整數(shù)除以分?jǐn)?shù)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

整數(shù)除以分?jǐn)?shù)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課“整數(shù)除以分?jǐn)?shù)”是針對(duì)2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教材進(jìn)行設(shè)計(jì)的。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，旨在讓學(xué)生掌握整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：通過(guò)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，提升數(shù)感。

2.算理：理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

3.問(wèn)題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高應(yīng)用意識(shí)。

4.學(xué)科思維：通過(guò)探究整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)乘法和分?jǐn)?shù)的基本概念，能夠熟練地進(jìn)行整數(shù)的加減乘運(yùn)算，以及分?jǐn)?shù)的加減乘運(yùn)算。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題充滿好奇心，對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題有較高的興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在數(shù)學(xué)邏輯思維和問(wèn)題解決方面有較好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過(guò)實(shí)際操作和合作交流來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理時(shí)，可能對(duì)“除以一個(gè)分?jǐn)?shù)等于乘以它的倒數(shù)”這一概念感到困惑；在具體計(jì)算過(guò)程中，可能對(duì)分?jǐn)?shù)的乘除運(yùn)算順序和約分技巧掌握不熟練，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。此外，將理論知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能缺乏有效的策略和方法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)算理和步驟。

-討論法：組織學(xué)生小組討論，共同解決整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的難題。

-練習(xí)法：通過(guò)大量練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的理解和應(yīng)用。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT展示整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算過(guò)程，增強(qiáng)直觀性。

-教學(xué)軟件：利用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算。

-實(shí)物操作：通過(guò)實(shí)物模型或教具，幫助學(xué)生形象地理解分?jǐn)?shù)的乘除運(yùn)算。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一組生活中的實(shí)例，如切割蛋糕、分配水果等，讓學(xué)生思考如何平均分配。

-提出問(wèn)題：如果有一個(gè)蛋糕，需要平均分給幾個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到多少蛋糕？

-學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)得出整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的概念。

2.講授新課（15分鐘）

-講解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法：以具體的例子（如6÷2/3）為例，講解“除以一個(gè)分?jǐn)?shù)等于乘以它的倒數(shù)”的算理。

-強(qiáng)調(diào)計(jì)算步驟：先將除數(shù)轉(zhuǎn)換為倒數(shù)，然后進(jìn)行乘法運(yùn)算。

-演示例題：通過(guò)黑板演示，逐步展示計(jì)算過(guò)程，確保學(xué)生理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題1：讓學(xué)生獨(dú)立完成幾道整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

-練習(xí)題2：小組討論，共同解決一道稍復(fù)雜的整數(shù)除以分?jǐn)?shù)問(wèn)題，教師參與討論并提供幫助。

-練習(xí)題3：全班分享解題過(guò)程和答案，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-提問(wèn)1：讓學(xué)生解釋整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算規(guī)則。

-提問(wèn)2：讓學(xué)生舉例說(shuō)明整數(shù)除以分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-提問(wèn)3：教師提出一個(gè)挑戰(zhàn)性問(wèn)題，如“如何將一個(gè)整數(shù)除以一個(gè)帶分?jǐn)?shù)的數(shù)？”學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)得出解題方法。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法和實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完畢，確保每個(gè)環(huán)節(jié)緊湊、有序，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-分?jǐn)?shù)的概念拓展：介紹分?jǐn)?shù)的起源、發(fā)展歷程以及在數(shù)學(xué)和其他學(xué)科中的應(yīng)用。

-整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理拓展：探討整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理在數(shù)學(xué)體系中的地位，以及其在解決復(fù)雜數(shù)學(xué)問(wèn)題中的作用。

-實(shí)際應(yīng)用案例：收集和整理整數(shù)除以分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，如土地測(cè)量、工程計(jì)算、家庭生活等。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與整數(shù)除以分?jǐn)?shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的接龍游戲、猜謎游戲等。

-數(shù)學(xué)故事：講述一些與分?jǐn)?shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如分?jǐn)?shù)的發(fā)現(xiàn)、著名數(shù)學(xué)家的分?jǐn)?shù)問(wèn)題等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與分?jǐn)?shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)書籍和文章，了解分?jǐn)?shù)的歷史背景和應(yīng)用。

-實(shí)踐操作：讓學(xué)生參與實(shí)際操作活動(dòng)，如測(cè)量、分配物品等，以加深對(duì)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的理解。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)，如探索分?jǐn)?shù)在不同文化背景下的表示方法，比較不同數(shù)學(xué)體系中的分?jǐn)?shù)運(yùn)算規(guī)則。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成與整數(shù)除以分?jǐn)?shù)相關(guān)的項(xiàng)目或任務(wù)。

-家庭作業(yè)：布置與整數(shù)除以分?jǐn)?shù)相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中練習(xí)并鞏固所學(xué)知識(shí)。

-課外活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)俱樂(lè)部等課外活動(dòng)，以提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和興趣。

-教師指導(dǎo)：教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的不同需求和水平，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)。

-反饋評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生定期進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，以評(píng)估自己在整數(shù)除以分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步和不足。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的定義

-整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法

-整數(shù)除以分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用

②重點(diǎn)詞匯：

-整數(shù)

-分?jǐn)?shù)

-除法

-倒數(shù)

-約分

③重點(diǎn)句子：

-“整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，等于整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。”

-“在進(jìn)行整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算時(shí)，首先要將除數(shù)轉(zhuǎn)換為倒數(shù)。”

-“整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算結(jié)果可能是一個(gè)分?jǐn)?shù)或一個(gè)整數(shù)。”教學(xué)反思這節(jié)課“整數(shù)除以分?jǐn)?shù)”的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)與具體的生活情境相結(jié)合時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度明顯提高。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言講解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并通過(guò)黑板演示來(lái)加強(qiáng)直觀性。我注意到，有些學(xué)生在理解“除以一個(gè)分?jǐn)?shù)等于乘以它的倒數(shù)”這一概念時(shí)存在困難。這讓我意識(shí)到，我需要更多的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生消化這個(gè)概念，可能需要通過(guò)更多的例子和練習(xí)來(lái)幫助他們理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，然后進(jìn)行小組討論，最后全班分享解題過(guò)程。這個(gè)過(guò)程讓我看到，學(xué)生在獨(dú)立解決問(wèn)題時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，但在小組討論中，他們能夠更好地理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并且在分享過(guò)程中能夠互相學(xué)習(xí)和糾正錯(cuò)誤。這讓我思考，是否可以更多地利用小組合作來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)是我認(rèn)為比較成功的一部分。通過(guò)提問(wèn)和討論，我能夠了解學(xué)生對(duì)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的理解程度，并且能夠及時(shí)地給予指導(dǎo)和幫助。我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)概念的理解，這表明他們已經(jīng)將知識(shí)內(nèi)化。

然而，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我感覺(jué)時(shí)間有些緊張，沒(méi)有能夠充分總結(jié)和強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。

此外，我反思到，雖然我已經(jīng)盡力讓課堂生動(dòng)有趣