2022年湖北省黃岡市中考二模語(yǔ)文試題

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)2022年湖北省黃岡市中考二模語(yǔ)文試題試卷副標(biāo)題考試范圍：xxx；考試時(shí)間：100分鐘；命題人：xxx題號(hào)一二三四五六七八總分得分注意事項(xiàng)：1．答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2．請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上第I卷（選擇題）請(qǐng)點(diǎn)擊修改第I卷的文字說(shuō)明評(píng)卷人得分一、選擇題1．下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．著落（zhuó）

篤志（dǔ）

懲戒（chéng）

蜷伏（quán）

咄咄逼人（duō）B．灼燒（zhuó）

嗔怪（chēn）

埋怨（mái）

選聘（pìn）

氣沖斗牛（dǒu）C．契約（qì）

妥帖（tiè）

告罄（qìng）

連翹（qiáo）憂心忡忡（chōng）D．凝望（níng）

輾軋（zh?。?/p>

罅隙（xià）

黝黑（yǒu）

大相徑庭（jìng）2．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（

）A．習(xí)近平總書(shū)記深刻闡釋中華民族共同體理念，讓現(xiàn)場(chǎng)代表們印象深刻，倍受激勵(lì)。與會(huì)代表表示，總書(shū)記的殷殷囑托要“牢記在心，落實(shí)于行?！盉．該基地有一份“紅名單”，平時(shí)表現(xiàn)突出、具有發(fā)展?jié)摿Φ墓俦紩?huì)被記錄在案，每逢執(zhí)行重大任務(wù)，晉職晉銜，評(píng)功評(píng)獎(jiǎng)時(shí)予以優(yōu)先考慮。C．春季開(kāi)學(xué)，云南省昆明市五華區(qū)江岸小學(xué)的學(xué)生們課間玩起了好多“新”游戲：“城門城門幾丈高”“編花籃”“翻花繩”……等。D．當(dāng)孩子與自然緊密連接時(shí)，才有可能去挽救一棵大樹(shù)、一條河流、一片天空、一塊濕地、一個(gè)村莊；才有可能在萬(wàn)物蕭瑟的冬天，感受到在地底有無(wú)數(shù)的種子，正在安靜地蓄積著力量。3．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用無(wú)誤的一項(xiàng)是（

）A．張師傅在自己的出租車上發(fā)現(xiàn)了乘客丟下的一個(gè)大包裹，他急忙把這包妙手偶得的東西送到了轄區(qū)派出所。B．一大早，小區(qū)里就有兩臺(tái)“啄木鳥(niǎo)”在作業(yè)，巨大的聲響真是讓人振聾發(fā)聵，嚴(yán)重影響了小區(qū)居民的正常生活。C．國(guó)慶節(jié)期間，京珠高速某一路段各型車輛摩肩接踵，造成嚴(yán)重的交通擁堵。D．2022年北京冬奧會(huì)上，大量“黑科技”悉數(shù)登場(chǎng)，讓各國(guó)運(yùn)動(dòng)員嘆為觀止。4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．為了激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的欲望和科學(xué)觀察的習(xí)慣，學(xué)校根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手能力制訂出全年種植計(jì)劃。B．中華文明所經(jīng)歷的數(shù)千年的歷史變遷，始終一脈相承，它積淀著中華民族最深層的精神追求，是中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)。C．未來(lái)，社科基金藝術(shù)學(xué)重大項(xiàng)目《中國(guó)藝術(shù)品市場(chǎng)發(fā)展研究》將繼續(xù)推進(jìn)各項(xiàng)研究，以多元學(xué)科視角研究中國(guó)藝術(shù)品市場(chǎng)運(yùn)行的理論機(jī)制和影響路徑。D．有效應(yīng)對(duì)人口老齡化，不僅能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、增進(jìn)社會(huì)和諧，而且能提高老年人生活和生命質(zhì)量、維護(hù)老年人尊嚴(yán)和權(quán)利。5．下列關(guān)于語(yǔ)法知識(shí)、文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（

）A．“人民至上”“關(guān)系復(fù)雜”“風(fēng)云變幻”“今天元旦”四個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型完全相同。B．“既然全社會(huì)都有普遍的文化自信、文化自覺(jué)，那么產(chǎn)生這樣的文化共鳴就是必然的了”是因果關(guān)系的復(fù)句。C．“一門父子三詞客，千古文章四大家”中，蘇軾既是“三詞客”中的一員，也在“四大家”之列。D．古代以“陰”“陽(yáng)”表示方位，山的北面水的南面為“陽(yáng)”，反之則為“陰”，所以，“漢陽(yáng)”指的是漢水南岸。第II卷（非選擇題）請(qǐng)點(diǎn)擊修改第II卷的文字說(shuō)明評(píng)卷人得分二、情景默寫(xiě)6．（1）_____________________，山入潼關(guān)不解平。（譚嗣同《潼關(guān)》）（2）芳草長(zhǎng)堤，___________________。（歐陽(yáng)修《采桑子》）（3）杜甫的《望岳》中用虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法表現(xiàn)泰山神奇秀麗和巍峨高大的詩(shī)句是：__________________，___________________。（4）在李商隱的《夜雨寄北》中，“_________________，____________________”兩句詩(shī)運(yùn)用想象將思念轉(zhuǎn)化為未來(lái)重逢的希冀。（5）李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“________________，_______________”使本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月成了詩(shī)人善解人意的朋友。意境新穎，令人回味無(wú)窮。（6）陸游在《游山西村》中，描繪鄉(xiāng)村社日前夕熱鬧情景的句子是：__________________，_______________。（7）《大道之行也》中與孟子所說(shuō)的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”意思相近的句子是：________________，____________________。（8）習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)上深刻指出：“崇尚英雄才會(huì)產(chǎn)生英雄，爭(zhēng)做英雄才能英雄輩出?！敝芏鱽?lái)總理在他的《大江歌罷掉頭東》中這樣來(lái)歌頌英雄：面壁十年圖破壁，________________。評(píng)卷人得分三、綜合性學(xué)習(xí)7．語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。(1)請(qǐng)根據(jù)下面提供的材料，為張定宇寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。（要求：最少用到一種修辭手法，不超過(guò)60字）張定宇，武漢金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)，一名漸凍癥患者。行動(dòng)不便的他，連續(xù)在抗疫一線堅(jiān)持了30多天。每天接上千個(gè)電話，處理無(wú)數(shù)突發(fā)事件，卻無(wú)暇顧及感染新型冠狀病毒的妻子。他說(shuō)：“我很內(nèi)疚，我也許是個(gè)好醫(yī)生，但不是個(gè)好丈夫！”別人眼里風(fēng)風(fēng)火火的鐵血男兒，害怕失去摯愛(ài)的繾綣，濕了他的淚眼。一天睡眠不到兩個(gè)小時(shí)的張定宇，正在和病魔爭(zhēng)奪時(shí)間。“我必須跑得更快，才能跑贏時(shí)間，把重要的事情做完；我必須跑得更快，才能從病毒手里，搶回更多的病人。”“以后我會(huì)被固定在輪椅上，我現(xiàn)在為什么不多做一點(diǎn)？”(2)實(shí)驗(yàn)中學(xué)九（5）班打算在三月5日上午9點(diǎn)舉行以“學(xué)雷鋒，講奉獻(xiàn)”為主題的演講活動(dòng)，請(qǐng)你為主持人寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白。評(píng)卷人得分四、名著閱讀閱讀下面的名著選段，完成下面小題。【甲】他慢慢地掏出了手槍，槍口輕蔑地望著他的眼睛。他把槍放在膝蓋上，狠很地罵了起來(lái)：“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個(gè)笨蛋，任何時(shí)候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒(méi)有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個(gè)鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎？你是不是已經(jīng)忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒，不是終于排除萬(wàn)難攻克了那座城市了嗎？把手槍收起來(lái)吧，這件事永遠(yuǎn)也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有意義而充實(shí)?！薄疽摇楷F(xiàn)在，怎樣能占點(diǎn)便宜，他就怎么做。多吸人家一支煙卷，買東西使出個(gè)假銅子去，喝豆汁多吃幾塊咸菜，拉車少賣點(diǎn)力氣而多爭(zhēng)一兩個(gè)銅子，都使他覺(jué)到滿意。他占了便宜，別人就吃了虧，對(duì)，這是一種報(bào)復(fù)！慢慢的再把這個(gè)擴(kuò)大一點(diǎn)，他也學(xué)會(huì)跟朋友們借錢，借了還是不想還；逼急了他可以撒無(wú)賴。初一上來(lái)，大家一點(diǎn)也不懷疑他，都知道他是好體面講信用的人，所以他一張嘴，就把錢借到。他利用著這點(diǎn)人格的殘余到處去借，借著如白撿，借到手便順手兒花去。人家要債，他會(huì)作出極可憐的樣子去央求寬限；這樣還不成，他會(huì)去再借二毛錢，而還上一毛五的債，剩下五分先喝了酒再說(shuō)。一來(lái)二去，他連一個(gè)銅子也借不出了，他開(kāi)始去騙錢花。凡是以前他所混過(guò)的宅門，他都去拜訪，主人也好，仆人也好，見(jiàn)面他會(huì)編一套謊，騙幾個(gè)錢；沒(méi)有錢，他央求賞給點(diǎn)破衣服，衣服到手馬上也變了錢，錢馬上變了煙酒。他低著頭思索，想壞主意，想好一個(gè)主意就能進(jìn)比拉一天車還多的錢；省了力氣，而且進(jìn)錢，他覺(jué)得非常的上算。他甚至于去找曹宅的高媽。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的等著高媽出來(lái)買東西，看見(jiàn)她出來(lái)，他幾乎是一步便趕過(guò)去，極動(dòng)人的叫她一聲“高大嫂”?！皢眩?biāo)牢伊?！我?dāng)是誰(shuí)呢？祥子?。∧阍踹@么樣了？”高媽把眼都睜得圓了，像看見(jiàn)一個(gè)怪物。……“是了！謝謝太太！”祥子接過(guò)錢來(lái)，心里盤算著上哪兒開(kāi)發(fā)了它。高媽剛一轉(zhuǎn)臉，他奔了天橋，足玩了一天。8．下列關(guān)于以上名著片段的理解有誤的一項(xiàng)是（

）A．甲文段中的“他”是保爾·柯察金，是奧斯特洛夫斯基的長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公。B．乙文段中的祥子已經(jīng)徹底墮落，此前的情節(jié)是虎妞難產(chǎn)而死，祥子賣車安葬了她，這也成了“壓死駱駝的最后一根稻草”。C．導(dǎo)致保爾自殺的原因是：他受了重傷，而且病情日益惡化，這使他徹底失去了歸隊(duì)的希望，也永遠(yuǎn)失去了在他看來(lái)最寶貴的東西——戰(zhàn)斗能力。D．乙文段中的畫(huà)線句運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)，襯托出祥子徹底墮落后與之前判若兩人。9．結(jié)合甲文段及小說(shuō)其他相關(guān)內(nèi)容，分析保爾能夠戰(zhàn)勝自己的原因。10．結(jié)合乙文段的內(nèi)容，分析祥子的性格特點(diǎn)。評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀閱讀議論文《讀書(shū)人是幸福人》，完成下面小題。①我常想，讀書(shū)人是世間幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界。現(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書(shū)人所獨(dú)有。由此我想，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，它們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)?。世間有諸多的不平等：財(cái)富的不平等、權(quán)力的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等。②一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自感知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。然而，人們通過(guò)閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無(wú)形間獲得了超越有限生命的無(wú)限可能性。閱讀不僅使他認(rèn)識(shí)了草木蟲(chóng)魚(yú)之名，而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來(lái)，飽覽存在的與非存在的奇風(fēng)異俗。③更為重要的是，讀書(shū)人加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書(shū)學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語(yǔ)》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》學(xué)得人格的剛烈，從馬克思學(xué)得人世的激情，從魯迅學(xué)得批判精神，從列夫·托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。歌德的詩(shī)句刻寫(xiě)出睿智的人生，拜倫的詩(shī)句呼喚著奮斗的熱情。一個(gè)讀書(shū)人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。④一個(gè)人一旦與書(shū)結(jié)緣，極大可能是注定了與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。說(shuō)“極大可能”，指的是不排除讀書(shū)人中也有卑鄙和奸詐，況且，并非凡書(shū)皆好，在流傳的書(shū)籍中，并非全是勸善之作，也有無(wú)價(jià)值的甚而起反面效果的。但我們所指讀書(shū)，總是以其優(yōu)良品質(zhì)得以流傳一類，這類書(shū)對(duì)人的影響總是良性的。我之所以常感到讀書(shū)幸福，是從喜愛(ài)讀書(shū)的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往于祟高一類，對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變成情趣高雅而趨避凡俗?；虿?ài)，或溫情，或抗?fàn)?，大抵總引?dǎo)人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡兒說(shuō)“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話”，這就是讀書(shū)使人向善；雨果說(shuō)，“各種蠢事，在每天閱讀好書(shū)的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化”，這就是讀書(shū)使人避惡。⑤所以，我說(shuō)，讀書(shū)人是幸福人。11．下列關(guān)于選文的理解分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．選文開(kāi)門見(jiàn)山提出中心論點(diǎn)，并在結(jié)尾重申這一論點(diǎn)，在結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)。B．選文第②段論述的是讀書(shū)可以使人們的知識(shí)得到增廣，第③段論述的是讀書(shū)可以使人獲得精神的感化與陶冶。C．作者認(rèn)為，一個(gè)人一旦與書(shū)結(jié)緣，就注定是一個(gè)與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。D．選文第④段中笛卡爾和雨果的話，充當(dāng)了文章論證中心論點(diǎn)的道理論據(jù)。12．選文第③段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？閱讀記敘文《善念》，完成下面小題。①那天，我和好友阿展去吃叉燒面，吃著，吃著，阿展突然動(dòng)情地向我講述了一樁陳年往事。②讀中學(xué)時(shí)，阿展的父親失業(yè)，在貧窮的夾縫里茍延殘喘的母親，無(wú)法擠出多余的錢給阿展買午餐。每天上學(xué)，母親僅僅給他兩片面包，撒點(diǎn)白糖，讓他就著自來(lái)水草草果腹。③他對(duì)我說(shuō)：“不曾試過(guò)‘饑火中燒’的人，絕對(duì)難以想象饑餓的可怕。起初，你看到什么都想吞，桌子、椅子、書(shū)包……甚至，風(fēng)和雨，你都想吃想喝。接著，痛來(lái)了，就像有人在你胃里掛了個(gè)魚(yú)鉤，然后死命拉，每一寸胃壁都在狂喊疼痛！母親教我喝大量的自來(lái)水，胃沉甸甸的，便感覺(jué)不到痛了?！雹軐W(xué)校里一個(gè)賣叉燒面的中年婦人，從其他學(xué)生口中知道了他的窘境。有一天，她主動(dòng)找到他，溫婉地對(duì)他說(shuō)：“我每天準(zhǔn)備的食材都有剩余，帶回家去，嫌麻煩；倒掉嘛，又太浪費(fèi)了。以后，你每天來(lái)我的攤子，我給你煮碗面吃?！雹菘v然是傻子，也知道這是一個(gè)善意的謊言。阿姨想保護(hù)阿展的自尊心，可阿姨不知道，阿展的自尊心早就被饑餓吞噬了。阿展在心里默默地說(shuō)：“阿姨，謝謝您。這份情，我記在心上了?！雹廾刻煸鷮?shí)實(shí)一大碗叉燒面，給了他活力、精力和動(dòng)力。他埋頭苦讀，憑借獎(jiǎng)學(xué)金讀到大學(xué)，畢業(yè)后，在政府部門任職。⑦他始終沒(méi)有忘記學(xué)校里那個(gè)善心的面攤阿姨。⑧終于，這一天，他帶著一張支票，返回當(dāng)年的學(xué)校。⑨面攤還在，阿姨還在，叉燒面的香氣依舊，只是阿姨老了，皺紋如葉脈細(xì)細(xì)鋪在臉上。⑩阿展報(bào)上姓名，面攤阿姨非常高興，一個(gè)勁兒地喊道：“啊，我一直都記掛著你！你長(zhǎng)高了，變壯了，我差一點(diǎn)兒不認(rèn)得你了！”?阿展簡(jiǎn)單地述說(shuō)了自己離校以后的情況，末了，取出支票，請(qǐng)阿姨收下。阿姨看也不看，便把支票推回去。阿展以為她客氣，堅(jiān)持要她收下，雙方推來(lái)推去，相持不下。最后，阿姨嘆了一口氣，決定坦陳真相：“老實(shí)告訴你吧，當(dāng)年，是你的年級(jí)主任韓老師要我這樣做的。幾年來(lái)，你在學(xué)校吃的每一碗面，都是由她付錢，每個(gè)月結(jié)一次賬。不過(guò)，她再三交代，絕對(duì)不能讓你知道，所以，我才一直保守秘密?，F(xiàn)在，時(shí)過(guò)境遷，告訴你也無(wú)妨。”阿姨頓了頓，又補(bǔ)充道，“再說(shuō)啊，韓老師如今也不在了?！?阿展錯(cuò)愕地看著眼前這個(gè)頭發(fā)花白的面攤阿姨，心里像有只受驚的麻雀，一下子被攪亂了。韓老師的形象，也快速浮現(xiàn)于腦際——黑白摻雜的頭發(fā)直直地垂著，眸子含笑，說(shuō)話慢條斯理的，有著用不完的耐心。她是他的語(yǔ)文老師，但只教了他一年。他畢業(yè)離校后，韓老師便因罹患乳腺癌而去世。記得曾有同學(xué)問(wèn)他要不要去吊唁，他當(dāng)時(shí)為了應(yīng)付初級(jí)學(xué)院的考試而忙得天昏地暗，就沒(méi)去。只是想起韓老師的孜孜矻吃、鞠躬盡瘁，心里未免有些許遺憾和難過(guò)。?如今，他和韓老師已陰陽(yáng)兩隔，才知道，韓老師一直像個(gè)慈母，默默地關(guān)注著他，照顧著他，直到他畢業(yè)。?離開(kāi)面攤后，阿展走向校長(zhǎng)室，征得校方同意后，以校友的名義成立了一個(gè)基金會(huì)，資助貧寒學(xué)生用餐。?當(dāng)年老師的一個(gè)善念，點(diǎn)燃了一個(gè)少年心中的火種——直到多年以后的今天，阿展還是學(xué)校里那個(gè)匿名的贊助者。13．文章圍繞“善念”寫(xiě)了四件事，請(qǐng)以“阿展”為陳述對(duì)象，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言完成下面的填空。①阿展意外得到了面攤阿姨為他提供的免費(fèi)叉燒面

②__________________________________________③__________________________________________

④__________________________________________14．按照括號(hào)里的要求賞析文中畫(huà)線的句子。①阿姨想保護(hù)阿展的自尊心，可阿姨不知道，阿展的自尊心早就被饑餓吞噬了。（賞析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）②面攤還在，阿姨還在，叉燒面的香氣依舊，只是阿姨老了，皺紋如葉脈細(xì)細(xì)鋪在臉上。（從修辭角度賞析句子）15．結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析韓老師這一人物形象？16．結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)面攤阿姨在文中所起的作用。評(píng)卷人得分六、對(duì)比閱讀閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題?！炯住可献詣谲姟Ｖ涟陨霞凹T軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，毅弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開(kāi)壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)?！碧熳訛閯?dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去?！疽摇柯芍浣K不可脅，白單于。單于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，絕不飲食。天雨雪。武臥嚙雪與旃毛并咽之?dāng)?shù)日不死。匈奴以為神。乃徙武北海上無(wú)人處，使牧羝，羝乳乃得歸。別其官屬?；莸雀髦盟?。武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實(shí)而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。積五六年，單于弟於靬王弋射海上。武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩，於軒王愛(ài)之，給其衣食。三歲余，王病，賜武馬畜、服匿、穹廬。王死后，人眾徙去。其冬，丁令盜武牛羊，武復(fù)窮厄。17．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）軍士吏被甲_______________________

（2）于是上乃使使持節(jié)詔將軍_________________________（3）單于愈益欲降之_________________________

（4）乃徙武北海上無(wú)人處_________________________18．下列各組句子中，加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．不聞天子之詔

於軒王愛(ài)之 B．請(qǐng)以軍禮見(jiàn)

匈奴以為神C．成禮而去

掘野鼠去草實(shí)而食之 D．亞夫乃傳言開(kāi)壁門

羝乳乃得歸19．用“/”給乙文中畫(huà)線句斷句。（斷兩處）武臥嚙雪與旃毛并咽之?dāng)?shù)日不死20．翻譯下面的文言語(yǔ)句。（1）至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。（2）乃幽武置大窖中，絕不飲食。21．甲文塑造了周亞夫______________、______________的“真將軍”形象，乙文通過(guò)對(duì)蘇武遭受種種磨難的敘述，刻畫(huà)了一個(gè)______________的硬漢形象。評(píng)卷人得分七、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面的兩首詩(shī)，完成下面小題?！炯住俊端陀讶恕贰咎啤だ畎住壳嗌綑M北郭，白水繞東城。此地一為別，弧蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！疽摇俊端屠疃恕贰咎啤けR綸】故關(guān)衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。少孤為客早，多難識(shí)君遲。掩淚空相向，風(fēng)塵何處期。22．甲、乙兩首詩(shī)都是送別詩(shī)，結(jié)合兩首詩(shī)的畫(huà)線句，分析詩(shī)人是如何通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)感情的。23．乙詩(shī)用一個(gè)“悲”字貫穿全詩(shī)，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)四聯(lián)詩(shī)各是怎樣表現(xiàn)這一情感的。評(píng)卷人得分八、作文24．題目：我終于懂得了______________的珍貴要求：①將題目補(bǔ)全。②結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片段，寫(xiě)一篇700左右的記敘文。③立意正確，思想健康。④不得抄襲、套作，不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和考生姓名。25．讀下面材料，按要求寫(xiě)一篇作文。匆匆趕路的貓頭鷹遇到斑鳩。斑鳩問(wèn)它：“你要到哪兒去？”貓頭鷹回答：“我打算搬到東方去?！卑啉F不解地問(wèn)：“為什么呢？”貓頭鷹說(shuō)：“這里的人都討厭我的叫聲?！卑啉F說(shuō)：“你只要改變自己的叫聲就可以了，不用到東方去。如果不改變你的叫聲，即使到了東方，還是會(huì)惹人討厭的。要求：①根據(jù)對(duì)以上材料的理解，選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作，600字以上。②文體自定（詩(shī)歌除外），題目自擬。③立意正確，思想健康。④不得抄襲、套作，不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和考生姓名。答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)參考答案：1．A【解析】【詳解】B.埋怨（mái）——mán；C.妥帖（tiè）——tiē；D.輾軋（zh?。獃à；故選A。2．D【解析】【詳解】A．“牢記在心，落實(shí)于行”是不完全引用，引號(hào)里的句號(hào)應(yīng)移到引號(hào)之外；B．“執(zhí)行重大任務(wù)”“晉職晉銜”“評(píng)功評(píng)獎(jiǎng)”是表示并列關(guān)系的三個(gè)短語(yǔ)，中間的兩個(gè)逗號(hào)應(yīng)改為頓號(hào)；C．省略號(hào)與“等”不能連用，去掉省略號(hào)或“等”字；故選D。3．D【解析】【詳解】A．妙手偶得：指文學(xué)修養(yǎng)很高的人，由于偶發(fā)靈感而寫(xiě)出的佳句、佳作。不能泛指偶然得到東西。用錯(cuò)對(duì)象；

B．振聾發(fā)聵：比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過(guò)來(lái)。不能用來(lái)形容聲音大。不合語(yǔ)境；C．摩肩接踵：肩碰肩，腳碰腳。形容人多，擁擠。不能用來(lái)形容車輛，用錯(cuò)對(duì)象；D．嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。使用正確；故選D。4．C【解析】【詳解】A.搭配不當(dāng)，“激發(fā)”與“習(xí)慣”不能搭配，可改為“為了激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的欲望和培養(yǎng)科學(xué)觀察的習(xí)慣”；B.結(jié)構(gòu)混亂，幾個(gè)分句的主語(yǔ)應(yīng)是“中華文明”而不是“歷史變遷”，可改為“經(jīng)歷了數(shù)千年歷史變遷的中華文明”；D.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、增進(jìn)社會(huì)和諧”與“提高老年人生活和生命質(zhì)量、維護(hù)老年人尊嚴(yán)和權(quán)利”互換位置；故選C。5．D【解析】【詳解】D.“陽(yáng)”是指山的南面水的北面，“陰”是指山的北面水的南面，“漢陽(yáng)”指漢水的北岸；故選D。6．

河流大野猶嫌束

隱隱笙歌處處隨

造化鐘神秀

陰陽(yáng)割昏曉

何當(dāng)共剪西窗燭

卻話巴山夜雨時(shí)

我寄愁心與明月

隨君直到夜郎西

簫鼓追隨春社近

衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存

故人不獨(dú)親其親

不獨(dú)子其子

難酬蹈海亦英雄【解析】【詳解】詩(shī)詞默寫(xiě)要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確。注意：嫌、笙、夜郎、簫鼓、酬、蹈。7．(1)示例：命運(yùn)扼住你的喉嚨，你卻與病魔賽跑。你是鐵血男兒，也是柔情丈夫，更是仁愛(ài)醫(yī)者。病魔會(huì)摧毀你的身體，卻擊不垮你鋼鐵般的意志。(2)示例：同學(xué)們，今天是學(xué)雷鋒紀(jì)念日。雷鋒，把自己短暫的一生，毫無(wú)保留地獻(xiàn)給了人民，在我們心中矗立起一座永恒的精神豐碑。我們舉行這次演講活動(dòng)，就是要銘記這位平凡的英雄，學(xué)習(xí)他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。下面，讓我們一起進(jìn)入到今天的活動(dòng)中?！窘馕觥?1)本題考查擬寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞。頒獎(jiǎng)詞是對(duì)獲獎(jiǎng)對(duì)象的事跡所作的一種陳述評(píng)價(jià)性的禮儀文稿。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔凝練，生動(dòng)豐富，飽含情感。擬寫(xiě)時(shí)要點(diǎn)明人物的主要事跡，彰顯人物的精神，事、理、情要有機(jī)融合。閱讀材料，根據(jù)“張定宇，武漢金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)，一名漸凍癥患者。行動(dòng)不便的他，連續(xù)在抗疫一線堅(jiān)持了30多天”，“每天接上千個(gè)電話，處理無(wú)數(shù)突發(fā)事件，卻無(wú)暇顧及感染新型冠狀病毒的妻子”，“一天睡眠不到兩個(gè)小時(shí)的張定宇，正在和病魔爭(zhēng)奪時(shí)間”等關(guān)鍵信息擬寫(xiě)，注意最少用到一種修辭手法，字?jǐn)?shù)不超過(guò)60字。示例：大敵當(dāng)前，不畏艱險(xiǎn)，執(zhí)著堅(jiān)守前沿。您以漸凍的生命，與疫魔競(jìng)速，您顧不及自己的身體，顧不及染病的親人，卻拼盡努力顧及病人，拼盡努力以殘缺的身體燃燒出微弱的光，療愈世間的傷痛。(2)本題考查開(kāi)場(chǎng)白。主持詞開(kāi)場(chǎng)白的關(guān)鍵是點(diǎn)明主題，言簡(jiǎn)意賅。引起共鳴，有現(xiàn)場(chǎng)感，有感染力和號(hào)召力。語(yǔ)言生動(dòng)有文采，讓觀眾聽(tīng)了激情澎湃，更快地融入主題。示例：曾經(jīng)有這樣一位英雄，他在火花中怒放，在青春中閃光。他的名字響遍大江南北，他的事跡帶給我們極大的影響。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：“人的生命是有限的，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。”他，就是雷鋒。三月是學(xué)雷鋒月，今天我們舉行“學(xué)雷鋒，講奉獻(xiàn)”為主題的演講活動(dòng)，就是為了弘揚(yáng)雷鋒舍己為公的奉獻(xiàn)精神。下面，讓我們一起進(jìn)入到今天的活動(dòng)中吧。8．B9．①?gòu)男【褪艿礁锩慕逃脱眨虎诟锩緦?duì)他的影響，如朱赫來(lái)就是保爾堅(jiān)定地走上革命道路的引路人；③傷病等諸多困難（磨難）對(duì)他意志的錘煉；④關(guān)鍵的時(shí)刻能進(jìn)行內(nèi)心的自我反省。（答對(duì)三點(diǎn)即可）10．（1）好占便宜。從“多吸人家一支煙卷”“喝豆汁多吃幾塊咸菜”等語(yǔ)可以看出。（2）狡猾（或不誠(chéng)實(shí)，或愛(ài)撒謊）。買東西用假錢，借錢不還，裝可憐騙取債主的同情，借不到錢就去騙。（3）好吃懶惰。不想好好拉車，借到騙到了錢就拿去喝酒玩樂(lè)?！窘馕觥?．B．“此前的情節(jié)是虎妞難產(chǎn)而死，祥子賣車安葬了她，這也成了‘壓死駱駝的最后一根稻草’”有誤，應(yīng)為：此前的情節(jié)是虎妞難產(chǎn)而死，祥子賣車安葬了她，心愛(ài)的女人小福子不堪屈辱上吊自殺，這也成了“壓死駱駝的最后一根稻草”。故選B。9．考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。主人公保爾的哥哥，一個(gè)火車司機(jī)，蘇維埃主席，他具有工人階級(jí)的高貴品質(zhì)，和敵人進(jìn)行了不懈的斗爭(zhēng)，是朱赫來(lái)最好的助手。從他那里，保爾受到了最初的革命教育與熏陶。朱赫來(lái)是保爾的精神導(dǎo)師，每當(dāng)保爾在成長(zhǎng)中遇到問(wèn)題，朱赫來(lái)便會(huì)及時(shí)地出現(xiàn)，為保爾排憂解難，指明前進(jìn)的方向。在朱赫來(lái)的指引下，保爾百煉成鋼，最終成長(zhǎng)為具有鋼鐵般意志的革命英雄。這是革命同志對(duì)保爾的正面影響與引導(dǎo)。保爾在與波蘭人交戰(zhàn)中腿部受傷，得了傷寒感染；在騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中一顆炸單在保爾身邊爆炸，頭部受傷；緊張的肅返工作擊倒了他，回家養(yǎng)??；在修路時(shí)得了傷寒病和肺炎差點(diǎn)要的他的命。保爾四次死里逃生，一方面推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，增強(qiáng)情節(jié)的曲折性，展現(xiàn)保爾坎坷不平的人生歷程；另一方面塑造保爾視死如歸、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格特點(diǎn)。根據(jù)材料中保爾的內(nèi)心獨(dú)白“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個(gè)笨蛋，任何時(shí)候都可以做到?！惨朴谏?，并使生活有意義而充實(shí)”可知，在關(guān)鍵時(shí)刻他能進(jìn)行深刻的自我反省。10．考查分析人物形象。根據(jù)“多吸人家一支煙卷，買東西使出個(gè)假銅子去，喝豆汁多吃幾塊咸菜，拉車少賣點(diǎn)力氣而多爭(zhēng)一兩個(gè)銅子，都使他覺(jué)到滿意”可得：好占別人的便宜。根據(jù)“買東西使出個(gè)假銅子去”“人家要債，他會(huì)作出極可憐的樣子去央求寬限”“他開(kāi)始去騙錢花”可得：狡猾，不誠(chéng)實(shí)，愛(ài)撒謊。根據(jù)“高媽剛一轉(zhuǎn)臉，他奔了天橋，足玩了一天”可得：好吃懶做。11．C12．運(yùn)用了舉例論證的方法，通過(guò)大量的事例具體而有力地論證了讀書(shū)可以獲得精神的感化與陶冶的觀點(diǎn)，進(jìn)而論證“讀書(shū)人是幸福人”這一中心論點(diǎn)?！窘馕觥?1．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析理解。C.錯(cuò)誤，根據(jù)第④段“一個(gè)人一旦與書(shū)結(jié)緣，極大可能是注定了與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人”中的“極大的可能”可知此項(xiàng)“就注定”說(shuō)法絕對(duì)；故選C。12．本題考查論證方法及其作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。根據(jù)文章第③段“人們從《論語(yǔ)》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》學(xué)得人格的剛烈，從馬克思學(xué)得人世的激情，從魯迅學(xué)得批判精神，從列夫·托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。歌德的詩(shī)句刻寫(xiě)出睿智的人生，拜倫的詩(shī)句呼喚著奮斗的熱情”可知，運(yùn)用了舉例論證，列舉了《論語(yǔ)》《史記》《正氣歌》等諸多作品及中外名人的事例，具體有力地論證了“讀書(shū)人加惠于人們的還在于精神的感化與陶冶”這個(gè)觀點(diǎn)，也是為證明中心論點(diǎn)服務(wù)的，使論證更具體，更有說(shuō)服力。13．

阿展參加工作后帶著支票去感謝面攤阿姨

阿展從面攤阿姨那里知道了韓老師暗中幫助自己的真相

阿展以校友名義成立基金會(huì)，匿名資助困難學(xué)生用餐。14．（1）“吞噬”是“吞沒(méi)”的意思，此處指的是，阿展因?yàn)轲囸I，已經(jīng)完全忘記了自尊，表明他已經(jīng)餓到了無(wú)以復(fù)加的程度，為下文他感激并回報(bào)面攤阿姨蓄勢(shì)。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，把面攤阿姨臉上的皺紋比作葉脈，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了面攤阿姨的衰老。15．①?gòu)捻n老師讓面攤阿姨給阿展免費(fèi)提供叉燒面，可以看出她是一個(gè)慈愛(ài)善良、關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師；②從韓老師讓面攤阿姨保守秘密，可以看出，她是一個(gè)尊重學(xué)生（善于照顧學(xué)生的自尊）的老師；③從“眸子含笑”“有著用不完的耐心”等語(yǔ)可以看出，韓老師是一個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗、極富耐心的老師；④從“孜孜矻矻、鞠躬盡瘁”可以看出，韓老師是一個(gè)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)（或；恪盡職守

或：熱愛(ài)本職工作）的老師。（前兩點(diǎn)必須答出，后兩點(diǎn)答出任意一點(diǎn)即可）16．①充當(dāng)線索人物，作者正是通過(guò)面攤阿姨這一人物串起了文章的主要情節(jié)；②起陪襯作用，通過(guò)面攤阿姨的襯托，韓老師的形象就顯得更加高大；③設(shè)置誤會(huì)，使故事情節(jié)更有波瀾。④面攤阿姨的舉動(dòng)也是“善念”的表現(xiàn)，揭示了文章的主題。（答出其中任意兩點(diǎn)即可）【解析】13．本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。第④段寫(xiě)阿展意外得到了面攤阿姨為他提供的免費(fèi)叉燒面；根據(jù)第⑥段“他埋頭苦讀，憑借獎(jiǎng)學(xué)金讀到大學(xué)，畢業(yè)后，在政府部門任職”，第⑧段“終于，這一天，他帶著一張支票，返回當(dāng)年的學(xué)?！?，第?段“阿展簡(jiǎn)單地述說(shuō)了自己離校以后的情況，末了，取出支票，請(qǐng)阿姨收下”等語(yǔ)句可概括為：阿展參加工作后帶著支票去感謝面攤阿姨；根據(jù)第?段“阿姨看也不看，便把支票推回去。阿展以為她客氣，堅(jiān)持要她收下，雙方推來(lái)推去，相持不下。最后，阿姨嘆了一口氣，決定坦陳真相”“老實(shí)告訴你吧，當(dāng)年，是你的年級(jí)主任韓老師要我這樣做的。幾年來(lái)，你在學(xué)校吃的每一碗面，都是由她付錢，每個(gè)月結(jié)一次賬。不過(guò)，她再三交代，絕對(duì)不能讓你知道，所以，我才一直保守秘密”可概括為：阿展從面攤阿姨那里知道了韓老師暗中幫助自己的真相；根據(jù)第?段“離開(kāi)面攤后，阿展走向校長(zhǎng)室，征得校方同意后，以校友的名義成立了一個(gè)基金會(huì)，資助貧寒學(xué)生用餐”可概括為：阿展以校友名義成立基金會(huì)，匿名資助困難學(xué)生用餐。14．（1）本題考查從用詞的角度賞析語(yǔ)句?！巴淌伞庇小巴虥](méi)，侵略兼并”之意；聯(lián)系語(yǔ)句“阿展的自尊心早就被饑餓吞噬了”可知，在此指阿展因?yàn)轲囸I已經(jīng)顧不上談自尊，已經(jīng)忘記了自尊，可見(jiàn)阿展已經(jīng)饑餓到極點(diǎn)；聯(lián)系第⑥段“每天扎扎實(shí)實(shí)一大碗叉燒面，給了他活力、精力和動(dòng)力。他埋頭苦讀，憑借獎(jiǎng)學(xué)金讀到大學(xué)，畢業(yè)后，在政府部門任職”，第⑦段“他始終沒(méi)有忘記學(xué)校里那個(gè)善心的面攤阿姨”，第?段“阿展簡(jiǎn)單地述說(shuō)了自己離校以后的情況，末了，取出支票，請(qǐng)阿姨收下”等語(yǔ)句可知，正是因?yàn)楫?dāng)時(shí)阿展餓到極點(diǎn)才更能凸顯出“一大碗叉燒面”對(duì)阿展的重要性，而面是阿姨給的，為下文他感激并回報(bào)面攤阿姨做了鋪墊。（2）本題考查從修辭手法的角度賞析語(yǔ)句。修辭手法：“只是阿姨老了，皺紋如葉脈細(xì)細(xì)鋪在臉上”中將“面攤阿姨臉上的皺紋”比作“葉脈”，運(yùn)用了比喻的修辭手法；生動(dòng)形象的表現(xiàn)了隨著時(shí)間的流逝，面館阿姨逐漸衰老的形象。15．本題考查人物形象。根據(jù)第?段“老實(shí)告訴你吧，當(dāng)年，是你的年級(jí)主任韓老師要我這樣做的。幾年來(lái)，你在學(xué)校吃的每一碗面，都是由她付錢，每個(gè)月結(jié)一次賬。不過(guò)，她再三交代，絕對(duì)不能讓你知道，所以，我才一直保守秘密。現(xiàn)在，時(shí)過(guò)境遷，告訴你也無(wú)妨”可知，韓老師得知我的困境后每天為我提供叉燒面，體現(xiàn)出她的慈愛(ài)善良、關(guān)心學(xué)生；她讓面攤阿姨保密，體現(xiàn)出她保護(hù)學(xué)生自尊，無(wú)私奉獻(xiàn)，不求名利，不圖回報(bào)；根據(jù)第?段“韓老師的形象，也快速浮現(xiàn)于腦際——黑白摻雜的頭發(fā)直直地垂著，眸子含笑，說(shuō)話慢條斯理的，有著用不完的耐心”可知，韓老師為人平和，平時(shí)工作勤勉、耐心細(xì)致；根據(jù)第?段“只是想起韓老師的孜孜不倦、鞠躬盡瘁，心里未免有些許遺憾和難過(guò)”可知，韓老師工作盡責(zé)，孜孜不倦、鞠躬盡瘁。16．本題考查對(duì)人物作用的分析。從情節(jié)上分析：根據(jù)第④段“以后，你每天來(lái)我的攤子，我給你煮碗面吃”可知，面攤阿姨為阿展提供免費(fèi)叉燒面；結(jié)合第?段“阿展簡(jiǎn)單地述說(shuō)了自己離校以后的情況，末了，取出支票，請(qǐng)阿姨收下。阿姨看也不看，便把支票推回去”“決定坦陳真相：‘老實(shí)告訴你吧，當(dāng)年，是你的年級(jí)主任韓老師要我這樣做的。幾年來(lái)，你在學(xué)校吃的每一碗面，都是由她付錢，每個(gè)月結(jié)一次賬。不過(guò)，她再三交代，絕對(duì)不能讓你知道，所以，我才一直保守秘密。現(xiàn)在，時(shí)過(guò)境遷，告訴你也無(wú)妨?！笨芍?，阿展帶著支票去感謝面攤阿姨，阿姨拒絕收下，并向阿展坦陳事情的真相，可見(jiàn)面攤阿姨的出現(xiàn)推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，充當(dāng)了文章的線索；設(shè)置了誤會(huì)，使文章起伏有波瀾；從人物形象上看：結(jié)合第?段內(nèi)容可知，面攤阿姨的出現(xiàn)解開(kāi)了韓老師默默照顧阿展的秘密，表現(xiàn)韓老師的慈祥善良、關(guān)愛(ài)學(xué)生，面攤阿姨的善意謊言，也是源于韓老師，因此面攤阿姨襯托出韓老師的高尚與善良的品質(zhì)；從主題上看：結(jié)合第?段“阿展以為她客氣，堅(jiān)持要她收下，雙方推來(lái)推去，相持不下。最后，阿姨嘆了一口氣，決定坦陳真相”可知，面攤阿姨具有“善念”，在韓老師已經(jīng)逝世的情況下，拒收阿展的支票，并告訴阿展事情的真相，表現(xiàn)了面攤阿姨善良美好的心靈，揭示了文章的主題。17．

同“披”，穿著

派（或：派遣）

使（讓）……投降

遷移18．C19．武臥嚙雪/與旃毛并咽之/數(shù)日不死。20．（1）（皇上）到了霸上和棘門的軍營(yíng)，直接馳入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。（2）（單于）就把蘇武囚禁起來(lái)，放在大地窖里面，一點(diǎn)都不給他喝的吃的。21．

治軍嚴(yán)明、

忠于職守（或；恪盡職守）、剛正不阿（寫(xiě)出任意兩個(gè)即可）

堅(jiān)貞不屈（或：堅(jiān)韌頑強(qiáng)）【解析】17．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：官兵都披戴盔甲。被，同“披”，穿著。（2）句意：于是皇上就派使者拿了天子的符節(jié)去告訴將軍。使，派（或：派遣）。（3）句意：?jiǎn)斡谠桨l(fā)想要使他投降。降，使（讓）……投降。（4）句意：就把蘇武遷移到北海邊沒(méi)有人的地方。徙，遷移。18．A.助詞，的＼代詞，指蘇武；B.介詞，用＼介詞，把；C.表順承，就＼表順承，可不譯；D.連詞，于是＼副詞，才；故選C。19．考查斷句。句意為：蘇武臥著嚼雪，同氈毛一起吞下充饑，幾日不死。主語(yǔ)是“武”，“臥嚙雪”“與旃毛并咽之”是他求生的兩種手段，“數(shù)日不死”是結(jié)果。故斷句為：武臥嚙雪/與旃毛并咽之/數(shù)日不死。20．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：(1)至，到；及，和；直，直接；(2)乃，于是；幽，囚禁；絕，斷絕。21．第一空和第二空：根據(jù)甲文中的“軍士吏被甲，銳兵刃，毅弓弩，持滿”“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’”“將軍約，軍中不得驅(qū)馳”可知，他治軍嚴(yán)明，恪盡職守。根據(jù)“至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。’”可知，周亞夫剛正不阿。第三空：根據(jù)乙文中的“武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實(shí)而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落”可知，蘇武堅(jiān)貞不屈?！军c(diǎn)睛】譯文：甲：皇上親自去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門的軍營(yíng)，長(zhǎng)驅(qū)直入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。不久來(lái)到了細(xì)柳軍營(yíng)，只見(jiàn)官兵都披戴盔甲，刀劍出鞘，開(kāi)弓搭箭，弓拉滿弦?；噬系南刃幸龑?dǎo)人員到了營(yíng)前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先行引導(dǎo)的人說(shuō)：“皇上即將駕到。”鎮(zhèn)守軍營(yíng)的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽(tīng)從將軍的命令，不聽(tīng)從天子的詔令。’”過(guò)了不久，皇上駕到，也不讓入軍營(yíng)。于是皇上就派使者拿了天子的符節(jié)去告訴將軍：“我要進(jìn)營(yíng)慰勞軍隊(duì)。”周亞夫這才傳令打開(kāi)軍營(yíng)大門。守衛(wèi)營(yíng)門的官兵對(duì)跟從皇上的武官說(shuō)：“將軍規(guī)定，軍營(yíng)中不準(zhǔn)縱馬奔馳?！庇谑腔噬暇头潘闪隧\繩，讓馬慢慢行走。到了大營(yíng)，將軍亞夫拿著武器拱手行禮，并說(shuō)：“穿戴盔甲的將士是不能行跪拜禮的，請(qǐng)?jiān)试S我以軍禮參見(jiàn)?！被噬媳淮烁袆?dòng)，馬上神情嚴(yán)肅地俯身靠在車前橫木上，派人致意說(shuō)：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。乙：衛(wèi)律知道蘇武終究不可脅迫投降，報(bào)告了單于。單于越發(fā)想要使他投降，就把蘇武囚禁起來(lái)，放在大地穴里面，斷絕供應(yīng)，不給他喝的、吃的。天下雪，蘇武臥著嚼雪，同氈毛一起吞下充饑，幾日不死。匈奴認(rèn)為這是神在幫他，就把蘇武遷移到北海邊沒(méi)有人的地方，讓他放牧公羊，公羊生了小羊才能回來(lái)。分開(kāi)他的隨從官吏?；莸热耍謩e投放到另外的地方。蘇武遷移到北海后，公家發(fā)給的糧食不來(lái)，掘野鼠、收草實(shí)來(lái)吃。拄著漢朝的旄節(jié)牧羊，睡覺(jué)、起來(lái)都拿著，以致系在節(jié)上的牦牛尾毛全部脫盡。一共過(guò)了五六年，單于的弟弟於靬王到北海上打獵。蘇武會(huì)編結(jié)打獵的網(wǎng)，矯正弓弩，於靬王頗器重他，供給他衣服、食品。三年多過(guò)后，於靬王得病，賜給蘇武馬匹和牲畜、盛酒酪的瓦器、圓頂?shù)臍謳づ?。王死后，他的部下也都遷離。這年冬天，丁令人盜去了蘇武的牛羊，蘇武又陷入窮困。22．甲詩(shī)中的“浮云游子意，落日故人情”用“浮云游子意”喻指友人的漂泊不定，用“落日故人情”，含蓄地表達(dá)對(duì)友人的難舍之情；乙詩(shī)中的“路出寒云外，人歸暮雪時(shí)”通過(guò)“寒云外”表現(xiàn)友人此去路途遙遠(yuǎn)，暗含難舍之意，而“暮雪時(shí)”則表明詩(shī)人送別時(shí)間之長(zhǎng)，更是表現(xiàn)了依依不舍之情。23．首聯(lián)寫(xiě)送別的環(huán)境氣氛，通過(guò)“衰草”這一特定景物來(lái)襯托離別之“悲”；頷聯(lián)寫(xiě)送別的情景，用“寒云”“暮雪”從環(huán)境氣氛上來(lái)渲染離別之“悲”；頸聯(lián)回憶往事，感嘆身世，“少孤”“多難”通過(guò)詩(shī)人的身世之“悲”來(lái)表現(xiàn)離別之“悲”；尾聯(lián)收束全詩(shī)，通過(guò)“掩淚”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，再次突出離別之“悲”?！窘馕觥?2．考查比較閱讀。甲詩(shī)畫(huà)線句意為：浮云像游子一樣行蹤不定，夕陽(yáng)徐徐下山，似乎有所留戀。詩(shī)人巧妙的用“浮云”、“落日”作比，來(lái)表明心意。天空中一抹白云隨風(fēng)飄浮，象征友人行蹤不定，任意東西；遠(yuǎn)處一輪紅彤彤的夕陽(yáng)徐徐而下，似乎不忍遽然離開(kāi)大地，隱喻詩(shī)人對(duì)朋友依依惜別的心情。在這山明水秀、紅日西照的背景下送別，特別令人感到難舍難分。這里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。乙詩(shī)畫(huà)線句意為：你去的道路伸向云天之外，我歸來(lái)時(shí)只見(jiàn)暮雪在紛飛。“路出寒云外”，故人沿著這條路漸漸遠(yuǎn)離而去，由于陰云密布，天幕低垂，依稀望去，這路好像伸出寒云之外一般。這里寫(xiě)的是友人去途之遠(yuǎn)，但融入了濃重的依依難舍的惜別之情。“寒云”二字，下筆沉重，給人以無(wú)限陰冷和重壓的感覺(jué)，對(duì)主客別離時(shí)的悲涼心境起了有力的烘托作用。友人終于遠(yuǎn)行了，留在這曠野里的只剩詩(shī)人自己，孤寂之感自然有增無(wú)已。偏偏這時(shí)，天又下起雪來(lái)了，郊原茫茫，暮雪霏霏，詩(shī)人再也不能久留了，只得回轉(zhuǎn)身來(lái)，挪動(dòng)著沉重的步子，默默地踏上風(fēng)雪歸途，表明送別時(shí)間之長(zhǎng)，表現(xiàn)出依依不舍之情。23．考查詩(shī)句賞析。這是一首感人至深的詩(shī)章，以一個(gè)“悲”字貫串全篇。首聯(lián)寫(xiě)送別的環(huán)境氣氛，從衰草落筆，時(shí)令當(dāng)在嚴(yán)冬。郊外枯萎的野草，正迎著寒風(fēng)抖動(dòng)，四野蒼茫，一片凄涼的景象。通過(guò)“衰草”這一特定景物來(lái)襯托離別之“悲”；頷聯(lián)寫(xiě)送別的情景，緊扣“悲”字。“路出寒云外”，故人沿著這條路漸漸遠(yuǎn)離而去，由于陰云密布，天幕低垂，依稀望去，這路好像伸出寒云之外一般?！昂啤倍?，對(duì)主客別離時(shí)的悲涼心境起了有力的烘托作用。頸聯(lián)回憶往事，感嘆身世，還是沒(méi)離開(kāi)這個(gè)“悲”字。人生少孤已屬極大不幸，何況又因天寶末年動(dòng)亂，自己遠(yuǎn)役他鄉(xiāng)，飽經(jīng)漂泊困厄，而絕少知音。“少孤”“多難”通過(guò)詩(shī)人的身世之“悲”來(lái)表現(xiàn)離別之“悲”；尾聯(lián)收束全詩(shī)，仍歸結(jié)到“悲”字。詩(shī)人在經(jīng)歷了難堪的送別場(chǎng)面，回憶起不勝傷懷的往事之后，越發(fā)覺(jué)得對(duì)友人依依難舍，不禁又回過(guò)頭來(lái)，遙望遠(yuǎn)方，掩面而泣；通過(guò)“掩淚”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，再次突出離別之“悲”。24．例文：我終于懂得了擔(dān)當(dāng)?shù)恼滟F成長(zhǎng)是一次蛻變，擔(dān)當(dāng)必定伴其一生。在成長(zhǎng)中負(fù)有擔(dān)當(dāng)，在擔(dān)當(dāng)中長(zhǎng)大成熟。偉大的美國(guó)總統(tǒng)華盛頓在幼時(shí)因?yàn)槠涓赣H買了一把小斧頭送給他，而把父親心愛(ài)的一棵樹(shù)給砍倒了，但是當(dāng)他意識(shí)到自己闖了禍時(shí)，并沒(méi)有逃避責(zé)任，而是勇于向自己的父親承認(rèn)了錯(cuò)誤。父親后來(lái)也很寬宏大量地原諒了他。因?yàn)槿A盛頓的勇于承擔(dān)責(zé)任，也因?yàn)楦赣H的寬容，華盛頓避免了父親的責(zé)罵，也從中明白敢作敢當(dāng)是應(yīng)該的，也是必然的。成長(zhǎng)時(shí)有煩惱，有歡樂(lè)，有委屈，有贊揚(yáng)，有失望，有希望，但是成長(zhǎng)最重要的就是有擔(dān)當(dāng)。記得小時(shí)候有一次過(guò)年在老家，家家戶戶都買了許多煙花爆竹迎新年，我們小孩子自然也有自己玩的小爆竹。一個(gè)上午，我和小伙伴們拿著鞭炮經(jīng)過(guò)小姑家后園的菜地時(shí)，發(fā)現(xiàn)幾只小姑養(yǎng)的小鴨子。鬼靈精怪的我想出了一個(gè)餿主意：“不如我們來(lái)炸小鴨子吧！”我們都左手拿著打火機(jī)，右手拿著鞭炮，點(diǎn)燃后就朝被竹竿圍著的小鴨子丟去。“嘎，嘎，嘎……”隨著鞭炮的響聲，小鴨子嚇得四處逃竄亂叫。望著小鴨子如此狼狽，我們都拍手稱贊。下午我