【KS5U原創(chuàng)】新課標2021年高一語文暑假作業(yè)3《語文》必修一、二

新課標2021年高一語文暑假作業(yè)3《語文》必修一、二、三一、基礎學問（共3題，每小題3分）1.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是（）（3分）①事前有周密的規(guī)章，遇事有果敢的決心，就不至于___________、左右犯難了。②要創(chuàng)佳績，就必需大膽革新，勇于實踐，克服___________的保守思想。③青年人在困難面前不應當___________，而應當威猛前進。④在個人利益和集體利益發(fā)生沖突時，應當堅決地舍棄個人利益，決不應當___________。A．遲疑不決畏首畏尾畏縮不前舉棋不定B．畏首畏尾舉棋不定遲疑不決畏縮不前C．舉棋不定畏首畏尾畏縮不前遲疑不決D．畏縮不前舉棋不定遲疑不決畏首畏尾2.依次填入下面橫線處的句子，與上下文連接最恰當?shù)囊唤M是（）(3分)現(xiàn)在很多高校工科一班級開設“閱讀與寫作”課，來替換以前的“寫作”課。。不少同學總是企望一蹴而就很快能寫好文章，不明白多閱讀會閱讀才能提高寫作水平。①寫作是輸出，閱讀是輸入②由于，寫作和閱讀不能分家③輸入質量不高，輸出便成了無源之水④道理是明擺著的，但付諸實踐格外困難⑤這樣，提高寫作水平往往也就成為空談A．②④⑤①③B．①④②③⑤C．①③⑤②④D．②①③⑤④3.下列句了沒有語病的一項是（）(3分)A．縱觀科學史，科學的進展與全人類的文化是分不開的，在西方是如此，在中國也是如此。B．考古家對兩千多年前在長沙馬王堆墓新出的文物進行了多方面的爭辯，對墓主所處時代有了進一步了解。C．夜間行車時，路上沒有行人，也沒了反光標志，住往是到了格外近的距離司機才發(fā)覺前方有行人，所以經(jīng)常發(fā)生交通事故的隱患。D．一個大國的崛起過程，必定是大國國民復蘇過程，是民族自信念、傲慢感、分散力空前增加的時代。二、文言文閱讀（共12分）4.閱讀下面的文字，完成（1）－（4）題?！安贿`農時，谷不行勝食也；數(shù)罟不入洿池，魚鱉不行勝食也；斧斤以時入山林，材木不行勝用也。谷與魚鱉不行勝食，材木不行勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。“五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時，數(shù)口之家，可以無饑矣；謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也?！保?）選出下列“數(shù)”字讀音與意思都相同的一項。()（2分）①數(shù)罟不入洿池②數(shù)口之家③范增數(shù)目項王④媒人去數(shù)日⑤數(shù)風流人物，還看今朝A．①②B．②③C．④⑤D．②④（2）下列句中“之”字用法與其他項不同的一項是()（2分）A．寡人之民不加多B．謹庠序之教C．是寡人之過也D．然而不王者，未之有也（3）下面對文意的表述理解錯誤的一項是()（2分）A．孟子認為，假如想讓百姓對生養(yǎng)死葬沒有什么不滿，就必需做到糧食與魚鱉吃不完，材木不能用得盡。B．孟子認為，讓百姓按時栽種農桑，畜養(yǎng)牲畜，不任憑耽擱百姓農時，百姓就能免于饑寒，國君就能夠稱王天下。C．對于社會混亂、哀鴻遍野的局面，不加以轉變，卻歸罪于年成不好，這無異于拿刀殺人卻歸罪于兵器。D．本段文字從實行王道談起，層層深化，有力地闡明白使民歸附的緣由、道理和措施。（4）翻譯句子。（6分）①謹庠序之教，申之以孝悌之義。（3分）②養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。（3分）三、閱讀訓練（共21分）5.閱讀下面的文章，完成(1)---(4)題圣誕夜的歌聲［匈牙利］約卡伊?莫爾城里住著一個叫亞諾什的窮靴匠。他每天舍命賺錢，卻始終沒能過上富有的生活，由于家中隔年就有新生命呱呱墜地。第三個孩子誕生后，他的妻子不幸離開人世，撇下他孤零零地給孩子喂飯、穿衣。分面包時，一次得切成三片！給孩子們做鞋時，一下就要做三雙！養(yǎng)家糊口難啊，靴匠經(jīng)常嘆息。圣誕節(jié)那天，披著飄飄灑灑的雪花，靴匠去給客戶送靴子。奔忙了一天的他，很晚才走在回家的路上。看到路旁店鋪里的玩具和花花綠綠的糖果，他禁不住想：過節(jié)了，得給孩子們買些禮物。買三份，花銷太大；只買一份，又不公正。想來想去，他打算送給孩子們一件特殊的圣誕禮物！“孩子們，都到這兒來！”亞諾什到家后招呼道。孩子們一個摟住他的脖子，一個撲到他懷里，他又把最小的一個抱在膝上?！爸绬?？今日是圣誕節(jié)！今晚不干活了，我們好好樂一樂！我來教你們一支歌，格外好聽的歌，這是父親為你們預備的圣誕禮物?！焙⒆觽儦g呼雀躍，興奮得幾乎要把家里鬧翻天了！“靜一靜！現(xiàn)在跟著我唱?！眮喼Z什清了清嗓子，緩緩唱起那首秀麗而古老的圣歌。歌聲輕快，調子歡快，孩子們瞬間就被吸引住了。在這個溫馨的夜晚，小天使們奇怪的歌聲，從動聽到高亢，一遍又一遍……然而，這歌聲卻惹惱了樓上住著的人，一位富有的老爺。他一個人住著九個房間，第一個房間用來閑坐，其次個睡覺，第三個用餐……其余的又派什么用場呢？此刻他正在第八個房間里抽煙，琢磨著自己怎么在圣誕夜也提不起興致呢。樓下傳來的聲音越來越響，當亞諾什們唱到不知第幾遍時，他再也無法忍受，循聲找到靴匠家?！澳憔褪莵喼Z什，那個靴匠嗎？”“是的，老爺，您有什么囑咐？”富人原來是要發(fā)火的，可他瞬間改了方法，說：“哦，你有這么多的孩子！”“是的，老爺，唱歌，嘴多聲音大。”“吃起飯來，生怕嘴更多吧。聽著，亞諾什，我給你帶來了好運——把你的孩子送給我一個，我來養(yǎng)，將來他會成為有錢的老爺。”亞諾什驚異地睜大了雙眼，誰還能不動心呢？他孩子將成為老爺！這些乖巧可愛的孩子，該過上好日子??！給！為什么拒絕呢？可選誰呢？他喃喃自語：“老大，聽話懂事，長大會有出息的；老二是個女孩，送給老爺不好；老小，是妻子豁命生下的，怎能送人？”可憐的亞諾什嘴唇直哆嗦，幾乎哭著說：“誰想離開這兒，坐秀麗的馬車？吃好吃的東西？誰想去，就站出來吧……”面對這樣的誘惑，孩子們卻都怯生生地縮到父親背后，扯住父親的手、褲腿和皮圍裙，誰也不吱聲，好像要遠遠地躲開這位富有的老爺?！安恍校蠣?。不行啊！我不能把任何一個孩子送給您，我們得在一起……”富人無奈，只好要他們別再唱歌了。作為補償，他給靴匠1000本戈。隨后回到樓上去連續(xù)他的無聊時間。亞諾什當心翼翼地將錢鎖進箱子，藏好鑰匙，內心五味雜陳。孩子們噘著嘴，不說話。屋里掩蓋著冰冷而令人窒息的氣氛。亞諾什坐下，又習慣性地做起靴子來。拿著皮料，他裁著，削著，不知不覺又哼起那首歌。好像有微弱的聲音在應和？抬頭一看，孩子們閃著亮晶晶的眼睛，正圍著他小聲哼唱。他一腳踢開椅子，打開木箱，翻出那1000本戈，三步兩步跑到樓上?！袄蠣?，請收回您的錢，讓我們唱吧！我們興奮，這比1000本戈重要啊……”沒等富人反應過來，，亞諾什就將鈔票放到桌上，轉身跑回了家。他挨個親吻孩子，屋里重新響起了秀麗而純潔的歌聲……唱著唱著，望著簡陋的廚房，想起鍋里的白水煮土豆，亞諾什又為把錢送還感到一絲歉疚。圣誕節(jié)，除了歌聲，孩子們是不是也得有點兒奶酪和香腸呢？孩子們的歌聲很快沉沒了他的擔憂。富有的老爺在第九個房間里來回踱步，思忖著，驚詫著，在這個世界上，別人到底尋到了什么歡快？（有刪改）（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?)（）（5分）A．小說敘述了一個發(fā)生在圣誕夜里的故事，語言質樸，表現(xiàn)手法多樣，情節(jié)張弛有度，主題耐人尋味。B．“溫馨的夜晚”之所以溫馨，是由于整日為生計操勞的父親“今晚不干活了”，更是由于孩子們收到了禮物。C．文中對孩子們面對誘惑時“怯生生”的神態(tài)描寫，體現(xiàn)出他們對富人的提議既憧憬又恐驚的心理。D．作者寫亞諾什還錢時，連續(xù)使用了“踢”“打”“翻”“跑”等動詞來表現(xiàn)他動作的快速與決心的堅決。E．作者為我們描述了窮人和富人的日常生活狀態(tài)：窮人疲于奔命，但很歡快；富人衣食充裕，但并不歡快。（2）結合文中內容，分析富人與亞諾什一家交涉的心理變化。（5分）（3）文中畫線部分都提到“歌聲”，概括說明其不同的含義及重復毀滅的作用（5分）（4）小說結尾寫到亞諾什心存歉疚。他是否應當還錢？請結合作品加以解說，并談談給你的啟示。（6分）四、詩句默寫。（6分）6.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）于嗟鳩兮，！于嗟女兮，?。ā对娊?jīng)·氓》）（2），食野之蘋。我有嘉賓，。（曹操《短歌行》）（3）恰同學少年，；書生意氣，。（毛澤東《沁園春?長沙》）四、語言文字運用（12分）7.依據(jù)要求續(xù)寫句子。要求：①運用比方修辭手法；②“回憶”與“期望”的內容形成對比；③語意連貫。（6分）回憶和期望的關系，我們或許可以這樣說：回憶到底是遠了、暗了的暮靄，期望才是近了、亮了的晨光；回憶___________________，期望_________________；回憶________________________，期望______________________。8.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，規(guī)律嚴密。每處不超過15個字。（6分)在各種氣象災難中，臺風、洪水等因瞬間破壞力巨大而更受關注，相比之下，①。其實，由于持續(xù)時間長，影響范圍廣，干旱在我國的氣象災難中是造成損失最重的。旱災主要由氣象因素造成，②：比如溫室氣體排放、植被破壞、水源過度開發(fā)等都會增加旱災發(fā)生的頻度和災難程度。目前，人工影響天氣效果有限，氣候穩(wěn)定幾乎完全依靠地球環(huán)境在可調整范圍內的自我修復，③，或將造成雪崩式的環(huán)境突變，后果不堪設想。五、作文（40分）9.閱讀下面的材料，按要求作文。（40分）仆人要犁兩塊地。老黃牛主動申請去了最遠的那片地，走了小半天的路，踏踏實實地犁到天黑，累得筋疲力盡，卻受到了仆人的嚴峻批判。驢和騾子你推我諉犁完了最近的那塊地，然后輪換馱著仆人玩了小半天，仆人很興奮，便獎賞了它們。老黃牛就想：“踏實干事實在太吃虧了，以后做事要奸滑一些才行?！斌H和騾子卻相視一笑，彼此心照不宣：“看來，我們投機取巧的方法很可行，以后干事就這樣！”這個故事引發(fā)了你哪些思考？請自選角度，確定立意，文體自選，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章；不得抄襲，不得套作?！緟⒖即鸢浮恳?、1.C（解析：舉棋不定：比方臨事遲疑不決，拿不定方法。畏首畏尾：形容“瞻前顧后”，疑慮重重。畏縮不前：指畏懼退縮，不敢前進。遲疑不決：遲遲疑疑下不了決心。）2.D（解析：②句承接開頭說明“閱讀與寫作”合為一體，①句具體說“閱讀與寫作”關系，③⑤句說明“閱讀與寫作”脫離的后果，④句小結內容。）3.A(解析：B項“兩千多年前在”語序不當，應放到“文物”前，并改“在”為“的”。C項句式雜糅，應當為“有……的隱患”，或者刪去“的隱患”。D項主語賓語搭配不當。)二、4.（1）D（解析：①中讀cù，密、細密；②④中相同，讀shù，幾、若干；③中讀shuò，屢次；⑤中讀shǔ，算得上。）（2）D（解析：A、B、C三句中的“之”都作助詞，用在定語和中心詞之間；D中“之”，賓語前置的標志詞。）（3）B（解析：這僅僅是“王道之始”的條件，“稱王天下”還需要“謹庠序之教，申之以孝悌之義……”這些條件。）（4）①認真地興辦學校訓練，把孝悌的道理反復講給老百姓聽。(得分點：“謹”認真從事；“申”反復陳述；”以”,把每點1分)②(使百姓)供應活著的人和為死者辦喪事都沒有什么圓滿了，就是王道的開端了。(留意得分點：“養(yǎng)供應;死”為…辦喪事”,句式各1分)三、5.（1）A給3分，答D給2分，答B(yǎng)給1分，答C．E不給分。（5分）（2）①因感被打攪而生氣的富人見到孩子后動了惻隱之心，產生了打破孤獨的沖動；②在表達善意的時候，他表現(xiàn)得居高臨下；③遭到拒絕后，他感到無奈．無望．困惑。（6分。每答出一點給2分。意思答對即可。）（3）含義：①第一處“歌聲”體現(xiàn)出亞諾什一家單純的節(jié)日歡快；②其次處“歌聲”體現(xiàn)出他們的親情經(jīng)受考驗后的歡快。作用：可使情節(jié)跌宕，前后呼應，人物鮮活，更能彰顯主題。（6分。答出含義每點給2分，答出作用給2分。意思答對即可。）（4）觀點一：亞諾什不該把錢送回去。他原來可以用這筆錢給孩子們買些可吃可玩的圣誕禮物，僅有歌聲的圣誕節(jié)是不完滿的。觀點二：亞諾什應當把錢送回去。歡快是錢買不來的，窮人也有尊嚴，靴匠不應當以犧牲一家人的歡快為代價而接受施舍。觀點三：亞諾什可以實行變通的方法。例如他可以邀請富人跟他們一家一起唱歌過節(jié)。物質與精神雙重的歡快是較為圓滿的。（8分。不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可依據(jù)觀點是否明確．論述是否合理酌情給分。觀點明確，2分；結合作品．論述合理，給4分；談出啟示，給2分。）四、6.（1）無食桑葚/無與士耽（2）呦呦鹿鳴/鼓瑟吹笙（3）風華正茂/揮斥方遒四、7.答案示例：（回憶）到底是秋日的繽紛落葉，（期望）才是枝頭的盎然春意；（回憶）到底是揚塵遠去的背影，（期望）才