【2021屆備考】2020年全國各地名校生物試題分類解析匯編：I單元-植物的激素調(diào)節(jié)

I單元植物的激素調(diào)整名目I1生長素的發(fā)覺及生理作用 1\l"_Toc397344727"I2其他植物激素及應用 2I3植物的激素調(diào)整綜合 2I1生長素的發(fā)覺及生理作用38.I1(2022·浙江紹興一中高二下學期期末)玉米種子在黑暗中萌發(fā)，測定胚芽鞘與幼根中各部分生長素含量，結果如圖A所示。切除長勢相同的多個玉米胚芽鞘的頂端，然后在其左側分別放置含有不同濃度生長素的瓊脂塊，保持在黑暗中12h。胚芽鞘可能向右彎曲（如圖B所示），彎曲角度與瓊脂塊中生長素濃度如圖C所示。下列說法正確的是 A．圖A和圖C的結果都說明白生長素的作用具有雙重性B．調(diào)整根尖伸長區(qū)細胞伸長生長的生長素來源于胚芽鞘尖端C．圖B所示的試驗在黑暗條件下進行是為了排解光照對試驗結果的影響D．上述試驗說明白種子萌發(fā)受生長素、細胞分裂素、赤霉素的共同作用【學問點】生長素等植物激素?！敬鸢附馕觥緾解析：圖A生長素含量不能說明生長素的兩重性，圖C中沒有體現(xiàn)出高濃度的抑制作用，因此也不能體現(xiàn)生長素作用的兩重性，A錯誤；調(diào)整根尖伸長區(qū)細胞伸長的生長的生長素來源于根尖的尖端，不來自胚芽鞘尖端，B錯誤；光能影響生長素的分布，該試驗需要在黑暗條件下進行，是為了排解光照對試驗結果的影響，C正確；該試驗只能說明種子萌發(fā)與生長素有關，不能說明種子萌發(fā)與細胞分裂素、赤霉素的關系，D錯誤?！舅悸伏c撥】解答本題的關鍵是分析題圖，提取有效信息。18.I1(2022·浙江紹興一中高二下學期期末)探究不同濃度的2,4-D溶液對插枝生根作用的試驗中，下列屬于因變量的是A.扦插枝條上芽的數(shù)量B.2,4-D溶液的濃度C.2,4-D溶液處理扦插枝條的時間D.扦插枝條的生根總長度【學問點】教材試驗的應用?！敬鸢附馕觥緿解析：試驗中凡是能人為把握的量均是自變量，在本試驗中A、B、C均是自變量；因變量是遂自變量的變化而變化，不是人直接把握，生根的總長度是因變量，D正確?！舅悸伏c撥】理解試驗中自變量、因變量和無關變量的含義。24.I1(2022·浙江溫州十校聯(lián)合體高二下學期期末)可以證明生長素低濃度促進生長，而高濃度抑制生長的例子是A.植物的向光性 B.用生長素培育無籽果實C.頂端優(yōu)勢現(xiàn)象D.生長素促進扦插枝條生根【學問點】植物生命活動的調(diào)整【答案解析】C25．I1(2022·江西鷹潭高二下學期期末)赤霉素可以通過提高生長素的含量間接促進植物生長。圖1是為了驗證這一觀點的試驗方法，圖2是生長素合成與分解的過程示意圖。下列說法不正確的是（）A．圖1中放在兩個相同瓊脂塊上的幼苗尖端的數(shù)量應當相等B．若對1號幼苗施加了赤霉素，則放置瓊脂塊的去尖端胚芽鞘向右彎曲生長C．若連續(xù)探究赤霉素提高生長素含量的機理，則可以提出以下假設：赤霉素促進生長素的合成、赤霉素抑制生長素的分解、赤霉素促進生長素的合成同時抑制生長素的分解D．若赤霉素是通過促進生長素的合成來提高生長素的濃度，則可以提出假設：赤霉素通過促進生長素基因的轉錄，從而翻譯出更多的生長素【學問點】本題考查生長素的生理作用、與植物激素有關的試驗分析。【答案解析】D解析：圖1中幼苗尖端的數(shù)量是試驗的無關變量，無關變量應當相同，A正確；依據(jù)題意，赤霉素能提高生長素的含量，若對1號幼苗施加了赤霉素，則1號幼苗尖端生長素含量多于2號幼苗，將接受1號和2號幼苗尖端的瓊脂塊分別放置在去掉尖端的胚芽鞘左側和右側后，左側生長較快，胚芽鞘向右彎曲生長，B正確；生長素的化學本質(zhì)是吲哚乙酸，不能經(jīng)轉錄、翻譯形成，D錯誤?！舅悸伏c撥】精確了解生長素的作用機理并能應用。彎曲角度(°)16．I1(2022彎曲角度(°)光源光源A．該試驗可以驗證生長素對根部生理作用具有兩重性B．確定范圍內(nèi)，光照強度越強，根部生長素向背光一側運輸?shù)脑蕉郈．根背光彎曲生長是環(huán)境影響了基因表達的結果D．確定范圍內(nèi)，單側光照強度越強，背光側的生長素抑制作用越強【學問點】生長素的產(chǎn)生、分布和運輸狀況；生長素的作用以及作用的兩重性．【答案解析】A、單側光照條件下，背光側生長素濃度高抑制生長，向光側生長素濃度低，促進生長，因此可以驗證生長素對根部生理作用具有兩重性，A正確；

B、分析題圖可知，光照強度越強植物根彎曲的角度越大，說明隨光照強度增加根部生長素向背光一側運輸?shù)脑龆?，B正確；

C、生長素對于生命活動的調(diào)整是基因組程序性表達的結果，因此根背光彎曲生長是環(huán)境影響基因組程序性表達的結果，C正確．

D、單側光照強度越強，向光側生長素濃度越低，低于最適宜濃度后，生長素促進作用隨生長素濃度的降低而降低，D錯誤；

故選：D．【思路點撥】分析題干和題圖可知，根部的生長素在單側光照射下會向背光一側運輸，生長素在背光側分布多，由于根對生長素較敏感，背光側生長素分布多抑制根生長，向光側分布少促進生長，結果植物根背光生長，隨光照強度增加背光側生長素濃度增加，抑制作用增加，根背光生長彎曲的角度越大．【典型總結】本題的學問點是單側光照對生長素分布的影響，植物不同器官對生長素的敏感性不同，生長素作用的兩重性，分析題圖獵取信息是解題的突破口，對于單側光照對生長素分布的影響、植物不同器官對生長素的敏感性不同、生長素作用的兩重性的綜合理解應用是解題的關鍵，利用生長素的相關學問解釋生物現(xiàn)象是本題考查的重點．43.I1(2022·寧波高二八校聯(lián)考)某同學為探究生長素類似物2,4—D對月季枝條生根的影響，首先依據(jù)圖一所示步驟配制了一系列濃度梯度的2,4—D溶液，然后選擇插條，分組、編號，在蒸餾水及不同濃度的2，4—D溶液中浸泡枝條12小時，再在相同且適宜條件下扦插培育，得到試驗結果如圖二所示。（1）設置蒸餾水這一組的目的是。（2）由圖一分析可知，為了遵循試驗的___________原則，還應對5號燒杯中的2，4-D溶液做___________操作。（3）由圖二可確定促進月季枝條生根的最適2,4—D溶液濃度的范圍是，試驗結果__________（能，不能）體現(xiàn)2,4—D生理作用的兩重性?！緦W問點】植物生命活動的調(diào)整【答案解析】解析：試驗設計應遵循對比性原則和單一變量原則，設置蒸餾水的一組目的為對比；為了遵循單一變量原則，應對5號燒杯中的2，4-D溶液做吸走1ml的操作，才能保證燒杯中的溶液量相等，從圖2可知促進月季枝條生根的最適2,4—D溶液濃度的范圍是10-11-10-10mol/L之間，由于圖中10-8mol/L的2,4—D溶液生根數(shù)少于對比組，因而該結果能體現(xiàn)2,4—【思路點撥】依據(jù)試驗設計的原則及柱形圖分析。

45．I1（10分）(2022·成都高三摸底考試)萘乙酸（NAA）是生長素類似物，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用廣泛，其生理作用與濃度親熱相關。下面是探究萘乙酸（NAA）對扦插枝條生根作用的最佳濃度范圍的試驗方案，請你進行適當?shù)难a充和完善。（1）試驗原理：萘乙酸與生長素一樣，對植物生長的調(diào)整作用具有＿＿＿＿性，即＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）試驗過程與方法：①取材；取山茶花植株生長良好的半木質(zhì)枝條，剪成5～7cm，每段插條芽數(shù)相同。②試驗：將插條分別用具有確定濃度梯度的奈乙酸溶液處理（如圖1）8～12h后，再將處理過的插條下端浸在清水中，置于適宜溫度條件下培育，觀看并記錄試驗數(shù)據(jù)。③建模：依據(jù)試驗數(shù)據(jù)，建立數(shù)學模型如圖2（3）結果分析與評價：①從圖2中，可得出的結論是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。②溫度、處理時間等要全都，其緣由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。③為了提高所建數(shù)學模型的科學性和牢靠性，請改正圖l所示的試驗方案中一處明顯的不足：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。④若利用上述試驗相同的方法，探究萘乙酸對葡萄插條生根作用的最佳濃度范圍時，除第一組外其余各組均沒有長出不定根，最可能的緣由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！緦W問點】探究植物生長調(diào)整劑對扦插枝條生根的作用【答案解析】（l）兩重低濃度促進植物生長，高濃度抑制植物生長（3）①300-500mg/L（或400mg/L左右）萘乙酸是促進山茶花插條生根的適宜濃度②對比試驗要遵循單一變量原則③增加每組插條數(shù)目（或重復多次試驗），求平均值④萘乙酸的濃度過高解析：（1）試驗原理：萘乙酸與生長素一樣，對植物生長的調(diào)整作用具有兩重性，即既能促進植物生長，又能抑制植物生長．（3）①有圖形可知300-500mg/L（或400mg/L左右）萘乙酸是促進山茶花插條生根的適宜濃度②試驗的自變量是萘乙酸（NAA）的濃度，溫度、處理時間、培育條件為無關變量，對試驗結果有影響，所以需保證相同且適宜，要遵循單一變量原則③為了削減試驗偶然性帶來的誤差，所以每組都選取多根插條進行重復試驗，并求平均值，把誤差降到最低④若利用上述試驗相同的方法，探究萘乙酸對葡萄插條生根作用的最佳濃度范圍時，除第一組外其余各組均沒有長出不定根，最可能的緣由是濃度過高抑制了生根?！舅悸伏c撥】本題考查生長素促進扦插枝條生根的試驗，意在考查同學具備驗證簡潔生物學事實的力氣，并能對試驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理。28．I1(8分）(2022·江蘇鹽城高二下學期期末)生長素在植物體各器官都有分布，具有重要作用。請回答下列相關問題：（1）下圖表示植物不同器官對不同濃度生長素的反應。圖中曲線的來歷：材料培育→用某種溶劑配置的確定濃度的生長素溶液處理→測量、記錄→統(tǒng)計、計算并分析。假如選擇小麥，需要將切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸餾水浸泡，其目的是去除▲對試驗結果的干擾。圖中的三條曲線呈現(xiàn)誕生長素調(diào)整作用的共同特點是▲；A、B、C三點的生長素對不同器官的作用效果說明▲。（2）如上右圖表示赤霉素對植物體內(nèi)生長素含量的調(diào)整關系。圖示中X表示赤霉素對生長素的分解具有▲作用，這種作用很可能是通過降低該過程中▲的活性實現(xiàn)的。（3）生長素的化學本質(zhì)是▲。青少年食用豆芽，豆芽中所含的生長素，會不會影響身體的生長發(fā)育?▲。（4）農(nóng)業(yè)上棉花“打頂”有利于增產(chǎn)，依據(jù)的原理是▲?！緦W問點】植物生命活動的調(diào)整【答案解析】(8分）（1）自身生長素兩重性不同器官對生長素濃度的敏感性不同（2）抑制酶（3）吲哚乙酸不影響（4）頂端優(yōu)勢解析：將切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸餾水浸泡，其目的是去除自身的生長素，防止干擾試驗結論，生長素對植物的作用具有兩重性，圖中的曲線可反映植物不同器官對生長素濃度的敏感性不同；赤霉素與生長素對細胞的伸長具有協(xié)同作用，由此推斷X表示赤霉素對生長素的分解有抑制作用，它是通過降低相關酶的活性實現(xiàn)的；生長素的化學本質(zhì)是吲哚乙酸，生長素屬植物激素，不影響動物的生長發(fā)育；農(nóng)業(yè)上棉花“打頂”有利于增產(chǎn)，依據(jù)的原理是頂端優(yōu)勢?！舅悸伏c撥】依據(jù)教材中生長素的調(diào)整有關基礎學問作答即可。16.I1(2022·甘肅蘭州一中高二下學期期末)圖一是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的坯芽鞘的一側，胚芽鞘彎曲的狀況（彎曲角度用A表示）；圖二是生長素對胚芽鞘生長的促進作用示意圖。由此推斷下列說法錯誤的是A.瓊脂塊中生長素濃度在b點時A具有最大值B.當生長素濃度小于b點濃度時，隨生長素濃度的增加A漸漸減小C.只有生長素濃度高于c點濃度時，生長素才會抑制胚芽鞘的生長D.由圖二可知生長素對于胚芽鞘的生長作用具有兩重性【學問點】生長素的生理作用【答案解析】A解析：瓊脂塊中生長素濃度在b點時，促進作用最強，胚芽鞘彎曲最大，而A具有最小值，A錯誤；當生長素濃度小于b點濃度時，隨生長素濃度的增加，促進作用漸漸增加，胚芽鞘彎曲漸漸增大，A漸漸減小，B正確；只有生長素濃度高于c點濃度時，生長素才會抑制胚芽鞘的生長,C正確；由圖2可知生長素濃度小于c點時，對于胚芽鞘的生長作用是促進，生長素濃度大于c點時，對于胚芽鞘的生長作用是抑制，具有兩重性，D正確?！舅悸伏c撥】把握生長素生理作用的基礎上正確分析圖表。13.I1(2022·甘肅蘭州一中高二下學期期末)為了驗證單側光照射會導致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻這一結論，需要先利用瓊脂塊收集生長素，之后再測定其含量．假定在單側光照下生長素的不均勻分布只與運輸有關，下列收集生長素的方法（如圖所示）中，正確的是【學問點】生長素的分布【答案解析】B解析：由于假定在單側光照射下生長素的不均勻分布只與運輸有關，所以不能用云母片阻擋生長素的橫向運輸（即由向光側向背光側運輸），而且橫向運輸主要發(fā)生在尖端，A、C、D的云母片位置均阻擋了生長素的運輸，只有B未阻擋生長素的運輸，故選B?！舅悸伏c撥】把握橫向運輸?shù)奶攸c。I2其他植物激素及應用16．I2(2022·浙江紹興一中高二下學期期末)下列關于植物激素或類似物的敘述，正確的是A．脫落酸能夠調(diào)控細胞的基因表達B．楊樹頂芽的快速生長需要側芽供應生長素C．噴施生長素類似物可以?；ū９荒苁杌ㄊ韫鸇．密封貯藏導致水果各種激素合成增加【學問點】植物激素及其植物生長調(diào)整劑的應用價值?！敬鸢附馕觥緼解析：植物的生長發(fā)育過程，在根本上是基因組在確定時空程序性表達的結果，外界因素會引起包括植物激素在內(nèi)的多種變化，進而對基因組的表達進行調(diào)整，故A正確；楊樹頂芽產(chǎn)生生長素，進行極性運輸，使得頂芽生長素濃度低，快速生長，故B錯誤；生長素具有兩重性，既能防止落花落果，也能疏花疏果，故C錯誤；植物的生命活動受多種激素的調(diào)整，某一生理活動中有的激素分泌增多，而有的削減，故D錯誤?！舅悸伏c撥】理解并分析某些植物激素的作用原理和實際生產(chǎn)和生活中應用。25．I2(2022·浙江溫州十校聯(lián)合體高二下學期期末)下列有關植物激素的敘述，錯誤的是A．植物激素在植物體內(nèi)含量極少，但都能影響植物生長發(fā)育B．經(jīng)萘乙酸（生長素類似物）處理未授粉的西紅柿子房，可得到?jīng)]有種子的果實C．培育基內(nèi)加入適當比例的生長素及細胞分裂素可促使植物組織生長良好D．在生產(chǎn)上，一般用生長素處理的方法促進無籽葡萄的形成【學問點】植物生命活動的調(diào)整【答案解析】D21．I2(2022·寧波高二八校聯(lián)考)下列關于植物激素敘述正確的是A．植物生命活動調(diào)整只有激素調(diào)整B．乙烯有對抗生長素的作用C．赤霉素能促進植物細胞分裂D．使用生長素類似物可以補救大豆因未授粉而造成的減產(chǎn)【學問點】植物生命活動的調(diào)整。【答案解析】B31．I1(2022·成都高三摸底考試)右圖表示黃化燕麥幼苗中生長素相對含量的分布，依據(jù)所學學問和圖中信息推斷，下列敘述錯誤的是 A．生長素主要在生長活躍的部位合成 B．a(chǎn)點生長素濃度相對較高是由于b、c點對應的細胞合成的生長素運輸?shù)絘點所致 C．b點所對應的幼苗部位的細胞體積比a點所對應的幼苗部位的細胞體積大 D．如將a點對應濃度的生長素作用于d點對應的細胞，可能會抑制d點細胞的生長【學問點】生長素的產(chǎn)生、分布和運輸及作用【答案解析】B解析：生長素的合成部位是幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子等生長旺盛的部位，A正確；生長素的運輸是極性運輸，只能從a向b、c運輸，不能倒過來，B錯誤；a點是芽尖分生區(qū)部位的細胞，b是芽尖下部伸長區(qū)細胞，與a點相比，b點細胞發(fā)生了生長，體積增大，C正確；d點細胞是根細胞，根細胞對生長素敏感，若將a點對應濃度的生長素作用于d點對應的細胞，可能會由于生長素濃度過高抑制生長，D正確．【思路點撥】對于生長素的合成和運輸、生長素作用的兩重性及不同器官對生長素的敏感性的綜合理解應用，把握學問點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關鍵。9．I2(2022·江蘇鹽城高二下學期期末)下列有關植物生長調(diào)整劑應用的敘述，錯誤的是A．用GA(赤霉素類)打破萵苣、馬鈴薯、人參種子的休眠B．用NAA(生長素類似物)促進黃楊、葡萄枝條的生根C．用乙烯利促進香蕉、番茄的果實發(fā)育D．用矮壯素(生長延緩劑)防止棉花徒長，促進堅固【學問點】植物生命活動的調(diào)整【答案解析】C12.I2(2022·甘肅蘭州一中高二下學期期末)下列化學物質(zhì)中，不是植物激素的是A．赤霉素B．吲哚乙酸C.2,4—DD.脫落酸【學問點】植物激素與植物生長調(diào)整劑【答案解析】C解析：赤霉素、吲哚乙酸、脫落酸均是植物激素，2,4—D為人工合成的生長素調(diào)整劑，故選C?！舅悸伏c撥】把握植物激素與植物生長調(diào)整劑的區(qū)分。I3植物的激素調(diào)整綜合9．I3、H4（20分）(2022·重慶一中高二下學期期末)回答下列與生命活動調(diào)整有關的問題：Ⅰ為爭辯不同濃度的脫落酸溶液對水稻幼根生長狀況的影響，某爭辯人員進行了如下試驗。(1)方法步驟、結果及結論：①將狀況相同的200粒剛萌發(fā)的水稻種子平均分為甲、乙、丙、丁4組，分別放在濃度為0、5、10、15umol/L的脫落酸溶液中處理l天后，轉至培育皿中培育，培育條件適宜且相同。②培育至第3天后，。③試驗結果：如右圖所示。④試驗結論：。(2)水稻染色體上的BGLU2基因的表達產(chǎn)物能促進幼根的生長。爭辯人員在第3天分別取上述甲、丁兩組幼苗的等量幼根進行相關試驗，過程及結果如下圖。請回答：①圖示中PCR的過程依次包括三個溫度設置分別是：變性：90-95℃，退火：55-60℃，延長：。②等量的甲組水稻幼根細胞中BGLU2基因的mRNA含量(小于／等于／大于)丁組細胞中該mRNA含量。推想等量的乙水稻幼根細胞中的BGLU2基因含量(小于／等于／大于)丙細胞的BGLU2基因含量?！緦W問點】植物激素及其植物生長調(diào)整劑的應用價值【答案解析】（1）②由圖可知比較的是不同組根的平均長度，培育至第3天后，分別測定各組幼根的長度，并計算（各組）平均值．

④確定濃度范圍內(nèi)，隨著脫落酸濃度上升，根的平均長度越短，說明確定濃度的脫落酸對水稻幼根生長具有抑制作用．

（2）試驗材料中甲丁組水稻幼根細胞中BGLU2基因含量是無關變量，所以基因含量相等．由電泳結果，甲看到了明顯的BGLu2基因條帶，而丁組沒有BGLu2基因條帶，可能緣由是脫落酸抑制了BGLU2基因的轉錄，所以丁組幼根細胞中BGLU2基因轉錄出的mRNA含量比甲組的少．

【思路點撥】分析圖1：確定濃度范圍內(nèi)，隨著脫落酸濃度上升，根的平均長度越短．

分析圖2：甲看到了明顯的BGLu2基因條帶，而丁組沒有BGLu2基因條帶，可能緣由是脫落酸抑制了BGLU2基因的轉錄，所以丁組幼根細胞中BGLU2基因轉錄出的mRNA含量比甲組的少．【典型總結】本題結合柱形圖和試驗流程圖，考查植物激素的調(diào)整和基因表達的相關學問，意在考查同學分析題圖提取有效信息的力氣；能理解所學學問的要點，具備驗證簡潔生物學事實的力氣，并能對試驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理．Ⅱ．Kisspeptin，簡稱Kp，是Kp神經(jīng)元產(chǎn)生的一類多肽類激素，它通過調(diào)整生物體內(nèi)雌激素含量來調(diào)控生殖活動。通常狀況下，右圖中的過程①參與鵪鶉體內(nèi)雌激素含量的調(diào)整：排卵前期，啟動過程②進行調(diào)整。據(jù)圖回答。（1）神經(jīng)元內(nèi)合成Kp的細胞器是，Kp作用的靶細胞是，器官A是。（2）在幼年期，通過過程①反饋調(diào)整，Kp釋放量，最終維持較低的雌激素含量。（3）Kp-10是Kp的一種。為爭辯Kp-10對鵪鶉產(chǎn)蛋的影響，對生長到20日齡的鵪鶉連續(xù)20天腹腔注射確定劑量的Kp-10，從產(chǎn)蛋之日起統(tǒng)計每日的產(chǎn)蛋率，結果見下圖。據(jù)圖可知，在50日齡內(nèi)，Kp-10影響產(chǎn)蛋率的趨勢是?！緦W問點】動物激素的調(diào)整【答案解析】（1）由題干Kp是神經(jīng)細胞產(chǎn)生的一類多肽類激素可知，其由核糖體合成，其靶器官由圖可知應為為GnRH神經(jīng)細胞，即下丘腦細胞；由器官A產(chǎn)生促性腺激素可知A為垂體．

（2）過程①抑制Kp神經(jīng)元活動，故Kp釋放量削減，促性腺激素能促進排卵，而過程②能促進下丘腦的釋放GnRH（促性腺激素釋放激素），促進垂體合成、釋放促性腺激素，促進卵巢合成釋放較多的雌激素，從而促進排卵．

（3）由圖可知，試驗組和對比組在第42天都開頭產(chǎn)蛋，因此Kp-10不影響鵪鶉的開頭產(chǎn)蛋日齡；在42-50日內(nèi)，試驗組的產(chǎn)蛋率都高于對比組，且漸漸增加，因此，Kp-10在50日齡內(nèi)能促進鵪鶉的產(chǎn)蛋率，且隨時間延長，促進作用越強．

【思路點撥】由題干Kp是神經(jīng)細胞產(chǎn)生的一類多肽類激素可知，其由核糖體合成，其靶器官由圖可知應為為GnRH神經(jīng)細胞，即下丘腦細胞；由器官A產(chǎn)生促性腺激素可知A為垂體．過程①抑制K神經(jīng)元活動，故Kp釋放量削減，促性腺激素能促進排卵，而過程②能促進下丘腦的釋放GnRH（促性腺激素釋放激素），促進垂體合成、釋放促性腺激素，促進卵巢合成釋放較多的雌激素，從而促進排卵．綜合上述分析，此過程由神經(jīng)-體液共同調(diào)整．【典型總結】本題綜合考查了神經(jīng)體液調(diào)整過程，意在考查同學的理解、應用和識圖力氣，試題難度中等．38．I3(2022·寧波高二八校聯(lián)考)下列關于生命活動調(diào)整的敘述，正確的是A．激素在生物體內(nèi)含量較低，但有高效的生物催化作用B．細胞分裂素可用于收獲后農(nóng)產(chǎn)品的儲存保鮮C．垂體能分泌生長激素、促甲狀腺激素釋放激素等多種激素D．溫室種植的番茄開花后噴灑乙烯可促進果實的形成【學問點】生命活動的調(diào)整【答案解析】B 解析：激素沒有催化作用，促甲狀腺激素釋放激素由下丘腦分泌，乙烯促進果實的成熟不能促進果實的發(fā)育?！舅悸伏c撥】 依據(jù)激素的作用及特點分析。9.I3(2022·甘肅蘭州一中高二下學期期末)下列關于植物激素的敘述，錯誤的是A.生長素和赤霉素都能促進植物生長B.生長素的發(fā)覺源于人們對植物向光性的爭辯C.頂芽合成的生長素通過自由集中運輸?shù)絺妊緿.高濃度的生長素能通過促進乙烯的合成抑制植物生長【學問點】植物激素的生理作用【答案解析】C解析：生長素促進植物生長，赤霉素促進細胞伸長，都能促進植物生長，A正確；人們對于植物向光性的爭辯中發(fā)覺了生長素，B正確；頂芽合成的生長素通過主動運輸方式到側芽，C錯誤；生長素濃度過高時促進乙烯合成，而乙烯能抑制植物生長，D正確?！舅悸伏c撥】把握植物激素的生理作用及運輸方式。44.I3（10分）(2022·浙江紹興一中高二下學期期末)光合促進劑是一種與生長素有類似生理作用的生長調(diào)整劑。某科研人員利用番茄為試驗材料來探究光合促進劑的生理作用，其試驗過程和結果如下：試驗材料：生長狀況相同且長勢良好的番茄若干株、適宜濃度的光合促進劑、蒸餾水、尺、天公正。（1）試驗步驟：（請補充完善）第一步：選取生長狀況相同且長勢良好的番茄若干株，隨機均分為甲、乙、丙、丁四組。其次步：對甲、丙兩組噴灑；對對比組乙、丁兩組噴灑。第三步：將四組番茄放置于的條件下培育，觀看四組番茄的葉片顏色，測量并計算每組番茄的、待成熟后計算每組座果數(shù)量、稱量并計算單果重量的平均值。（2）試驗結果：如下表所示。植物生長狀況、產(chǎn)量記錄表名稱平均株高(cm)座果數(shù)(個)葉色平均單果重(g)甲組220.228.2深綠172.5乙組206.626.4綠156