第二單元《生產(chǎn)工具與勞作方式》單元說課稿-2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活

第二單元《生產(chǎn)工具與勞作方式》單元說課稿--2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第二單元《生產(chǎn)工具與勞作方式》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞生產(chǎn)工具的演變和勞作方式的變化展開，通過分析不同時期的生產(chǎn)工具和勞作方式，幫助學(xué)生了解我國經(jīng)濟與社會生活的變遷，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。二、核心素養(yǎng)目標1.歷史思維能力：通過對生產(chǎn)工具與勞作方式的歷史變遷的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史視角分析歷史現(xiàn)象的能力，理解生產(chǎn)工具進步對經(jīng)濟發(fā)展和社會變遷的影響。

2.文化理解與傳承：使學(xué)生能夠理解并尊重不同歷史時期的生產(chǎn)方式及其背后的文化價值，傳承和弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.愛國情懷：通過學(xué)習(xí)我國經(jīng)濟與社會生活的歷史發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，增強對國家發(fā)展的責(zé)任感和使命感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本知識，包括土地制度、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)等。此外，他們還對工業(yè)革命及其對生產(chǎn)方式的影響有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對于歷史事件和現(xiàn)象充滿好奇心，愿意探究歷史背后的原因和影響。他們在分析歷史問題時具有一定的邏輯思維能力，能夠通過對比分析來理解歷史變遷。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過案例分析和討論來加深理解，同時也喜歡利用多媒體資源輔助學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會對生產(chǎn)工具的詳細分類和技術(shù)細節(jié)感到困惑，難以準確把握不同生產(chǎn)工具對勞作方式和經(jīng)濟發(fā)展的影響。此外，對于歷史文獻的解讀和歷史觀點的批判性分析可能也會構(gòu)成一定的挑戰(zhàn)，需要引導(dǎo)他們?nèi)绾螐亩嘟嵌葘徱暁v史問題。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解，使學(xué)生了解生產(chǎn)工具與勞作方式的歷史變遷。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就特定歷史時期的生產(chǎn)工具與勞作方式進行小組討論，激發(fā)思維。

3.案例分析法：通過分析具體歷史案例，幫助學(xué)生理解生產(chǎn)工具變革對經(jīng)濟與社會生活的影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示重要歷史圖片和資料，增強直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用歷史教學(xué)軟件，模擬歷史場景，提高學(xué)生參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進行課后拓展閱讀，加深對課程內(nèi)容的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《生產(chǎn)工具與勞作方式》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道古代的生產(chǎn)工具是什么樣的嗎？它們與現(xiàn)代的生產(chǎn)工具有什么不同？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古代生產(chǎn)工具的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生產(chǎn)工具的演變過程及其與生活的聯(lián)系。

簡短介紹生產(chǎn)工具與勞作方式的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《生產(chǎn)工具與勞作方式》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《生產(chǎn)工具與勞作方式》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《生產(chǎn)工具與勞作方式》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹不同歷史時期的生產(chǎn)工具特點和勞作方式的變遷，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《生產(chǎn)工具與勞作方式》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《生產(chǎn)工具與勞作方式》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生產(chǎn)工具與勞作方式案例進行分析，如古代的犁、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械等。

詳細介紹每個案例的背景、特點及其對經(jīng)濟發(fā)展和社會變遷的影響，讓學(xué)生全面了解生產(chǎn)工具與勞作方式的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用現(xiàn)代生產(chǎn)工具提高生產(chǎn)效率。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與生產(chǎn)工具與勞作方式相關(guān)的主題進行深入討論，如“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的演變對糧食產(chǎn)量的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《生產(chǎn)工具與勞作方式》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《生產(chǎn)工具與勞作方式》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生產(chǎn)工具與勞作方式的基本概念、案例分析等。

強調(diào)生產(chǎn)工具與勞作方式在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生產(chǎn)工具與勞作方式對經(jīng)濟發(fā)展影響的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠掌握《生產(chǎn)工具與勞作方式》的基本概念，包括生產(chǎn)工具的定義、分類及其發(fā)展歷程。通過對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同歷史時期的生產(chǎn)工具特點，如古代的犁、近代的機器等，以及這些生產(chǎn)工具對勞作方式和經(jīng)濟發(fā)展的影響。

2.分析與理解能力方面：

學(xué)生能夠通過案例分析和討論，理解生產(chǎn)工具與勞作方式之間的相互關(guān)系，以及生產(chǎn)工具變革對經(jīng)濟與社會生活的深刻影響。例如，學(xué)生能夠分析工業(yè)革命時期機器的使用如何提高了生產(chǎn)效率，改變了人們的勞作方式，進而推動了社會經(jīng)濟的發(fā)展。

3.思維能力與創(chuàng)新意識方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠運用歷史思維和批判性思維，對生產(chǎn)工具的演變進行深入思考。通過小組討論和課堂展示，學(xué)生能夠提出自己對未來生產(chǎn)工具發(fā)展的預(yù)測和建議，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新意識。

4.合作與交流能力方面：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，與組員有效溝通，共同完成任務(wù)。在展示過程中，學(xué)生能夠清晰地表達自己的觀點，接受他人的反饋，展現(xiàn)出良好的合作與交流能力。

5.愛國情懷與文化理解方面：

6.實踐與應(yīng)用能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《生產(chǎn)工具與勞作方式》后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如分析現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的使用對提高糧食產(chǎn)量的作用，或探討科技進步對勞動生產(chǎn)率的影響。七、教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我對自己在教學(xué)方法、策略和管理方面的表現(xiàn)進行了深入的反思。這節(jié)課《生產(chǎn)工具與勞作方式》的教學(xué)，我力求通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握知識。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和案例分析法等多種方法。通過講授法，我能夠系統(tǒng)地傳授知識，讓學(xué)生對《生產(chǎn)工具與勞作方式》有一個全面的了解。討論法則鼓勵學(xué)生主動思考，參與到課堂中來，而案例分析法則讓學(xué)生通過具體的歷史事件，深刻理解生產(chǎn)工具與勞作方式的演變過程。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對歷史知識的基礎(chǔ)掌握不夠扎實，未來我需要在課堂上更多地關(guān)注這部分學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與。

在教學(xué)策略上，我注重了理論與實踐的結(jié)合。通過分析古代的生產(chǎn)工具，如犁、鋤等，以及近代的機器生產(chǎn)，學(xué)生能夠直觀地感受到生產(chǎn)工具的進步對經(jīng)濟發(fā)展和社會變遷的影響。但我也意識到，對于一些較為復(fù)雜的生產(chǎn)工具和勞作方式，學(xué)生可能難以理解，我需要在教學(xué)中加入更多的實例和圖片，以增強直觀性。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時，有些學(xué)生可能會跑題，或者討論聲音過大，影響其他組的學(xué)習(xí)。為此，我需要加強對小組討論的引導(dǎo)和控制，確保討論有序、有效。

教學(xué)總結(jié)方面，我認為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識掌握、分析理解能力和實踐應(yīng)用能力方面都有所提高。他們不僅掌握了《生產(chǎn)工具與勞作方式》的基本知識，還能夠通過案例分析，理解生產(chǎn)工具變革對經(jīng)濟與社會生活的影響。在情感態(tài)度上，學(xué)生對歷史的興趣有所提升，對國家的發(fā)展有了更深的認識。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生對歷史知識的基礎(chǔ)掌握不夠扎實，導(dǎo)致在討論和案例分析時參與度不高；另外，課堂管理和時間控制方面也有待改進。針對這些問題，我計劃采取以下措施：

1.加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保每位學(xué)生都能夠掌握必要的歷史知識。

2.在討論環(huán)節(jié)，設(shè)置明確的討論主題和方向，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進行深入討論。

3.提高課堂管理水平，合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

4.加強與學(xué)生的互動，鼓勵他們提問和表達自己的觀點，提高他們的參與度。八、板書設(shè)計1.課程標題與目標

①課程標題：《生產(chǎn)工具與勞作方式》

②學(xué)習(xí)目標：理解生產(chǎn)工具的定義、分類及歷史變遷，掌握不同時期勞作方式的特點。

2.生產(chǎn)工具的演變

①古代生產(chǎn)工具：犁、鋤、手工工具

②近代生產(chǎn)工具：機器生產(chǎn)、工業(yè)化

③現(xiàn)代生產(chǎn)工具：自動化、信息化

3.勞作方式的變化

①傳統(tǒng)勞作方式：人力、畜力

②機械化勞作方式：機器代替人力