六年級《繁星》課件

《繁星》ppt課件課程導入激發(fā)興趣通過生動的故事或問題，激發(fā)學生對學習的興趣?；仡櫯f知引導學生回憶相關知識，為新課學習做好鋪墊。導入主題用簡潔明了的語言，引出本課的主題。簡介老舍著名作家，原名舒慶春，字舍予，筆名老舍。代表作包括《駱駝祥子》、《四世同堂》、《茶館》等。創(chuàng)作背景老舍先生的寫作風格以幽默風趣、語言生動著稱，作品充滿濃郁的京味和時代特色，深受讀者喜愛。作品背景《繁星》是一部以**溫暖**為主題的兒童文學作品，講述了在一個寒冷的夜晚，一群孩子在夜空下觀賞繁星的故事。故事背景設定在一個**冬夜**，孩子們圍坐在**小小書屋**里，感受著冬夜的**寒冷**，卻也因為彼此的**關愛**和**溫暖**而感到幸福和快樂。作品題材解析現實主義《繁星》以現實生活為基礎，展現了平凡人物的日常生活，反映了那個時代的社會風貌。浪漫主義小說中充滿了詩情畫意，細膩地描繪了人物的情感世界，表達了對美好生活的向往。象征主義作品中的繁星、寒風、書屋等意象，都具有豐富的象征意義，表達了對人生的思考。故事情節(jié)概述1老舍獨自一人在寒冷的夜晚2羅美仙來到老舍家3董志遠熱情招待4楊富貴送來棉衣5張鳳琴來訪老舍人物性格分析-老舍1善良老舍是位樂于助人的好心人，經常幫助別人，例如，他主動為羅美仙家搬運家具。2熱情老舍熱情好客，對新鄰居羅美仙一家十分友好，總是主動關心他們。3堅強面對困難，老舍表現出堅強的意志，例如，在羅美仙遭遇困境時，他依然給予支持和鼓勵。人物性格分析-羅美仙善良羅美仙心地善良，樂于助人，她總是熱心地幫助那些需要幫助的人。堅強羅美仙面對困難和挫折時，表現出堅韌不拔的品質，她不輕易放棄，始終保持樂觀積極的態(tài)度。勤勞羅美仙勤勞樸實，她總是努力工作，用自己的雙手創(chuàng)造美好的生活。人物性格分析-董志遠善良董志遠心地善良，樂于助人，總是幫助有困難的人。勇敢他敢于面對困難，不畏艱險，積極主動地幫助別人。勤奮董志遠勤奮努力，認真學習，不斷提升自己。人物性格分析-楊富貴性格特點楊富貴是一個善良、樸實、勤勞、正直的農民，他代表著中國農民淳樸善良的品質。人物形象楊富貴的人物形象體現了中華民族傳統(tǒng)美德，他樂觀向上，積極面對生活的困難，體現了中華民族的堅韌不拔的精神。人物性格分析-張鳳琴溫柔善良她對老舍關懷備至，體貼入微。勤勞賢惠她持家有道，為家庭付出良多。堅強樂觀她面對生活中的困難，始終保持積極的心態(tài)。意象分析-夜空下的繁星夜空中的繁星是小說中一個重要的意象，象征著希望、夢想和光明。小說中，老舍在夜晚仰望星空，看到了無數的繁星，這讓他感到無比的溫暖和希望。繁星就像一個個閃亮的希望之光，照亮了老舍前行的道路，也照亮了讀者的心靈。意象分析-瑟瑟寒風寒風是作品中一個重要的意象，它象征著社會中存在的冷酷和無情，也反映了人物內心世界的寒冷與孤獨。老舍、羅美仙、董志遠、楊富貴、張鳳琴等人物，都或多或少地遭受著來自社會和人生的考驗，他們的內心也因此充滿了寒意。意象分析-小小書屋書屋是故事中重要的意象，象征著溫暖和希望。它為孩子們提供了一個避風港，讓他們在寒冷的夜晚感受到溫暖和關懷。書屋里充滿了書香和知識，讓孩子們在學習中獲得成長。主題思想探討-溫暖溫暖的家庭故事中的家庭充滿了濃濃的親情，老舍對孩子們的關愛，羅美仙對老舍的理解，都展現了家人之間的溫暖和支持。溫暖的友誼董志遠和楊富貴之間的友誼，經歷了考驗和磨難，卻依然堅定不移，也體現了友誼的溫暖和力量。主題思想探討-關愛溫暖的愛作品展現了老舍對孩子們無私的愛，他用自己的行動給予他們溫暖和關懷。親情的關愛故事中，羅美仙和董志遠這對母子之間深厚的情誼，體現了親情和關愛的力量。社會的愛作品也展現了社會對弱勢群體的關愛，體現了人與人之間互相幫助和扶持的精神。主題思想探討-理想1追逐夢想故事中的人物都在為自己的理想而努力，體現了積極向上的人生態(tài)度。2溫暖人心小說通過描寫人物之間互相幫助、互相支持的情感，傳遞了人間溫暖和愛。3追求真善美作品以細膩的筆觸，刻畫了人物的內心世界，展現了真善美的人性光輝。創(chuàng)作手法賞析-第三人稱敘事客觀敘事以“他”的視角講述故事，避免主觀色彩，更能真實地展現人物和事件。多角度展現可以從不同人物的角度描述事件，使讀者更全面地了解故事。引人入勝通過客觀敘事，更能激發(fā)讀者的閱讀興趣，使他們更容易沉浸在故事中。創(chuàng)作手法賞析-心理描寫人物內心通過細膩的描寫，展現了人物的內心世界，例如老舍對羅美仙的愛情，羅美仙對老舍的思念，董志遠對楊富貴的愧疚等，使讀者能更好地理解人物的性格和行為。環(huán)境影響通過描寫人物對環(huán)境的感受，反映了人物的心理狀態(tài)，例如羅美仙在寒冷的夜晚，感受到的是無盡的孤獨和絕望，這反映了她失去愛人后內心的痛苦。語言表達通過人物的語言，展現了人物的內心活動，例如老舍在寫信時，表達了對羅美仙的深切愛意，董志遠在懺悔時，表現了對楊富貴的愧疚之情。創(chuàng)作手法賞析-對比手法反差營造通過對比老舍和羅美仙的性格特征，以及他們與董志遠、楊富貴、張鳳琴之間的關系，展現出人物性格的鮮明對比，增強了人物形象的立體感和故事的感染力。情感升華對比手法可以突出人物的內心世界和情感變化，例如，老舍對羅美仙的關愛和董志遠的冷漠形成了鮮明的對比，展現了人性中善與惡的沖突。片段朗讀示范自然流暢用自然的聲音，表達故事的情感，讓同學們更容易理解。抑揚頓挫運用語氣和語調，使朗讀更具感染力，吸引聽眾的注意力。小組討論與交流作品內容討論《繁星》中的人物，他們的性格特點和故事發(fā)展。主題思想探討《繁星》所表達的溫暖、關愛和理想的主題。創(chuàng)作手法分享對運用第三人稱敘事、心理描寫和對比手法的理解。學生創(chuàng)作環(huán)節(jié)創(chuàng)作靈感同學們可以自由發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與《繁星》相關的作品，例如繪畫、詩歌、短文等。作品形式鼓勵學生采用多種形式表達自己的理解和感受，例如繪畫、詩歌、短文、歌曲等。作品展示可以將學生的作品進行展示，并進行評比，鼓勵學生互相學習和交流。反思與總結感受通過學習《繁星》，你有哪些感受？收獲你從《繁星》中獲得了哪些啟示？分享與同學分享你對《繁星》的理解。課后延伸課外閱讀閱讀更多老舍的作品，如《駱駝祥子》，感受老舍作品的魅力。角色扮演嘗試扮演書中的人物，體驗人物的內心世界和情感變化。繪畫創(chuàng)作以書中的場景或人物為主題，進行繪畫創(chuàng)作，表達自己的理解和感受。學習目標回顧深入理解作品主題掌握人物性格特點體會寫作手法技巧課后作業(yè)課文朗讀熟讀課文，并嘗試用不同的語氣朗讀。主題創(chuàng)作以“繁星”為主題，寫一篇小作文或畫一幅畫。課外閱讀閱讀其他描寫星空或自然景物的作品