活動(dòng)二《不一樣的新年習(xí)俗》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

活動(dòng)二《不一樣的新年習(xí)俗》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《不一樣的新年習(xí)俗》的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的要求，讓學(xué)生在了解我國(guó)不同地區(qū)新年習(xí)俗的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的情感。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，通過(guò)探究不同地區(qū)新年習(xí)俗，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。

2.提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題。

3.發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)從多元渠道收集、整理、運(yùn)用與新年習(xí)俗相關(guān)的信息。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)小組合作完成任務(wù)，提升溝通與協(xié)調(diào)技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解，如春節(jié)、元宵節(jié)等。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過(guò)一些地區(qū)的新年習(xí)俗，但了解有限。

-學(xué)生具備基本的觀察、分析和表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)新穎、有趣的活動(dòng)具有較高的興趣，喜歡參與實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

-學(xué)生具備一定的信息收集和處理能力，能夠通過(guò)閱讀、討論等方式獲取知識(shí)。

-學(xué)生傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)風(fēng)格，喜歡通過(guò)實(shí)際操作、觀察和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)一些較為復(fù)雜或陌生的新年習(xí)俗可能存在理解上的困難。

-在收集、整理信息時(shí)，可能面臨信息篩選和歸納總結(jié)的挑戰(zhàn)。

-在小組合作中，可能遇到溝通不暢、協(xié)作不默契等問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)地考察、手工制作、角色扮演教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布《不一樣的新年習(xí)俗》預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)地區(qū)的習(xí)俗介紹和圖片，要求學(xué)生了解至少三個(gè)地區(qū)的新年習(xí)俗。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“對(duì)比你所在地區(qū)的新年習(xí)俗，這些習(xí)俗有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和參與度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀電子資料，了解不同地區(qū)的新年習(xí)俗。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放不同地區(qū)新年習(xí)俗的短視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解新年習(xí)俗的背景和文化意義，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)——不同地區(qū)的習(xí)俗差異。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，每組選擇一個(gè)地區(qū)的新年習(xí)俗進(jìn)行深入研究，并準(zhǔn)備分享。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己小組的研究成果。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)不理解的內(nèi)容提出問(wèn)題，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解新年習(xí)俗的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和分享，實(shí)踐探究和表達(dá)的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“我最感興趣的新年習(xí)俗”的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生利用課外資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提升自我監(jiān)控能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并欣賞不同地區(qū)的新年習(xí)俗，培養(yǎng)他們的文化理解和傳承意識(shí)，同時(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中提升他們的探究和表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中華新年習(xí)俗》：一本詳細(xì)介紹中國(guó)各地新年習(xí)俗的書(shū)籍，內(nèi)容豐富，圖片精美，有助于學(xué)生更全面地了解中華傳統(tǒng)文化。

-《中國(guó)節(jié)日習(xí)俗手冊(cè)》：涵蓋了中國(guó)主要傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，包括新年、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等，有助于學(xué)生對(duì)比不同節(jié)日的習(xí)俗特點(diǎn)。

-《傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗與文化》：一篇學(xué)術(shù)論文，深入分析了傳統(tǒng)節(jié)日的起源、發(fā)展以及文化內(nèi)涵，適合對(duì)文化研究有興趣的學(xué)生閱讀。

-《新年習(xí)俗視頻集》：一系列介紹不同地區(qū)新年習(xí)俗的短視頻，通過(guò)直觀的畫(huà)面和生動(dòng)的講解，幫助學(xué)生更好地理解習(xí)俗背后的文化意義。

2.拓展建議：

-閱讀拓展書(shū)籍：《中華新年習(xí)俗》和《中國(guó)節(jié)日習(xí)俗手冊(cè)》可以作為課后閱讀材料，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀，了解更多關(guān)于新年習(xí)俗的知識(shí)。

-開(kāi)展主題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的新年習(xí)俗，進(jìn)行深入研究，包括習(xí)俗的起源、發(fā)展、地域特點(diǎn)等，形成研究報(bào)告。

-觀看視頻資料：學(xué)生在課后觀看《新年習(xí)俗視頻集》，通過(guò)視頻中的實(shí)地拍攝和專(zhuān)家講解，加深對(duì)不同地區(qū)新年習(xí)俗的理解。

-組織文化交流活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友分享所了解的新年習(xí)俗，或在學(xué)校組織文化交流活動(dòng)，促進(jìn)不同文化背景的學(xué)生之間的交流。

-拓寬知識(shí)視野：閱讀《傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗與文化》等學(xué)術(shù)論文，了解新年習(xí)俗的學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)，加深對(duì)習(xí)俗文化內(nèi)涵的理解。

-實(shí)地考察體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日或周末，參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z址、廟會(huì)等，親身感受新年習(xí)俗的氛圍，增強(qiáng)文化體驗(yàn)。

-創(chuàng)作文化作品：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與新年習(xí)俗相關(guān)的繪畫(huà)、手工藝、文學(xué)作品等，通過(guò)創(chuàng)作表達(dá)自己對(duì)習(xí)俗的理解和情感。

-參與社區(qū)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的新年慶祝活動(dòng)，如舞龍舞獅、掛燈籠、包餃子等，體驗(yàn)傳統(tǒng)習(xí)俗的同時(shí)，增強(qiáng)社區(qū)歸屬感。

-撰寫(xiě)觀察日記：學(xué)生可以記錄自己在節(jié)日中的觀察和體驗(yàn)，通過(guò)日記形式反映習(xí)俗的特點(diǎn)和變化，培養(yǎng)觀察力和寫(xiě)作能力。

-開(kāi)展小組研究：學(xué)生可以組成小組，共同研究一個(gè)地區(qū)的新年習(xí)俗，通過(guò)分工合作，完成研究報(bào)告，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《不一樣的新年習(xí)俗》這一節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以期評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)措施。

首先，在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于自主探索的積極性很高，但部分學(xué)生在資料查找和理解上存在一定的困難。這提示我，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要提供更加詳細(xì)和易于理解的預(yù)習(xí)材料，以及設(shè)置更具引導(dǎo)性的預(yù)習(xí)問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備課堂內(nèi)容。

在課堂講解環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們對(duì)于新年習(xí)俗的知識(shí)點(diǎn)掌握得不錯(cuò)，但在深入理解和文化內(nèi)涵的探討上還有提升的空間。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引入更多的案例分析，讓學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)例來(lái)感受習(xí)俗背后的文化意義，從而加深他們的理解。

小組討論是課堂活動(dòng)中非常重要的一環(huán)，但在這次課中，我發(fā)現(xiàn)部分小組的合作并不順暢，有的學(xué)生參與度不高。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算調(diào)整小組的構(gòu)成，確保每個(gè)小組都有積極參與的成員，并且在活動(dòng)開(kāi)始前，明確每個(gè)成員的角色和責(zé)任，以提高小組合作的效率。

在解答疑問(wèn)的環(huán)節(jié)，我意識(shí)到雖然我盡力回答了學(xué)生們的問(wèn)題，但可能由于時(shí)間限制，有些問(wèn)題并沒(méi)有得到充分的討論。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂上預(yù)留更多的時(shí)間用于提問(wèn)和討論，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)提出自己的疑問(wèn)，并且能夠得到滿(mǎn)意的答案。

此外，我也注意到在課后拓展環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們對(duì)于拓展資源表現(xiàn)出了一定的興趣，但實(shí)際完成情況并不理想。我認(rèn)為這可能與拓展資源的難度和實(shí)用性有關(guān)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，選擇更加貼近學(xué)生實(shí)際生活的拓展資源，并提供更具體的拓展建議，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

改進(jìn)措施的具體實(shí)施計(jì)劃如下：

-更新預(yù)習(xí)材料，提供更多直觀的圖片和