起興”的手法；先寫杜鵑的鳴叫，從而引起羈旅之人的愁思和感慨。

C；“催成清淚”；因杜鵑啼聲一聲緊似一聲，仿佛予人更多傷感，故曰“催”。

D；之所以“不堪聽”；是因?yàn)樵诠枢l(xiāng)聽杜鵑勾起了陸游歲月如流、志業(yè)未遂的心緒。

（3）本詞在關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用上極富表現(xiàn)力，請圍繞這一點(diǎn)加以賞析。10、龔自珍在《己亥雜詩》中以落花為喻表明心志的名句是：

____，____。11、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分．（只選3小題）

（1）捫參歷井仰脅息，____．《蜀道難》（李白）

（2）____；此時(shí)無聲勝有聲．《琵琶行》（白居易）

（3）丘也聞?dòng)袊屑艺?，____；不患貧而患不安．《論語》

（4）____；佳木蔥蘢而可悅．《秋聲賦》（歐陽修）

（5）____，山長水闊知何處？《蝶戀花》（晏殊）12、閱讀下面的文字；完成問題。

“現(xiàn)實(shí)”與“歷史”“未來”形成對應(yīng)關(guān)系；盡管歷史和未來題材創(chuàng)作同樣可以表達(dá)現(xiàn)實(shí)意蘊(yùn)，但現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作對現(xiàn)實(shí)生活的介入更為直接，更容易對社會(huì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生顯見的作用，因而，我們國家歷來重視用現(xiàn)實(shí)主義精神引導(dǎo)創(chuàng)作，這是很自然的，也有利于文學(xué)創(chuàng)作獲得強(qiáng)盛的生命力?，F(xiàn)實(shí)主義的本意包括正視現(xiàn)實(shí)；不回避現(xiàn)實(shí)、如實(shí)寫照現(xiàn)實(shí)的要求?？隙ㄟ@一要求，表現(xiàn)了國家的自信。

新時(shí)期以來；我國的主流文學(xué)，與現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)同義，取得了舉世矚目的成就，獲得了國際聲譽(yù)，正說明現(xiàn)實(shí)主義道路是中國當(dāng)代文學(xué)走向繁榮發(fā)達(dá)的主要途徑。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)主義不是文學(xué)發(fā)展的唯一樣態(tài)，近年來大眾文學(xué)；網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興起，在相當(dāng)規(guī)模上帶來了浪漫主義創(chuàng)作的新氣象，打破了現(xiàn)實(shí)主義一統(tǒng)天下的局面，甚至獲得了更廣泛的受眾，但現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作依然是體現(xiàn)中國當(dāng)代文學(xué)主潮和最高水平的創(chuàng)作。特別是在反映當(dāng)代社會(huì)的全面發(fā)展（以報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作為代表）和普通民眾的生存狀態(tài)（以小說創(chuàng)作為代表）兩方面，具有大眾文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)無法比肩的優(yōu)勢，更集中地顯示了“以人民為中心”的創(chuàng)作方向。

現(xiàn)實(shí)主義的力量；體現(xiàn)于其深厚的美學(xué)價(jià)值。現(xiàn)實(shí)主義主張客觀地；如實(shí)地、冷靜地觀察現(xiàn)實(shí)生活，按照生活的本來樣式精確細(xì)膩地加以描寫，正符合現(xiàn)代人的審美意識。現(xiàn)代人以更成熟的目光審視世界，少有淺薄的沖動(dòng)，重視事實(shí)，習(xí)慣獨(dú)立思考，不愿意在文學(xué)閱讀中隨便遷就作者的教化，更以真實(shí)感作為審美感覺的基礎(chǔ)，這些都決定了現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作必然成為文學(xué)讀者，尤其是高層次文學(xué)讀者的主要需求。

作為文學(xué)創(chuàng)作形式之兩翼的現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義；又從來都是互有補(bǔ)充的，人們不僅需要真實(shí)的觀照，也需要理想的想象。正由于主流文學(xué)在一個(gè)長時(shí)期內(nèi)將現(xiàn)實(shí)主義定為一尊，忽視了身旁一大片荒蕪的文學(xué)土壤，才使大眾文學(xué)和網(wǎng)絡(luò)文學(xué)贏得異軍突起的廣袤余地。最初，青春文學(xué)興起，幾乎在一夜間征服了無數(shù)青年讀者的心，其本原正出自于浪漫情懷。后來，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作以言情；武俠、偵破、玄幻、奇幻、穿越等為樣式，蔚為大觀，其內(nèi)質(zhì)也來自于浪漫的想象，而這些樣式都是以往正統(tǒng)主流文學(xué)所不為的。傳統(tǒng)文學(xué)是傾向現(xiàn)實(shí)的文學(xué)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是傾向理想的文學(xué)，代表著不同文化氣質(zhì)。傳統(tǒng)文學(xué)以揭示真實(shí)為最高目的，主張按照世界的本來面目再現(xiàn)世界；幻想文學(xué)首先看重愿望，依照理想的面貌制造幻象。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)更迎合人的本性，傳統(tǒng)文學(xué)則無意屈從于人的善良愿望。所以網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是一種輕松消遣的文學(xué)，傳統(tǒng)文學(xué)是一種嚴(yán)肅的文學(xué)。

理想的寫作也有其鮮明的美學(xué)特征；它們滿足了人們關(guān)于美好；善良、正義、理性和瞭望未來的愿望，彌補(bǔ)了現(xiàn)實(shí)主義的冷酷?，F(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義的結(jié)合，可以同時(shí)改變兩種文學(xué)的樣態(tài)。

（摘編自胡平《芻議現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義》）

（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是____

A．現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作比歷史題材和未來題材創(chuàng)作更直接地介入現(xiàn)實(shí)生活；更容易作用于社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

B．國家自信的表現(xiàn)之一；就是肯定現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作正視現(xiàn)實(shí)；不回避現(xiàn)實(shí)、如實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活。

C．新時(shí)期以來；我國的主流文學(xué)創(chuàng)作形式是現(xiàn)實(shí)主義，取得了巨大的成就，被國際社會(huì)所注目和贊譽(yù)。

D．近年來具有浪漫主義特點(diǎn)的大眾文學(xué)；網(wǎng)絡(luò)文學(xué)；獲得了比現(xiàn)實(shí)主義作品更多的受眾，成了主流文學(xué)。

（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是____

A．在反映當(dāng)代社會(huì)的全面發(fā)展和普通百姓的生存狀態(tài)這兩個(gè)方面上；現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作具有浪漫主義創(chuàng)作無法比肩的巨大優(yōu)勢。

B．現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作與浪漫主義創(chuàng)作都是文學(xué)發(fā)展的樣態(tài)；但是現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作更集中地顯示了“以人民為中心”的創(chuàng)作方向。

C．現(xiàn)代人以更成熟的目光審視世界；重視事實(shí)，習(xí)慣獨(dú)立思考，因而現(xiàn)實(shí)主義主張客觀地；如實(shí)地、冷靜地觀察現(xiàn)實(shí)生活。

D．青春文學(xué)和以言情；武俠、偵破、玄幻、奇幻、穿越等為樣式的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)；分別以浪漫情懷和浪漫的想象征服讀者。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是____

A．不論是過去還是現(xiàn)在；我們國家都重視用現(xiàn)實(shí)主義精神引導(dǎo)文學(xué)家進(jìn)行反映現(xiàn)實(shí)生活的創(chuàng)作，這樣，文學(xué)創(chuàng)作可以獲得強(qiáng)盛的生命力。

B．我國文學(xué)創(chuàng)作既要堅(jiān)持以現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作為主；又不能排斥浪漫主義的創(chuàng)作，否則，就會(huì)失去一部分讀者，文學(xué)就不會(huì)全面繁榮發(fā)展。

C．現(xiàn)實(shí)主義以揭示真實(shí)為最高目的；其作品適合高層次文學(xué)讀者閱讀；浪漫主義依照理想的面貌創(chuàng)作，其作品只適合淺層次文學(xué)讀者輕松消遣。

D．浪漫主義創(chuàng)作能表現(xiàn)人們對美好、善良、正義、理性的追求和瞭望未來的愿望，它與現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作相結(jié)合，可互取其長互補(bǔ)其短，產(chǎn)生相得益彰的效應(yīng)。13、菩薩蠻?書江西造口壁。

辛棄疾。

郁孤臺①下清江水，中間多少行人淚。西北望長安②；可憐無數(shù)山。

青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣③。

【注】：①郁孤臺：距造口百余里。南渡之初；金兵追隆祐太后至造口，不及而還。②長安：此處借指北宋都城汴京。③鷓鴣：一種禽鳥，叫聲悲戚。

（1）下列關(guān)于本詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是____

A．開頭兩句起筆不凡；詞人由眼前的“清江水”聯(lián)想到“行人淚”，將無限哀痛；滿腹幽怨巧妙地傳達(dá)出來。

B．三；四句寫詞人遙望汴京；眼前無數(shù)峰巒讓他觸目傷懷，自感年華已逝，功名難就，因而心生恨意。

C．五；六句中“遮不住”三字將青山周匝圍堵之感一筆推倒；“畢竟”二字使表達(dá)的情感更為深沉復(fù)雜。

D．這首詞以眼前景道心上事；寓悲憤之情于宏闊之景，豐厚蘊(yùn)藉，沉郁頓挫，頗有“老杜”之風(fēng)。

（2）清代陳廷焯《白雨齋詞話》贊此詞“結(jié)二句號呼痛哭，音節(jié)之悲，至今猶隱隱在耳”，請結(jié)合全詞，簡述結(jié)尾二句所蘊(yùn)含的思想感情。14、閱讀下面文字；完成下列各題。

最初的溫暖。

鄒扶瀾男孩小時(shí)候家里很窮；買不起新衣服，甚至有時(shí)連上學(xué)的本子也買不起，這時(shí)，他就用完了正面用反面。一天，班里來了位新生，是個(gè)漂亮的女孩，扎著鮮艷的蝴蝶結(jié)，背著一個(gè)讓全班同學(xué)都眼紅的書包。

女孩跟他成了同桌。她的文具盒里裝滿了各種漂亮的筆和橡皮；還有很多嶄新的方格本，甚至有精裝的筆記本。男孩偷眼看，心里既嫉妒又眼饞。

男孩自尊心很強(qiáng)；怕女孩笑話，本子用完了便不再用反面，也就不記筆記，只靠腦子記。女孩感到奇怪，有一天問他，他說：“會(huì)了，不用記了?！迸⒑孟衩靼琢耸裁?，主動(dòng)拿出兩本本子給他，男孩拒絕了，女孩羞紅了臉，幾天不和他說話。有一次，班里組織看電影，每人交5分錢，男孩沒有錢，就沒有報(bào)名。女孩高興地跑到他跟前，說：“明天下午看電影，我替你把錢交了。”男孩氣惱地說：“我不去，用不著你給我交?！迸⑽每蘖?，說：“你長大后還我還不行嗎？”男孩沒有再說話，勉強(qiáng)答應(yīng)了她。

第二年；女孩的家要搬了，男孩也不知道她要搬的地方在哪個(gè)方向，只覺得有一種留戀的感覺，又好像丟了什么東西似的。知道了她走的日期后，那一天他沒上學(xué)，而是早早地候在一個(gè)十字路口--縣城開往外地的車輛都要經(jīng)過這里。終于，一輛大貨車開了過來，女孩和她哥哥站在車廂兩邊的護(hù)欄里。女孩看見了他，高興地向他揮手，男孩想跟她說點(diǎn)什么，跟在后面拼命追，可車速太快，一溜煙就從眼前過去了。

第二天上學(xué)；班里一個(gè)女同學(xué)給男孩送來一個(gè)沉甸甸的牛皮紙包，說是他的同桌留給他的。男孩打開，是一摞厚厚的沒用過的各式作業(yè)本，還有她用過的漂亮的文具盒，里面裝滿了鉛筆，還有一支能抽水的鋼筆。筆中間夾著一張字條，上面寫著“送給我最好的同桌”。

男孩哭了。他突然覺得；因?yàn)榧刀?，他對同桌太不好了，但她沒有記恨他。也就是從那天起，他的心知道了什么叫疼痛。

那個(gè)文具盒；他一直保存著。有時(shí)拿出來看看，眼前會(huì)晃動(dòng)著一對鮮艷的蝴蝶結(jié)，一跳一跳

幾十年過去了；男孩讀完大學(xué)，又讀了博士，打拼多年后成為一家上市公司的老總。閱盡滄桑后，他越來越懷念那個(gè)當(dāng)年跟他同桌的小女孩，于是在報(bào)紙上登了尋人啟事，尋找那個(gè)叫王麗晨的女孩。

電視臺的記者聞?dòng)嵑?；邀請他做了一次訪談。面對現(xiàn)場的許多觀眾，他把掩藏在心底的那段往事說了出來，說到動(dòng)情處，他幾次哽咽，說如果能見一見當(dāng)年同桌的女孩，他死而無憾了。

主持人問他；“為什么非要見她呢？相見不如想念，保留最初的那份美好，為她祝福，不是很好嗎？”

他搖了搖頭。

主持人說；“王麗晨現(xiàn)在已經(jīng)步入中年，也許已經(jīng)發(fā)福，也許過得很不如意，如果這樣，你還會(huì)執(zhí)意見她嗎？”

他說：“是的；我想當(dāng)面對她說聲謝謝，另外，如果她有什么難處的話，我想盡自己所能幫她一把。這么多年來，我一直想著她，甚至沒有一天忘記過她。小時(shí)候，因?yàn)樨毟F，我看過太多的冷眼，但她給了我最初的溫暖，這成了我生命的動(dòng)力，也讓我一直潔身自好。我經(jīng)常想，如果她也給我冷眼，就像壓垮駱駝的最后那根稻草，也許我的人生就會(huì)完全改寫”他已經(jīng)淚光瑩瑩，“我想看見她還美好地生活著，跟我一樣呼吸著新鮮的空氣，沐浴著溫暖的陽光”

節(jié)目的最后；主持人對觀眾說：“那好吧，讓我們大家一起幫忙，讓劉總實(shí)現(xiàn)這個(gè)多年的心愿?！?/p>

幾天后；他收到一封信：

“親愛的劉兵同學(xué)；不瞞你說，那天我就坐在觀眾席上。之所以不見你，并不是因?yàn)槟闾挥?，或者我已?jīng)老了，而是越純凈越美好的記憶，越經(jīng)不起現(xiàn)實(shí)的打攪。我很贊同主持人的那句話，有些美是只適合放在心里的，就像一壇陳酒，一旦打開味道就淡了。如果你對我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好吧。感謝這么多年來，我一直活在你心里，并希望我能一直這樣活下去”

其實(shí)；這封信是那位主持人所寫。劉兵所要尋找的王麗晨，是他的妹妹，已經(jīng)于三年前因病去世

（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．小說主要寫了兩件事：一是少年時(shí)女孩與男孩同桌以及女孩要離開時(shí)發(fā)生的事；一是幾十年之后男孩尋同桌的女孩而被邀請?jiān)L談的事。

B．男孩拒絕女孩給他本子和替他交看電影的錢；而女孩卻沒有記恨他，臨走時(shí)還留下很多學(xué)習(xí)用品，說明女孩是一個(gè)樂于幫困救弱的學(xué)生。

C．小說中有關(guān)女孩頭上扎著的“鮮艷的蝴蝶結(jié)”的描寫先后出現(xiàn)了兩次；說明男孩幾十年沒有忘記他的同桌主要因?yàn)樗笆莻€(gè)漂亮的女孩”。

D．男孩希望他的同桌“還美好地生活著；跟我一樣呼吸新鮮空氣”，而女孩卻死了，這給男孩的心理上造成了難以彌補(bǔ)的深深的傷痛。

E．小說在塑造人物時(shí)運(yùn)用了多種描寫手法；如肖像描寫；語言描寫、細(xì)節(jié)描寫等；在交代同桌女孩最后的結(jié)局時(shí)還運(yùn)用了補(bǔ)敘的手法。

（2）文章以“最初的溫暖”為題可謂獨(dú)具匠心；請簡述這個(gè)標(biāo)題的妙處。

（3）小說中的劉兵是怎樣的一個(gè)人？請簡要分析。

（4）對于小說結(jié)尾一段的設(shè)計(jì)，有人認(rèn)為過于哀傷，不利于小說主旨的表達(dá)。你是怎么理解的，請談?wù)勀愕目捶ā?5、閱讀下文；完成后面各題。

石磨憶。

和谷①山塬上的故鄉(xiāng)人；無論是小康的日子，還是困頓的家境，自古都少不了有一盤石磨的遺產(chǎn)。富則磨麥面，窮則磨糜谷，吃粗咽細(xì)，人總是要吃五谷茶飯的。

②故鄉(xiāng)人將石磨叫“磑子”；磨坊也稱為“磑窖”。磑窖不寬展的人家，石磨只好盤在窯院里外的露天里。這種景況，加上窯洞和窗花以及門楣上掛的辣子串兒，通常被異鄉(xiāng)客與詩畫之人作為山塬風(fēng)情的一種標(biāo)志。

③距村子十里不到的磑子河，興許是出產(chǎn)石磨的地方。父親年青的時(shí)候，常吆喝著騾子，馱上磑子去隴東一帶換糧食。上下兩扇石磨，有二百來斤行當(dāng)，各搭在騾背的兩側(cè)，搖搖晃晃，風(fēng)里雨里，走哪兒天黑在哪兒歇息，來回一趟得四十余日。腳夫們?yōu)榱松?jì)，奔波的路徑象磨道一樣，循環(huán)重復(fù)，曲迂旋轉(zhuǎn)，印滿疲憊的足跡。石磨畢竟是粗石頭鑿打成的兩個(gè)簡單圓圈狀的石器，既沉重笨勢，又很廉價(jià)，生意也便逐漸蕭條。再說，一盤石磨可以耐過幾輩人，誰又能需要多少盤呢？

④我記得家里是有一盤很好的石磨的；安置在村頭窯邊的磑窖里。因崖勢低矮，窯口只露出缺月似的上部的弧形，進(jìn)了窯內(nèi)卻也不小，屬于地窯之類。盡管面朝東南，卻很少照進(jìn)日光，潮濕而黯淡，顯出幾分粗樸與丑陋。只有窯畔上的野酸棗刺長得極盛，到了開花與結(jié)果的時(shí)節(jié)，磑窖上下似乎有了彩色的衣冠，米芡的小花，嫩綠的葉片，殷紅的果子，散發(fā)出清芬和酸甜的氣息，惹來蜜蜂和頑童的笑聲。

⑤石磨卻常是默默地呆在磑窯里；像一尊石雕。十天半個(gè)月之間，那么嚯嚯地響上一大晌工夫。那些一個(gè)個(gè)大半天，是童年時(shí)的我，同母親在這窯子里度過了不少時(shí)光。

⑥推磑的時(shí)候；我從飼養(yǎng)室里牽來了牲靈，將眼罩踮著腳戴在牲靈頭上，再鉆到牲靈脖頸底下，系好軛頭套繩，乞啾地吆喝著，石磨便緩慢地旋轉(zhuǎn)起來，指針?biāo)频膿茏釉诖o頂上劃著圓圈，麥粒從磑眼里漏著，被磨成碎末，小瀑布似地垂落在磨盤上，積成一圈尖錐形的小山。

⑦母親端著簸箕；一邊攬著磨盤上磨碎的麥子，一邊攏著磨頂上的麥粒，也習(xí)慣地吆喝著磨道里緩慢行走的牲靈。而后又側(cè)坐到木箱前，撬著用兩根筷子似的木棍支著的籮圈，面粉便被篩落在木箱里，籮上的麩皮又倒在磨頂上去。我也常爭著籮面，看粉白的麥面雪一樣霧一樣飄落，厚厚地積沉在木箱里。待末了，滿身滿臉都成雪白的，一種柔膩而綿潤的感覺。

⑧拉磨的性靈；被蒙上了眼睛，據(jù)說是怕它暈眩。但性靈因負(fù)重和韁繩的牽引，永遠(yuǎn)不會(huì)迷路似的，而沿著磨道的圓圈無休止地走著。重復(fù)過無數(shù)次的路徑和無數(shù)個(gè)蹄印，將磨道都要踏成一條溝了。沒有起點(diǎn)卻有起點(diǎn)；沒有終點(diǎn)卻也有終點(diǎn)。盡管是繞著磨盤行進(jìn)，半天也走不出磑窯，卻也不是單調(diào)的枉然的旅程。

⑨我總愛數(shù)著石磨與牲靈一圈又一圈的旋轉(zhuǎn)；一晌究竟能轉(zhuǎn)多少圈兒，卻從來沒有一次數(shù)清過，覺得是一種頗有趣味的神秘?？赡欠垤F彌漫的情景，麥香與牲靈糞塵的氣息，加上嚯嚯的磨聲，哐哐的籮面聲和母親習(xí)慣性的吆喝聲，以及牲靈的響鼻，終是鮮亮而深切地留在我的憶念中了。

⑩后來；興起食堂化，磑窯便成了蛛網(wǎng)；麻雀、老鼠的世界，門前也長起了萋迷的篙草，成為一處被人們遺忘的角落。麥面饃成為記憶，從小學(xué)校里回家，只盼望著飽嘗那半黑瓷碗豆腐渣的香甜美餐。上頓完了愁下頓，故鄉(xiāng)人生活的情熱和希冀，似乎被沉重的壓力磨碎了。

?突然在一個(gè)春天的早晨；村上拉了電線，安裝了電磨子。-個(gè)殘留已久的石器時(shí)代，在日；月、地球的旋轉(zhuǎn)中，從我的山塬上的故鄉(xiāng)結(jié)束了！跨溝過梁的電線，套繩一樣繃得緊緊，是新的時(shí)代在牽引著我祖祖輩輩所棲息的這一方磨盤狀的山塬??！鋼磨子的形狀不同于磨盤，滾動(dòng)著，飛快地旋轉(zhuǎn)著，故鄉(xiāng)人叫“鋼滾子”。這鋼滾子轉(zhuǎn)得那么急促，響聲那么昂奮，節(jié)奏那么雄沉，一下子代替了全村上的幾十盤石磨。

?這幾年；故鄉(xiāng)人有了糧食，上頓蒸饃下頓軟面，電磨子黑明晝夜地轉(zhuǎn)個(gè)不停。和日月星辰，和地球以及地球的這一點(diǎn)山塬，一起運(yùn)轉(zhuǎn)不停。

?我家從塬底下的古窯院里搬往塬畔，住新莊院的時(shí)候，父親和母親，執(zhí)意要把那盤遺忘了的石磨搬來。我不解父母的意思，終還是搬了來，至今仍撂在新院的墻角。

（1）故鄉(xiāng)人把沉重的又廉價(jià)的石磨視為“遺產(chǎn)”，是因?yàn)開___。

（2）第④段從孩童的視角描寫磑窯外景色，是為了____。

（3）下列說法正確的兩項(xiàng)是____

A．第②段提到異鄉(xiāng)客與詩畫之人把石磨等看做“山塬風(fēng)情的標(biāo)志”；洋溢著對故土的自豪感。

B．第③段畫線句；用反問語氣，能夠更為深沉地表達(dá)作者對特定年代的父輩生計(jì)艱難的感慨。

C．第⑦段用“雪一樣霧一樣”的狀語描寫麥面飄落；照應(yīng)了第④段，說明我家石磨很好用。

D．第⑨段畫線句；運(yùn)用一組情景列舉，突出童年與母親磨麥面的印象失分深刻，歷歷在目。

E．第?段以石磨時(shí)代“突然在一個(gè)春天的早晨”結(jié)束；寫出了鄉(xiāng)親們時(shí)代的變遷頗感意外。

F．本文以作者感情的變化作為線索；采用了倒敘式的敘事結(jié)構(gòu)，綜合運(yùn)用了多種表達(dá)方式。

（4）第⑧段關(guān)于“拉磨”的文字耐人尋味，下面分析不正確的一項(xiàng)是____

A．牲靈“沿著磨道的圓圈無休止地”拉磨；象征了山塬上祖祖輩輩默默地承受苦難的堅(jiān)忍。

B．牲靈拉磨“重復(fù)過無數(shù)次的路徑和無數(shù)個(gè)蹄印”；暗示舊時(shí)代苦難人生漫長曲迂循環(huán)重復(fù)。

C．“沒有起點(diǎn)卻有起點(diǎn)；沒有終點(diǎn)卻也有終點(diǎn)”，意在悲嘆故鄉(xiāng)的無邊苦難不知何時(shí)是個(gè)盡頭。

D．拉磨旅程“也不是單調(diào)的枉然的旅程”；揭示苦難省會(huì)也會(huì)豐富人生閱歷，成為精神財(cái)富。

（5）本文明寫和暗寫相結(jié)合；根據(jù)文意填寫表格。

明寫暗寫石磨的沉重、廉價(jià)①____②____山塬人的韌性電磨和日月星辰、地球、山塬，一起運(yùn)轉(zhuǎn)不停③____（6）文章結(jié)尾說“我不解父母的意思”，從全文看，你認(rèn)為“我”對父母的意思究竟是“解”還是“不解”？請說說你的根據(jù)。評卷人得分三、名句默寫(共9題，共18分)16、名篇名句默寫；補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）在《琵琶行》中，描寫琵琶聲在沉咽、暫歇后，突然又爆發(fā)出激越雄壯樂音的兩句是“____，____”。

（2）韓愈在《師說》中批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)不從師的不良風(fēng)氣，而士大夫們恥于互相學(xué)習(xí)的原因是“____，____”。

（3）李商隱《錦瑟》中，詩人從“追夢”中醒來，知道夢已遠(yuǎn)去只可回憶，并且當(dāng)時(shí)就不太分明，流露出無可奈何情懷的名句是“____，____”。17、名篇名句默寫；補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）荀子在《勸學(xué)》中用“____，____”兩句來強(qiáng)調(diào)哪怕是片刻學(xué)習(xí)都比整天空想作用更大。

（2）荀子在《勸學(xué)》中用“劣馬”的事例來強(qiáng)調(diào)人生貴在堅(jiān)持的道理的兩句是“____，____”。

（3）《師說》一文不僅有嚴(yán)密的論證思路，而且有簡潔生動(dòng)的語言表達(dá)，文中“____，____”就凝練地概括了“士大夫”不愿從師的荒謬心態(tài)。18、（1）《師說》中，韓愈認(rèn)為存在“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這種情況的原因是“____，____”。

（2）《勸學(xué)》中論述空想不如實(shí)踐的句子是“____，____”。

（3）《逍遙游》中論述世間的榮辱，不會(huì)因?yàn)橥饨绲脑u價(jià)而更加奮勉或沮喪的句子是“____，____”。19、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）____，____。云青青兮欲雨；水澹澹兮生煙。

（2）鹿門月照開煙樹，____。巖扉松徑長寂寥，____。

（3）春水碧于天，畫船聽雨眠。____，____。20、補(bǔ)寫出下列句中的空缺部分。

（1）蘇軾在《赤壁賦》中，用比喻手法感嘆生命短暫，個(gè)體渺小的句子是：____，____。

（2）杜牧在《阿房宮賦》中，描寫阿房宮樓閣依勢而建，宮室結(jié)構(gòu)精巧工致的句子是：____，____。

（3）陶淵明在《桃花源記》中用“____，____”描繪出桃花源人們安逸愉悅的生活，勾畫出一幅理想的田園生活圖景。21、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）羈鳥戀舊林，____。開荒南野際，____。（陶淵明《歸園田居》）

（2）仰觀宇宙之大，____。所以游目騁懷，____；信可樂也。（王羲之《蘭亭集序》）

（3）有志矣，____，然力不足者，____。（王安石《游褒禪山記》）22、名篇名句默寫。

補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）策扶老以流憩，____，____；鳥倦飛而知還。（陶潛《歸去來兮辭》）

（2）____；則芥為之舟。置杯焉則膠，水淺而舟大也。（莊子《逍遙游》

（3）猥以微賤，當(dāng)侍東宮，____。（李密《陳情表》）

（4）漁舟唱晚，____；雁陣驚寒，____。（王勃《滕王閣序》）23、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）____；檐牙高啄。

（2）各抱地勢，____。

（3）____；用之如泥沙？

（4）羽扇綸巾，談笑間，____。

（5）____；風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。

（6）____，武皇開邊意未已。24、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《論語》中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，即要學(xué)思結(jié)合的句子是“____，____”。

（2）《桃花源詩》中有詩云：“童孺縱行歌，班白歡游詣”，《桃花源記》中表意與之相近的文句是“____，____”。

（3）《離騷》中屈原以美人自比，用“____，____”兩句表現(xiàn)了自己遭人嫉妒﹑受人攻擊的處境。評卷人得分四、文學(xué)作品閱讀(共1題，共7分)25、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）材料一：“正能量”是一個(gè)物理學(xué)名詞，現(xiàn)在被移用到社會(huì)生活中，指給人希望、使人進(jìn)取、積極向上的動(dòng)力和情感。國家、社會(huì)、組織、個(gè)人的內(nèi)部都有一座“能量場”，既隱藏著自信、豁達(dá)、愉悅、進(jìn)取等正能量，又暗含著自私、猜疑、沮喪、消沉等負(fù)能量，二者之間此消彼長。材料二：如果你一直向上看，你就覺得自己在下面；如果你一直向下看，你就覺得自己在上面。這兩段文字引發(fā)了你哪些思考？請自選角度，寫一篇不少于800字的文章。題目自定，文體自選；（2）不得抄襲，不得套作；（3）用規(guī)范漢字書寫。評卷人得分五、情景默寫(共2題，共18分)26、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《莊子·逍遙游》中；當(dāng)看到大鵬經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備才能“圖南”之后，蜩與學(xué)鳩通過形象地描述自己在林中飛行和休息的樣子來嘲笑大鵬鳥的句子是“_______，________”。

（2）《莊子·逍遙游》中；宋榮子能夠做到“舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮”，是因?yàn)椤癬_______，_________”。

（3）《陳情表》中李密向晉武帝陳述自己的家庭情況，提到生活孤單沒有依靠，每天只有自己的身體和影子相互安慰的兩句是“_________，_________”。27、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《鴻門宴》中，樊噲闖軍帳中時(shí)“頭發(fā)上指，目眥盡裂”,這兩句與《荊軻刺秦王》中易水送別時(shí)“______________，________________”的寫法相同；都運(yùn)用了夸張的手法。

(2)《記念劉和珍君》中，魯迅說真的猛士，在黑暗面前不逃避，在屠殺面前不退縮的句子是“________________”、“_________________”。評卷人得分六、寫作題(共4題，共24分)28、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。有人認(rèn)為一個(gè)人的心靈空間同生活的環(huán)境有很大的關(guān)聯(lián)，生活圈子的寬窄有時(shí)會(huì)影響心靈空間的大?。灰灿腥苏J(rèn)為一個(gè)人的心靈空間同外在生活空間之間沒有必然聯(lián)系，只要我們心懷闊遠(yuǎn)，我們的生活天地依舊會(huì)無限寬廣。你是如何理解心靈空間和生活空間兩者之間的關(guān)系？根據(jù)材料，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和閱讀積累，寫一篇文章，可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論?！咀⒁狻竣俳嵌茸赃x，立意自定，文體明確。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③除詩歌外，文體不限。④不得少于800字。⑤不得抄襲、套作。29、閱讀下面材料；按要求作文。

人生如登山；或許因?yàn)樘谝獾巧仙巾?，我們往往沒有慎重選擇路徑就匆匆出發(fā)。于是，有人踏上大道，有人走進(jìn)小路，有人奔向捷徑，有人闖入險(xiǎn)途。有的路，平坦而通暢，帶給你的是安穩(wěn)或者平庸；有的路，崎嶇而險(xiǎn)峻，帶給你的是精彩或者傷害。選擇的路合適，你會(huì)順利登上山頂；選擇的路不合適，即使登上山頂，也會(huì)遍體鱗傷。決定人生狀態(tài)的不是山頂，而是你選擇通向山頂?shù)哪菞l路。

這段話對你有什么啟發(fā)？能引起你什么樣的聯(lián)想？請依據(jù)材料確定中心；寫一篇文章。

要求：1．可以記敘經(jīng)歷；抒發(fā)感情，發(fā)表見解。

2．文體自選（除詩歌外）；題目自擬。

3．文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名；人名。

4．不少于600字。

5．卷面整潔。30、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

幾個(gè)同學(xué)聚在一起談?wù)摷矣?xùn)。學(xué)生甲說；我贊同諸葛亮《誡子書》中的“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”。學(xué)生乙說，我贊同《增廣賢文》中說的“枯木逢春猶再發(fā)，人無兩度再少年”。學(xué)生丙說，我贊同陳毅《示兒女》中的“應(yīng)知重理想，更為世界謀”。

你認(rèn)為誰說的家訓(xùn)更有現(xiàn)實(shí)意義？請綜合材料內(nèi)容及含意作文；體現(xiàn)你的思考；權(quán)衡與選擇。

要求選好角度；確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

31、閱讀下面的文字；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

去過寺廟的人都知道；一進(jìn)廟門，首先是彌勒佛，笑臉迎客，而在他的北面，則是黑口黑臉的韋陀。但相傳在很久以前，他們并不在同一個(gè)廟里，而是分別掌管不同的廟。彌勒佛熱情快樂，所以來的人非常多，但他什么都不在乎，丟三落四，沒有好好的管理賬務(wù)，所以依然入不敷出。而韋陀雖然管賬是一把好手，但成天陰著個(gè)臉，太過嚴(yán)肅，搞得人越來越少，最后香火斷絕。佛祖在查香火的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，就將他們倆放在同一個(gè)廟里，由彌勒佛負(fù)責(zé)公關(guān)，笑迎八方客，于是香火大旺。而韋陀鐵面無私，錙銖必較，則讓他負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)，嚴(yán)格把關(guān)。從此廟里呈現(xiàn)出一派欣欣向榮景象。

要求選擇角度；明確立意，自選文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不得脫離材料內(nèi)容及含。

義的范圍作文，不得套作，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、D【分析】【分析】此題考查語音．考點(diǎn)主要涉及形近字誤讀、多音字誤讀．【解析】【解答】A“掎角之勢”的“掎”應(yīng)讀jǐ；

B“混沌”的“混”應(yīng)讀hùn；

C“勖勉”的“勖”應(yīng)讀xù；

D正確．

故選D．2、A【分析】試題分析：此類題目要在理解句意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析病句的類型，如語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯等。B并列不當(dāng)，把“和”改為“等”；C濫用介詞造成主語殘缺，刪除“由于”或“使得”；D搭配不當(dāng)，把“增加”改為“提高”。所以選A?？键c(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緼3、D【分析】本題考查鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。藝術(shù)手法包括修辭、描寫、抒情等方面的內(nèi)容，解讀注意把握關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行分析。D項(xiàng)，文中沒有心理描寫。故選D?！窘馕觥緿4、B【分析】【解析】略【解析】【答案】B5、B【分析】【解析】（“容許”語氣重一些，合語境?！耙姟笔恰耙龑?dǎo)、介紹”，合語境。“思索”除“思考”之意外，還有尋求、探求之意）【解析】【答案】B6、A【分析】【分析】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力．本題中出現(xiàn)的成語，基本都出自于課本，這就提醒學(xué)生，首先要重視課本知識，注重平時(shí)的點(diǎn)滴積累．【解析】【解答】A．使用正確；不憤不啟，不悱不發(fā)：不到學(xué)生努力想弄明白但仍然想不透的程度時(shí)先不要去開導(dǎo)他；不到學(xué)生心里明白卻又不能完善表達(dá)出來的程度時(shí)也不要去啟發(fā)他．符合語境；

B．望文生義；長歌當(dāng)哭：長歌：長聲歌詠，也指寫詩；當(dāng)：當(dāng)作．用長聲歌詠或?qū)懺娢膩泶嫱纯?，借以抒發(fā)心中的悲憤．這里錯(cuò)誤地理解為哭泣；

C．望文生義；圖窮匕見：圖：地圖；窮：盡；見：現(xiàn)．比喻事情發(fā)展到最后，真相或本意顯露了出來．這里誤以為騙術(shù)出現(xiàn)；

D．望文生義；指點(diǎn)江山：批評：指國家．指批評國家大事．這里誤以為指點(diǎn)自然界的江山；

故選：A．7、C【分析】A．句式雜糅；“設(shè)置”和“層出不窮”兩個(gè)句式放在一起造成句式雜糅；可修改為“設(shè)置彈出窗口；假客服、假鏈接等詐騙手段”；

B．贅余；“大約”和“左右”贅余；可修改為“大約僅需要8小時(shí)”或“僅需要8小時(shí)左右”；

C．沒有語病；

D．成分殘缺；發(fā)布，成分殘缺；可修改為“美國財(cái)政部造幣和印鈔局2日即將發(fā)布了發(fā)行的2015中國農(nóng)歷羊年1美元“吉利錢”和龍鳳呈祥100美元紀(jì)念鈔的新聞”；

故選C。

解答病句辨識題；最基本最常用的方法是分析句子的結(jié)構(gòu)，篩選出句子的主干，看是否連貫或搭配是否恰當(dāng)，然后看語句的其他成分和中心以的關(guān)系，判斷語句的正誤，最后根據(jù)要求選出符合題目要求的答案。

解答病句辨識題，可采用篩選法、類比法、語感審讀法、邏輯分析法，其次要了解病句類型，對癥下藥，有針對性。簡單地說，就是什么地方有毛病，就改什么地方；盡量保持句子的原意。在盡量保持原意的前提下，將錯(cuò)誤的地方加以適當(dāng)?shù)男薷?、調(diào)整。切忌違背原意，另起爐灶?！窘馕觥緾二、填空題(共8題，共16分)8、山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村蓋將自其變者而觀之則天地曾不能以一瞬住近湓江地低濕黃蘆苦竹繞宅生【分析】【分析】本題重點(diǎn)考查學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記誦和默寫詩文的能力．【解析】【解答】（1）山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村（注意“復(fù)”字的書寫）

（2）蓋將自其變者而觀之則天地曾不能以一瞬（注意“曾；瞬”字的書寫）

（3）住近湓江地低濕黃蘆苦竹繞宅生（注意“湓”字的書寫）9、書憤D【分析】【分析】《鵲橋仙?夜聞杜鵑》圍繞“夜聞杜鵑”，以敘述的口吻，描述杜鵑夜啼的情景和氛圍，突出詞人宦游生活中的孤獨(dú)愁緒．整首詞深沉凝重，凄切悲涼．【解析】【解答】解析：

（1）學(xué)生結(jié)合平時(shí)積累進(jìn)行解答即可；

（2）本題考查對詩歌內(nèi)容和手法的理解分析能力．D項(xiàng)“在故鄉(xiāng)聽杜鵑”錯(cuò)誤；是“想起那只故園的杜鵑”；

（3）首先找出詞中的關(guān)聯(lián)詞；如“但”；“又”、“況”，然后結(jié)合關(guān)聯(lián)詞語表達(dá)的關(guān)系以及詞的具體內(nèi)容進(jìn)行分析；“但”表轉(zhuǎn)折，“又”“況”表遞進(jìn)；

答案：

（1）《書憤》

（2）D

（3）關(guān)聯(lián)詞“但”；“又”、“況”．“但”用轉(zhuǎn)折語氣；以“鸚鵡”的無聲，反襯鵑啼的分外淸晰、刺耳，以“月夜”反襯作者的獨(dú)自飄零，表達(dá)作者內(nèi)心的凄苫．“又”有遞進(jìn)的感覺，社鵑已經(jīng)催人淚下卻還不停息，“又揀深枝飛去”，繼續(xù)它的哀鳴，“又”，寫出了作者對杜鵑夜啼的無可奈何，“況”為遞進(jìn)，之所以“不堪聽”是因?yàn)槎霹N啼聲本就悲戚，再加上作者半生漂泊、志業(yè)未遂，更添一重羈愁，這里的“猶自況”就是表示這種遞進(jìn)．（關(guān)系判斷準(zhǔn)確1分，闡釋1分，寫到兩組即得4分）

譯文：

暮春時(shí)節(jié)；眺望江面，風(fēng)雨連天．篷蔽的茅屋里，燭燈明滅，悄無人言．連樹林里的黃鶯都停止了鳴叫，惟有杜鵑，在月夜里孤苦哀啼．

啼聲越來越遠(yuǎn)；帶著深深的漆黑的影子，驚醒了我的夢，讓人清淚欲灑．年已半百，一畸零人，漂泊在孤旅的路上，想那只故園的杜鵑，帶著故園的山；水，讓我不堪聽聞矣．

賞析：

上片描述杜鵑夜啼的情景．詞人從景物寫起：“茅檐人靜；蓬窗燈暗，春晚連江風(fēng)雨．”“茅檐”；“蓬窗”指其簡陋的寓所．當(dāng)然，陸游住所未必如此，這樣寫無非是形容客居的蕭條，讀者不必拘執(zhí)．在這樣的寓所里，“晻晻黃昏后，寂寂人定初”，坐在昏黃的燈下，他該是多么寂寥同時(shí)作者想象出“連江風(fēng)雨”、“蕭蕭暗雨打窗聲”．其愁緒便躍然紙上．“林鶯巢燕總無聲，但月夜、常啼杜宇．”這時(shí)他聽到了鵑啼，但又不直接寫，而是先反襯一筆：鶯燕無聲使得鵑啼顯得分外清晰、刺耳；鶯燕在早春顯得特別活躍，一到晚春便“燕懶鶯殘”、悄然無聲了，對這“無聲”的怨悱，就是對“有聲”的厭煩．“總”字傳達(dá)出了那種怨責(zé)、無奈的情味．接著再泛寫一筆：“但月夜、常啼杜宇．”“月夜”自然不是這個(gè)風(fēng)雨之夜，月夜的鵑啼是很凄楚的--“又聞子規(guī)啼夜月，愁空山”（李白《蜀道難》）--何況是此時(shí)此境呢！“常啼”顯出這刺激不是一天兩天，這樣寫是為了加強(qiáng)此夜聞鵑的感受．

下片是寫夜聞鵑鳴的環(huán)境；著重于氣氛的渲染．杜鵑，又名杜宇，這種傳說中古代蜀帝靈魂的鳥，常在夜間啼叫，其聲凄厲悲涼，往往觸發(fā)旅人思鄉(xiāng)之情．杜鵑這種“悲鳥”，在這種環(huán)境氣氛里啼鳴，更加使人感到愁苦不堪．接著下片就寫愁苦情狀及內(nèi)心痛楚．

“催成清淚；驚殘孤夢，又揀深枝飛去．”這杜鵑竟然可以在發(fā)出鳴叫，催成詞人幾行清淚，驚殘他一枕孤夢之后，又揀深枝飛去．“孤夢”點(diǎn)明：客中無聊，寄之于夢，偏又被“驚殘”．“催成清淚”，因啼聲一聲緊似一聲，故曰“催”．就這樣還不停息，“又揀深枝飛去”，繼續(xù)它的哀鳴．“又”，表明作者對鵑夜啼的無可奈何．杜甫《子規(guī)》寫道：“客愁那聽此，故作傍人低！”--客中愁悶時(shí)那能聽這啼聲，可是那杜鵑卻似故意追著人飛！這里寫的也是這種情況．鵑啼除了在總體上給人一種悲凄之感；一種心理重負(fù)之外，還由于它的象征意義引起人們的種種聯(lián)想．比如它在暮春啼鳴，使人覺得春天似乎是被它送走的，它的啼鳴常引起人們時(shí)序倏忽之感，如《離騷》“恐鵜鴂之先鳴兮，使夫百草為之不芳”．同時(shí)，這種鳥的鳴聲好似說“不如歸去”，因此又常引起人們的羈愁．所以作者在下面寫道：“故山猶自不堪聽，況半世、飄然羈旅！”“故山”，故鄉(xiāng)．“半世”，陸游至成都已是四十九歲，故說半世．這結(jié)尾的兩句進(jìn)一步表明處境，生發(fā)感慨，把他此時(shí)聞鵑內(nèi)心深層的意念揭示出來了．在故鄉(xiāng)聽鵑當(dāng)然引不起羈愁，之所以“不堪聽”，就是因?yàn)榇騽?dòng)了歲月如流、志業(yè)未遂的心緒，而此時(shí)作客他鄉(xiāng)更增加了一重羈愁，這里的“猶自況”就是表示這種遞進(jìn)．《詞林紀(jì)事》卷十一引《詞統(tǒng)》云：“去國離鄉(xiāng)之感，觸緒紛來，讀之令人於邑”（於邑，通嗚咽）．解說還算切當(dāng)，但是這里忽略了更重要的歲月蹉跎的感慨，這是需要加以注意的．如果聯(lián)系一下作者此時(shí)的一段經(jīng)歷，就可以把這些意念揭示得更明白些．

縱觀全詞，作者先繪景，渲染氣氛，再用對比托出杜鵑夜啼，接著寫啼聲引發(fā)的感受，最后通過聯(lián)想，表達(dá)人生的感慨．可謂結(jié)構(gòu)細(xì)密，層次分明．作品深沉凝重的情味，凄切悲涼的格調(diào)，令人品賞難盡，感慨不已．10、落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花【分析】【分析】本句要注意“落”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚；嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白。考查的語句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫。

【點(diǎn)評】考查默寫，立足于“常見”，難寫的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯(cuò)字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。11、以手撫膺坐長嘆別有幽愁暗恨生不患寡而患不均豐草綠縟而爭茂欲寄彩箋兼尺素【分析】【分析】古詩文默寫首先要能夠背誦相關(guān)古詩詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書寫，只要有錯(cuò)別字就不得分，因此，答題時(shí)書寫一定要仔細(xì)，不能出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤．【解析】【解答】（1）以手撫膺坐長嘆（重點(diǎn)字：膺）

（2）別有幽愁暗恨生（重點(diǎn)字：幽）

（3）不患寡而患不均（重點(diǎn)字：寡）

（4）豐草綠縟而爭茂（重點(diǎn)字：縟）

（5）欲寄彩箋兼尺素（重點(diǎn)字：箋）12、DCC【分析】【分析】一般論述類文本以以理性思維為主要思維方式，以議論為主要表達(dá)方式，具有理論性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)、針對性強(qiáng)的特點(diǎn)．論述類文章一般以議論文的面目出現(xiàn)，以議論為主要表達(dá)方式，以闡述觀點(diǎn)、說明道理、分析事實(shí)、辯駁舊說、介紹新見等為主要內(nèi)容，它包括論文、雜文評論等．【解析】【解答】（1）D“獲得了比現(xiàn)實(shí)主義作品更多的受眾；成了主流文學(xué)”說法太絕對，原文第二段的表述是“打破了現(xiàn)實(shí)主義一統(tǒng)天下的局面，甚至獲得了更廣泛的受眾，但現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作依然是體現(xiàn)中國當(dāng)代文學(xué)主潮和最高水平的創(chuàng)作”，說明大眾文學(xué)；網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作出現(xiàn)并存的局面，但主流依然是現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作．

（2）C“因而”因果關(guān)系不成立；原文第三段為“現(xiàn)實(shí)主義主張客觀地；如實(shí)地、冷靜地觀察現(xiàn)實(shí)生活，按照生活的本來樣式精確細(xì)膩地加以描寫，正符合現(xiàn)代人的審美意識．現(xiàn)代人以更成熟的目光審視世界，少有淺薄的沖動(dòng)，重視事實(shí)，習(xí)慣獨(dú)立思考”．

（3）C“其作品只適合淺層次文學(xué)讀者輕松消遣”理解不當(dāng)；原文第三段的表述是“現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作必然成為文學(xué)讀者，尤其是高層次文學(xué)讀者的主要需求”，意思是高層次的讀者需求現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作，但也不排除他們對于浪漫主義文學(xué)的需求．

答案：

（1）D

（2）C

（3）C13、B【分析】【分析】《菩薩蠻?書江西造口壁》是宋代著名詞人辛棄疾任江西提點(diǎn)刑獄駐節(jié)贛江途經(jīng)造口時(shí)所作的詞．此詞寫作者登郁孤臺（今江西省贛州市城區(qū)西北部賀蘭山頂）遠(yuǎn)望；“借水怨山”，抒發(fā)國家興亡的感慨．上片由眼前景物引出歷史回憶，抒發(fā)家國淪亡之創(chuàng)痛和收復(fù)無望的悲憤；下片借景生情，抒愁苦與不滿之情．全詞對朝廷茍安江南的不滿和自己一籌莫展的愁悶，卻是淡淡敘來，不瘟不火，以極高明的比興手法，表達(dá)了蘊(yùn)藉深沉的愛國情思，藝術(shù)水平高超，堪稱詞中瑰寶．

（1）此題考查學(xué)生篩選詩歌的信息的能力．

（2）此題考查學(xué)生把握詩歌情感態(tài)度的基本能力．【解析】【解答】（1）此題考查學(xué)生篩選詩歌的信息的能力．解答此題；可根據(jù)對整首詩歌內(nèi)容的大意理解，仔細(xì)辨識選項(xiàng)與詩歌內(nèi)容的細(xì)微差別，做出判斷取舍，B；“自感年華已逝，功名難就，因而心生恨意”錯(cuò)誤，抬望眼，遙望長安，境界頓時(shí)無限高遠(yuǎn)．故選B．

（2）此題考查學(xué)生把握詩歌情感態(tài)度的基本能力．解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致理清題目的基本意圖；結(jié)合題目內(nèi)容進(jìn)行具體分析，尤其是要側(cè)重于分析題目的精神內(nèi)涵．鷓鴣聲聲，是呼喚詞人莫忘南歸之懷抱，還是勾起其志業(yè)未就之忠憤，或如山那畔中原父老同胞之哀告，實(shí)難作一指實(shí)．但結(jié)筆寫出一懷愁苦則可斷言．而此一懷愁苦，實(shí)朝廷一味妥協(xié)，中原久未光復(fù)有以致之，亦可斷言．

答案：

（1）B

（2）追懷當(dāng)年國事艱危的沉痛；對金兵入侵下百姓們流離失所的同情；對失去的國土的深情懷念；重山阻隔；故園難回的悲憤；未能恢復(fù)中原壯志難酬的抑郁和苦悶；對當(dāng)權(quán)者一味妥協(xié)不思光復(fù)的憤懣．

譯文：

郁孤臺下這贛江的水；水中有多少行人的眼淚．我舉頭眺望西北的長安，可惜只看到無數(shù)青山．

但青山怎能把江水擋?。拷吘惯€會(huì)向東流去．夕陽西下我正滿懷愁緒；聽到深山里傳來鷓鴣的鳴叫聲．

賞析：

辛棄疾此首《菩薩蠻》；用極高明之比興藝術(shù)，寫極深沉之愛國情思，無愧為詞中瑰寶．

詞題“書江西造口壁”；起寫郁孤臺與清江．造口一名皂口，在江西萬安縣西南六十里（《萬安縣志》）．詞中的郁孤臺在贛州城西北角（《嘉靖贛州府志圖》），因“隆阜郁然，孤起平地?cái)?shù)丈”得名．“唐李勉為虔州（即贛州）剌史時(shí)，登臨北望，慨然曰：‘余雖不及子牟，而心在魏闕一也．’改郁孤為望闕．”（《方輿勝覽》）清江即贛江．章；貢二水抱贛州城而流，至郁孤臺下匯為贛江北流，經(jīng)造口、萬安、太和、吉州（治廬陵，今吉安）、隆興府（即洪州，今南昌市），入鄱陽湖注入長江．

“郁孤臺下清江水．”起筆橫絕．由于漢字形；聲、義具體可感之特質(zhì)；尤其郁有郁勃、沉郁之意，孤有巍巍獨(dú)立之感，郁孤臺三字劈面便凸起一座郁然孤峙之高臺．詞人調(diào)動(dòng)此三字打頭陣，顯然有滿腔磅礴之激憤，勢不能不用此突兀之筆也．進(jìn)而寫出臺下之清江水．《萬安縣志》云：“贛水入萬安境，初落平廣，奔激響溜．”寫出此一江激流，詞境遂從百余里外之郁孤臺，順勢收至眼前之造口．造口，詞境之核心也．故又縱筆寫出：“中間多少行人淚．”行人淚三字，直點(diǎn)造口當(dāng)年事．詞人身臨隆祐太后被追之地，痛感建炎國脈如縷之危，憤金兵之猖狂，羞國恥之未雪，乃將滿懷之悲憤，化為此悲涼之句．在詞人之心魂中，此一江流水，竟為行人流不盡之傷心淚．行人淚意蘊(yùn)深廣，不必專言隆祐．在建炎年間四海南奔之際，自中原至江淮而江南，不知有多少行人流下無數(shù)傷心淚啊．由此想來，便覺隆祐被追至造口，又正是那一存亡危急之秋之象征．無疑此一江行人淚中，也有詞人之悲淚?。拔鞅蓖L安，可憐無數(shù)山．”長安指汴京，西北望猶言直北望．詞人因回想隆祐被追而念及神州陸沉，獨(dú)立造口仰望汴京亦猶杜老之獨(dú)立夔州仰望長安．抬望眼，遙望長安，境界頓時(shí)無限高遠(yuǎn)．然而，可惜有無數(shù)青山重重遮攔，望不見也，境界遂一變而為具有封閉式之意味，頓挫極有力．歇拍雖暗用李勉登郁孤臺望闕之故事，卻寫出自己之滿懷忠憤．

“青山遮不住；畢竟東流去．”贛江北流，此言東流，詞人寫胸懷，正不必拘泥．無數(shù)青山雖可遮住長安，但終究遮不住一江之水向東流．換頭是寫眼前景，若言有寄托，則似難以指實(shí)．若言無寄托，則遮不住與畢竟二語，又明顯帶有感情色彩．周濟(jì)云：“借水怨山．”可謂具眼．此詞句句不離山水．試體味“遮不住”三字，將青山周匝圍堵之感一筆推去，“畢竟”二字更見深沉有力．返觀上闋，清江水既為行人淚之象喻，則東流去之江水如有所喻，當(dāng)喻祖國一方．無數(shù)青山，詞人既嘆其遮住長安，更道出其遮不住東流，則其所喻當(dāng)指敵人．在詞人潛意識中，當(dāng)并指投降派．“東流去”三字尤可體味．《尚書?禹貢》云：“江漢朝宗于海．”在中國文化傳統(tǒng)中，江河行地與日月經(jīng)天同為“天行健”之體現(xiàn)，故“君子以自強(qiáng)不息”（《息?系辭》）．杜甫《長江二首》云：“朝宗人共挹，盜賊爾誰尊？”“浩浩終不息，乃知東極臨．眾流歸海意，萬國奉君心．”故必言寄托，則換頭托意，當(dāng)以江水東流喻正義所向也．然而時(shí)局并不樂觀，詞人心情并不輕松．“江晚正愁余，山深聞鷓鴣．”詞情詞境又作一大頓挫．江晚山深，此一暮色蒼茫又具封閉式意味之境界，無異為詞人沉郁苦悶之孤懷寫照，而暗應(yīng)合上闋開頭之郁孤臺意象．“正愁余”，語本《楚辭?九歌?湘夫人》：“目眇眇兮愁予．”楚騷哀怨要眇之色調(diào)，愈添意境沉郁凄迷之氛圍．更哪堪聞亂山深處鷓鴣聲聲：“行不得也哥哥”．《禽經(jīng)》張華注：“鷓鴣飛必南向，其志懷南，不徂北也．”白居易《山鷓鴣》：“啼到曉，唯能愁北人，南人慣聞如不聞．”鷓鴣聲聲，是呼喚詞人莫忘南歸之懷抱，還是勾起其志業(yè)未就之忠憤，或如山那畔中原父老同胞之哀告，實(shí)難作一指實(shí)．但結(jié)筆寫出一懷愁苦則可斷言．而此一懷愁苦，實(shí)朝廷一味妥協(xié)，中原久未光復(fù)有以致之，亦可斷言．

此詞抒發(fā)對建炎年間國事艱危之沉痛追懷，對靖康以來失去國土之深情縈念，故此一習(xí)用已久隱寫兒女柔情之小令，竟為南宋愛國精神深沉凝聚之絕唱．詞中運(yùn)用比興手法，以眼前景道心上事，達(dá)到比興傳統(tǒng)意內(nèi)言外之極高境界．其眼前景不過是清江水、無數(shù)山，心上事則包舉家國之悲今昔之感種種意念，而一并托諸眼前景寫出．顯有寄托，又難以一一指實(shí)．但其主要寓托則可體認(rèn)，其一懷襟抱亦可領(lǐng)會(huì)．此種以全幅意境寓寫整個(gè)襟抱、運(yùn)用比興寄托又未必一一指實(shí)之藝術(shù)造詣，實(shí)為中國美學(xué)理想之一體現(xiàn)．全詞一片神行又潛氣內(nèi)轉(zhuǎn)，兼有神理高絕與沉郁頓挫之美，在詞史上完全可與李太白同調(diào)詞相媲美．14、EA【分析】【分析】（1）本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度．能力層級為分析綜合C．

（2）本題考查理解文中重要詞語的含義．能力層級為理解B．

（3）欣賞作品的形象；賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟其藝術(shù)魅力．能力層級：鑒賞評價(jià)D．

（4）本題考查對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀．能力層級為探究F．【解析】【解答】（1）回答本題；可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容比照，以確定正誤．B項(xiàng)說“拒絕女孩替他交錢看電影”與原文情節(jié)不合，原文中是先拒絕，后“勉強(qiáng)答應(yīng)了她”；再者說女孩“幫困救弱”，概括也不大準(zhǔn)確，男孩雖然有困難的一面，但他不“弱”，男孩是一個(gè)自尊心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)上進(jìn)的學(xué)生．C項(xiàng)分析錯(cuò)誤．從原文主人公劉兵回答主持人的話中，可以看出，主要是因?yàn)榕⒔o了他溫暖，成了他生命的動(dòng)力．D項(xiàng)說“這給男孩的心理上造成難以彌補(bǔ)的深深的傷痛”，分析錯(cuò)誤．從小說的情節(jié)上看，男孩并不知道女孩已經(jīng)去世．

（2）要分析這封信的作用；可從這封信對推動(dòng)小說情節(jié)發(fā)展；揭示小說主旨、表現(xiàn)人物性格等方面的作用入手．這封信為主人公劉兵尋找當(dāng)年的同桌畫上了一個(gè)句號，使他的尋找有了回應(yīng)，使情節(jié)有了圓滿結(jié)局；這封信說明了他的同桌不見他的原因，為后文交代女孩的去世打下了伏筆；這封信揭示了小說“對過去生活中那些美好的東西，應(yīng)該放在心里珍惜保存”的主旨．

（3）分析小說中人物的形象；應(yīng)從小說對該人物的神態(tài)肖像；語言、心理、行為動(dòng)作等描寫入手．本題中，從劉兵少年時(shí)拒絕接受同桌給予的幫助可看出其自尊心強(qiáng)．從劉兵經(jīng)過打拼成為一家上市公司的老總可看出其學(xué)業(yè)、事業(yè)有成．從劉兵對少年時(shí)同學(xué)給他的溫暖念念不忘，想方設(shè)法尋找過去的同學(xué)，并希望需要的話對同桌能有所報(bào)答可看出他重感情，知恩圖報(bào)等．

（4）這是一道開放性探究試題；答案并不唯一，可采取贊同或不贊同兩種態(tài)度，但都應(yīng)該從對表現(xiàn)小說主題；塑造人物形象、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等方面分析，還必須觀點(diǎn)鮮明，言之有理，持之有據(jù)．若認(rèn)為這樣的設(shè)計(jì)有利于表現(xiàn)小說的主旨，可從這個(gè)結(jié)尾可使讀者知道寫信人，并且信的內(nèi)容正是小說要表達(dá)的主旨的角度出發(fā)．若認(rèn)為這樣的設(shè)計(jì)過于哀傷，不利于表達(dá)小說的主旨，也可從王麗晨的去世使小說蒙上了一層哀傷的色彩，給人一種好人未得好報(bào)的感覺，如果去掉這個(gè)結(jié)尾，會(huì)留給讀者以更大的想象空間，更有利于突出小說的主旨等角度出發(fā)．

答案：

（1）EA

（2）強(qiáng)調(diào)了男孩第一次感受到溫暖的重要性；奠定了全文的感情基調(diào)；成為全文的情感線索；寓示了文章的主題；標(biāo)題新穎溫馨；激發(fā)讀者的閱讀興趣．

（3）①自尊心強(qiáng)：少年時(shí)拒絕接受同桌給予的幫助．②學(xué)業(yè)；事業(yè)有成：成年后學(xué)業(yè)有成；經(jīng)過打拼成為一家上市公司的老總．③重感情，知恩圖報(bào)：看重和同桌之間的情意，對同桌的離開心里疼痛；對少年時(shí)同學(xué)給他的溫暖念念不忘，想方設(shè)法尋找過去的同學(xué)，并希望需要的話對同桌能有所報(bào)答．

（4）觀點(diǎn)一：這樣的設(shè)計(jì)有利于表現(xiàn)小說的主旨．①因?yàn)橛辛诉@個(gè)結(jié)尾的交代；讀者才知道上面的信是主持人寫的，而信的內(nèi)容正是小說要表達(dá)的主旨．②小說表現(xiàn)的是主人公劉兵對少年時(shí)同桌的一種難忘的情感，交代了同桌的去世，這份情感也就只能在主人公的心里永遠(yuǎn)保留，不會(huì)受到現(xiàn)實(shí)的打攪了．③小說以哀傷的色彩結(jié)尾，反而進(jìn)一步深化了文章的主題，“最初的溫暖”才顯得彌足珍貴，從而給讀者留下回味的空間．

觀點(diǎn)二：這樣的設(shè)計(jì)過于哀傷，不利于表達(dá)小說的主旨．①小說要表達(dá)一種同桌間純凈美好的情感，而王麗晨的去世，便失去了交流情感的一方，使小說蒙上了一層哀傷的色彩．②主人公希望見到同桌，并希望需要的話能有所報(bào)答，王麗晨的去世，使主人公的希望落空，給人一種好人未得好報(bào)的感覺，令人生嘆．③如果去掉這個(gè)結(jié)尾，會(huì)留給讀者以更大的想象空間，就使信中所表達(dá)的情感成為女孩內(nèi)心的真實(shí)表白，更有利于突出小說的主旨．15、石磨是家家必備代代相傳的1點(diǎn)；故鄉(xiāng)人珍視1點(diǎn)襯托磑窖的“潮濕而黯淡”、“粗樸與丑陋”，表現(xiàn)特定年代艱苦生活中的童年快樂BDC舊時(shí)代生活無邊的苦難石磨的經(jīng)久耐用新的生活方式引領(lǐng)山塬，隨著時(shí)代的發(fā)展山塬人的生活不斷提高【分析】【分析】（1）本題考查理解重點(diǎn)詞語的含義．

（2）本題考查正確理解景物描寫的作用．

（3）本題考查品味文章內(nèi)容和寫作技巧．

（4）本題考查領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)詞語的意蘊(yùn)．

（5）本題考查領(lǐng)會(huì)文章寫作技巧．

（6）本題考查探究作者寫作意圖．【解析】【解答】試題分析：

（1）解答本題首先要了解什么是“遺產(chǎn)”；故鄉(xiāng)人把沉重的又廉價(jià)的石磨視為“遺產(chǎn)”，而且石磨自古都少不了，就可以說明石磨是祖輩留下來的，代代相傳；另外，“石磨”富則磨麥面，窮則磨糜谷，吃粗咽細(xì)，人總是要吃五谷茶飯的，寫出人與石磨的感情，故鄉(xiāng)人對石磨的珍視．

（2）第④段是環(huán)境描寫；磑窖少照進(jìn)日光，潮濕而黯淡，顯出幾分粗樸與丑陋，是從孩童的視角寫出來的，作用是襯托磑窖的“潮濕而黯淡”；“粗樸與丑陋”；彩色的衣冠，米芡的小花，嫩綠的葉片，殷紅的果子，散發(fā)出清芬和酸甜的氣息，惹來蜜蜂和頑童的笑聲，寫出艱苦生活中的童年快樂．

（3）A“洋溢著對故土的自豪感”錯(cuò)．應(yīng)是作者對故鄉(xiāng)苦難生活的記憶．C“說明我家石磨很好用”錯(cuò)．應(yīng)是寫出勞動(dòng)的幸福；對美好生活的向往．E“寫出了鄉(xiāng)親們時(shí)代的變遷頗感意外”錯(cuò)．應(yīng)是寫變化之快，鄉(xiāng)親們的驚喜．F“本文以作者感情的變化作為線索，采用了倒敘式的敘事結(jié)構(gòu)”錯(cuò)．沒用倒敘式．

（4）C“暗示舊時(shí)代苦難人生漫長曲迂循環(huán)重復(fù)”錯(cuò)．原文中“沒有終點(diǎn)卻也有終點(diǎn)”；“盡管是繞著磨盤行進(jìn)，半天也走不出磑窯，卻也不是單調(diào)的枉然的旅程”，可以看出應(yīng)是“苦難人生相信或許有走到頭那天”．

（5）作者在寫作工程中明寫和暗寫相結(jié)合．石磨是故鄉(xiāng)人用粗石頭鑿打成的；既沉重笨勢，又很廉價(jià)，寫出山塬人生活的艱辛沉重；一盤石磨可以耐過幾輩人，石磨經(jīng)久耐用，寫出山塬人就像石磨一樣的韌性；故鄉(xiāng)人有了糧食，上頓蒸饃下頓軟面，電磨子黑明晝夜地轉(zhuǎn)個(gè)不停，和日月星辰，和地球以及地球的這一點(diǎn)山塬，一起運(yùn)轉(zhuǎn)不停，寫出新的生活方式引領(lǐng)山塬人，山塬人的生活水平不斷提高．

（6）本題為開放性試題；可以雙向思維，無論肯定還是否定，只要合理，言之有據(jù)即可．

答案：

（1）石磨是家家必備代代相傳的1點(diǎn)；故鄉(xiāng)人珍視1點(diǎn)。

（2）襯托磑窖的“潮濕而黯淡”；“粗樸與丑陋”；表現(xiàn)特定年代艱苦生活中的童年快樂．

（3）BD

（4）C（錯(cuò)誤點(diǎn)：相信或許有走到頭那天）

（5）①舊時(shí)代生活無邊的苦難②石磨的經(jīng)久耐用③新的生活方式引領(lǐng)山塬；隨著時(shí)代的發(fā)展山塬人的生活不斷提高。

（6）可以雙向思維；無論肯定還是否定，只要合理，言之有據(jù)即可．答一點(diǎn)給（2分），答2點(diǎn)給滿分．參考如下：

肯定：是“不解”．①石磨雖然搬回院里來了；但這只是出于對父母的遷就順從，并未理解父母對石磨的深厚感情（父親靠販?zhǔn)ヰB(yǎng)活家人；母親推石磨做飯養(yǎng)活我）．②安放的動(dòng)作“撂”，含有“不經(jīng)意”地“隨意”擱放的意思．③且安放的地方再院子的“墻角”，沒有體現(xiàn)對石磨的珍視態(tài)度．

否定：并非不解．①整篇文章本意是借回憶石磨時(shí)代的今昔變遷，表達(dá)不忘過去困難，珍惜今日幸福的主旨．②“我”也是石磨時(shí)代的過來人，是舊時(shí)代的見證者，因此作者說“我不解父母的意思”，其實(shí)是一種托辭．③借“我不解”，婉諷，勸誡生活中那種“好了傷疤忘了痛的”人，不要遺忘歷史．三、名句默寫(共9題，共18分)16、銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴位卑則足羞官盛則近諛此情可待成追憶只是當(dāng)時(shí)已惘然【分析】【分析】本題考查理解性默寫的能力．解答本題，首先要讀懂題干要求，然后根據(jù)題干中的關(guān)鍵點(diǎn)及平時(shí)積累進(jìn)行解答．注意字形，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，寫后要檢查．【解析】【解答】（1）銀瓶乍破水漿迸；鐵騎突出刀槍鳴（重點(diǎn)字：漿；迸）

（2）位卑則足羞；官盛則近諛（重點(diǎn)字：諛）

（3）此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然（重點(diǎn)字：惘）17、吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也駑馬十駕功在不舍位卑則足羞官盛則近諛【分析】【分析】本題考查理解性默寫的能力．解答本題，首先要讀懂題干要求，然后根據(jù)題干中的關(guān)鍵點(diǎn)及平時(shí)積累進(jìn)行解答．注意字形，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，寫后要檢查．【解析】【解答】（1）吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也（重點(diǎn)字：臾）

（2）駑馬十駕功在不舍（重點(diǎn)字：駑）

（3）位卑則足羞官盛則近諛（重點(diǎn)字：諛）18、聞道有先后術(shù)業(yè)有專攻吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也且舉世譽(yù)之而不加勸舉世非之而不加沮【分析】【分析】此題考查了默寫常見的名句名篇，能力層級為A．高考時(shí)，以《考試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩歌和散文．完成此類型的題，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，同時(shí)也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字、通假字、同義異形字、語氣助詞等），避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)．做題時(shí)，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境（情景默寫的方式增加了對學(xué)生理解能力的考查，學(xué)生要在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行識記）．【解析】【解答】（1）聞道有先后術(shù)業(yè)有專攻。

（2）吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也（關(guān)鍵字：臾）

（3）且舉世譽(yù)之而不加勸舉世非之而不加沮（關(guān)鍵字：沮）19、熊咆龍吟殷巖泉栗深林兮驚層巔忽到龐公棲隱處惟人幽人自來去壚邊人似月皓腕凝霜雪【分析】【分析】在復(fù)習(xí)課本“名句名篇”背誦時(shí)，要兼顧非“背誦篇目”或“背誦段落”中的“名句”的背誦．記憶“名句”，首先應(yīng)該注意教材中出現(xiàn)過的“名句”，除古代詩詞散文外，現(xiàn)當(dāng)代作品中、知識短文中、注釋中的引語，凡具有一定“知名度”的，應(yīng)作一番系統(tǒng)梳理．【解析】【解答】（1）熊咆龍吟殷巖泉栗深林兮驚層巔（重點(diǎn)字：殷；栗）

（2）忽到龐公棲隱處惟人幽人自來去（重點(diǎn)字：幽）

（3）壚邊人似月皓腕凝霜雪（重點(diǎn)字：壚、皓）20、寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟各抱地勢鉤心斗角黃發(fā)垂髫并怡然自樂【分析】【分析】此題考查了名句默寫．命題改變以往給出上下，填寫下句純記憶型方式，而是改為通過名句含意的提示要求默寫，這樣就將記憶與理解緊密結(jié)合起來．因此，解題時(shí)必須注意：一是語意的提醒．二是注意難寫字．【解析】【解答】（1）寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟（重點(diǎn)字：蜉蝣；渺、滄、粟）

（2）各抱地勢鉤心斗角（重點(diǎn)字：鉤）

（3）黃發(fā)垂髫并怡然自樂（重點(diǎn)字：髫、怡）21、池魚思故淵守拙歸園田俯察品類之盛足以極視聽之娛不隨以止也亦不能至也【分析】【分析】此題考點(diǎn)為默寫常見的名句名篇．要答好此類題，平時(shí)就要注意積累．只有弄懂意思才有利于記住字形，尤其是那些容易被寫錯(cuò)的字，要加倍注意．【解析】【解答】（1）池魚思故淵守拙歸園田（重點(diǎn)字：淵）

（2）俯察品類之盛足以極視聽之娛（重點(diǎn)字：察）

（3）不隨以止也亦不能至也（重點(diǎn)字：止、至）22、時(shí)矯首而遐觀云無心以出岫覆杯水于坳堂之上非臣隕首所能上報(bào)響窮彭蠡之濱聲斷衡陽之浦【分析】【分析】本題考查記憶性默寫的能力．解答本題，只要根據(jù)給出的句子，并且結(jié)合平時(shí)的積累進(jìn)行解答即可．注意字形，寫完后要檢查．【解析】【解答】（1）時(shí)矯首而遐觀；云無心以出岫（重點(diǎn)字：遐；岫）

（2）覆杯水于坳堂之上（重點(diǎn)字：覆；坳）

（3）非臣隕首所能上報(bào)（重點(diǎn)字：隕）

（4）響窮彭蠡之濱，聲斷衡陽之浦（重點(diǎn)字：彭、蠡、濱、衡、浦）23、廊腰縵回鉤心斗角奈何取之盡錙銖檣櫓灰飛煙滅舞榭歌臺邊庭流血成海水【分析】【分析】本題考查記憶性默寫的能力．解答本題，只要根據(jù)給出的句子，并且結(jié)合平時(shí)的積累進(jìn)行解答即可．注意字形，寫完后要檢查．【解析】【解答】（1）廊腰縵回（重點(diǎn)字：縵）

（2）鉤心斗角（重點(diǎn)字：鉤）

（3）奈何取之盡錙銖（重點(diǎn)字：錙；銖）

（4）檣櫓灰飛煙滅（重點(diǎn)字：檣；櫓）

（5）舞榭歌臺（重點(diǎn)字：榭）

（6）邊庭流血成海水（重點(diǎn)字：庭）24、學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆黃發(fā)垂髫并怡然自樂眾女嫉余之蛾眉兮謠諑謂余以善淫【分析】【分析】本題考查理解性默寫的能力．解答本題，首先要讀懂題干要求，然后根據(jù)題干中的關(guān)鍵點(diǎn)及平時(shí)積累進(jìn)行解答．注意字形，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，寫后要檢查．【解析】【解答】（1）學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆（重點(diǎn)詞：罔；殆）

（2）黃發(fā)垂髫；并怡然自樂（重點(diǎn)詞：髫；怡）

（3）眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫（重點(diǎn)詞：嫉、蛾、謠、諑謂、淫）四、文學(xué)作品閱讀(共1題，共7分)25、略

【分析】試題分析：從材料一中的“正能量”的角度，對材料二中的“上”和“下”的隱含意義進(jìn)行辨證詮釋?？梢詮摹吧稀被颉跋隆钡慕嵌攘⒁猓?、“正能量”使人表現(xiàn)出一個(gè)新的自我形象，從而更加自信，更加充滿