【2021屆備考】2021屆高三語文一輪復(fù)習(xí)專練(2020年9月試題匯編)：K單元-詩詞鑒賞

K單元詩詞鑒賞【語文卷·2021屆貴州省貴陽市高三8月摸底考試（202208）】K0（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成8-9題。山枇杷花二首（其二）白居易葉如裙色碧綃淺，花似芙蓉紅粉輕。若健此花兼解語，推囚御史定違程。【注】①元和四年（公元809年）春，元稹以監(jiān)察御史使東川，不得不離別正在京城任翰林的摯友白居易。元稹曾在嘉陵江邊作七律《江樓月》寄樂天，表達(dá)深切的思念之情，白居易也作了組詩酬和元稹，這是其中的一首。②解語：善解人意。③推囚：審問犯人。④違程：耽擱行程。8．詩歌一、二兩句中山枇杷的“葉”與“花”分別有什么特點(diǎn)？結(jié)合詩句簡要分析。（6分）【學(xué)問點(diǎn)】本題考查考生鑒賞詩歌語言的力氣，力氣層次為D級（鑒賞評價(jià)）【答案解析】“葉”蔥綠，詩人把葉色比作“裙色”，但假如此裙是碧綃做的，其色仍嫌淺了些，從而突出了葉色的蔥綠；“花”濃艷，詩人把眼前之花比作“芙蓉”，但芙蓉花色粉紅偏淡，不及此花色深，從而突出了山枇杷花的濃艷。解析：依據(jù)題目要求，抓詩歌一、二兩句中能表現(xiàn)山枇杷的“葉”與“花”特點(diǎn)的詞語，如“裙色”“碧綃”“芙蓉”“紅粉”，明顯考生應(yīng)從顏色角度來分析；再抓住“淺”“輕”二字確定詩人感情傾向?！舅悸伏c(diǎn)撥】古人作詩講究煉字，這種題型是要求品嘗這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)開放聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。9．本詩在抒情上有何特點(diǎn)？表達(dá)了詩人怎樣的情感？結(jié)合詩句簡要分析。（5分）【學(xué)問點(diǎn)】考查考生鑒賞作者的情感的力氣，力氣層次為D級?！敬鸢附馕觥勘驹娨詷肪耙r哀情（抒情特點(diǎn)2分，答“借景抒情”不給分），表達(dá)了詩人對友人的關(guān)切和思念之情（情感1分）。詩人通過對山枇杷花的描寫，渲染了濃濃的春意，春意越濃，更加反襯出身處異鄉(xiāng)、歸期遙遙的友人孤寂清冷，從而曲折地表達(dá)了詩人對友人的關(guān)切和思念（分析2分）。解析：先確定詩歌的抒情特點(diǎn)，依據(jù)注釋，再結(jié)合詩句三四兩句可知是“以樂景襯哀情”；然后要依據(jù)題干要求答出表達(dá)了詩人怎樣的情感，明顯是思念、關(guān)切之類的感情；最終確定要結(jié)合具體詩句分析這種情感?！舅悸伏c(diǎn)撥】鑒賞作者的情感要做好下列幾步，(1)借助創(chuàng)作背景，探求創(chuàng)作動機(jī)，把握詩人內(nèi)在情感；(2)了解詩歌語言，琢磨詩歌中的形象，領(lǐng)悟景物所蘊(yùn)涵的作者的感情；(3)抓住詩歌結(jié)構(gòu)，剖析詩歌畫面，把握作者感情變化。（三）名篇名句默寫（6分）10．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）白居易在《觀刈麥》中敘寫了割麥者的辛苦勞碌和拾麥者的辛酸苦楚，而作為朝中官員的自己卻“，”。兩相對比，表達(dá)了詩人對下層人民的憐憫和自身的愧疚。（2）李白的《蜀道難》寫出了山勢的高峻和蜀道的艱險(xiǎn)，其中有兩句表現(xiàn)了擅長飛騰攀登的鳥獸面對蜀道的無可奈何，這兩句詩是：“，?！保?）韓愈在《師說》一文中提出，對于老師的選擇，無關(guān)年齡長幼和身分貴賤，擇師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是“，”。【學(xué)問點(diǎn)】本題考查考生默寫常見的名句名篇的力氣，力氣層次為A(識記)?！敬鸢附馕觥竣爬舻撊偈瘹q晏有余糧⑵黃鶴之飛尚不得過猿猱欲度愁攀援⑶道之所存師之所存也解析：留意“祿”“晏”“鶴”“猿猱”“攀援”的寫法，不要漏了“之”“也”。【思路點(diǎn)撥】依據(jù)題干供應(yīng)的對所考查“名篇名句”的分析或提示，要求寫出詩文內(nèi)容。這種題型較之填充補(bǔ)足型，增加了對“名篇名句”內(nèi)涵的考查，要求考生不僅會背誦原文，而且更要對原文的內(nèi)容有所理解、吸取。要答好這類題，就必需依據(jù)題干的提示或要求的具體狀況來填寫句子。乙選考題【語文卷·2021屆湖北省武漢市部分學(xué)校新高三起點(diǎn)調(diào)研考試（202209）WORD版】K014.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（8分）朝中措辛棄疾①夜深殘?jiān)逻^山房。睡覺北窗涼。起繞中庭獨(dú)步，一天星斗文章②。朝來客話，山林鍾鼎，那處難忘。君向沙頭細(xì)問，白鷗知我行藏。【注】①作者寫作本詞時(shí)正閑居代湖。②星斗文章：天上的星斗煥發(fā)異彩。⑴從時(shí)間和表達(dá)的角度看，這首詞的上下片有何不同？請對此作簡要說明。（4分）【學(xué)問點(diǎn)】本題考查淺層次理解詩歌內(nèi)容的力氣，力氣層級為B級（鑒賞評價(jià)）?！敬鸢附馕觥看鸢福孩購臅r(shí)間的角度看，上片寫“夜深”所見；下片寫“朝來”（白天）接待訪客。②從表達(dá)的角度看，上片描繪幽靜的山居生活場景；下片則圍繞山居生活與客人對話。解析：第一問，從上片的“夜”和下片的“朝”可以推知上片是寫“夜深所見”，下片寫“白天待客”。其次問，由上片的“殘?jiān)隆薄皼觥薄靶嵌贰笨梢酝浦掀瑢懢?，由“難忘”可以推知下片寫情。每點(diǎn)2分，結(jié)合詞意說明，意思對即可?！舅悸伏c(diǎn)撥】解答這類題的方法是：解讀關(guān)鍵句，包括詩句的含意、顏色、情味、效果等方面，要結(jié)合詩句中的詞語，尤其是要留意詩句在精當(dāng)?shù)膭釉~、形容詞以及疊詞、修飾語的運(yùn)用，另外還要留意詩句的語法現(xiàn)象以及修辭方法等。解題步驟是：解讀詩句內(nèi)涵—結(jié)合詩詞內(nèi)容分析—指出詩句在創(chuàng)設(shè)意境、表達(dá)情感上的作用，或是蘊(yùn)涵著怎樣的理趣。⑵結(jié)合全詞，簡要分析“君向沙頭細(xì)問，白鷗知我行藏”一句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。（4分）【學(xué)問點(diǎn)】本題考查鑒賞古代詩歌作者情感的力氣,力氣層次為D（鑒賞評價(jià)）?！敬鸢附馕觥看鸢福海?分）作者借主客問答的形式含蓄地表明白自己的人生態(tài)度；你要想知道我對“山林”和“鐘鼎”的選擇，只要問問白鷗即可知道。作者不直說，而是讓客人去問白鷗，委婉、含蓄地表達(dá)了自己淡看富貴功名、樂于過退隱山林的閑居生活的感情。解析：“朝來客話，山林鍾鼎，那處難忘”提出問題，“山林”“鍾鼎”要選擇哪一個(gè)，作者沒有直接回答，含蓄的表達(dá)了作者人生態(tài)度。結(jié)合詞意說明，意思對即可，4分。【思路點(diǎn)撥】鑒賞古代詩歌作者情感，有下面幾項(xiàng)逐項(xiàng)落實(shí)。①理解詞句的意思。要牢固地樹立結(jié)合具體的語境來理解詞義的觀念；②把握詩歌的結(jié)構(gòu)層次。一首詩多半是有幾層意思組合而成的，即使是絕句、律詩這樣的短詩，我們?nèi)钥梢詫⑵浞殖蓭讉€(gè)層次（一般是兩句一個(gè)層次），分解以后再進(jìn)行綜合，就簡潔精確?????地理解詩意，把握詩人的情感。分層后，還應(yīng)琢磨一下層與層之間詩意是如何轉(zhuǎn)換的，即如何過渡連接的；③把握詩歌常用的修辭方法和表達(dá)技巧；④體會詩歌所描繪的意境，體會詩人所抒發(fā)的情感?！驹娫~賞析】辛棄疾（1140－1207），南宋詞人。原字坦夫，改字幼安，別名稼軒，漢族，歷城（今山東濟(jì)南）人。誕生時(shí)，中原已為金兵所占。21歲參與抗金義軍，不久歸南宋。歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。一生力主抗金。曾上《美芹十論》與《九議》，條陳戰(zhàn)守之策。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱忱，傾訴壯志難酬的悲憤，對當(dāng)時(shí)執(zhí)政者的屈辱求和頗多責(zé)怪；也有不少吟詠?zhàn)鎳由降淖髌?。題材寬敞又善化用前人典故入詞，風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚之處。由于辛棄疾的抗金主見與當(dāng)政的主和派政見不合，后被彈劾落職，退隱江西帶湖。作者寫作本詞時(shí)正閑居代湖。詞的上片寫“夜深”所見，夜已深，一覺醒來，感覺有點(diǎn)涼，起來到屋外圍著中庭閑逛，看到天上的星斗煥發(fā)異彩，描繪了一幅幽靜的山居生活畫面；下片寫“朝來”（白天）接待訪客，作者借主客問答的形式含蓄地表明白自己的人生態(tài)度；你要想知道我對“山林”和“鐘鼎”的選擇，只要問問白鷗即可知道。作者不直說，而是讓客人去問白鷗，委婉、含蓄地表達(dá)了自己淡看富貴功名、樂于過退隱山林的閑居生活的感情。【語文卷·2021屆浙江省溫州市十校聯(lián)合體（溫州中學(xué)等）高三上學(xué)期期初聯(lián)考（202208）】K0（二）閱讀下面這首詩，完成21—22題。（7分）一剪梅·舟過吳江

蔣捷一片春愁待酒澆。江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋，風(fēng)又飄飄，雨又蕭蕭。何日歸家洗客袍？銀字笙調(diào)，心字香燒。流光簡潔把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。【作者簡介】蔣捷，生卒不詳。咸淳十年(1274)進(jìn)士。南宋亡，流浪漂泊，深懷亡國之痂，隱居不仕。晚年過著半隱半僧的生活。長于詞，多抒發(fā)故國之思、山河之慟。21.簡析“拋”字表達(dá)效果。（2分）【學(xué)問點(diǎn)】本題考查鑒賞古代詩歌的語言（煉字），力氣層次為D（鑒賞評價(jià)）。【答案解析】答案：.“拋”字用擬人手法寫出時(shí)間消逝之快，表現(xiàn)了人生易老，歲月的無情的感慨。解析：“流光簡潔把人拋”，指時(shí)間消逝之快?！皰仭弊钟脭M人手法寫出了時(shí)間無情，催人變老?！舅悸伏c(diǎn)撥】蔣捷抓住夏初櫻桃成熟時(shí)顏色變紅，芭蕉葉子由淺綠變?yōu)樯罹G，把看不見的時(shí)間消逝轉(zhuǎn)化為可以捉摸的形象。春愁是剪不斷、理還亂。詞中借“紅”“綠”顏色之轉(zhuǎn)變，抒發(fā)了年華易逝，人生易老的感嘆。22．本詞寫景極為精彩，看似平凡實(shí)為非凡。試賞析上下闋末尾“風(fēng)又飄飄，雨又蕭蕭”、“紅了櫻桃，綠了芭蕉”四個(gè)寫景句。（5分）【學(xué)問點(diǎn)】本題考查鑒賞古代詩歌的表現(xiàn)手法，力氣層次為D（鑒賞評價(jià)）。【答案解析】答案：“風(fēng)又飄飄，雨又蕭蕭”用疊詞手法從視覺、聽覺、觸覺等角度渲染凄涼氛圍，烘托人在旅途的凄苦。兩個(gè)“又”示意漂泊是詩人生活的常態(tài)?！凹t了櫻桃，綠了芭蕉”用紅綠顏色的變化示意時(shí)間易逝，以動寫靜，以實(shí)寫虛。大自然可以年年葉綠葉黃，花開花落，但人呢？家國呢？青春一去便不再來，故國一失便不再有。綠肥紅瘦意味著青春不再，家國衰亡。這是一個(gè)亡國遺民的膚淺慨嘆，樂景中寄寓了無限的悲涼。解析：本題的表現(xiàn)手法主要有：渲染烘托，以動寫靜，以實(shí)寫虛，以樂景襯哀情?！舅悸伏c(diǎn)撥】解答本題時(shí)需要引起留意的地方是，既要把寫景的句子答出，景物寫出，更要把作者所述之情表現(xiàn)出來?！举p析】這是一首寫在離亂顛簸的流亡途中的心歌。明艷的春光與凄楚的神魂在猛烈地對比著，春深似海，愁深勝似海，在時(shí)間的消逝中，“春愁”卻無法排遣。于是從看似瀏亮的聲韻中讀者聽到了夾雜著風(fēng)聲雨聲的心底的哽咽聲。這首詞主要寫作者乘船漂泊在途中客居異鄉(xiāng)凄冷愁悶，用于表達(dá)倦懶思?xì)w之心情，以及韶華易逝的感慨。起筆點(diǎn)題，指出時(shí)序，點(diǎn)出“春愁”的主旨。“一片春愁待酒澆”，“一片”言愁悶連綿不斷?！按茲病?，是急欲要排解愁緒，表現(xiàn)了他愁緒之濃。隨之以白描手法描繪了“舟過吳江”的情景：“江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋，風(fēng)又飄飄，雨又蕭蕭”，這“江”即吳江?！皹巧虾熣小边@江村小酒店的或許寫有“太白一醉”字樣的青布簾招知詞人，可來醉鄉(xiāng)小憩。在這一“搖”一“招”之間，心情是由愁而略見開顏了的。可是當(dāng)江上小舟載著這薄醉之人連續(xù)行去，醉眼惺忪地在眼簾上映入“秋娘渡與泰娘橋”的景色時(shí)，風(fēng)吹酒醒，雨滴心簾，只覺風(fēng)入骨，雨寒心。轉(zhuǎn)而“秋愁”復(fù)漲，而且愈漲愈高了。心情的起伏就是如此激轉(zhuǎn)湍漩。作者單用之。飄泊思?xì)w，偏逢上連陰天氣。同時(shí)作者用“飄飄”“蕭蕭”描繪了風(fēng)吹雨急。“又”字含意深刻，表明他對風(fēng)雨阻歸的惱意。這里用當(dāng)?shù)氐奶厣包c(diǎn)和凄清、傷悲氣氛對愁緒進(jìn)行了渲染?！帮L(fēng)又飄飄，雨又蕭蕭”的句式是一種示意法的句式，是某種特定心態(tài)借助意象的表現(xiàn)方法。它讓人可以產(chǎn)生聽覺上的風(fēng)聲雨聲，視覺上的瀟瀟綿綿、飄飄揚(yáng)揚(yáng)，觸覺上的寒意、潮意、潮濕意，始終到心態(tài)上的感知：酸辛感、苦澀感。“何日歸家洗客袍？銀字笙調(diào)，心字香燒”。首句點(diǎn)出“歸家”的情思，“何日”道出飄泊的厭倦和歸家的迫切。想象歸家后的溫存生活，思?xì)w的心情更加急迫?！昂稳諝w家”四字，始終管著后面的三件事：洗客袍、調(diào)笙和燒香?！翱团邸?，旅途穿的衣服。調(diào)笙，調(diào)弄有銀字的笙，燒香，點(diǎn)熏爐里心字形的香。這里接受了反襯的手法，詞人想像歸家之后的情景：結(jié)束旅途的勞頓，換去客袍；享受家庭生活的溫馨，嬌妻調(diào)弄起鑲有銀字的笙，點(diǎn)燃熏爐里心字形的香。作者詞中極想歸家之后佳人陪伴之樂，思?xì)w之情段段如此?！般y字”和“心字”給他所憧憬的家庭生活，增加了奇怪、和諧的意味，與作者的凄苦形象對比，突出思?xì)w的心緒。下片最終三句格外精妙?！傲鞴夂啙嵃讶藪仭?，指時(shí)間消逝之快?！凹t了櫻桃，綠了芭蕉”，一“紅”一“綠”，將春光漸漸消逝于初夏的來臨中這個(gè)過程充分表現(xiàn)了出來。這是時(shí)序的示意。但細(xì)加辨味，芭蕉葉綠，櫻桃果紅，花落花開，回黃轉(zhuǎn)綠，大自然一切可以年年如此，衰而盛，盛而衰，可是綠肥紅瘦對人來說意味著青春不再，盛世難逢。再進(jìn)一步推去，家國一旦破敗，不能重見么?！傲鞴夂啙嵃讶藪仭钡娜^程，怎樣拋的，本極抽象，現(xiàn)今以“紅了櫻桃，綠了芭蕉”明示出來。所以假如說，示意具體時(shí)序由春而夏，那是“實(shí)”的表現(xiàn)，那么將抽象的流光拋人揭示開來就是“虛”的具體化。至于顏色的自然絢麗，化抽象的時(shí)間為可感的意象，以櫻桃和芭蕉這兩種植物的顏色變化，具體地顯示出時(shí)間的奔馳，也是渲染。蔣捷抓住夏初櫻桃成熟時(shí)顏色變紅，芭蕉葉子由淺綠變?yōu)樯罹G，把看不見的時(shí)間消逝轉(zhuǎn)化為可以捉摸的形象。春愁是剪不斷、理還亂。詞中借“紅”“綠”顏色之轉(zhuǎn)變，抒發(fā)了年華易逝，人生易老的感嘆。這里有意把下片諸句倒過挨次來談，又將“何日歸家洗客袍”置于上下片的關(guān)聯(lián)點(diǎn)上去理解，是想從具體的句式和情思上說明這首短詞形似明快，實(shí)則苦澀，在藝術(shù)上具有似“流”實(shí)“留”的特點(diǎn)，情韻在回環(huán)周轉(zhuǎn)地流蕩，呈一種漩渦狀。這種藝術(shù)手段最能將“剪不斷，理還亂”的情意充分表達(dá)出。“流”，是流暢少停蓄，而“留”則有頓挫，有吞吐，有抑揚(yáng)之勢。蔣捷確有一些詞寫得稍嫌“流”，但這首《一剪梅》卻不屬此類作品，不行匆忙掃瞄，不細(xì)辨味。詞人在詞中逐句押韻，讀起朗朗上口，節(jié)奏鏗鏘。大大地加強(qiáng)了詞的表現(xiàn)力。這個(gè)節(jié)奏感極強(qiáng)的思?xì)w曲，讀后讓人有“余言繞梁，三日不絕”的意味?！菊Z文卷·2021屆浙江省臺州中學(xué)高三上學(xué)期第一次統(tǒng)練（202209）】K0（二）閱讀下面這首元曲，回答問題。（7分）【雙調(diào)】沉醉東風(fēng)·漁父白樸黃蘆岸白蘋渡口，綠柳堤紅蓼灘頭。雖無刎頸交，卻有忘機(jī)友①，點(diǎn)秋江白鷺沙鷗。傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟?！咀ⅰ竣偻鼨C(jī)友：機(jī)，機(jī)巧、機(jī)心。忘機(jī)友即相互不設(shè)機(jī)心、無所顧忌、毫無機(jī)巧算計(jì)之心的伴侶。18.這首元曲抒發(fā)哪兩種情感，請加以簡析。（3分）【學(xué)問點(diǎn)】本題考查鑒賞古代詩歌作者情感的力氣,力氣層次為D（鑒賞評價(jià)）?！敬鸢附馕觥看鸢福阂皇遣慌c達(dá)官貴人為伍，二是甘心淡泊安靜的生活。作者先借江景之美，“黃蘆岸白蘋渡口，綠柳堤紅蓼灘頭”“點(diǎn)秋江白鷺沙鷗”，表達(dá)對漁民生活的憧憬之情；再直抒胸臆“傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟忘”，表達(dá)不愿與達(dá)官貴人為伍之情。（情感2分、分析1分）解析：抓住詩中意象，“黃蘆岸”“白蘋渡口”，“綠柳堤”“紅蓼灘頭”“點(diǎn)秋江”“白鷺沙鷗”，分析作者情感，【思路點(diǎn)撥】鑒賞古代詩歌作者情感，有下面幾項(xiàng)逐項(xiàng)落實(shí)。①理解詞句的意思。要牢固地樹立結(jié)合具體的語境來理解詞義的觀念；②把握詩歌的結(jié)構(gòu)層次。一首詩多半是有幾層意思組合而成的，即使是絕句、律詩這樣的短詩，我們?nèi)钥梢詫⑵浞殖蓭讉€(gè)層次（一般是兩句一個(gè)層次），分解以后再進(jìn)行綜合，就簡潔精確?????地理解詩意，把握詩人的情感。分層后，還應(yīng)琢磨一下層與層之間詩意是如何轉(zhuǎn)換的，即如何過渡連接的；③把握詩歌常用的修辭方法和表達(dá)技巧；④體會詩歌所描繪的意境，體會詩人所抒發(fā)的情感。19.“點(diǎn)秋江白鷺沙鷗”意味醇厚，請結(jié)合全曲加以賞析。（4分）【學(xué)問點(diǎn)】本題考查鑒賞古代詩歌關(guān)鍵句含義的力氣,力氣層次為D（鑒賞評價(jià)）?！敬鸢附馕觥看鸢福骸包c(diǎn)秋江白鷺沙鷗”一是圖畫之美（顏色），以江之“青”和天之“藍(lán)”為底，襯托鷺之“白”；二是以靜寫動，“點(diǎn)”字，由形容詞“點(diǎn)點(diǎn)”變?yōu)閯釉~“點(diǎn)綴、飛行”，由靜變?yōu)閯?，顯現(xiàn)生氣，以示寵愛之情；三是意境之美，以無限的秋之天空、江之無際來襯托“點(diǎn)點(diǎn)”之小鳥，境界闊大，營造了自由拘束的無拘無束的意境；四是以“白鷺、沙鷗”自況，抒發(fā)了作者對自由拘束無拘無束的生活的神往。（任寫兩點(diǎn)得4分）解析：①品讀詩句，明確詩句內(nèi)容。②聯(lián)想與想象，由眼前之景到心中之景。③點(diǎn)明作用。【思路點(diǎn)撥】①解讀詩句的內(nèi)涵。描述詩句描繪的景象，解讀其內(nèi)涵，結(jié)合詩句的語境概括詩句的內(nèi)容。②抓住突出的一點(diǎn)(寫法或內(nèi)容)簡析。③點(diǎn)出該句營造的意境或表達(dá)的情感。④按題目的要求整合答案，然后細(xì)心檢查答案。【詩詞鑒賞】白樸的這首《沉醉東風(fēng)·漁夫》通過一個(gè)抱負(fù)的漁民形象，通過對他的自由拘束的垂釣生活的描寫，表現(xiàn)了作者不與達(dá)官貴人為伍，甘心淡泊安靜的生活的情懷。小令意象明麗、境界闊大，給人以美的享受。全曲共七句，可分為四層：“黃蘆岸白蘋渡口，綠楊堤紅蓼灘頭?！睘榈谝粚樱淮鷿O夫活動的環(huán)境。這開篇的兩句，對仗工整，“黃蘆岸”對“綠楊堤”，“白蘋渡口”對“紅蓼灘頭”。這里，作者對景物的選擇煞費(fèi)苦心，黃蘆、白蘋、綠楊、紅蓼是江南水鄉(xiāng)特有的景物。同時(shí)，作者對這四種意象顏色的選擇也是匠心獨(dú)運(yùn)；黃、白、綠、紅四種顏色相互襯托，不僅顏色明麗明麗，而且點(diǎn)出此時(shí)的時(shí)令是秋天，為下文的“秋江”做了伏筆。短短兩句，作者卻為我們描繪出了一幅秋江盛景圖：秋江浩淼，江岸上黃色的蘆葦在秋風(fēng)的吹拂下颯颯作響，堤坎上青青的楊樹仰頭直立。不遠(yuǎn)處，渡口旁的白蘋長得格外茂密，灘頭的紅蓼紅得明麗。好美的景色??！這環(huán)境，正是垂釣的好處所，這季節(jié)，也正是垂釣的好時(shí)候。其次層“雖無刎頸交，卻有忘機(jī)友”寫漁翁駕一葉扁舟垂釣江上，但并非他一人。他雖沒有伍員那樣的刎頸之交（漁父）與之為伴，可他有很多毫無機(jī)巧之心的伴侶，它們率真自然，深契漁翁的心境?？蛇@些“忘機(jī)友”是怎樣的伴侶呢？第三層“點(diǎn)秋江白鷺沙鷗”回答了上面的問題。漁翁是以白鷺沙鷗為伴的，它們才是他的“忘機(jī)友”。這里雖然只有一句話，蘊(yùn)含卻很豐厚?！包c(diǎn)”字用如動詞，格外奇異，形象地交代了白鷺、沙鷗在江面上飛掠、玩耍的情形，描繪出的意境很闊大：在一望無際的浩淼的江面上，漁翁駕一葉扁舟，垂釣于此。舟舷兩邊，白鷺奮飛、沙鷗翔集，這些可愛的小生靈看到漁翁安詳、友好的態(tài)度，或許還會落在漁翁的船頭上，對著漁翁發(fā)生幾聲動聽鳴叫。這個(gè)友白鷺、侶沙鷗的漁翁是那樣的恬適、安詳。與鷗鷺為伴，過恬淡的生活是很多文人渴望達(dá)到的生活境界，李白有“明朝拂衣去，永與白鷗盟”的話，黃庚在<漁隱>詩中寫道：“不羨魚蝦利，惟尋鷗鴛盟?！弊罱K兩句是第四層：“傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟?！弊屇切└毁F之人空艷羨吧，過這種自由拘束的生活的，是一個(gè)一字不識的煙波釣徒。和漁翁比起來，那些達(dá)官貴人又算得了什么呢？這最終的兩句，字里行間透露著作者對榮利的蔑視和甘心恬淡靜謐生活的情懷。實(shí)際上，像曲中所描寫的漁翁在現(xiàn)實(shí)中是很難找到的，現(xiàn)實(shí)中的漁翁未必敢在萬戶侯前那么傲岸，曲中的漁翁乃是作者抱負(fù)的化身。我們知道，白樸自幼經(jīng)受金元易代的變故，在戰(zhàn)亂中顛沛流離，金亡后，他懷有“滿目山川之嘆”，和諸遺老肆情山水、躲避世事。他曾寫過一組《中呂·陽春曲》（知幾），以平實(shí)的敘述、談?wù)撌址ū憩F(xiàn)他遠(yuǎn)禍全身、詩酒悠游的處世態(tài)度，本曲通過對抱負(fù)中漁翁友白鷺、侶沙鷗的自由生活的描寫，形象地表明作者對遠(yuǎn)離官場的隱逸生活的贊美和追求。由于這首小令表達(dá)的是作者對自由的隱逸生活的追求，因此倍受元代受壓抑的學(xué)問分子的寵愛。盧摯曾仿照這首小令（盧白二家本為至戚，或?yàn)槌椭鳎?，作過《雙調(diào)·蟾宮曲》：“碧波中范蠡乘舟。[歹帶]酒簪花，樂以忘憂。蕩蕩悠悠，點(diǎn)秋江白鷺沙鷗。急棹不過黃蘆岸白鷺渡口，且灣在綠楊堤紅蓼灘頭。醉時(shí)方休，醒時(shí)扶頭。傲殺人間，伯子公侯?！狈椒ㄅc此曲全都，甚至好幾個(gè)句子都直接來自此曲。藝術(shù)上，這首小曲語言清麗，風(fēng)格俊逸，細(xì)心擇詞又不露痕跡，描繪的景物明麗明麗，意境闊大，且字里行間流露著作者的寵愛和贊美之情，是元散曲中的上品。（三）古詩文默寫。（6分）【語文卷·2021屆浙江省“溫州八校”高三返校聯(lián)考（202208）】K0（二）閱讀下面這首宋詞，完成22—23題。（7分）梅花引①·荊溪阻雪宋蔣捷②白鷗問我泊孤舟，是身留，是心留？心若留時(shí)，何事鎖眉頭？風(fēng)拍小簾燈暈舞，對閑影，冷清清，憶舊游。舊游舊游今在否？花外樓，柳下舟。夢也夢也，夢不到、寒水空流。漠漠黃云，濕透木綿裘。都道無人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。注釋：①梅花引：古代的詞牌名。②蔣捷：咸淳十年（1274）進(jìn)士。宋亡，深懷亡國之痛，隱居不仕，其氣節(jié)為時(shí)人所重。22.這首詞開篇有何特點(diǎn)？（3分）【學(xué)問點(diǎn)】本題考查鑒賞詩歌結(jié)構(gòu)的力氣，力氣層級為B級（鑒賞評價(jià)）?！敬鸢附馕觥看鸢福簶?gòu)思新穎，以擬人手法，借白鷗設(shè)問（1分），沒有描繪雪景，也沒有直敘受阻，只是虛筆側(cè)寫（1分）含蓄地揭示了孤舟遇雪受阻這一題旨（1分）。解析：結(jié)合詩歌特點(diǎn)及內(nèi)容去分析這首詞開篇的特點(diǎn)?！舅悸伏c(diǎn)撥】詩歌常見的有首尾照應(yīng)、開門見山、層層深化、重章疊句、先景后情、卒章顯志等。①首尾照應(yīng)，是指詩歌篇章間的伏筆照應(yīng)，又叫呼應(yīng)，是古典詩歌常見的一種結(jié)構(gòu)形式。一首詩不論律詩還是絕句，都應(yīng)有頭有尾，前后內(nèi)容就要有內(nèi)在聯(lián)系，前面交待過的話，后面得有照應(yīng)；后邊要照應(yīng)的話，前邊得先有個(gè)交待，形成一個(gè)有機(jī)的整體，這樣，詩歌前后才能貫串，情節(jié)連貫、脈絡(luò)清楚、結(jié)構(gòu)緊湊，使讀者簡潔把握全詩的脈絡(luò)。②開門見山，是指詩歌開頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角。③層層深化，就是指詩歌在內(nèi)容由淺入深，環(huán)環(huán)相扣的結(jié)構(gòu)形式，使全詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚。④重章疊句，指上下句或上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種結(jié)構(gòu)方式。⑤先景后情，寫景抒情詩有的不以描寫的景物作為詩表現(xiàn)的主體，而著重表現(xiàn)詩人因描寫的景物而產(chǎn)生的思想感情，抒寫詩人自身觸景而產(chǎn)生的思想感情活動，塑造詩人自身的形象，制造意境，表達(dá)主題。觸景生情的詩，往往先景后情。⑥卒章顯志，詩言志，中國古典詩歌把“言志”當(dāng)作重要內(nèi)容來表達(dá)，卒章顯志作為一種言志的結(jié)構(gòu)方式，是指詩人往往在詩歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷。23.賞析畫線的詩句,說說作者為何而愁？。（4分）【學(xué)問點(diǎn)】本題考查鑒賞古代詩歌作者情感的力氣,力氣層次為D（鑒賞評價(jià)）?！敬鸢附馕觥看鸢福褐睂懸寡?，扣題“荊溪阻雪”，表達(dá)了詩人被迫滯留荊溪的愁思（2分）；引入梅花這一高潔的形象，使立意更深刻，聯(lián)想到作者在宋亡之后，隱居不仕的經(jīng)受，使人感到他的愁思中，還應(yīng)有憂國傷時(shí)的愁懷（2分）。解析：找出詩中意象，結(jié)合寫作背景，分析作者情感?！舅悸伏c(diǎn)撥】鑒賞古代詩歌作者情感，有下面幾項(xiàng)逐項(xiàng)落實(shí)。①理解詞句的意思。要牢固地樹立結(jié)合具體的語境來理解詞義的觀念；②把握詩歌的結(jié)構(gòu)層次。一首詩多半是有幾層意思組合而成的，即使是絕句、律詩這樣的短詩，我們?nèi)钥梢詫⑵浞殖蓭讉€(gè)層次（一般是兩句一個(gè)層次），分解以后再進(jìn)行綜合，就簡潔精確?????地理解詩意，把握詩人的情感。分層后，還應(yīng)琢磨一下層與層之間詩意是如何轉(zhuǎn)換的，即如何過渡連接的；③把握詩歌常用的修辭方法和表達(dá)技巧；④體會詩歌所描繪的意境，體會詩人所抒發(fā)的情感。【詩詞賞析】荊溪（在今江蘇南部）是作者蔣捷的家鄉(xiāng)，可謂詞人行蹤的一個(gè)見證。他曾多次經(jīng)此乘舟外行或歸家，而這首《梅花引》正是他在途中為雪困，孤寂無聊之際，心有所感而寫成的詞作，以表達(dá)當(dāng)時(shí)的惆悵情懷。詞中以悠揚(yáng)的節(jié)奏、活潑的筆調(diào)，在冷清的畫面上，織進(jìn)了吵鬧的回憶和瀟灑的情趣；在淡淡的哀愁中，呈現(xiàn)了一個(gè)清妍瀟灑的藝術(shù)境界。它即興抒情，旋律自由又富于幻想，吟誦起來，給人的感受，猶如觀賞一支秀麗?的隨想曲。清代詞評家劉熙載對此詞推崇備至，曾稱之為“長短句之長城”?！鞍t問我泊孤舟，是身留，是心留？”“心留”指樂意羈留，“身留”是出于被迫。詞的起筆就很不落俗。既沒有描繪雪景，又沒有直敘受阻，而是幻想出一只擬人化的白鷗來設(shè)問。白鷗棲息水濱，形象飄逸，毀滅在荊溪泊舟的背景中，顯得格外和諧。這里借助白鷗，構(gòu)思已屬新穎，而它的問法，尤為奇異。它將孤舟仆人的?？康降资潜黄鹊倪€是自愿的這個(gè)問題，極其簡明地用“是身留，是心留”來概括。第一步先作一個(gè)選擇式的詢問，其次步緊接著又用“心若留時(shí)，何事鎖眉頭”來反問。好像它已經(jīng)看出苗頭，但仍避開作出推斷。這種表現(xiàn)方法，較之作者在《喜遷鶯·金村阻風(fēng)》中，“風(fēng)濤如此，被閑鷗誚我，君行良苦”的寫法，雖然同樣都借助了白鷗，卻顯得更俏皮而又有迂回之趣。這樣，一起筆就用空靈的筆墨，虛筆側(cè)寫，揭示了孤舟受阻這一題旨，還為通篇的結(jié)構(gòu)──時(shí)而寫“身留”，時(shí)而寫心未留──供應(yīng)了線索?！帮L(fēng)拍小簾燈暈舞，對閑影，冷清清，憶舊游?！边@幾句，承上文，寫身留，描繪了孤舟中的冷清。在筆法上，從前面的虛筆側(cè)寫，轉(zhuǎn)為實(shí)筆正寫。作者發(fā)揮了煉字的功夫，通過“拍”字、“舞”字，寫出了寒風(fēng)吹襲下，艙簾掀打和燈焰閃爍的動態(tài)，突出了一個(gè)“冷”字；又用“對”字、“閑”字，刻劃了他對著緘默的身影孤寂地發(fā)愣的靜態(tài)，突出了一個(gè)“孤”字。在這一動一靜之中，渲染了冷清孤獨(dú)?????的氣氛。又用“冷清清”一句，予以點(diǎn)破，兼指環(huán)境和心境。人們在孤寂的時(shí)候，往往會自然地懷念起舊日的伴侶。正是這種孤舟夜泊的境遇，促使仆人公追念起從前同友人的團(tuán)聚，因而逗引出“憶舊游”的思緒。超群的過片，不僅能承上啟下，還需要打開一個(gè)新的境界。這首詞中的過片，就符合這個(gè)要求。它以“舊游舊游今在否”這句內(nèi)心獨(dú)白，遙承起筆中對仆人公并非“心留”的提示，同上片的“憶舊游”相連接，具體表現(xiàn)了他的心理活動。隨著懷念舊友的思緒，作者把筆墨揮灑開去，以“花外樓，柳下舟”兩句，揭出了同眼前的冷清相對比的另一番境界。句中在“花”“柳”這兩個(gè)嬌艷字眼兒的點(diǎn)染下；再現(xiàn)了與故友同游的奇怪回憶：在春意盎然的花紅柳綠之中，他們乘舟蕩漾、樓臺逗留。這個(gè)“柳下舟”的“舟”字，同起筆中的“泊孤舟”相呼應(yīng)，表明仆人公的這一回憶，是由于“泊孤舟”的冷清所引起的。寫到這里，作者突然調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒，寫出了“夢也夢也，夢不到、寒水空流”三句，來一個(gè)一百八十度的轉(zhuǎn)折，把剛剛蕩開去的境界忽地又收攏回來。原來是，奇怪的回憶，引來他尋夢的渴望，而一再地努力入夢卻沒有成功。句中“夢也夢也”的重疊，就表現(xiàn)了他尋夢的努力。好夢難尋，最終重新墜入冷清的現(xiàn)實(shí)──只見荊溪寒水空自流。這一跌一蕩的筆下波瀾，反映了仆人公翻騰的思緒，也通過鮮亮的對比，進(jìn)一步揭示了他被迫滯留中的惆悵心情?！澳S云，濕透木綿裘”兩句，再次回到了對“身留”的描寫。從“濕透”兩個(gè)字，讀者可以悟出，仆人公尋夢不成，已經(jīng)踱到甲板上，佇立很久。他不顧漫天的飛雪，凝視著“漠漠”密布的陰云，聽任身上的木綿襖被雪水浸透。他何以這樣出神呢？“都道無人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁?！苯Y(jié)尾表明，他陷入了膚淺的愁思。直到終篇，才畫龍點(diǎn)睛地道破了“愁”和“雪”。明明是作者──仆人公在愁思，他卻憑空拈出一個(gè)“都道”來，假托別人來說。表面上是先抑后揚(yáng)，也就是先借他人把自己放到了最愁的，“無人愁似我”的境地，再后轉(zhuǎn)來，拉出幻想中的愁雪的梅花來作伴，好像是自己的境地還不是唯一最可悲的。實(shí)際上是愁話淡說，聊以自慰。句中把“愁似我”的句子成分加以顛倒，再重復(fù)使用，用意也在加強(qiáng)上述“抑揚(yáng)”的效果。最終一句“有梅花，似我愁”尤其是表現(xiàn)了作者的豐富的想象力和瀟灑的胸襟的神來之筆。梅花這一高潔的形象，還使讀者聯(lián)想到作者在宋亡之后，以有為之年隱居不仕的經(jīng)受，進(jìn)而從他那故作放達(dá)的語調(diào)中，感覺到他縈繞于懷的，好像有比阻雪更深的愁苦，阻雪或許不過是一劑觸媒吧？全詞流淌自然。以發(fā)問取頭，未待回答，卻已氣概凌人。詞中后多用短句，使節(jié)奏感極強(qiáng)，音響較為清越。全詞以抒情為主，借景抒情，情景融合，氣宇軒昂。結(jié)尾用“雪”字才點(diǎn)出文眼，是作者有意使然，蓋讓人讀起來一氣貫注也。古人評論蔣捷的詞，曾說它：“語語纖巧，字字妍倩”（毛晉語），又說它“洗煉縝密，語多創(chuàng)獲”（劉熙載語）。從這首《梅花引》看來，他們的確是道出了它的清妍之美?！菊Z文卷·2021屆河南省頂級名校高三入學(xué)定位考試（202208）】K0閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。瑤瑟①怨（唐）溫庭筠冰?、阢y床夢不成，碧天如水夜云輕。雁聲遠(yuǎn)過瀟湘③去，十二樓④中月自明?！咀⑨尅竣佻幧簩ι拿婪Q。②冰簟：涼快的竹席。銀床：指灑滿月光的床。③瀟湘：二水名，在今湖南境內(nèi)。此代指楚地。④十二樓：原指神仙的居所，此指女子的住宅。8．讀過此詩的人，一般都認(rèn)為，“十二樓中月自明”一句中的“自”字用得很有情味，對此，你是怎么看的？（5分）【學(xué)問點(diǎn)】本題考查考生鑒賞詩歌語言的力氣，力氣層次為D級（鑒賞評價(jià)）?！敬鸢附馕觥课乙舱J(rèn)為“自”用得很好?！白浴笔峭阶?、空自的意思，（1分）孤居獨(dú)處的離人面對明月，會勾起別離的情思，團(tuán)聚的期望，但月本無情，仍自照高樓。（2分）“自”生動形象地傳達(dá)出詩中仆人公的孤寂與怨思。（2分）解析：先明確觀點(diǎn)；再解釋“自”的意思；接著結(jié)合詩句談“自”表達(dá)的情感，所達(dá)到的效果。【思路點(diǎn)撥】解答此類題的答題技巧：(1)解釋該字在句中的含義。(2)開放聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。留意看這個(gè)字或者詞有沒有用到什么修辭手法以及其他的表達(dá)技巧，假如有，也要寫進(jìn)去。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或是表達(dá)了怎樣的感情。9．你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的，試結(jié)合詩句分析。（6分）【學(xué)問點(diǎn)】本題考查“鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧”考點(diǎn)，力氣層次為D（鑒賞評價(jià)）.【答案解析】寓情于景（借景抒情、情景交融），（2分）第一句借冰涼的竹席和灑滿月光的床，寫出仆人公因傷離念遠(yuǎn)難以成眠，又尋夢不成的憂怨。（1分）其次句呈現(xiàn)了一幅清寥淡遠(yuǎn)的碧空夜月圖（秋天的深夜，長空澄碧，月華似水，只間或有幾縷漂移的云絮在空中輕輕拂過），暗透出人物清冷孤獨(dú)的意緒。（1分）第三句雁叫更增加了清冷孤寂的情調(diào)，突出女子的思念，（1分）第四句借徒自照臨高樓的明月，表現(xiàn)仆人公的孤寂落寞與別離之思。（1分）（可依據(jù)上述得分點(diǎn)給分，也可答對兩點(diǎn)即給滿分。）解析：先確定寫景的手法是“寓情于景（借景抒情、情景交融）”，再結(jié)合詩句做具體賞析，抓住主要意象“冰簟”“雁聲”“月”等；確定要留意題干要求是“這首詩”，因此，確定要結(jié)合全詩來談，不能漏句子，更不能泛泛而談。【思路點(diǎn)撥】如何快速、精確?????地分析詩歌的思想感情：第一步，抓住詩題。古詩的詩題經(jīng)常就是詩歌的中心大事。很多古詩詩題的本身就透露出了感情基調(diào)。如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，一個(gè)“送”字說明白此詩表現(xiàn)的是惜別之情。其次步，抓住關(guān)鍵詞。有些古詩，詩人在詩中用一兩個(gè)詞語來點(diǎn)明詩的感情，抓住了這些關(guān)鍵詞，也就能快速地把握詩歌的感情基調(diào)。如李白《春夜洛城聞笛》中“故園情”就可推知此詩表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情。第三步，抓住題材類型。人們常按題材把古典詩歌分成若干類，同類詩歌的感情基調(diào)大體相同。第四步，抓住景物形象特點(diǎn)。景物形象可分為“樂景”和“哀景”兩類。第五步，抓住典型意象。作品中所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”；“象”與“意”的完善結(jié)合，就是“意象”。它既是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，又是詩人審美創(chuàng)作的結(jié)晶和情感意念的載體。意象是融入了主觀情意的客觀物象，或者是借助客觀物象表現(xiàn)的主觀情意。要熟記筆記和讀本上常見意象的內(nèi)涵。【語文卷·2021屆河南省天一大聯(lián)考（開封高級中學(xué)等）高三階段測試（一）（202209）】K0（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首詞，完成8—9題。好事近[金]趙可密雪聽窗知，午醉晚來初覺。人與膽瓶梅蕊，共此時(shí)蕭索。倚窗閑看六花飛，風(fēng)輕止還作。個(gè)里有詩誰會，滿疏籬寒雀。8.這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的情感？請聯(lián)系詞句簡要分析。（5分）答：【學(xué)問點(diǎn)】本題考查鑒賞古代詩歌作者情感的力氣,力氣層次為D（鑒賞評價(jià)）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福骸奥牬啊薄耙写啊钡葎幼饕约啊伴e看”等詞語，表現(xiàn)了詞人的詩情雅趣，內(nèi)心閑靜。（3分）而“共此時(shí)蕭索”“滿疏籬寒雀”又隱含了一絲落寞、一層愁緒。（2分）解析：找出詩中意象，結(jié)合寫作背景，分析作者情感?！舅悸伏c(diǎn)撥】鑒賞古代詩歌作者情感，有下面幾項(xiàng)逐項(xiàng)落實(shí)。①理解詞句的意思。要牢固地樹立結(jié)合具體的語境來理解詞義的觀念；②把握詩歌的結(jié)構(gòu)層次。一首詩多半是有幾層意思組合而成的，即使是絕句、律詩這樣的短詩，我們?nèi)钥梢詫⑵浞殖蓭讉€(gè)層次（一般是兩句一個(gè)層次），分解以后再進(jìn)行綜合，就簡潔精確?????地理解詩意，把握詩人的情感。分層后，還應(yīng)琢磨一下層與層之間詩意是如何轉(zhuǎn)換的，即如何過渡連接的；③把握詩歌常用的修辭方法和表達(dá)技巧；④體會詩歌所描繪的意境，體會詩人所抒發(fā)的情感。9.這首詞的上下片都有景物描寫，試分析這首詞產(chǎn)怎樣進(jìn)行景物描寫的。（6分）答：【學(xué)問點(diǎn)】本題考查鑒賞古代詩歌景物形象的力氣，力氣層次為D級（鑒賞評價(jià)）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福孩偕掀拿啡锇迪愕木跋?，下片雪花紛飛的姿勢，從多種感覺角度寫景。上片、下片分別從聽覺、視覺角度寫雪，視聽結(jié)合。②動靜結(jié)合?？辗开?dú)臥聽雪，滿疏籬寒雀，是靜景。移步倚窗閑看，雪花紛飛，是動景。③反襯。以屋內(nèi)聽雪，來表現(xiàn)四周環(huán)境的安靜。解析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄予詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不行。（每點(diǎn)3分，答出兩種手法即可）【思路點(diǎn)撥】鑒賞詩歌景物的方法：①描繪詩中呈現(xiàn)的圖景畫面。并精確?????概括考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再制造，語言力求秀麗?。②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、舒適秀麗?、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，留意要能精確?????地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”?！驹娫~賞析】趙可，金澤州高平人，字獻(xiàn)之。海陵貞元二年進(jìn)士。仕至翰林直學(xué)士。博學(xué)高才，尤工歌詩樂府，一時(shí)詔誥，多出其手。流輩服其高雅。有《玉峰散人集》。這首詞借景抒情，上片的梅蕊暗香的景象，下片雪花紛飛的姿勢，從多種感覺角度寫景。上片、下片分別從聽覺、視覺角度寫雪，視聽結(jié)合。動靜結(jié)合?？辗开?dú)臥聽雪，滿疏籬寒雀，是靜景。移步倚窗閑看，雪花紛飛，是動景。反襯。以屋內(nèi)聽雪，來表現(xiàn)四周環(huán)境的安靜?！奥牬啊薄耙写啊钡葎幼饕约啊伴e看”等詞語，表現(xiàn)了詞人的詩情雅趣，內(nèi)心閑靜。而“共此時(shí)蕭索”“滿疏籬寒雀”又隱含了一絲落寞、一層愁緒。【語文卷·2021屆河北省衡水中學(xué)高三班級小一調(diào)考試（202209）】K019．閱讀下面這首宋詞，完成（1）~（2）題。阮郎歸梅詞蘇軾暗香浮動月黃昏，堂前一樹春。東風(fēng)何事入西鄰，兒家①常閉門。雪肌冷，玉容真，香腮粉未勻。折花欲寄嶺頭人，江南日暮云。【注釋】①兒家：我家。（1）．上闋“堂前一樹春”的“春”字用得很有表現(xiàn)力，請簡要分析。（4分）答：【學(xué)問點(diǎn)】本題考查鑒賞古代詩歌的語言，淺層次是理解句意的力氣，力氣層級為B級（理解賞析）?！敬鸢附馕觥看鸢福骸按骸痹诰渲兄复坊?，（1分）用“春”字既寫出了梅花盛開的吵鬧景象，營造出濃濃的春意氛圍，又讓人們聯(lián)想到梅花是報(bào)春的使者，梅花給人們帶來了春天，增加了藝術(shù)感染力。（3分）或：“春”運(yùn)用借代的手法，作者借“春”代指梅花。（2分）既寫出梅花吵鬧綻放的景象，又示意著春天的來到，為下面寫春風(fēng)入西鄰進(jìn)行鋪墊。（2分）解析：解答這類題：①解釋“春”字在句中的含義。②開放聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情?！舅悸伏c(diǎn)撥】古人作詩講究煉字，這種題型是要求品嘗這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。（2）．詞中的抒情仆人公是一個(gè)什么樣的人物形象？請簡要分析。（4分）答：【學(xué)問點(diǎn)】本題考查鑒賞古代詩歌人物形象的力氣，力氣層次為D級（鑒賞評價(jià)）?！敬鸢附馕觥看鸢福涸~中的抒情仆人公是一個(gè)孤獨(dú)?????而孤獨(dú)的閨中女子（或者說是獨(dú)守空房的思婦）。春風(fēng)吹拂，梅花盛開，可這位女子感受不到春意,閉門不出，可見其孤獨(dú)孤獨(dú)?????；她肌膚潔白，面容嬌美，然而卻無心裝扮，臉上脂粉涂抹不均，可見其心情不好；她折梅花想寄給遠(yuǎn)行的人以表思念之情，可暮色蒼茫，云霧布滿，無法可寄，更讓她悵惘傷感。（概括形象2分，具體分析2分）或：詞中的抒情仆人公是一個(gè)孤獨(dú)孤獨(dú)的思婦形象。（2分）她整日閉門不出，也沒有心緒裝扮自己；看到梅花盛開，想折寄遠(yuǎn)行之人，卻因日暮而不能。（2分）解析：解答這類題：先總寫人物形象，然后結(jié)合詩句具體分析。【思路點(diǎn)撥】鑒賞詩歌人物形象要留意四點(diǎn)：①作品的情節(jié)對人物的刻畫。②抓仆人公的語言神態(tài)、動作、心理。③環(huán)境對人物的烘托作用。④詩中作者的評論。常見提問模式：對這首詩中的某某形象做簡要分析，解題步驟：形象——特征——意義（情感）?！驹娫~鑒賞】此詞上片首句直接典用林和靖詩句來描寫梅花的奇怪和暗香；次句有“白玉堂前一樹梅”的影子，間接點(diǎn)破首句的暗香來自梅花；“東風(fēng)”即“春風(fēng)”，此句的“西鄰”和下句的“兒家”相對，意指西鄰春風(fēng)得意，而自己卻門扉緊掩，暗含春風(fēng)撩動春愁之意。下片開頭三句既是寫梅更是寫人，到此人梅一體、物我不分，尤其以“香腮粉未勻”來凸顯思婦盼郎不歸而不事梳妝、無心裝扮的落寞心情?！罢勖芳南嗨肌惫乓延兄~中思婦卻因“日暮云重”而無從遙寄。此詞的高妙之處不在以梅花喻閨中少婦，而在又以閨中少婦的境況、思緒來反映了作者身處逆境的惆悵心情和抱負(fù)難施的種種遺恨，同時(shí)也寄予了渴望被理解的心愿。四、名句默寫(6分)【語文卷·2021屆河北省石家莊二中高三開學(xué)考試（202208）】K0閱讀詩歌（二）完成4題（共6分）溪興杜荀鶴山雨溪風(fēng)卷釣絲，瓦甌蓬底獨(dú)斟時(shí)。醉來睡著無人喚，流到前溪也不知。4、有人說，這首詩表現(xiàn)了“溪上人”閑適的心情和隱逸的樂趣。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請結(jié)合詩的內(nèi)容作簡要分析?！緦W(xué)問點(diǎn)】本題考查評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的力氣，力氣層次為D（鑒賞評價(jià)）?！敬鸢附馕觥竣俨煌?。（1分）②詩句寫出了深山僻水，風(fēng)風(fēng)雨雨，形單影只，以酒為伴。垂釣者是孤寂的，營造的氣氛是凄清的。（3分）看似閉適自樂的背后，隱蔽著孤獨(dú)孤獨(dú)的的心情；瀟灑曠達(dá)的背后，隱含著無可奈何的心情。（2分）解析：首先觀點(diǎn)要鮮亮，不要模棱兩可，由全詩的意思來看題干的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。由于“山雨”“溪風(fēng)”“瓦甌”“蓬底”的意象讓人感覺到一種“清冷”的氛圍；“無人喚”“也不知”，讓人感覺孤獨(dú)，無奈的情感?！舅悸伏c(diǎn)撥】評價(jià)詩歌中作者的觀點(diǎn)態(tài)度的四步走：第一步，體悟要深化。詩人寫詩都不行能單純地為了敘事、詠物，而要“賦詩言志”，要抒發(fā)某種主觀感情、人生體驗(yàn)或?qū)覈朗碌纳枧c感悟。因此，分析評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度確定要由表及里，透過形象、語言、表達(dá)技巧等外在的形式，結(jié)合標(biāo)題、注釋、意象等示意信息，深化體悟詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，這是分析評價(jià)的前提條件。其次步，分析要細(xì)致。第一，要緊扣原詩的內(nèi)容。對作者的觀點(diǎn)態(tài)度的評價(jià)，必需引用原詩中的相關(guān)詞句來具體分析，千萬不要脫離原詩泛泛而談。其次，要留意點(diǎn)面結(jié)合。既要有面上的整體把握，也要有點(diǎn)上的細(xì)致解剖，避開架空分析。第三，留意把觀點(diǎn)態(tài)度的評價(jià)和表達(dá)技巧的分析結(jié)合起來，從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面一起回答，既要分析表達(dá)了什么，也要分析是怎樣表達(dá)的。第三步，歸納要全面。有的詩歌作者要表達(dá)情感不是單一的，要求我們在分析概括時(shí)理清思路，把握要點(diǎn)，逐一分析，不能遺漏信息或以偏概全。第四步，評價(jià)要恰當(dāng)。一是避開先入為主，用固有的生疏代替對具體詩歌的解讀。二是要避開沒有分寸，不用正確的歷史觀去分析評價(jià)，而是想當(dāng)然地用自己的眼光去要求古人，結(jié)果要么無限拔高，要么片面否定，對作者都是有失公允的?！菊Z文卷·2021屆河北省石家莊二中高三開學(xué)考試（202208）】K0閱讀詩歌（一）完成1——3題（共13分）四時(shí)田園雜興宋·范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。1、“兒女各當(dāng)家”指。（3分）【學(xué)問點(diǎn)】本題考查鑒賞文學(xué)作品的語言的力氣，力氣層次為D（鑒賞評價(jià)）?！敬鸢附馕觥窟@句詩的意思是：村莊里的男男女女都各自主動擔(dān)負(fù)起田間和家庭的農(nóng)活。解析：關(guān)鍵是對“當(dāng)家”的解釋，由全詩意思不難得出“當(dāng)家”的意思“干農(nóng)活”?！舅悸伏c(diǎn)撥】詩句的含義先解釋關(guān)鍵詞的含義，后把詩句整體翻譯，結(jié)合作者情感，體會其中的意思；詩句的作用或從內(nèi)容、或從情感、或從主題、或從結(jié)構(gòu)，依據(jù)狀況具體分析。2、詩作一、二兩句描繪了一幅怎樣的景象？（5分）【學(xué)問點(diǎn)】本題賞析詩歌的景物形象，力氣層次為D級（鑒賞評價(jià)）。【答案解析】詩人寫的是農(nóng)村見聞（2分），以白描的手法（1分），描繪出春耕季節(jié)，男耕女織，老幼不息的勞碌景象（2分）。解析：先概括一、二句描繪的景象，抓住“耘田”“績麻”，可知描繪的是農(nóng)村生活；再說說表現(xiàn)手法和詩人要表達(dá)的情感?！舅悸伏c(diǎn)撥】所謂意境，是指寄予詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不行。答題步驟：①描繪詩中呈現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再制造，語言力求秀麗?。②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、舒適秀麗?、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，留意要能精確?????地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。3、寫幼童“也傍桑陰學(xué)種瓜”的細(xì)節(jié)，意在表現(xiàn)什么？詩中流露出作者怎樣的思想感情？（6分）【學(xué)問點(diǎn)】本題考查評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的力氣，力氣層次為D（鑒賞評價(jià)）?！敬鸢附馕觥績和瘜W(xué)種瓜有兩點(diǎn)意義，一是表明農(nóng)家孩子從小便養(yǎng)成了寵愛勞動的習(xí)慣（2分），二是用幼童的形象襯托出農(nóng)夫的辛苦和繁忙（2分）。很明顯，作品中流露出詩人對勞動者的贊美和對農(nóng)村生活憧憬之情（2分）。解析：“也”“學(xué)”，說明農(nóng)家孩子從小便寵愛勞動，也表現(xiàn)詩人的贊美之情。留意，對詩句的理解不能想當(dāng)然，確定要立足全詩?！舅悸伏c(diǎn)撥】“分析詩歌的思想感情”的答題步驟為：①總說；全詩（詩歌的某些句子）表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。②結(jié)合具體的意象、詩句進(jìn)行分析。（假如作者在表達(dá)思想情感時(shí)用了表達(dá)技巧，請點(diǎn)明）【語文卷·2021屆河北省唐山市高三9月模擬考試（202209）】K0閱讀下面這首詞，完成8～9題。青玉案·送山谷弟貶宜州黃大臨千峰百嶂宜州路。天黯淡、知人去。曉別吾家黃叔度，弟兄華發(fā)，遠(yuǎn)山修水，異日同歸處。樽垂飲散長亭暮。別語纏綿不成句。已斷離腸能幾許？水村山館，夜闌無寐，聽盡空階雨。 注：黃大臨，黃庭堅(jiān)之兄。此詞是詞人在黃庭堅(jiān)被貶宜州時(shí)所作。8．詞的上片從哪些方面表現(xiàn)了詞人的離別之痛？請簡要概括。（5分）【學(xué)問點(diǎn)】本題考查考生鑒賞作者的情感的力氣，力氣層次為D級?！敬鸢附馕觥竣俾吠镜睦щy遙遠(yuǎn)；（2分）②環(huán)境的凄涼慘淡；（2分）③兄弟年老，相見無期。（1分）解析：本題考查考生鑒賞作者的情感“離別之痛”在題干中已經(jīng)點(diǎn)明，實(shí)際上市考查對詩歌內(nèi)容的理解?！扒Х灏籴帧薄啊睂懧吠镜睦щy遙遠(yuǎn)；“天黯淡”寫環(huán)境的凄涼慘淡；“弟兄華發(fā)，遠(yuǎn)山修水”寫兄弟年老，相見無期?！舅悸伏c(diǎn)撥】首先，審清題干要求；其次，逐句賞析詩歌，把握詩歌內(nèi)容；第三，分點(diǎn)概括，形成答案。9．詞的下片使用了虛實(shí)結(jié)合的寫法，請結(jié)合詩句具體分析。（6分）【學(xué)問點(diǎn)】本題考查考生鑒賞詩歌藝術(shù)手法的力氣，力氣層次為D級。【答案解析】前兩句實(shí)寫送別的情景：長亭餞別，直至日暮；別語纏綿，語無倫次。（2分）后四句虛寫別后的孤寂，山谷弟夜宿旅店，聽雨打空階，無法入睡。（2分）別后的孤寂，更加襯托了現(xiàn)實(shí)中送別的傷感。（2分）解析：題干明確了考查虛實(shí)結(jié)合的方向。先明確詩句中虛實(shí)結(jié)合手法的具體運(yùn)用。前兩句實(shí)寫送別的情景，后四句虛寫別后的孤寂。最終點(diǎn)明其中的效果?！舅悸伏c(diǎn)撥】這里考查虛實(shí)關(guān)系，所謂“虛”，指的是不在眼前的景物或人事；所謂“實(shí)”，則是眼前所見的景物或人事。答題時(shí)要留意規(guī)范，先結(jié)合具體詩句分析“虛”“實(shí)”的體現(xiàn)及其關(guān)系，再點(diǎn)明手法的作用?！菊Z文卷·2021屆江西省師大附中等五校高三第一次聯(lián)考（202208）】K014.閱讀下面一首清詩，按要求回答問題。（8分）瀧中清·屈大均舟隨瀑水天際落，白浪如山倒翠微。巨石有時(shí)亦卻立，白鷗欲下復(fù)驚飛。注：《瀧中》是一組詩，共十一首，這是其中的一首。詩前原有小序云：“瀧在樂昌縣(在今廣東省)北，凡有六——曰穿腰瀧，曰梅瀧，曰寒瀧，曰金瀧，曰白茫瀧，曰垂瀧?！睘{，湍急的河流。此詩寫的是垂瀧。賞析其次句“白浪如山倒翠微”中“倒”字的妙處。（4分）答：【學(xué)問點(diǎn)】本題考查鑒賞古代詩歌的語言，淺層次是理解句意的力氣，力氣層級為B級（理解賞析）?！敬鸢附馕觥看鸢福骸暗埂?，倒塌，崩倒（1分）“白浪如山倒翠微”寫青翠的山峰倒映在瀧中，瀧中的波浪掀涌成山，隨即又崩倒墜落在瀧中（把“倒”解釋為“倒映”可酌情給分）（2分）“倒”字既寫出了水流的湍急壯麗，又抒發(fā)了詩人的寵愛贊美之情（1分）。解析：解答這類題：①解釋“倒”字在句中的含義。②開放聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情?！舅悸伏c(diǎn)撥】古人作詩講究煉字，這種題型是要求品嘗這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。（2）這首詩主要用了哪兩種表現(xiàn)手法，請結(jié)合詩句分析。（4分）答：【學(xué)問點(diǎn)】本題考查鑒賞詩歌藝術(shù)手法的力氣,力氣層次為D（鑒賞評價(jià)）?！敬鸢附馕觥看鸢福孩倏鋸垼?分）第一句寫輕舟隨著瀑布沖下，好像從天際墜落；第三句寫瀧中的巨石有時(shí)竟會倒退幾步才立?。?分），夸張手法寫出了瀧中水位之高和水流的迅猛（1分）②比方，其次句寫白浪洶涌，攢立如山，寫出了瀧中的壯麗景象（1分）。解析：解答本題需要①明確手法，②結(jié)合詩句進(jìn)行分析?！舅悸伏c(diǎn)撥】鑒賞詩歌的表達(dá)技巧，有下面幾項(xiàng)逐項(xiàng)落實(shí)。①把握常用的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)手法,也就是藝術(shù)手法，即表達(dá)技巧，作家、藝術(shù)家在創(chuàng)作中所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)方法。表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語句組織方式。分析文學(xué)作品的表現(xiàn)手法應(yīng)從以下四方面考慮：表達(dá)方式—敘事，談?wù)摚鑼懀?xì)節(jié)、動靜、虛實(shí)、正側(cè)、白描、場景），抒情（直抒胸臆、間接抒情)；修辭手法—比方、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問和反問等；寫作手法—渲染、烘托、對比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關(guān)系（觸景生情、以情馭景、情景交融）；結(jié)構(gòu)技巧—抑揚(yáng)、卒章顯志。②理解各類手法的特點(diǎn)?！驹娫~賞析】《瀧中》是一組詩，共十一首，這是其中的一首?！稙{中》“舟隨瀑水天際落，白浪如山倒翠微。巨石有時(shí)亦卻立，白鷗欲下復(fù)驚飛。”首句以似“天際落”的“舟”與“瀑水”意象，寫瀧中水位之高；次句以“如山倒”的“白浪”意象，寫瀧中水勢之猛；三、四兩句并沒有直接寫水勢，而是掉轉(zhuǎn)筆鋒，相繼寫“卻立”的“巨石”與“驚飛”的“白鷺”兩個(gè)意象，從而側(cè)面烘托了水勢之大，筆力雄豪，奇情壯采。《看劍作》“劍氣時(shí)時(shí)似白云，時(shí)來不得更從軍。青山只為英雄設(shè)，老向松霞不事君?！笔拙湟浴皠狻薄ⅰ鞍自啤币庀髮懗鲈娙藠^勉有為的豪邁氣概，但三、四兩句以“青山”、“松霞”意象作結(jié)，豪氣蕩盡，徒然哀嘆。這種方式主要是依據(jù)詩人表達(dá)情感的需要接受的意象組合。

【語文卷·2021屆江西省南昌二中高三上學(xué)期第一次考試（202208）】K014.古代詩歌閱讀（8分）閱讀下面這首詩，完成后面問題。暮過山村賈島（唐）數(shù)里聞寒水，山家少四鄰。怪禽啼曠野，落日恐行人。初月未終夕，邊烽不過秦。蕭條桑柘外，煙火漸相親。（1）作者在首聯(lián)怎樣描繪了山村景象？（4分）【學(xué)問點(diǎn)】本題考查理解詩歌內(nèi)容的力氣，力氣層級為C。【答案解析】答案：起句從聽覺形象寫起，詩人路過一個(gè)山村，遠(yuǎn)遠(yuǎn)便聞到山澗的潺潺流水聲;在“數(shù)里”的范圍內(nèi)能清楚地聽到微小的水聲，可見山區(qū)的安靜凄冷。次句為視覺描寫，映在眼簾的是稀稀落落的人家──“山家少四鄰”，生動地渲染出山村的蕭索而冷落的氛圍，勾畫出一幅荒蕪的山村遠(yuǎn)景。解析：“數(shù)里”就可以聽到微小的水聲，可見山村的“安靜”，而“水”又是“寒”的，可見環(huán)境的“冷落”。映在眼前的是稀稀落落的人家，可見山村的“荒蕪”。詩的首聯(lián)從視覺與聽覺點(diǎn)出了詩題“暮過山村”?！舅悸伏c(diǎn)撥】考生解答本題時(shí)要從寫景的角度來考慮，在此題中主要有聽覺和視覺兩個(gè)方面。（2）結(jié)合全文看，作者內(nèi)心的情感發(fā)生了怎樣的變化？（4分）【學(xué)問點(diǎn)】本題考查理解并分析詩人思想情感的力氣，力氣層級D?！敬鸢附馕觥看鸢福涸姷拈_局以“寒水”“少四鄰”寫起渲染荒蕪景象，給人以安靜清冷之感；三四句以“怪禽啼叫”、“落日恐人”描摹山區(qū)蕭瑟陰森的景象，給人以恐驚擔(dān)憂之感；五六句寫初月高懸，烽火不過秦地，描繪了山區(qū)的安靜平安，給人以安靜心安之感；七八句隱模糊約地看到山村人家宅邊常種的桑柘樹和茅舍上升起的裊裊輕煙，從前的驚懼心情漸漸安靜下來，轉(zhuǎn)而產(chǎn)生一種歡欣喜悅的感情。（第三點(diǎn)可不答）解析：起句從聽覺形象寫起。一個(gè)秋天的黃昏，詩人路過一座山村，遠(yuǎn)遠(yuǎn)便聞到山澗的潺潺流水聲。頷聯(lián)，重點(diǎn)描摹山區(qū)蕭瑟陰森的景象。詩人從數(shù)里外的曠野走向山村，一路行來，時(shí)間不知不覺地過去，夜幕靜靜地拉開。頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫夜景，然后詩人漸漸走近山莊。尾聯(lián)即寫接近山村時(shí)的喜悅感受【思路點(diǎn)撥】詩人在暮過山村時(shí)歷經(jīng)了驚恐到歡欣喜悅的心情變化。前三聯(lián)寫了夜幕漸黑，作者途徑安靜清冷的荒蕪山村時(shí)感到陰森驚恐，“怪禽”在荒漠凄寂的曠野鳴叫，令人驚惶擔(dān)憂，“落日恐行人”，天色漸暗，孤獨(dú)的行人更加感到不寒而栗。尾聯(lián)寫詩人接近山村時(shí)的喜悅感受，隱模糊約看到山村人家宅邊常種的桑拓樹和茅舍上升起的裊裊輕煙，不禁感到溫存與親切，從前的驚懼心情漸漸安靜下來，轉(zhuǎn)而產(chǎn)生一種歡欣喜悅的感受?！举p析】賈島以“幽奇寒僻”的風(fēng)格著稱，這一首羈旅詩充分體現(xiàn)了他的創(chuàng)作特色。起句從聽覺形象寫起。一個(gè)秋天的黃昏，詩人路過一座山村，遠(yuǎn)遠(yuǎn)便聞到山澗的潺潺流水聲：“數(shù)里聞寒水”。在“數(shù)里”的范圍內(nèi)能清楚地聽到微小的水聲，可見山區(qū)的安靜凄冷。而映在眼簾的是稀稀落落的人家──“山家少四鄰”。這一聽覺形象和視覺形象相互襯托，生動地渲染出山村的蕭索而冷落的氛圍。首聯(lián)點(diǎn)題，作者用淡墨勾畫出一幅荒蕪的山村遠(yuǎn)景。頷聯(lián)，重點(diǎn)描摹山區(qū)蕭瑟陰森的景象：“怪禽啼曠野，落日恐行人?！薄肮智荨被蛟S是鴟鸮一類的鳥。這種怪禽在荒漠凄寂的曠野上鳴叫，原來就令人聞而驚惶擔(dān)憂；剛好又碰上夕陽下山，山區(qū)漸漸暗黑下來，孤獨(dú)的行人此時(shí)此刻自然更加感到不寒而栗。這兩句詩寫聲寫色，聲色均駭人聽聞。詩的境界幽深險(xiǎn)僻，自是賈島本色。詩人從數(shù)里外的曠野走向山村，一路行來，時(shí)間不知不覺地過去，夜幕靜靜地拉開。頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫夜景：“初月未終夕，邊烽不過秦?！边叿?，指邊疆的烽火。唐代邊烽有兩種：一種是報(bào)邊疆有事的緊急烽火，一種是報(bào)平安的烽火。秦，指今陜西南部一帶。這兩句的意思是說，初升的月亮高懸天空，烽火點(diǎn)燃起來，沒有越過秦地，表明這一地區(qū)平安無事，山區(qū)更顯得闃靜，靜謐。這時(shí)候詩人漸漸走近山莊。尾聯(lián)即寫接近山村時(shí)的喜悅感受：“蕭條桑柘外，煙火漸相親。”詩人經(jīng)過蕭疏荒蕪的山區(qū)曠野，最終隱模糊約地看到山村人家宅邊常種的桑柘樹和茅舍上升起的裊裊輕煙，內(nèi)心不禁感到無比的溫存與親切，從前的驚懼心情漸漸安靜下來，轉(zhuǎn)而產(chǎn)生一種歡欣喜悅的感情。結(jié)句“煙火漸相親”，寫得極富生活情趣與韻味。詩人對生活的感受相當(dāng)敏銳，體驗(yàn)深刻，又著意煉句，因此，詩里的心理刻畫也顯得細(xì)致入微而耐人尋味。這樣，詩的格局便顯得有波瀾，有開闔，寓變化多樣于章法井然之中。詩的形象寫得險(xiǎn)怪寒瘦，境界幽深奇異，在中唐詩歌中的確別具一格。明胡應(yīng)麟推崇“浪仙之幽奇”為“五言獨(dú)造”（《詩藪·內(nèi)編》卷四）。從風(fēng)格這一角度上看，這一評語也說得中肯?！菊Z文卷·2021屆江蘇省揚(yáng)州中學(xué)高三8月開學(xué)考試（202208）】K010.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。秋雨嘆三首（其一）①杜甫雨中百草秋爛死，階下決明②顏色鮮。著葉滿枝翠羽蓋，開花很多黃金錢。涼風(fēng)蕭蕭吹汝急，恐汝后時(shí)難獨(dú)立。堂上書生空白頭，臨風(fēng)三嗅馨香泣。注：①天寶十三載（754年）的秋天，關(guān)中一帶大雨，六十余日不止，莊稼患病了很大損失。玄宗很憂慮，宰相楊囯忠選擇一些未受災(zāi)難的禾苗獻(xiàn)上，說：“雨雖多，不害稼?！倍鸥@時(shí)候正困守長安。②決明：一種植物，有羽狀復(fù)葉，秋日開黃花。（1）在前四句中，詩人運(yùn)用了哪些手法描寫“決明”?請簡要分析（2分）【學(xué)問點(diǎn)】本題考查鑒賞詩歌藝術(shù)手法的力氣,力氣層次為D（鑒賞評價(jià)）。【答案解析】答案：用秋日風(fēng)雨中“爛死”的百草反襯決明的“顏色鮮”，把決明的葉與花分別比方成“翠羽蓋”和“黃金錢”。解析：解答本題需要①明確手法，②結(jié)合詩句進(jìn)行分析。【思路點(diǎn)撥】鑒賞詩歌的表達(dá)技巧，有下面幾項(xiàng)逐項(xiàng)落實(shí)。①把握常用的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)手法,也就是藝術(shù)手法，即表達(dá)技巧，作家、藝術(shù)家在創(chuàng)作中所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)方法。表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語句組織方式。分析文學(xué)作品的表現(xiàn)手法應(yīng)從以下四方面考慮：表達(dá)方式—敘事，談?wù)?，描寫（?xì)節(jié)、動靜、虛實(shí)、正側(cè)、白描、場景），抒情（直抒胸臆、間接抒情)；修辭手法—比方、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問和反問等；寫作手法—渲染、烘托、對比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關(guān)系（觸景生情、以情馭景、情景交融）；結(jié)構(gòu)技巧—抑揚(yáng)、卒章顯志。②理解各類手法的特點(diǎn)。（2）詩歌塑造了“決明”怎樣的形象?（4分）【學(xué)問點(diǎn)】本題考查鑒賞古代詩歌景物形象的力氣，力氣層次為D級（鑒賞評價(jià)）。【答案解析】答案：決明在風(fēng)雨中花開絢爛，香遠(yuǎn)益清，堅(jiān)毅直立，借以塑造出資質(zhì)奇怪卻身處亂世、命途多舛的君子形象。（外在形象2分，內(nèi)在形象2分）解析：①抓住詩中描寫“決明”詩句，概括他的特點(diǎn)，分析外在形象；結(jié)合注解，分析內(nèi)在形象?！舅悸伏c(diǎn)撥】鑒賞古代詩歌中的景物描寫，先要確定景物的時(shí)空特點(diǎn)，即寫的是何時(shí)、何地的景色。接著檢索所寫景象。確定時(shí)空里的景色，總是由多個(gè)景象構(gòu)成的，這些景象在動靜、聲色、虛實(shí)、凹凸、遠(yuǎn)近上的協(xié)作，共同制造出景色的美感。有時(shí)考查景物描寫的方法，要了解有那些常見的鑒賞景物的描寫方法和角度，主要是多角度描寫———正面描寫中光影顏色的渲染和側(cè)面描寫中的襯托、動靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、遠(yuǎn)近凹凸觀看角度的變化等。同時(shí)，有的題目要求回答景物描寫中蘊(yùn)涵的感情，那還要生疏古詩詞里常見景象跟情感的關(guān)聯(lián)性，如借景抒情、寓情于景、情景交融和即景即情等，能夠結(jié)合具體的詩句，找出寫景和感情的關(guān)系，并簡要分析其作用。（3）清代仇兆鰲在《杜詩詳注》中評說這首詩“語雖微婉，而寓意深切”，你認(rèn)為詩中寄寓了作者怎樣的思想感情，請結(jié)合詩句加以分析。（4分）【學(xué)問點(diǎn)】本題考查鑒賞古代詩歌作者情感的力氣,力氣層次為D（鑒賞評價(jià)）?！敬鸢附馕觥看鸢福孩佟皼鲲L(fēng)蕭蕭吹汝急，恐汝后時(shí)難獨(dú)立”句傳達(dá)出對于富有才華，卻患病摧殘的君子的關(guān)愛與擔(dān)憂，更是對他們難逃悲劇結(jié)局的憐憫與哀嘆。（2分）②“堂上書生空白頭，臨風(fēng)三嗅馨香泣”句見出詩人對自已徒然白首卻無所成就的自傷，面對動蕩、混亂的社會現(xiàn)實(shí)，無奈而憂慮，體現(xiàn)了他的憂世情懷。（2分）解析：解答本題需要抓住關(guān)鍵詩句，結(jié)合注解。分析詩人情感?！舅悸伏c(diǎn)撥】鑒賞古代詩歌作者情感，有下面幾項(xiàng)逐項(xiàng)落實(shí)。（1）理解詞句的意思。要牢固地樹立結(jié)合具體的語境來理解詞義的觀念。（2）把握詩歌的結(jié)構(gòu)層次。一首詩多半是有幾層意思組合而成的，即使是絕句、律詩這樣的短詩，我們?nèi)钥梢詫⑵浞殖蓭讉€(gè)層次（一般是兩句一個(gè)層次），分解以后再進(jìn)行綜合，就簡潔精確?????地理解詩意，把握詩人的情感。分層后，還應(yīng)琢磨一下層與層之間詩意是如何轉(zhuǎn)換的，即如何過渡連接的。（3）把握詩歌常用的修辭方法和表達(dá)技巧。（4）體會詩歌所描繪的意境，體會詩人所抒發(fā)的情感。【詩詞賞析】《秋雨嘆三首》的作者是杜甫，被選入《全唐詩》的第216卷第15首。這組詩作于唐玄宗天寶十三載（754）秋天，那一年秋天，下了六十多天雨，莊稼歉收，糧食匱乏，房屋毀壞，民不聊生，奸相楊國忠卻找來個(gè)別長得好的禾苗向唐玄宗報(bào)告說：“雨雖多，不害稼也?！倍鸥戇@三首詩，形象地描述了當(dāng)時(shí)的情景，寓有諷諫之意，表現(xiàn)出很強(qiáng)的憂患意識，堪稱“史詩”。這里選取的是其一。秋日殺，萬物凋而百感集，古有“悲秋”者悲秋之蕭瑟，“病秋”者病秋之隱淪，“驚秋”者驚韶華逝而年歲晏之速。少陵于此首亦融悲、病、驚，傷物殘而嘆自身老大難有成。新的季節(jié)緩緩滲透，布滿并取代舊的，詩的境界中季節(jié)卻若聞鼓而起，鳴金而息，皆是突至突離，春日瞬間吹生百草，“千樹萬樹梨花開”。而秋日就如主刑殺的神，化片烏云持鐮刀拂過這世界，在潮濕和清冷中將一切帶走?！坝曛邪俨萸餇€死”，仿佛秋光眩暈，零雨其濛，趕忙熄滅世上一切生氣，而“階下決明顏色鮮”，首句的急轉(zhuǎn)令我們仿佛忽見秋雨昏晝中一星微光，決明在雨水中顏色光鮮，居于自己青春的光景，天真地向季節(jié)的刃炫耀著初生的花葉?！爸~滿枝翠羽蓋，開花很多黃金錢?！贝溆鹕w是富家華美的裝飾，黃金錢更是富貴的象征，然而這不過出自小植物微弱的生命，只是瞬息的現(xiàn)象，決明仍“住在自己細(xì)小的腰上”，守著自身生命的隱秘。越是明麗亮澤的顏色越是難久長而令人嘆惋，仿佛擁有了潤澤奇怪的形象，也就同時(shí)擁有了秋天的詛咒，若樂府中言：“?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰”，一待秋色深，便無復(fù)“翠羽蓋”與“黃金錢”，小植物便終究是小植物，在秋風(fēng)中無助地凋零，甚至來不及嘆息，故言“涼風(fēng)蕭蕭吹汝急，恐汝后時(shí)難獨(dú)立?！敝链颂帥Q明之悲漸伏，而自身之悲漸起，決明之生命正如書生之生命，于人世昏暗之時(shí)獨(dú)居內(nèi)心一隅，經(jīng)營超然的詩書，本草書中言“決明”其物有明目去翳之功，詩書亦復(fù)如是。而詩書文字之美，意象之絢爛，亦若“著葉滿枝翠羽蓋，開花很多黃金錢”，在紙上何等煊赫！然而書生只是紙上的豪杰，斗室的君王，當(dāng)人世之秋忽至，生命于困頓的迷宮中，也只如波德萊爾詩中信天翁，墜落甲板，“笑罵盡由人”，才大無所用，只顯斯文之迂闊?！皼鲲L(fēng)蕭蕭吹汝急”是恒久的恐驚，“恐汝后時(shí)難獨(dú)立”是殘酷的煩擾?！疤蒙蠒瞻最^”：“書生”是青春朝氣的稱名，也是受人仰慕的身份，然若所讀書終未能轉(zhuǎn)為功名或入世之資本，“書生”便只代表了迂腐與弱勢，在吳敬梓的小說中受人譏笑老死書齋，“堂上”這一溢著書香的地點(diǎn)也便成了隔絕、閉塞、無能于外界的象征。而“白頭”也只“空”，昔年的寒窗苦，去歲的俊逸詩，皆隨頭發(fā)的白色化作一片虛無。書生面對渾濁的窗外，外面的人世是無底的淵蔽，獨(dú)立的出路是百繞的死結(jié)，在無盡的焦慮與無奈的終點(diǎn)他將關(guān)注點(diǎn)臨時(shí)轉(zhuǎn)向風(fēng)中決明馨香的勸慰：“臨風(fēng)三嗅馨香泣”，那香氣瞬息、縹緲易逝的品質(zhì)也正如他的詩，和他的生命。四、名句名篇默寫（8分）【語文卷·2021屆廣西桂林十八中高三上學(xué)期第一次月考（202209）】K0閱讀下面這首唐詩，完成8—9題。旅夜懷遠(yuǎn)客許渾異鄉(xiāng)多遠(yuǎn)情，夢斷落江城。病起慚書癖，貧家負(fù)酒名。過春花自落，竟曉月空明。獨(dú)此一長嘯，故人天際行。8．“竟曉月空明”一句有什么含義？在詩中有何作用？（5分）【學(xué)問點(diǎn)】本題考查淺層次理解詩句的力氣，力氣層級為B級（理解賞析）?！敬鸢附馕觥看鸢福哼@句詩的意思是：直到天亮，都只有月色“空明”，無人觀賞。（1分）（“竟曉”一詞遙承“夢斷”，）示意詩人（夢醒之后，）輾轉(zhuǎn)無眠，直到天明。（2分）這一句寓情于景，皓月當(dāng)空本是極美的景致，但詩人無心觀賞，含蓄地表現(xiàn)了內(nèi)心的孤獨(dú)和對故人的思念。（2分）解析：解答這類題，從兩個(gè)方面去考慮，一是從內(nèi)容上考慮這兩句詩的作用，二是從結(jié)構(gòu)上。開頭句有引起下文，為下文作感情鋪墊的作用?！舅悸伏c(diǎn)撥】解答這類題的方法是：解讀關(guān)鍵句，包括詩句的含意、顏色、情味、效果等方面，要結(jié)合詩句中的詞語，尤其是要留