小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊(cè)第一單元4-珍珠鳥(教案)

教學(xué)目標(biāo)4珍珠鳥.會(huì)認(rèn)“蔓、幽”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)“待”這個(gè)多音字，正確、流利、有感情地朗讀課文。.讀懂課文內(nèi)容，理清作者與珍珠鳥逐漸熟悉、親近的變化過程。.明白作者贏得珍珠鳥信賴的原因，感受作者與珍珠鳥和諧相處的美好境界。聯(lián)系上下文，理解文章最后一句話的含義。.聯(lián)系生活實(shí)際，感受人與動(dòng)物、人與自然之間的美好情感。?重點(diǎn)把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感。?難點(diǎn)理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的含義。.字詞教學(xué)。檢查學(xué)生的自讀情況時(shí)，要幫助學(xué)生正音，以讀順句子，讀懂課文。注意“蔓”是多音字，在課文中讀“min”；“瞼”讀“jidn"，不讀"lion"；“眸”讀,不讀“nuT；“咂”是平舌音，“蔓”和“瞼”是前鼻音，“享”是后鼻音。指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，要把握部件之間的比例關(guān)系、筆畫繁簡以及在山字格里的位置，盡量做到勻稱、美觀。這一課中左右結(jié)構(gòu)的字有“喲、陪、待、趴、瞼、眸、咂”，都是左窄右寬；“享”字是上中下結(jié)構(gòu)，注意“享”下面是個(gè)“子”，不要寫成“了”。.閱讀理解。這篇課文著重講了雛鳥的外形及它的活動(dòng)情況，處處流露出我對(duì)它的喜愛之情。學(xué)習(xí)時(shí)要注意圍繞這一點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，從中體會(huì)作者的感情。先引導(dǎo)學(xué)生找出描寫雛鳥叫聲和外形的語句，畫出描寫外形的詞語?，并發(fā)現(xiàn)描寫雛鳥外形的順序是從部分到整體。在學(xué)生理解后，再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。默讀課文，畫出“我”是怎樣逐漸贏得珍珠鳥信賴的相關(guān)語句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)信賴源于對(duì)別人的尊重、理解、寬容和愛。.表達(dá)運(yùn)用。課后注意聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，認(rèn)真觀察一只自己喜歡的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)作者抓住外形特點(diǎn)和活動(dòng)過程這兩點(diǎn)寫小動(dòng)物的方法，在寫活動(dòng)過程中注意活動(dòng)的先后順序，有效地促進(jìn)讀寫的遷移。準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱（1）會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)“待”這個(gè)多音字，正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）讀課文，思考“我”對(duì)珍珠鳥的關(guān)切與喜愛表現(xiàn)在哪些方面。（3）文中哪些畫面給你留下了深刻的印象？2.多媒體課件?教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。教學(xué)過程*一、圖片引入，揭示課題。.導(dǎo)語：（課件出示珍珠鳥的圖片）同學(xué)們，作家馮驥才先生曾飼養(yǎng)過三只珍珠鳥，在與小鳥相伴的日子里，他感觸頗深，寫下了《珍珠鳥》這篇文章。（教師板書，并帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題：珍珠鳥）.同學(xué)們，從大作家與珍珠鳥交往的過程中，我們能從中獲得哪些啟示呢？（同桌間相互交流）出示珍珠鳥的圖片，給學(xué)生以直觀的認(rèn)識(shí)；然后創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出問題，讓學(xué)生從與文本對(duì)話的過程中獲得獨(dú)特的感受和體臉，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。二、整體感知，引出人與鳥的話題。.請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，想想文章主要寫了什么。.學(xué)生交流，教師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)發(fā)言的內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)、提升。.小結(jié)：文章寫了“我”與珍珠鳥相識(shí)、相知、親近、信賴的過程，字里行間洋溢著“我”和珍珠鳥的美好情感。.是啊，多么惹人喜愛的珍珠鳥啊！所以，當(dāng)朋友送“我”這對(duì)珍珠鳥時(shí)，“我”說：“真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥?！敝该懈星榈乩首x第1自然段。這是一篇略讀課文，對(duì)于文章的內(nèi)容只要求學(xué)生了解即可。學(xué)生在讀文、交流的過程中，既對(duì)全文的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)梳理，提高了學(xué)生對(duì)文章的整體把握的能力，又由鳥的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，引出人與鳥之間相互信賴的話題。三、理解品味，體會(huì)鳥對(duì)人的信賴。.這種怕人的鳥，怎么會(huì)變得不怕人？“我”是怎樣逐漸贏得珍珠鳥信賴的？默讀課文，畫出相關(guān)的語句仔細(xì)體會(huì)。.學(xué)生交流，教師梳理歸納為三件事。

課件課件第一件事：為鳥安排舒適、溫暖、幽靜的巢。（1）“我”知道這是一種怕人的鳥，只有在這像深幽的叢林一樣的地方，珍珠鳥才會(huì)感到安全。所以，它們那笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。課件第二件事：決不去驚擾它們。（2）三個(gè)月后，這對(duì)珍珠鳥有了雛兒，這個(gè)小家伙長什么樣？找出相關(guān)的語句，讀出你的感受。（3）知道它們竟然有了雛兒，這是多么令人驚喜的事情！此時(shí)，如果是你，你會(huì)怎么想？怎么做呢？（4）“我”是怎么做的呢？讀讀文中的相關(guān)描寫。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀?！拔摇睕Q不去驚擾它們，是因?yàn)椤拔摇敝肋@是一種怕人的鳥。課件第三件事：小鳥的活動(dòng)范圍越來越大，膽子越來越大，“我”不管它，不傷害它。（5）多么可愛的小家伙??！雖說“初生牛犢不怕虎”，但是這只小珍珠鳥剛開始探索這個(gè)世界的時(shí)候，卻還是心有余悸的。指名讀第7自然段。只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它就立即飛回籠里去。“人有人言，鳥有鳥語”，鳥的叫聲，就是它們交流的語言。你覺得此時(shí)它們?cè)诮涣魇裁茨?？?）這小家伙是怎樣逐步信賴“我”的呢？學(xué)生交流討論。無論小家伙在“我”的面前做什么，“我”都不管它，不傷害它。小鳥不僅活動(dòng)范圍越來越大，而且膽子也越來越大。有一次，它竟然落到“我”的肩上。扭頭看，這小家伙竟趴在“我”的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。“我”輕輕抬一抬肩，它沒有醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？請(qǐng)一位同學(xué)在音樂聲中朗讀第12自然段。（7）多么感人的一幅畫??！“我”默默地享受著這小家伙對(duì)“我”親近的情意，“我”依然沒有驚擾它，因?yàn)椤拔摇敝浪匀皇且环N怕人的鳥。課件（8）“有人說，這是一種怕人的鳥?！痹僮x這一句話，你又有什么新的感受嗎？這種怕人的鳥現(xiàn)在與“我”這樣地親近。因?yàn)椤拔摇敝勒渲轼B怕人，所以，“我”尊重、理解它們，給它們自由，決不驚擾它們，“我”和珍珠鳥的關(guān)系也越來越親近了。所以，文章在開頭部分，單獨(dú)把這一句話作為一個(gè)自然段，強(qiáng)調(diào)“這是一種怕人的鳥”，使兩者之間形成了鮮明的對(duì)比。學(xué)生對(duì)文章的理解是通過讀來感悟的。教師在學(xué)生閱讀的過程中要引導(dǎo)學(xué)生，說出自己的心得，談出自己獨(dú)特的體臉，并通過問題把學(xué)生的思維引向更深層次的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)中，以“‘我'是怎樣逐漸獲得珍珠鳥信賴的”為對(duì)話主題，讓學(xué)生在讀書的過程中，逐漸明確“我”為珍珠鳥所做的一切，是因?yàn)椤拔摇敝溃哼@是一種怕人的鳥。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)信賴源于對(duì)別人的尊重、理解、寬容和愛，體會(huì)作者布局謀篇的巧妙。四、總結(jié)升華，體會(huì)信賴的含義。.望著這和諧的畫面，感受著鳥兒親近的情意，作家不由得從心底流出這樣的感慨。聯(lián)系課文內(nèi)容說說你對(duì)文章最后一句話的理解課件信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。.“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！边@種境界不僅存在于人與動(dòng)物之間，更存在于人與人之間，在你的生活中，你有這樣的體驗(yàn)嗎？學(xué)生交流。.總結(jié)升華：信賴，就是尊重、理解、寬容。只要心中有愛，我們?cè)谑澜绲拿恳粋€(gè)角落，都會(huì)感受到人與動(dòng)物，人與人之間，人與自然之間的這種和諧美好的境界。世界萬物共生長，應(yīng)以誠相待，和諧共生。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生通過聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)句的含義，進(jìn)一步體會(huì)珍珠鳥在“我”細(xì)心的照料下，由怕人到與人親近的變化過程，幫助學(xué)生理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，并由此拓展到生活，感悟到人與人，人與自然都可以創(chuàng)造出美好的境界。

五、布置作業(yè)。.搜集整理有關(guān)人與人之間相互信賴的感人故事，與同學(xué)分享。.推薦閱讀《我的野生朋友》。.試著接觸一種不熟悉的小動(dòng)物，努力使它成為你的新朋友并記錄下相處的過程。課后注意聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生閱讀有關(guān)書籍，讓學(xué)生觀察小動(dòng)物，進(jìn)行小練筆，重視學(xué)生的語言積累，關(guān)注學(xué)生的習(xí)作興趣，促進(jìn)讀寫遷移。板書設(shè)計(jì)布置鳥巢舒適、溫暖人與動(dòng)物

和諧相處在籠子四周飛在屋里飛來飛去熟2過程落在桌上落在肩上睡著了內(nèi)心感受信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界教隹反思?人與動(dòng)物

和諧相處在教學(xué)過程中，根據(jù)文